Аналитическая справка по результатам мониторинга освоения детьми образовательной программы в группе раннего возраста «Бруснички» на начало 2023 - 2024 учебного года
материал

Министерство образования и науки  Р.Б.

Муниципальное образование

Бичурский район МАДОУ «Рябинка»

Аналитическая справка по результатам мониторинга освоения детьми

образовательной программы

в группе раннего возраста «Бруснички»

на начало 2023 - 2024 учебного года

(ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (1 – 7 лет)

В соответствие с ФГОС ДО и ФОП ДО

Кулекина И.А., СПб, 2023)

Воспитатель:

Пантелеева М.В.

2023г.

Цель мониторинга: 

• Индивидуализация образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории);
• Оптимизация работы с ребенком.

Задачи:

• Изучение результатов усвоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Методы мониторинга:

• регулярные наблюдения педагога за детьми в повседневной жизни и в процессе непосредственной образовательной деятельности;
• беседы;
• игровые ситуации.

Характеристика детей за анализируемый период:

Всего детей в группе: 15 человек

Диагностируемых детей: 15 человек

Количество не диагностируемых детей: 0

Возраст детей в группе раннего возраста  от 1,5 до 2,11 лет.
 

 Мониторинг педагогического процесса проводился по следующим областям:

Социально-коммуникативное

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Диагностика индивидуального развития ребенка проводится по следующим уровням показателей возможных достижений (возрастных характеристик):

«2 - высокий» показатель сформирован наблюдается в самостоятельной деятельности ребенка, в совместной деятельности со взрослым  

 «1 средний близкий к достаточному» показатель в стадии формирования проявляется неустойчиво, чаще при создании специальных ситуаций, провоцирующих его проявление; ребенок справляется с заданием с помощью наводящих вопросов взрослого;    

«0 недостаточный» отражает несоответствие возрастной норме развития  показатель не сформирован не проявляется ни в одной из ситуаций, на все предложения взрослого ребенок не дает положительного ответа, не может выполнить задание самостоятельно;  

Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные качества детей группы раннего возраста «Бруснички».

Предметом мониторингового исследования являются навыки и умения воспитанников.

1.Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

2. Образовательная область. «Познавательное развитие»

 3. Образовательная область «Речевое развитие»

  4.Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»

5. Образовательная область «Физическое развитие»

 Вывод:

 Начало учебного года:

 По итогам мониторинга на начало учебного года по пяти образовательным областям выявлен низкий показатель уровня освоения образовательной программы детей, что обусловлено адаптационным периодом к условиям детского сада.

Диагностика уровня адаптации ребенка к дошкольному учреждению проводилась по методике А.С. Роньжиной. Для успешной адаптации детей к детскому саду необходимо на протяжении всего периода   адаптации создать благоприятные условия для охраны и укрепления здоровья детей: гибкий режим дня, обеспечивающий ребенку физический и психологический комфорт; соответствующая предметно-развивающая среда, учесть индивидуальные особенности детей, организовать игровую деятельность, которая воспитывает у детей уверенность в самих себя, а также закладывает основы доверительного отношения детей к взрослому, формируя доверие и привязанность к воспитателю, и закладывает основы доброжелательного отношения детей друг другу.

Конец учебного года:

 На конец учебного года адаптация прошла у 13 детей в легкой форме, у 2 детей в средней степени тяжести (наблюдались признаки психического стресса (страх, упрямство, плаксивость, капризность)).

Развитие детей по всем образовательным областям имеет высокий уровень освоения образовательной программы детского сада. Дети с удовольствием слушают сказки, некоторые рассказывают стихи, смело выступают перед взрослыми на праздниках, дружно играют, многие общаются друг с другом при помощи речи. Дети различают цвета, фрукты, овощи, животных. Научились лепить, рисовать простые предметы, пользоваться клеем.

Рекомендации: Продолжать развивать у детей речь: звукоподражание, учить стихи и песни; проводить игры на развитие внимания и мышления; проводить новые пальчиковые игры, физминутки для всестороннего развития детей. Продолжать осваивать новые приемы лепки и рисования.