ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА непрерывной образовательной деятельности по сенсорному развитию для детей младшего дошкольного возраста.
план-конспект занятия (младшая группа)

№

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

Вводная часть

В: — Дети, сегодня к нам в группу пришел гость. Давайте поприветствуем его: улыбнемся и расскажем солнышку стихотворение.

Смотрит солнышко в окошко.

Светит в нашу комнатку,
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку!

- Ребята, посмотрите, кто это?

-Ребята, вы рады солнышку?

Давайте улыбнемся и похлопаем в ладоши. Когда светит солнышко, всем тепло и радостно и хочется погулять. Приглашаю вас на прогулку на цветочную полянку

Дети становятся в круг. Рассказывают стихотворение.

Дети стоят рядом с воспитателем.

- Солнышко

- Из стихотворения «Светит солнышко»

(воспитатель вместе с детьми и солнышком отправляются на прогулку на цветочную полянку).

-Поможем Солнышку и его друзья выполнить задания вместе.

2мин.

2.

3.

Основной этап

Подведение итогов

ЗАДАНИЕ №1. На цветочный на лужок

Прилетел вдруг ветерок

Разбросал лепесточки

Разноцветные цветочки.

-Поможем солнышку подобрать цветок к серединку по цветам.

-Аня, выйди собери цветочки, Назови цвета цветочек.

- Молодцы,  задание выполнили, но есть другие задания.

В: Но чтоб нам помочь солнышку и его друзьям нужно отдохнуть.

Физминутка  Три медведя

Три медведя шли домой

Папа был большой-большой.  

Мама с ним поменьше ростом,    

А сынок — малютка просто.        

Очень маленький он был,          

С погремушками ходил.  

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.            

В: А теперь пойдем в лесок

Ждет в лесу детей дружок.

Наш Дружок - Мишутка

Уделим ему минутку.

-Ребята посмотрите кто это? Правильно мишутка, но он чем то расстроен давайте у него спросим. Мишутка  рассказывает им, что хотел собрать маме большой и маленький букеты из разноцветных листочков, а ветерок помешал ему.

- Ребята поможем мишутке рассортировать листочки по размеру в  корзинки.

ЗАДАНИЕ №2 Детям предлагается дидактическая игра «Большой - маленький» (дети сортируют по величине листья в корзинки, большие листья — в большую корзинку, маленькие - в маленькую корзинку).

М: Спасибо  ребята мы помогли мне рассортировать листочки по размеру в корзинки и теперь я точно смогу мама сделать букет. И за вашу помощь хочу подарить вам волшебный сундучок.

В: -К сундучку мы подойдем

Дружно все мы заглянем.

- Ребята что там лежит?

В: Дети, а как вы думаете, сколько в волшебной  коробке шариков и кубиков?

В:  Ребята, а сейчас каждый возьмите себе по кубику.

-Ребята, а сейчас сколько в коробке предметов? 

- Ребята а каких фигур было больше, а каких мало?

В:Ребята, вам понравилась наша прогулка? А что мы делали на прогулке, давайте вспомним (предлагает повторить текст):

-Мы цветочки собирали,

Серединки подбирали.

-Листочки разбирали

Мишутке помогали.

-Сундучок мы открывали

Шарики и кубики держали.

Итог: Наша интересная прогулка закончилась, поощряет активных детей похвалой.

- к синей серединке подойдут синие лепесточки, следующее желтая серединка к нему подойдут желтые лепесточки, потом красная серединка к нему подойдут красные лепесточки

2-3 ребенка собираю цветы.

Дети шагают на месте вперевалочку

Поднять руки над головой, потянуть вверх

Руки на уровне груди

Присесть

Присев,   качаться  по-медвежьи.

Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дети имитируют игру с погремушками.

Дети стоят рядом с воспитателем.

- Мишутка

- Дети отвечают что поможем.

2-3 детей выходят собирают листочки по корзинкам большие листочки в большую корзинку, а маленькие листочки в маленькую корзинку.

Дети вместе с воспитателем подходят к волшебному сундучку.

- Дети заглядывают в коробку.

- Называют геометрические формы - шарик, кубик.

- Дети отвечают что (много)

- Мало (один шарик)

- Кубиков много, а шариков мало.

Дети складывают фигуры обратно в сундучок.

- Дети вспоминают вместе с воспитателем и отвечают.

- Дети отвечают что понравилась.

7 мин.

1 мин.