Педагогическая диагностика средняя группа № 12 «Солнышко» 2023-2024 учебный год
тест (средняя группа)

Лариса Михайловна Овсянникова
Опубликовано 16.01.2025 - 14:54 - Лариса Михайловна Овсянникова

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЛЕНИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «УСПЕХ»

Педагогическая диагностика

средняя группа № 12 «Солнышко»

(карты развития детей)

2023-2024 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель: Л. М. Овсянникова

З. Р. Токаева

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

р.п. Дрожжино 2024 г.

Сводная таблица результатов освоения ООП ДО

по 5 образовательным областям начало года

Списочный состав группы «___________»

Кол-во обследованных детей

Образовательные области

Средний балл освоения  ООП ДО

Количество воспитанников с разными уровнями освоения ООП

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Баллы

%

Количество детей

%

Количество детей

%

Количество детей

%

31

31

Познавательное развитие

1,8

60

3

9,3

22

68,2

6

22,5

Речевое развитие

1,9

63

3

7,6

24

74,4

4

18

Социально – коммуникативное развитие

1,9

63

3

3,8

23

71,3

5

24,9

Художественно - эстетическое   развитие

1,9

63

3

8,1

21

65,1

7

26,8

Физическое развитие

2

67

3

9,6

25

81,4

3

9

Общий

1,9

63

3

7,68

 

72,08

2

20,24

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сводная таблица уровней освоения детьми основной образовательной программы ДОО на начало года

№

Список детей

ОО  "Познавательное развитие"

Уровни

 

ОО    "Речевое развитие"

Уровни

 

ОО "Социально - коммуникативное развитие

Уровни

 

ОО "Художественно - эстетическое развитие"

Уровни

 

Физическое

развитие

Уровни

Средний балл освоения ООП

Уровни

 В

 С

 Н

В

С

Н

В

С

Н

В

С

Н

В

С

Н

  

 

В

С

Н

 

1

Даяна А.

1,5

  

V

1,3

  

V

1,2

  

V

1,4

  

V

1,7

 

V

 

1,4

  

V

 

2

Виктория Б.

1,7

 

V

 

1,8

 

V

 

1,5

  

V

1,8

 

V

 

1,8

 

V

 

1,7

 

V

 

 

3

София В.

1,3

  

V

1,2

  

V

1,2

  

V

1,2

  

V

1,1

  

V

1,2

  

V

 

4.

Лука В.

1,4

  

V

1,3

  

V

1,4

  

V

1,3

  

V

1,3

  

V

1,3

                                                                 

 

V

 

5

Моника Г.

2

 

V

 

2

 

V

 

2,1

 

V

 

2

 

V

 

2,1

 

V

 

2

 

V

 

 

6

Иван К.

2

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

 

7

Алиса Л.

2,1

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

 

8

Ясмина М.

1,8

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

 

9

Артур М.

1,6

 

V

 

1,7

 

V

 

1,7

 

V

 

1,6

 

V

 

1,6

 

V

 

1,6

 

V

 

 

10

Порсо Н.

1,5

  

V

1,7

 

V

 

1,6

 

V

 

1,4

  

V

1,6

 

V

 

1,6

 

V

 

 

11

Майя Н.

1,6

 

V

 

1,6

 

V

 

1,6

 

V

 

1,6

 

V

 

1,6

 

V

 

1,6

 

V

 

 

12

Варвара П.

1,6

 

V

 

1,6

 

V

 

2

 

V

 

1,6

 

V

 

2

 

V

 

1,8

 

V

 

 

13

Элионора П.

1,7

 

V

 

2,0

 

V

 

2,2

 

V

 

2

 

V

 

2,0

 

V

 

2

 

V

 

 

14

Алиса П.

1,6

 

V

 

1,6

 

V

 

1,6

 

V

 

1,5

  

V

1,6

 

V

 

1,6

 

V

 

 

15

Полина П.

2

 

V

 

2,2

 

v

 

2,2

 

v

 

2,2

 

v

 

2,3

 

V

 

2,2

 

V

 

 

16

Марк С.

1,9

 

V

 

1,8

 

V

 

1,9

 

V

 

2

 

V

 

1,9

 

V

 

1,9

 

V

 

 

17

Мирон С.

1,5

  

V

1,6

 

V

 

1,6

 

V

 

1,4

  

V

1,6

 

V

 

1,6

 

V

 

 

18

Лиза С.

1,9

 

V

 

1,8

 

V

 

2

 

V

 

1,8

 

V

 

1,9

 

V

 

1,9

 

V

 

 

19

Мержан Т.

2

 

V

 

2,1

 

V

 

2,3

 

V

 

2,3

 

V

 

2,3

 

V

 

2,2

 

V

 

 

20

Есения У.

1,6

 

V

 

1,6

 

V

 

1,6

 

V

 

1,7

 

V

 

1,8

 

V

 

1,6

 

V

 

 

21

Артём Ч.

2,1

 

V

 

2,1

 

V

 

2,1

 

V

 

2,1

 

V

 

2,1

 

V

 

2,1

 

V

 

 

22

Мирослава Ч.

2

 

v

 

2,1

 

v

 

2

 

v

 

2,3

 

v

 

2

 

V

 

2

 

V

 

 

23

Максим Ш.

2

 

V

 

2,2

 

V

 

2

 

V

 

2,2

 

V

 

2,1

 

V

 

2,1

 

V

 

 

24

Кира Ш.

