Анализ эффективности достижений детьми планируемых результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения в подготовительной к школе группе; май, 2024 года
материал

Анализ эффективности достижений детьми планируемых результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения в подготовительной к школе группе

май, 2024 года

 воспитатель: Щукина О.В.

                На конец учебного года в группе обследовано 13 дошкольников по пяти образовательным областям, соответствующим ФОП дошкольного образования:

• Социально-коммуникативное развитие;
• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Художественно-эстетическое развитие;
• Физическое развитие

Метод проведения:

• Наблюдение;
• Проблемная ситуация;
• Беседа.

Формы проведения:

• Индивидуальная;
• Подгрупповая;
• Групповая.

        Программный материал (по пяти образовательных областям) усвоен детьми подготовительной группы с качественным показателем 100%:

• Высокий уровень – 4 чел. (30,4%)
• Выше среднего уровня - 6 чел. (45,6%)
• Средний уровень - 3 чел. (24%)

Низких результатов нет.

                Результаты диагностики по отдельным образовательным областям:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

                Анализируя результаты диагностики детей в начале учебного года и в конце видно, что детей с уровнем выше среднего стало больше на 5 человек, что составляет 38%, а со средним стало меньше (они перешли в категорию выше среднего) на 7 человек (53%).

                Все дети знакомы с моральными нормами и правилами поведения. Они проявляют интерес к разнообразному содержанию сюжетно ролевых игр.                    У  детей сформировалась положительное отношение к труду взрослых, умение преодолевать небольшие  трудности. Сформированы навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице; сформированы представления о том, что хорошо и что такое плохо, самостоятельно организуют разные виды игр (сложные, подвижные, досуговые, дидактические и др.) и вовлекают в них сверстников.

                Следует отметить, что у некоторых детей еще недостаточная сформированность коммуникативных компетенций и невысокая организация самостоятельной деятельности.

                Рекомендации: предложить родителям детей, имеющих средний показатель в данной области, в летний период, как можно больше организовывать самостоятельную деятельность детей, прививать правила безопасного поведения и нравственных норм.

Образовательная область «Познавательное развитие»

                На начало учебного года 2023-2024 года у всех воспитанников был средний уровень (100%).

                На конец учебного года 3 ребенка поднялись на уровень выше, что составило 2,8 %.

                Анализ мониторинга показал, что у детей хорошо сформированы знания о родной стране, символики России. Имеют представления о родном городе, достопримечательностях.

                Повысили уровень счета чисел, различие фигур, решение задач и последовательность во временном пространстве, умеют пользоваться линейкой для измерения длины.

                Рекомендации: дать родителям рекомендации по формированию целостности картины мира, продолжать развивать у детей интерес к самостоятельному познанию (наблюдать, обследовать, экспериментировать с разнообразными материалами, ставить опыты.

Образовательная область «Речевое развитие»

                Высокий уровень был поставлен двум детям (15%). Уровень выше среднего - 15% (2 человека), средний уровень - 70% (9 человек).

                По развитию связной речи и творческого воображения можно видеть положительную динамику в уровне развития не только творческого воображения и связной речи, но и в образной речи. Дети стали активно проявлять интерес на занятиях по разбору слов, чтению по слогам, в пересказе рассказа. С высоким уровнем дети сами отвечают на вопросы (давая полные ответы) и составляют рассказы; читают слоги; разбирают слова на слоги.         Ребятам со средним уровнем иногда нужна помощь взрослых. Заучивание стихотворений давалось всем достаточно легко.

        Следует отметить, что у некоторых детей есть нарушения речи и требуется индивидуальная работа с педагогом - психологом.

                Рекомендации: посоветовать родителям, приобщать детей к культуре чтения художественной литературы. Поощрять детское словотворчество.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

                Анализ результатов диагностики на начало года показал, что в конце учебного года значительно вырос высокий уровень развития детей и составил 60,8% - 8 чел. (на начало года – 0 чел.). Уровень выше среднего -15,2% (2 чел.) и три ребенка имеют средний уровень (24%).

                Дети с высоким уровнем: легко работают коллективно, с удовольствием по рисунку создают постройку (используя разные материалы и способны создания); создают модели одного и того же предмета из разных  видов конструктора и бумаги (оригами); умеют пользоваться шаблоном.

Испытывают явное удовлетворение при слушании литературных произведений.

Умеют создавать небольшие сюжеты композиции. Правильно держат карандаш, кисть и свободно пользуются ими.

                В лепке - лепят предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы. У детей сформировались элементарные вокально – хоровые навыки- чувство ритма, звукообразование, дыхание; навык игры на детских музыкальных инструментах.

                Для детей со средним уровнем требовалась порой помощь, направление взрослого в выполнении определенных задач.

                Рекомендации: использовать большие нетрадиционной техники; родителям создавать проблемные ситуации - активирующие, теоритическое общение воображение детей, приобрести разнообразные художественные материалы и художественную литературу.

Образовательная область «Физическое развитие»

Высокий уровень - 4 чел. (30,4%)

Выше среднего – 9чел. (69,6%)

                К концу года все дети умеют перестраиваться в три колонны, в две шеренги, соблюдая интервалы в передвижении; умеют метать предметы правой и левой рукой;  отбивать и ловить мяч; прыгать в длину с места, с разбега, через скакалку; называть атрибуты некоторых видов спорта. Знают о принципах ЗОЖ, закаливании.

                Рекомендации: продолжать проводить закаливающие мероприятия, соблюдать двигательный режим, проводить с детьми беседы по формированию ЗОЖ.

                Вывод: итоговые результаты диагностики свидетельствуют о достаточном уровне освоения образовательной программы.

Дети готовы к успешному обучению в школе.

        Результаты получены за счет достаточно сформированных предпосылок к учебной деятельности: Знания детей хорошие! Ребята способны применять их в повседневной деятельности!!!!