Родительское собрание " Я сам!"
материал (младшая группа)

Муниципальное  бюджетное  дошкольное  образовательное  учреждение  комбинированного вида детский  сад №7 «Улыбка»

Родительское собрание в младшей  группе

 « Солнышко »

«Я сам!»

«Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста»

Воспитатели: Мухина О.В.

Косарева М.В.

Сентябрь 2022г.

Цель:

Педагогическое просвещение родителей в аспекте воспитания самостоятельности в самообслуживании у детей младшего возраста.

Задачи:

- определить роль родителей (семьи) в формировании навыков самообслуживания у детей среднего  возраста;

- повысить у родителей педагогическую культуру в воспитании у детей самостоятельности и культурно-гигиенических навыков.

Ход родительского собрания

-Здравствуйте, дорогие мамы и папы!

Мы очень рады нашей встрече.

-Наше собрание хотелось бы начать словами…….Марии Монтесори.

-Сегодня мы поговорим о «Воспитании самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста».

В ФГОС указывается, что одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка детей в различных видах деятельности. Поддержка инициативы является также условием, необходимым для создания социальной ситуации развития детей.

Самостоятельность – это  ценное и очень нужное качество. Воспитывать его необходимо с раннего детства. Дети очень активны и стремятся выполнять действия самостоятельно. И нам, взрослым, важно поддерживать детей в этом. «Я сам», - говорит он каждый раз, когда взрослые начинают натягивать на него рубашку, колготки, кормить его.

-Воспитание самостоятельности у ребёнка тесно связано, прежде всего, с привлечением его к самообслуживанию. Самообслуживание играет определённую роль в развитии ребёнка. Именно с раннего возраста начинают формироваться такие черты характера как воля, уверенность в себе, желание добиться успеха, стремление к цели, активность и упорство в её достижении. И если ребенка в этот момент не поддержать, не дать или не закрепить определённые навыки самообслуживания, то впоследствии ребёнок не приобретёт такие качества как трудолюбие и аккуратность, бережное отношение к вещам. А происходит это именно с привития навыков самообслуживания.

Самообслуживание – труд, направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей. Трудовое воспитание маленьких детей начинается с самообслуживания: умывание, снимание и надевание одежды в определённой последовательности, расстёгивание и застёгивание пуговиц, обуви, складывание одежды.

-Взрослые торопятся прийти на помощь ребенку, спешат сделать за него все сами. Им кажется, что ребенок не может выполнить это самостоятельно: порвет, упадет, уколется, а взрослый сделает все быстрее и лучше. Но оказывают ли взрослые действительную помощь детям, приносят ли им пользу?

-Разумеется, такие действия причиняют большой вред, лишают ребенка самостоятельности, подрывают у него веру в свои силы, приучают надеяться на других. Да и себе взрослые не облегчают работы, если подсчитать, сколько времени они тратят на обслуживание ребенка.

-Полезнее было бы потратить время на то, чтобы научить ребенка необходимым навыкам, делая это настойчиво, терпеливо. На просьбу ребенка «я сам» не следует отвечать, что вам некогда», а лучше дать ему возможность испробовать свои силы. И вы скоро убедитесь, что ребенок стал более ловким, умелым, меньше обливается при умывании, может сам раздеваться и т.п.

- Давайте же узнаем, что наши дети должны уметь в этом возрасте,

➢ Мыть руки, засучивая рукава; мыть лицо, не разбрызгивая воду; правильно пользоваться мылом; не мочить одежду; сухо вытираться полотенцем, без напоминания вешать его на отведенное место.

➢ Одеваться и раздеваться в определенной последовательности: одежду

складывать, вешать, расстегивать, застегивать пуговицы.

➢ Замечать непорядок в одежде и самостоятельно устранять его или обращаться за помощью к взрослому.

➢ Своевременно пользоваться носовым платком, туалетом.

➢ Пить из чашки, есть, хорошо пережевывая пищу закрытым ртом.

➢ Правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой.

➢ Убирать игрушки, строительный материал в определенное место

➢ Выполнять небольшие поручения взрослых.

- Конечно, дети не сразу приобретают навыки, им требуется наша помощь. И только совместно мы можем привить ребенку эти навыки, создавая для этого необходимые условия, прежде всего в семье.

1.вешалка для верхней одежды, соответствующая росту ребёнка;

2.индивидуальная полка или место на полке для хранения предметов туалета (носовых платков, носков);

3.постоянное место для хранения пижамы;

4.удобная для одевания одежда (легко застёгивающиеся пуговицы; удобные застёжки на кофтах, платьях; свободные резинки на юбках, трусах, колготках, шортах; соответствующий голове ребёнка размер ворота; удобная обувь).

В умывании:

1.устойчивая подставка под ноги (расстояние от неё до края раковины должно быть примерно 55 см, а до крана – 65-70 см, т. е. равняться расстоянию от пола до согнутой в локте руки ребёнка);

2.постоянное и удобное место для зубной пасты, щётки, стаканчика или подставки под неё (при покупке данных вещей нужно позаботиться об их внешней привлекательности: яркая окраска, красивая этикетка, оригинальная форма);

3.отдельная мыльница с туалетным мылом, разрезанным на 2-4 части;

4.удобное место для полотенца (детское полотенце не должно соприкасаться с полотенцами других членов семьи. Если в семье несколько детей, подбираются разные по цвету и орнаменту полотенца. Удобный для ребёнка размер полотенец-40-50 см в ширину, 50-70 см в длину)

При приёме пищи:

1.стул в соответствии со столом (расстояние от сиденья до крышки стола должно равняться 18-19 см. под ноги нужно поставить подставку, расстояние от неё до сиденья стула -25-28 см);

2.небольшого размера столовый прибор: тарелка, чашка, вилка, ложка;

3.на доступном для ребёнка расстоянии хлебница с хлебом, нарезанным мелкими ломтиками, салфетница.

- Без создания этих условий ребенку труднее приучиться к самостоятельности. В результате – бесполезно затраченные силы и недовольство взрослых. Поэтому все в квартире должно быть приспособлено для удобства детей, как в детском саду.

Следует обучать ребенка простым действиям, сопровождая их показом (надеть и снять кофту, завязать шарф, намылить руки, правильно держать ложку) д. р. Показ производить в замедленном темпе. Обратить внимание детей на рациональность тех или иных способов действия ( полотенце после вытирания расправить, а потом уже повесить – так оно лучше просохнет; чтобы пятка оказалась сразу на месте, колготки надевают с носка, предварительно собрав их гармошку, чтобы правильно надеть платье, свитер, с начало нужно определить где у них перед). Очень важно при обучении одевания, умывания, сохранять неизменным один и тот же способ, одну и ту же последовательность действий. Показ действий и попытка выполнять их самостоятельно надо сопровождать их не только объяснениями, но и вопросами: почему сначала верхнюю пуговицу застегнем? Что наденем сначала, а потом, почему?

Обучая детей навыкам самообслуживания, не забывайте о таком эффективном приеме, как поощрение. Одобряйте действия своих детей!

- В заключение родительского собрания мы благодарим всех, принявших участие в обсуждении такой актуальной темы. Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок был самостоятельной и сильной личностью. Это в первую очередь независимость от чужих мнений и крепкие собственные убеждения, и правильные поступки. Чтобы этого добиться родителям следует запомнить одно самое главное правило:

«Не делайте за ребёнка то, что он может сделать сам».