2,6

V

  

2,6

V

  

2,6

V

  

2,6

V

  

2,6

V

  

2,6

V

  

 

25

Ксения Ю.

2,6

V

  

2,6

V

  

2,6

V

  

2,6

V

  

2,6

V

  

2,6

V

  

 

26

Саша Я.

2,4

 

V

 

2,4

 

V

 

2,4

 

V

 

2,4

 

V

 

2,4

 

V

 

2,4

 

V

 

 

27

София Б.

2,5

 

V

 

2,5

 

V

 

2,5

 

V

 

2,5

 

V

 

2,5

 

V

 

2,5

 

V

 

 

28

Артём К.

1,9

 

V

 

1,9

 

V

 

2,1

 

V

 

2

 

V

 

2,3

 

V

 

2,1

 

V

 

 

29

Арен М.

1,5

  

V

1,5

  

V

1,3

  

V

1,4

  

V

1,4

  

V

1,4

  

V

 

30

Демид М.

2,6

V

  

2,7

V

  

2,7

V

  

2,6

V

  

2,7

V

  

2,7

V

  

 

31

Меланья М.

2

 

V

 

2,1

 

V

 

2,2

 

V

 

2,2

 

V

 

2,2

 

V

 

2,1

 

V

 

 

Общий

1,8

 

V

 

1,9

 

V

 

1,9

 

V

 

1,9

 

V

 

2

   

1,9

 

V

 

 

 

60%

   

63%

   

63%

   

63%

   

67%

   

63%

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сводная таблица результатов освоения ООП ДО

по 5 образовательным областям конец года

Списочный состав группы «___________»

Кол-во обследованных детей

Образовательные области

Средний балл освоения ООП ДО

Количество воспитанников с разными уровнями освоения ООП

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Баллы

%

Количество детей

%

Количество детей

%

Количество детей

%

31

30

Познавательное развитие

2,1

70

3

21,6

25

51,6

2

26,8

Речевое развитие

2,2

73

3

18,9

25

73

2

8,1

Социально – коммуникативное развитие

2,2

73

3

16,7

25

65,9

2

17,4

Художественно - эстетическое   развитие

2,2

70

3

11,9

25

63,4

2

24,7

Физическое развитие

2,3

77

3

12

25

85

2

3

Общий

2,2

73

 

16,42

 

67,78

 

16

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сводная таблица уровней освоения детьми основной образовательной программы ДОО на конец года

№

Список детей

ОО  "Познавательное развитие"

Уровни

 

ОО    "Речевое развитие"

Уровни

 

ОО "Социально - коммуникативное развитие

Уровни

 

ОО "Художественно - эстетическое развитие"

Уровни

 

Физическое

развитие

Уровни

Средний балл освоения ООП

Уровни

 

 В

 С

 Н

В

С

Н

В

С

Н

В

С

Н

В

С

Н

 

 

В

С

Н

 

 

1

Даяна А.

1,6

 

V

 

1,8

 

V

 

1,7

 

V

 

1,7

 

V

 

2,0

 

V

 

1,9

 

V

 

 

 

2

Виктория Б.

1,9

 

V

 

2,1

 

V

 

1,9

 

V

 

1,8

 

V

 

2,0

 

V

 

2,0

 

V

 

 

 

3

София В.

1,3

  

V

1,4

 

V

 

1,4

  

V

1,3

  

V

1,4

  

V

1,4

  

V

 

 

4

Лука В.

2,0

 

V

 

2,0

 

V

 

2,0

 

V

 

1,9

 

V

 

1,9

 

V

 

2,0

 

V

 

 

 

5

Моника Г.

2,3

 

V

 

2,4

 

V

 

2,4

 

V

 

2,3

 

V

 

2,4

 

V

 

2,4

 

V

 

 

 

6

 Иван К.

2,4

 

V

 

2,3

 

V

 

2,2

 

V

 

2,4

 

V

 

2,4

 

V

 

2,2

 

V

 

 

 

7

Алиса Л.

2

 

V

 

2,1

 

V

 

2,2

 

V

 

2,2

 

V

 

2,0

 

V

 

2,4

 

V

 

 

 

8

Ясмина М.

2,3

 

V

 

2,3

 

V

 

2,4

 

V

 

2,5

 

V

 

2

 

V

 

2,3

 

V

 

 

 

9

Артур М.

2

 

V

 

2

 

V

 

2,1

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

 

 

10

Порсо Н.

2,2

 

V

 

2,3

 

V

 

2,2

 

V

 

2,2

 

v

 

2,3

 

V

 

2,2

 

V

 

 

 

11

Майя Н.

1,9

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

1,9

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

 

 

12

Варвара П.

1,8

 

V

 

1,9

 

V

 

1,9

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

1,9

 

V

 

 

 

13

Элионора П.

2,0

 

V

 

2,1

 

V

 

2,0

 

V

 

2,0

 

v

 

2,0

 

V

 

2,0

 

V

 

 

 

14

Алиса П.

2,2

 

V

 

2,3

 

v

 

2,4

 

v

 

2,4

 

v

 

2,4

 

V

 

2,3

 

V

 

 

 

15

Полина П.

2,0

 

V

 

2,0

 

V

 

2,0

 

V

 

2,0

 

V

 

2,0

 

V

 

2,0

 

V

 

 

 

16

Марк С.

2

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

2

 

V

 

 

 

17

Мирон С.

