План по самообразованию «Устное народное творчество как средство развития речи детей» старшего дошкольного возраста 2023-2024 учебный год.
материал

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Нижневартовска детский сад №41 «Росинка»

План по  самообразованию

 «Устное народное творчество как средство развития речи детей».

старшего дошкольного возраста

2023-2024 учебный год

Составила

Пляскина Л.Я

«Подлинную историю своего народа нельзя знать, не зная устного народного творчества»

 М. Горький

Актуальность:

Особенно актуальная сегодня задача – воспитание хорошего человека во всех его смыслах, патриота, знающего и любящего

свою Родину, которая не может быть успешно решена без глубокого познания и изучения духовного богатства своего

народа, освоения народной культуры, раскрывающей истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его

моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории. Произведения устного

народного творчества - сказки разных жанров, а также, в том числе малые фольклорные формы

(загадки, заклички, прибаутки, потешки, песенки, скороговорки, пословицы, считалки, колыбельные) являются важнейшим

источником развития выразительности детской речи.

Цель:  

-Систематизация и использование в педагогическом процессе всего многообразия малых фольклорных форм устного народного творчества для формирования познавательной деятельности детей.

Задачи:

- активизировать работу по речевому развитию воспитанников;    

 - изучить современные подходы к использованию устного народного творчества для развития речи дошкольников;          

- продолжить знакомить детей с произведениями русского фольклора;

 - развивать коммуникативные и творческие способности детей на основе устного народного творчества;

 - вызвать у родителей интерес к совместной работе в данном направлении.

Методы, используемые в работе:

 Наглядные методы: 

-Позволяют формировать яркие представления о фольклоре, дают возможность ребёнку всматриваться в явления

окружающего мира, выделять в них существенное, основное, замечать происходящие изменения, устанавливать причины

делать выводы;

Практические методы: 

-Позволяют уточнять и углублять представления детей о фольклоре, способствуют возникновению атмосферы

заинтересованности;

Словесные методы:

- помогают формировать у детей эмоционально-положительное отношение к жанрам устного народного творчества,

позволяют в кратчайший срок передать детям информацию.

Жанры русского народного творчества

Литература:

1. Князева О.Л., Маханёва М.Д. «приобщение детей к истокам русской культуры»: Учеб. – метод. Пособие 2е изд., перераб. И доп. СПб, 2008г.
2. Козырева Л.М. «Говорю красиво и правильно» Развитие речи у детей от рождения до 5и лет. М., 2005г.
3. Бабурина .Т.И., Кузина Т.Ф. «Народная педагогика в воспитании дошкольника». М.,1993г.
4. Аникин В.П. «Русское народное творчество» / В.П. Аникин – М.: Высш. Шк., 2004г.
5. Бабынина Т.Ф. «Традиции национальных культур» : учебно – методическое пособие для студентов и педагогов дошкольных образовательных учреждений \ Т.Ф. Бабынина – Казань: РИЦ «Школа», 2003г.
6. Галанина Н.А. «Использование у.н.т. в коррекции речевых нарушенийу детей дошкольного возраста» \ Н.А Галанина \\Дошкольная педагогика-2008. -№5 – с. 32.
7. Зуева Т.В. «Русский фольклор» Хрестоматия / Т.В. Зуева Б.П. Кирдан. –М., 1998г.
8. Капица Ф.С. « Русский детский фольклор» / Ф.С.Капица Т.М. Колядич –М, 2002г.
9. Литвинова М.Ф. «Русские народные подвижные игры» / М.Ф. Литвинова. – М.:Изд. Центр «Академия», 2002г.
10. Метлов Н. «Русская народная песня в ДОУ» /Н. Метлов// Дошкольное воспитание -2008г.№10 с. 3-11.
11. Фролова А. «Прикоснуться к истокам русской культуры предков»./ А Фролова // Дошкольное воспитание – 2006.- №5. С.127-128.