Статья по теме: «Формирование культурно- гигиенических навыков у детей
презентация

ГБУ ЦССВ «Сколковский»

Доклад на тему:

«Формирование культурно- гигиенических навыков у детей»

воспитателя Толстиковой Татьяны Владимировны

октябрь 2024 года

Культурно-гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви, она продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Дети должны понимать, что если они регулярно будут соблюдать эти правила, то у них проявляется уважение к окружающим и возникнет представление о том, что неряшливый человек, не умеющий следить за собой, своей внешностью, поступками, как правило, не будет одобрен окружающими людьми. Кроме того, воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. Для привития культурно-гигиенических навыков в своей группе применяем показ, пример, объяснение, пояснение, поощрение, беседы, упражнения в действиях. Широко используем игровые приемы: дидактические игры, потешки, стихотворения. Содержание культурно-гигиенических навыков осваивается детьми, прежде всего в самостоятельной деятельности, в процессе обучения, в дидактических играх и игровых ситуациях. В воспитании культурно-гигиенических навыков, так же как в любом другом виде педагогической деятельности, важно единство требований всех сотрудников нашей группы. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.

Цель занятия: формировать культурно-гигиенические навыки у детей.

Задачи:

Обучающие

• Учить основам правил личной гигиены; расширять знания детей о предметах личной гигиены, чистоте и аккуратности.

Развивающие

• Формировать и прививать навыки здорового образа жизни, развивать гигиенические навыки: мытьё рук, чистка зубов, еженедельное купание.
• развивать воображение, фантазию, внимание, сообразительность.

Воспитательные

• Воспитывать умение слушать друг друга, общаться, быть терпимым, уважать мнение товарища
• Создавать положительный эмоциональный настрой.

Материал:

• Иллюстрации неряшливого мальчика из книги К.И.Чуковского «Мойдодыр», посылка от Мойдодыра с предметами личной гигиены, конверт с письмом, карточки для индивидуальной работы, мешочки настроений со смайликами (грусть и радость)

Словарная работа: личная гигиена, микробы, Мойдодыр, неряха, грязнуля,

Предварительная работа: ежедневное формирование гигиенических навыков, разучивание слов сценки, чтение произведений К.И.Чуковского "Мойдодыр".

Методы, приемы: игровой, наглядный, практический, словесный, художественное слово.

Ход занятия

Организационный момент.

Показала куклу и прочитала стихотворение про «Девочку чумазую».

Предложила детям научить ее правильно мыть руки, лицо.

Просмотр отрывка мультфильма «Гигиена для мальчиков и девочек»

Упражнение - Физминутка

как правильно надо мыть руки? С имитацией умывания, чистки зубов.

На мольберт выставлены иллюстрации из книги К И. Чуковского «Мойдодыр».

Беседа с детьми о личной гигиене.

Работа с рабочими листами «Береги кожу».

Подумать и оценить поступки - где поступают правильно, а где неправильно.

Закрасить кружки

Сюрпризный момент. Загадывание загадок о предметах личной гигиены.

(По ходу работы воспитатель достает кусок мыла, зубную щетку, носовой платок, расческу, полотенце, щетку для чистки одежды.)

Игра "что с чем дружит" (работа с карточками)

Проверка знаний.

- С чем дружит нос: туфли: ногти:... , волосы.., зубы..?

Торжественное обещание

Пословицы о чистоте и здоровье.

Итог занятия.

Ежедневно учим детей следить за своим внешним видом; формируем умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расчёской и носовым платком; формируем простейшие навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой ложкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом, создаем условия для развития умений у детей самостоятельно использовать полученные навыки в повседневной жизни; формируем потребность у детей в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

Для первоначальных действий ребенка существенное значение имеет запоминание места для отдельных вещей, своего места за столом и т. п. В особенности это важно, когда ребенок приходит к нам. Дети отличаются большой подражательностью, поэтому взрослому приходится неоднократно показывать, как выполнять новое действие, сопровождая показ пояснениями, чтобы выделить наиболее существенные моменты данного действия, последовательность отдельных операций.

С детьми проводятся специальные дидактические игры, используются игровые приемы. Стараемся чаще поручать несложные задания, которые готовят их к дежурствам. Помощь воспитателя выражается меньше в действиях, больше в постоянном контроле, словесных указаниях, поощрениях.

Культурно-гигиенические навыки нуждаются в постоянном закреплении. Изменение системы воспитательной работы, отсутствие внимания к формированию и использованию навыков может привести к их быстрой утрате. Работа, проводимая на занятиях, продолжается в совместной деятельности взрослых и детей, и самостоятельной деятельности детей, где педагог создаёт и предлагает игровые проблемные ситуации, совместно с детьми проживает события и, в то же время, решает свои педагогические задачи.

Культурно-гигиеническое воспитание - основа санитарной культуры, необходимое условие формирования у детей установки на здоровый образ жизни в будущем.

В календарно-тематическом планировании представлена система работы с детьми по вопросам воспитания культурно- гигиенических навыков у детей. В приложении представлены примеры дидактических игр на формирование гигиенических навыков, подборка потешек, используемых в режимных моментах.

Литература :

1. Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. «Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет». 2-е изд., испр. И доп.-М.: Т. Ц. Сфера, 2015.

#1043;ромова О.Е., Соломатина Г.Н., Кабушко А.Ю. «Занятия по развитию речи детей 3-4 лет» Методическое пособие М.:ТЦ Сфера, 2017 .

3. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности: Вторая младшая группа М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.