2,2

 

V

 

2,3

 

V

 

2,2

 

V

 

2,2

 

V

 

2,2

 

V

 

2,2

 

V

 

 

 

18

Лиза С.

2,1

 

V

 

1,9

 

V

 

2,0

 

V

 

2,0

 

V

 

1,9

 

V

 

2,0

 

V

 

 

 

19

Мержан Т.

2,2

 

v

 

2,3

 

v

 

2,4

 

v

 

2,4

 

v

 

2,4

 

V

 

2,3

 

V

 

 

 

20

Есения У.

2,0

 

V

 

2,0

 

V

 

2,0

 

V

 

2,0

 

V

 

2,0

 

V

 

2,0

 

V

 

 

 

21

Артём Ч.

2,3

 

V

 

2,3

 

V

 

2,2

 

V

 

2,3

 

V

 

2,3

 

V

 

2,3

 

V

 

 

 

22

Мирослава Ч.

                        

 

 

23

Максим Ш.

1,9

 

V

 

2

 

v

 

2,0

 

v

 

2,0

 

V

 

2,0

 

V

 

2

 

V

 

 

 

24

Кира Ш.

2,7

V

  

2,8

V

  

2,7

V

  

2,7

V

  

2,7

V

  

2,7

V

  

 

 

25

Ксения Ю.

2,7

V

  

2,7

V

  

2,7

V

  

2,6

V

  

2,6

V

  

2,7

V

  

 

 

26

Саша Я.

2,5

 

v

 

2,4

 

v

 

2,5

 

v

 

2,5

 

v

 

2,5

 

V

 

2,5

 

V

 

 

 

27

София Б.

2,5

 

v

 

2,5

 

v

 

2,5

 

v

 

2,5

 

v

 

2,5

 

V

 

2,5

 

V

 

 

 

28

Артём К.

2,2

 

v

 

2,3

 

v

 

2,3

 

v

 

2,2

 

v

 

2

 

V

 

2,2

 

V

 

 

 

29

Арен М.

1,5

  

V

1,5

  

V

1,5

  

V

1,5

  

V

1,5

  

V

1,5

  

V

 

 

30

Демид М.

2,7

V

  

2,8

V

  

2,8

V

  

2,8

V

  

2,8

V

  

2,8

V

  

 

 

31

Меланья М.

2,2

 

V

 

2,3

 

V

 

2,3

 

V

 

2,3

 

V

 

2,3

 

V

 

2,3

 

V

 

 

 

Общий

2,1

 

V

 

2,2

 

V

 

2,2

 

V

 

2,1

 

V

 

2,3

 

V

 

2,2

 

V

 

 

 
 

70%

   

73%

   

73%

   

70%

   

77%

   

73%

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уровни освоения детьми образовательной программы

 

Группы

Списочный состав группы (дети)

Кол-во обследуемых (дети)

Образовательные области

Количество воспитанников с разными уровнями освоения программы

Общий % освоения программы

В.У  (%)

С.У (%)

Н.У (%)

Н Г

К Г

Н Г

К Г

Н Г

К.Г.

Н Г

К Г

Н Г

К Г

Н Г

К Г

Солнышко

31

31

31

30

Познавательное развитие

9,3

9

68,2

85

22,5

6

60%

70%

Социально - коммуникативное развитие

9,3

9

71,3

85

19,4

6

63%

73%

Художественно - эстетическое развитие

9,3

9

65,1

85

25,6

6

63%

70%

Речевое развитие

9,3

9

74,4

85

16,3

6

63%

73%

Физическое развитие

9,3

9

81,4

85

9,3

6

67%

77%

Общий %

9,3

9

72%

85

18,6

6

63%

73%

 

 

 

 

 

Количество детей

3

3

 

25

 

2

31

30

 

 

 

 

 

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики освоения основной образовательной программы ДОО

детьми средней группы «Солнышко»

Дата проведения начало года: октябрь 2023 года

Дата проведения конец год: май 2024г.

Воспитатель: Л.М. Овсянникова

Списочный состав группы: 31 детей

из них мальчиков: 12

из них девочек: 19

Количество продиагностированных детей начало года: 31

По результатам педагогической диагностики общий балл освоения ООП детьми составил

На начало года 1,9 балла- 63%

Наконец года – 2,2 – 73%

Результаты диагностики:

Социально-коммуникативное развитие

На начало года – 63% - 1,9 балла

На конец года – 73% - 2.2.балла

Диагностика образовательной области «Социально - коммуникативное развитие» показала, что на начало и на конец года в - 3 детей (9,3%) с высоким уровнем развития. Эти дети соблюдают правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками. Могут дать нравственную оценку своим и чужим поступкам, в том числе изображенным. Договариваются и принимают роль в игре со сверстниками, соблюдают ролевое поведение, проявляют инициативу в игре.

На начало года со средним уровнем 23 воспитанника (71,3%), а на конец года 25 детей (85%) со средним уровнем развития. Проявляют интерес к кукольному театру, выбирает предпочитаемых героев, могут поддерживать ролевые диалоги. Эти ребята могут действовать по правилу и образцу, могут дать нравственную оценку своим и чужим поступкам с частичной помощью взрослого, представление о мужских и женских профессиях. Проявляют интерес к кукольному театру, выбирает предпочитаемых героев, не всегда могут поддерживать ролевые диалоги

На начало года 5 детей (19,4%) и на конец года 2 детей (6,2%) с низким уровнем развития. Имеют определенные трудности в общении со сверстниками, не могут дать нравственную оценку своим и чужим поступкам, не знают правил поведения в общественных местах.

Речевое развитие

На начало года – 1,9 балла (63%)

На конец года – 2,2 балла (73%)

Диагностика образовательной области «Речевое развитие» показала, что на начало и на конец года 3 детей (9,3%) с высоким уровнем развития. Рассказывают о содержании сюжетной картинки, в том числе по опорной схеме. Имеют предпочтение в литературных произведениях. При повторном чтении проговаривают слова, небольшие предложения, пересказывают рассказ своими словами, отлично заучивают стихотворения.

На начало учебного года 24 воспитанника (74,4%) и на конец года 25 детей (85%) со средним уровнем развития. Основная масса детей называют некоторые жанры детской литературы, могут пересказать небольшое литературное произведение, составляют рассказы по сюжетным картинам. Проявляют эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Заучивают небольшие стихотворения наизусть. Могут повторить образцы описания игрушки. Все задания выполняют с частичной помощью взрослого.

На начало учебного года 4 детей (16,3%) и соответственно на конец года - 2 детей (6%) с низким уровнем развития. Эти дети слушают доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. Рассматривают иллюстрации в знакомых книжках. Пересказать сюжет литературного произведения или выучить стихотворение наизусть не могут даже с помощью взрослого, так как есть нарушение речи.

Художественно-эстетическое развитие

На начало года – 1,9 балла 63%

На конец года 2,2 балла – 73%

Диагностика образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» показала, что в группе 3 детей (9,3%) с высоким уровнем развития. Художественно-эстетическое развитие имеет большое значение для всестороннего развития дошкольника. Дети научились проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций, произведений народного декоративно прикладного искусства, игрушек; объектов и явлений природы, радоваться созданным ими работам. Дети называют основные выразительные средства произведений искусства. Умеют рисовать и лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции, создают сюжетные композиции из 2-3 и более изображений, создавать различные предметы, создают сюжетные и декоративные композиции.

21 воспитанник (65,1%) на начало учебного года и 25 детей (85%) на конец учебного года соответственно обладают средним уровнем развития. Дети способны преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого, проявляют интерес к конструктивной деятельности, в том числе к поделкам из бумаги Ножницы держат правильно. Умеют резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал - из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы получается с частичной помощью взрослого. Предметы изображают путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания, использования разных материалов. Могут выразительно и ритмично двигаться. Всё выполняют самостоятельно, с частичной помощью взрослого

На начало учебного года 7 воспитанников (25,6%) и соответственно 2 детей (6%) на конец года показали низкий уровень развития. Данные дети неправильно держат карандаш в руках, испытывают затруднения в основных приемах лепки, не могут пользоваться ножницами, испытывают трудности при работе с красками, затрудняются передать в рисунке форму и пропорции предмета.

Познавательное развитие

Начало учебного года 60% - 1,8 балла

Конец учебного года 70% - 2,1 балла

Диагностика образовательной области «Познавательное развитие» показала, что в группе 3 детей (9,3%) с высоким уровнем развития.

Воспитанники научились группировать предметы по цвету, размеру, форме. Различают количество предметов (один и много, большие и маленькие предметы, называют их размер и используют детали строительного материала. Самостоятельно объединяют различные группы предметов, имеющих общий признак, в единое целое. Различают величины: длину (ширину, высоту). Определяют временные отношения (день-ночь-месяц). Умеют выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей.

22 ребенка (68,2%) на начало учебного года и соответственно 25 детей (85%) на конец года со средним уровнем развития. Основная масса детей показала средний уровень развития, дошкольники выполняют все параметры с частичной помощью взрослого. Знают имя и фамилию, адрес и страну где проживают. Имена, фамилии и отчество родителей, место работы. Знают герб, флаг России. Знают и называют некоторых домашних и диких животных, их детенышей. Различают овощи и фрукты (один-два вида). Имеют элементарные представления о природных сезонных явлениях.

На начало учебного года 6 детей (22,5%) и 2 ребёнка (6 %) на конец учебного года соответственно с низким уровнем развития. Эти дети не могут самостоятельно объединить различные группы предметов, имеющих, общий признак, затрудняются также делить фигуры на несколько частей и составлять целое, с помощью взрослого могут сравнить группы предметов по количеству и предметы по размеру. Затрудняются называть отчество и место работы родителей, затрудняются называть признаки сезонных явлений.

Физическое развитие

Начало учебного года – 2 балла (67%)

Конец учебного года – 2,3 балла (77%)

Диагностика образовательной области Физическое развитие показало, что в группе 3 детей (9,3%) имеют высокий уровень физического развития. Владеют навыками поведения во время еды и умывания, приучены к опрятности, умеют ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях, могут ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке произвольным способом, энергично отталкиваются в прыжках на двух ногах, прыгают в длину с места. У этих детей отлично развита координация движений, ловкость, быстрота.

25 детей (85%) показали средний уровень развития.

Трое детей на начало учебного года (9,3%) и 2 детей (6%) показали низкий уровень физического развития. У этих детей плохо развита крупная и мелкая моторика, координация движений, они испытывают затруднения в выполнении элементарных физических упражнений, у них не развиты ловкость, быстрота. Они не могут катать мяч в заданном направлении, ударять мячом об пол, кидать его двумя руками от груди и из-за головы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывод:

Диаграмма результатов освоения ООП ДО

по 5 образовательным областям на начало учебного года

Диаграмма результатов освоения ООП ДО

по 5 образовательным областям на конецучебного года

https://nsportal.ru/sites/default/files/docpreview_image/2024/11/14/diagnostika_srednyaya_gruppa_2020-2021g.docx_image1.jpg

https://nsportal.ru/sites/default/files/docpreview_image/2024/11/14/diagnostika_srednyaya_gruppa_2020-2021g.docx_image2.jpg

Полученные данные позволяют сделать вывод, что на начало учебного года дошкольниками средней группы усвоен программный материал. Прослеживается стабильная и позитивная динамика по всем направлениям развития.

Однако необходимо наметить план на дальнейшую перспективу и развитие каждого ребенка:

• Продолжать вести целенаправленную работу по повышению качества освоения программного материала по всем образовательным областям.

• Осуществлять дифференцированный подход к детям с целью улучшения освоения программы и развития интегративных качеств.

Анализ провел воспитатель 1 квалификационной категории  Л.М. Овсянникова

 

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл monitoring_23-24_sr_gr.docx86.87 КБ

Предварительный просмотр:

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЛЕНИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «УСПЕХ» 

Педагогическая диагностика

средняя группа № 12 «Солнышко»

(карты развития детей)

2023-2024 учебный год

Воспитатель: Л. М. Овсянникова

З. Р. Токаева

р.п. Дрожжино 2024 г.

Сводная таблица результатов освоения ООП ДО

по 5 образовательным областям начало года

Списочный состав группы «___________»

Кол-во обследованных детей

Образовательные области

Средний балл освоения  ООП ДО

Количество воспитанников с разными уровнями освоения ООП

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Баллы

%

Количество детей

%

Количество детей

%

Количество детей

%

31

31

Познавательное развитие

1,8

60

3

9,3

22

68,2

6

22,5

Речевое развитие

1,9

63

3

7,6

24

74,4

4

18

Социально – коммуникативное развитие

1,9

63

3

3,8

23

71,3

5

24,9

Художественно - эстетическое   развитие

1,9

63

3

8,1

21

65,1

7

26,8

Физическое развитие

2

67

3

9,6

25

81,4

3

9

Общий

1,9

63

3

7,68

72,08

2

20,24

Сводная таблица уровней освоения детьми основной образовательной программы ДОО на начало года

№

Список детей

ОО  "Познавательное развитие"

Уровни

 

ОО    "Речевое развитие"

Уровни

 

ОО "Социально - коммуникативное развитие

Уровни

 

ОО "Художественно - эстетическое развитие"

Уровни

 

Физическое

развитие

Уровни

Средний балл освоения ООП

Уровни

 В

 С

 Н

В

С

Н

В

С

Н

В

С

Н

В

С

Н

В

С

Н

1

Даяна А.

1,5

V

1,3

V

1,2

V

1,4

V

1,7

V

1,4

V

2

Виктория Б.

1,7

V

1,8

V

1,5

V

1,8

V

1,8

V

1,7

V

3

София В.

1,3

V

1,2

V

1,2

V

1,2

V

1,1

V

1,2

V

4.

Лука В.

1,4

V

1,3

V

1,4

V

1,3

V

1,3

V

1,3

        

V

5

Моника Г.

2

V

2

V

2,1

V

2

V

2,1

V

2

V

6

Иван К.

2

V

2

V

2

V

2

V

2

V

2

V

 

7

Алиса Л.

2,1

V

2

V

2

V

2

V

2

V

2

V

8

Ясмина М.

1,8

V

2

V

2

V

2

V

2

V

2

V

9

Артур М.

1,6

V

1,7

V

1,7

V

1,6

V

1,6

V

1,6

V

10

Порсо Н.

1,5

V

1,7

V

1,6

V

1,4

V

1,6

V

1,6

V

11

Майя Н.

1,6

V

1,6

V

1,6

V

1,6

V

1,6

V

1,6

V

12

Варвара П.

1,6

V

1,6

V

2

V

1,6

V

2

V

1,8

V

13

Элионора П.

1,7

V

2,0

V

2,2

V

2

V

2,0

V

2

V

14

Алиса П.

1,6

V

1,6

V

1,6

V

1,5

V

1,6

V

1,6

V

15

Полина П.

2

V

2,2

v

2,2

v

2,2

v

2,3

V

2,2

V

16

Марк С.

1,9

V

1,8

V

1,9

V

2

V

1,9

V

1,9

V

17

Мирон С.

1,5

V

1,6

V

1,6

V

1,4

V

1,6

V

1,6

V

18

Лиза С.

1,9

V

1,8

V

2

V

1,8

V

1,9

V

1,9

V

19

Мержан Т.

2

V

2,1

V

2,3

V

2,3

V

2,3

V

2,2

V

20

Есения У.

1,6

V

1,6

V

1,6

V

1,7

V

1,8

V

1,6

V

21

Артём Ч.

2,1

V

2,1

V

2,1

V

2,1

V

2,1

V

2,1

V

22

Мирослава Ч.

2

v

2,1

v

2

v

2,3

v

2

V

2

V

23

Максим Ш.

2

V

2,2

V

2

V

2,2

V

2,1

V

2,1

V

24

Кира Ш.

2,6

V

2,6

V

2,6

V

2,6

V

2,6

V

2,6

V

25

Ксения Ю.

2,6

V

2,6

V

2,6

V

2,6

V

2,6

V

2,6

V

26

Саша Я.

2,4

V

2,4

V

2,4

V

2,4

V

2,4

V

2,4

V

27

София Б.

2,5

V

2,5

V

2,5

V

2,5

V

2,5

V

2,5

V

28

Артём К.

1,9

V

1,9

V

2,1

V

2

V

2,3

V

2,1

V

29

Арен М.

1,5

V

1,5

V

1,3

V

1,4

V

1,4

V

1,4

V

30

Демид М.

2,6

V

2,7

V

2,7

V

2,6

V

2,7

V

2,7

V

31

Меланья М.

2

V

2,1

V

2,2

V

2,2

V

2,2

V

2,1

V

Общий

1,8

V

1,9

V

1,9

V

1,9

V

2

1,9

V

 

60%

63%

63%

63%

67%

63%

Сводная таблица результатов освоения ООП ДО

по 5 образовательным областям конец года

Списочный состав группы «___________»

Кол-во обследованных детей

Образовательные области

Средний балл освоения ООП ДО

Количество воспитанников с разными уровнями освоения ООП

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Баллы

%

Количество детей

%

Количество детей

%

Количество детей

%

31

30

Познавательное развитие

2,1

70

3

21,6

25

51,6

2

26,8

Речевое развитие

2,2

73

3

18,9

25

73

2

8,1

Социально – коммуникативное развитие

2,2

73

3

16,7

25

65,9

2

17,4

Художественно - эстетическое   развитие

2,2

70

3

11,9

25

63,4

2

24,7

Физическое развитие

2,3

77

3

12

25

85

2

3

Общий

2,2

73

16,42

67,78

16

Сводная таблица уровней освоения детьми основной образовательной программы ДОО на конец года

№

Список детей

ОО  "Познавательное развитие"

Уровни

 

ОО    "Речевое развитие"

Уровни

 

ОО "Социально - коммуникативное развитие

Уровни

 

ОО "Художественно - эстетическое развитие"

Уровни

 

Физическое

развитие

Уровни

Средний балл освоения ООП

Уровни

 В

 С

 Н

В

С

Н

В

С

Н

В

С

Н

В

С

Н

В

С

Н

1

Даяна А.

1,6

V

1,8

V

1,7

V

1,7

V

2,0

V

1,9

V

2

Виктория Б.

1,9

V

2,1

V

1,9

V

1,8

V

2,0

V

2,0

V

3

София В.

1,3

V

1,4

V

1,4

V

1,3

V

1,4

V

1,4

V

4

Лука В.

2,0

V

2,0

V

2,0

V

1,9

V

1,9

V

2,0

V

5

Моника Г.

2,3

V

2,4

V

2,4

V

2,3

V

2,4

V

2,4

V

 

6

 Иван К.

2,4

V

2,3

V

2,2

V

2,4

V

2,4

V

2,2

V

7

Алиса Л.

2

V

2,1

V

2,2

V

2,2

V

2,0

V

2,4

V

8

Ясмина М.

2,3

V

2,3

V

2,4

V

2,5

V

2

V

2,3

V

9

Артур М.

2

V

2

V

2,1

V

2

V

2

V

2

V

10

Порсо Н.

2,2

V

2,3

V

2,2

V

2,2

v

2,3

V

2,2

V

11

Майя Н.

1,9

V

2

V

2

V

1,9

V

2

V

2

V

12

Варвара П.

1,8

V

1,9

V

1,9

V

2

V

2

V

1,9

V

13

Элионора П.

2,0

V

2,1

V

2,0

V

2,0

v

2,0

V

2,0

V

14

Алиса П.

2,2

V

2,3

v

2,4

v

2,4

v

2,4

V

2,3

V

15

Полина П.

2,0

V

2,0

V

2,0

V

2,0

V

2,0

V

2,0

V

16

Марк С.

2

V

2

V

2

V

2

V

2

V

2

V

17

Мирон С.

2,2

V

2,3

V

2,2

V

2,2

V

2,2

V

2,2

V

18

Лиза С.

2,1

V

1,9

V

2,0

V

2,0

V

1,9

V

2,0

V

19

Мержан Т.

2,2

v

2,3

v

2,4

v

2,4

v

2,4

V

2,3

V

20

Есения У.

2,0

V

2,0

V

2,0

V

2,0

V

2,0

V

2,0

V

21

Артём Ч.

2,3

V

2,3

V

2,2

V

2,3

V

2,3

V

2,3

V

22

Мирослава Ч.

23

Максим Ш.

1,9

V

2

v

2,0

v

2,0

V

2,0

V

2

V

24

Кира Ш.

2,7

V

2,8

V

2,7

V

2,7

V

2,7

V

2,7

V

25

Ксения Ю.

2,7

V

2,7

V

2,7

V

2,6

V

2,6

V

2,7

V

26

Саша Я.

2,5

v

2,4

v

2,5

v

2,5

v

2,5

V

2,5

V

27

София Б.

2,5

v

2,5

v

2,5

v

2,5

v

2,5

V

2,5

V

28

Артём К.

2,2

v

2,3

v

2,3

v

2,2

v

2

V

2,2

V

29

Арен М.

1,5

V

1,5

V

1,5

V

1,5

V

1,5

V

1,5

V

30

Демид М.

2,7

V

2,8

V

2,8

V

2,8

V

2,8

V

2,8

V

31

Меланья М.

2,2

V

2,3

V

2,3

V

2,3

V

2,3

V

2,3

V

Общий

2,1

V

2,2

V

2,2

V

2,1

V

2,3

V

2,2

V

 

70%

73%

73%

70%

77%

73%

Уровни освоения детьми образовательной программы

Группы

Списочный состав группы (дети)

Кол-во обследуемых (дети)

Образовательные области

Количество воспитанников с разными уровнями освоения программы

Общий % освоения программы

В.У  (%)

С.У (%)

Н.У (%)

Н Г

К Г

Н Г

К Г

Н Г

К.Г.

Н Г

К Г

Н Г

К Г

Н Г

К Г

Солнышко

31

31

31

30

Познавательное развитие

9,3

9

68,2

85

22,5

6

60%

70%

Социально - коммуникативное развитие

9,3

9

71,3

85

19,4

6

63%

73%

Художественно - эстетическое развитие

9,3

9

65,1

85

25,6

6

63%

70%

Речевое развитие

9,3

9

74,4

85

16,3

6

63%

73%

Физическое развитие

9,3

9

81,4

85

9,3

6

67%

77%

Общий %

9,3

9

72%

85

18,6

6

63%

73%

 

 

 

 

 

Количество детей

3

3

25

2

31

30

 

 

 

 

 

Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики освоения основной образовательной программы ДОО

детьми средней группы «Солнышко»

Дата проведения начало года: октябрь 2023 года

Дата проведения конец год: май 2024г.

Воспитатель: Л.М. Овсянникова

Списочный состав группы: 31 детей

из них мальчиков: 12

из них девочек: 19

Количество продиагностированных детей начало года: 31

По результатам педагогической диагностики общий балл освоения ООП детьми составил

На начало года 1,9 балла- 63%

Наконец года – 2,2 – 73%

Результаты диагностики:

Социально-коммуникативное развитие

На начало года – 63% - 1,9 балла

На конец года – 73% - 2.2.балла

Диагностика образовательной области «Социально - коммуникативное развитие» показала, что на начало и на конец года в - 3 детей (9,3%) с высоким уровнем развития. Эти дети соблюдают правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками. Могут дать нравственную оценку своим и чужим поступкам, в том числе изображенным. Договариваются и принимают роль в игре со сверстниками, соблюдают ролевое поведение, проявляют инициативу в игре.

На начало года со средним уровнем 23 воспитанника (71,3%), а на конец года 25 детей (85%) со средним уровнем развития. Проявляют интерес к кукольному театру, выбирает предпочитаемых героев, могут поддерживать ролевые диалоги. Эти ребята могут действовать по правилу и образцу, могут дать нравственную оценку своим и чужим поступкам с частичной помощью взрослого, представление о мужских и женских профессиях. Проявляют интерес к кукольному театру, выбирает предпочитаемых героев, не всегда могут поддерживать ролевые диалоги

На начало года 5 детей (19,4%) и на конец года 2 детей (6,2%) с низким уровнем развития. Имеют определенные трудности в общении со сверстниками, не могут дать нравственную оценку своим и чужим поступкам, не знают правил поведения в общественных местах.

Речевое развитие

На начало года – 1,9 балла (63%)

На конец года – 2,2 балла (73%)

Диагностика образовательной области «Речевое развитие» показала, что на начало и на конец года 3 детей (9,3%) с высоким уровнем развития. Рассказывают о содержании сюжетной картинки, в том числе по опорной схеме. Имеют предпочтение в литературных произведениях. При повторном чтении проговаривают слова, небольшие предложения, пересказывают рассказ своими словами, отлично заучивают стихотворения.

На начало учебного года 24 воспитанника (74,4%) и на конец года 25 детей (85%) со средним уровнем развития. Основная масса детей называют некоторые жанры детской литературы, могут пересказать небольшое литературное произведение, составляют рассказы по сюжетным картинам. Проявляют эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Заучивают небольшие стихотворения наизусть. Могут повторить образцы описания игрушки. Все задания выполняют с частичной помощью взрослого.

На начало учебного года 4 детей (16,3%) и соответственно на конец года - 2 детей (6%) с низким уровнем развития. Эти дети слушают доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. Рассматривают иллюстрации в знакомых книжках. Пересказать сюжет литературного произведения или выучить стихотворение наизусть не могут даже с помощью взрослого, так как есть нарушение речи.

Художественно-эстетическое развитие

На начало года – 1,9 балла 63%

На конец года 2,2 балла – 73%

Диагностика образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» показала, что в группе 3 детей (9,3%) с высоким уровнем развития. Художественно-эстетическое развитие имеет большое значение для всестороннего развития дошкольника. Дети научились проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций, произведений народного декоративно прикладного искусства, игрушек; объектов и явлений природы, радоваться созданным ими работам. Дети называют основные выразительные средства произведений искусства. Умеют рисовать и лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции, создают сюжетные композиции из 2-3 и более изображений, создавать различные предметы, создают сюжетные и декоративные композиции.

21 воспитанник (65,1%) на начало учебного года и 25 детей (85%) на конец учебного года соответственно обладают средним уровнем развития. Дети способны преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого, проявляют интерес к конструктивной деятельности, в том числе к поделкам из бумаги Ножницы держат правильно. Умеют резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал - из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы получается с частичной помощью взрослого. Предметы изображают путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания, использования разных материалов. Могут выразительно и ритмично двигаться. Всё выполняют самостоятельно, с частичной помощью взрослого

На начало учебного года 7 воспитанников (25,6%) и соответственно 2 детей (6%) на конец года показали низкий уровень развития. Данные дети неправильно держат карандаш в руках, испытывают затруднения в основных приемах лепки, не могут пользоваться ножницами, испытывают трудности при работе с красками, затрудняются передать в рисунке форму и пропорции предмета.

Познавательное развитие

Начало учебного года 60% - 1,8 балла

Конец учебного года 70% - 2,1 балла

Диагностика образовательной области «Познавательное развитие» показала, что в группе 3 детей (9,3%) с высоким уровнем развития.

Воспитанники научились группировать предметы по цвету, размеру, форме. Различают количество предметов (один и много, большие и маленькие предметы, называют их размер и используют детали строительного материала. Самостоятельно объединяют различные группы предметов, имеющих общий признак, в единое целое. Различают величины: длину (ширину, высоту). Определяют временные отношения (день-ночь-месяц). Умеют выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей.

22 ребенка (68,2%) на начало учебного года и соответственно 25 детей (85%) на конец года со средним уровнем развития. Основная масса детей показала средний уровень развития, дошкольники выполняют все параметры с частичной помощью взрослого. Знают имя и фамилию, адрес и страну где проживают. Имена, фамилии и отчество родителей, место работы. Знают герб, флаг России. Знают и называют некоторых домашних и диких животных, их детенышей. Различают овощи и фрукты (один-два вида). Имеют элементарные представления о природных сезонных явлениях.

На начало учебного года 6 детей (22,5%) и 2 ребёнка (6 %) на конец учебного года соответственно с низким уровнем развития. Эти дети не могут самостоятельно объединить различные группы предметов, имеющих, общий признак, затрудняются также делить фигуры на несколько частей и составлять целое, с помощью взрослого могут сравнить группы предметов по количеству и предметы по размеру. Затрудняются называть отчество и место работы родителей, затрудняются называть признаки сезонных явлений.

Физическое развитие

Начало учебного года – 2 балла (67%)

Конец учебного года – 2,3 балла (77%)

Диагностика образовательной области Физическое развитие показало, что в группе 3 детей (9,3%) имеют высокий уровень физического развития. Владеют навыками поведения во время еды и умывания, приучены к опрятности, умеют ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях, могут ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке произвольным способом, энергично отталкиваются в прыжках на двух ногах, прыгают в длину с места. У этих детей отлично развита координация движений, ловкость, быстрота.

25 детей (85%) показали средний уровень развития.

Трое детей на начало учебного года (9,3%) и 2 детей (6%) показали низкий уровень физического развития. У этих детей плохо развита крупная и мелкая моторика, координация движений, они испытывают затруднения в выполнении элементарных физических упражнений, у них не развиты ловкость, быстрота. Они не могут катать мяч в заданном направлении, ударять мячом об пол, кидать его двумя руками от груди и из-за головы.

Вывод:

Диаграмма результатов освоения ООП ДО

по 5 образовательным областям на начало учебного года

Диаграмма результатов освоения ООП ДО

по 5 образовательным областям на конецучебного года

https://nsportal.ru/sites/default/files/docpreview_image/2024/11/14/diagnostika_srednyaya_gruppa_2020-2021g.docx_image1.jpg

https://nsportal.ru/sites/default/files/docpreview_image/2024/11/14/diagnostika_srednyaya_gruppa_2020-2021g.docx_image2.jpg

Полученные данные позволяют сделать вывод, что на начало учебного года дошкольниками средней группы усвоен программный материал. Прослеживается стабильная и позитивная динамика по всем направлениям развития.

Однако необходимо наметить план на дальнейшую перспективу и развитие каждого ребенка:

• Продолжать вести целенаправленную работу по повышению качества освоения программного материала по всем образовательным областям.

• Осуществлять дифференцированный подход к детям с целью улучшения освоения программы и развития интегративных качеств.

Анализ провел воспитатель 1 квалификационной категории  Л.М. Овсянникова


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективный план работы по ПДД, ППБ и по безопасному поведению детей на водных объектах для детей средней группы на 2023 – 2024 учебный год

В плане прописана работа с детьми, консультации для родителей...

План профилактической работы с детьми по изучению правил дорожного движения и мер безопасности на дорогах в средней группе на 2023 – 2024 учебный год

Мероприятие по профилактике безопасности правил дорожного движения для детей средней группы на год....

План взаимодействия с родительской общественностью в средней группе на 2023 – 2024 учебный год.

Цель. Всестороннее развитие детей посредством педагогического просвещения родителей с использованием инновационных форм сотрудничества с семьями воспитанников. Вовлечение родителей (законных представи...

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в средней группе на 2023-2024 учебный год

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в средней группе на 2023-2024 учебный год...

План самообразования воспитателя средней группы на 2023-2024 учебный год. «Развитие речи детей во второй младшей группе с использованием пальчиковых игр и нетрадиционных технологий»

План самообразования на 2023-2024 учебный год....

Занимательные опыты и эксперименты старшая группа "Солнышко" 2023-2024 учебный год

Формирование у детей интереса к исследованию окружающего мира на примере проведения опытов с природным материалом, бумагой и водой....

Сводная таблица диагностики средней группы на 2023-2024

МБДОУ «Детский сад №7»...