Творческий проект по произведениям А. Барто «Мои первые стихи»
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Снежинка»

Творческий проект

по произведениям А. Барто

«Мои первые стихи»

Подготовили воспитатели:

Сукач М.Ю.,

Андреенкова Е. М.

г. Гагарин

2023 г.

Паспорт проекта

Введение

 Поводом организовать и провести этот проект послужило, то, что, замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться с взрослыми и сверстниками, а ведь общение в значительной степени обогащает чувственную сферу. Детская литература способствует развитию эстетического сознания ребёнка, формированию его мировоззрения. Известно, что читательский опыт начинает закладываться в детстве. Этот возраст, в котором наиболее ярко проявляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от полноты души сострадать, возмущаться, радоваться. Однако чуткость к прочитанному сама не возникает. Она зависит от того, что именно, как часто и каким образом читают детям. Круг детского чтения направлен на формирование у дошкольников интереса к книге, на постепенное пополнение их багажа, обогащение литературного опыта, который проявляется в заинтересованности произведениями, в потребности рассматривать иллюстрированные книги. Стихи для детей - один из самых первых и простых опытов знакомства с книгами. Часто ещё до того, как он сможет прочитать их самостоятельно, малыш слышит эти стихи от взрослых и выучивает их наизусть. Они формируют представления маленького человека, о мире начиная с самых простых вещей и явлений: игрушек, домашних животных, времён года, отношений между ребёнком и родителями. 

Актуальность проекта

 Малыши любят слушать стихи, предпочитая их прозе. Им нравится радостная мелодика стихотворений. Они верят в реальность вымысла и переносят описанное в жизнь, а себя в сюжет текста, придумывают собственные детали и эпизоды. Поэтому мы остановились на детской поэзии, очень любимой нами Агнии Барто. Наши воспитанники очень часто приносят свои любимые игрушки из дома в группу. Со своими игрушками они чувствуют себя в группе комфортно и уютно. Для малышей их личные предметы являются частичками своего чего-то родного и любимого. Младший дошкольный возраст — богатейший по способности ребенка быстро и жадно познавать окружающий мир, впитывать огромное количество впечатлений. Именно в этот период дети с поразительной быстротой и активностью начинают перенимать нормы поведения окружающих, а главное овладевать средством человеческого общения — речью. Характерной особенностью детей раннего возраста является необычайная тяга к ритмически организованному складу речи, звучным рифмам, выразительным эмоциям и интонациям. Знакомство детей с произведениями Агнии Барто с младшего возраста позволяет научить ребенка доброте, формирует чувство гуманизма, насыщает словарный запас ребенка красотой русской речи, учит детей видеть не только глазами, но и сердцем, уберегает детскую душу от равнодушия и зла. Дети с большим удовольствием пропевают песенки на стихи А. Барто. 

Предполагаемые результаты:

Дети: 1. Дети владеют доступной для их возраста информацией о жизни и творчестве поэтессы А. Барто. 2.Слушают и понимают короткие, доступные по содержанию авторские произведения. 3.Выразительно рассказывают стихи, эмоционально исполняют музыкальные произведения, основанные на творчестве А. Барто. 4. Проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам. 5. Возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности

Воспитатели: 1. Разработаны конспекты занятий. 2. Обогащение предметно-развивающей среды группы. 3. Укрепление социального партнёрства с семьями воспитанников.

Родители: 1. Повышен интерес к работе ДОУ. 2. Оформление альбома «Иллюстрации к произведениям Агнии Барто.

План мероприятий по реализации проекта

Вывод: Проект вызвал эмоциональный всплеск у детей, в нём с удовольствием приняли участие дети младшей группы и их родители. Обогатился опыт детей в сфере социального воспитания путем использования разных приемов и методов; пополнился словарный запас детей; отметилась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами игрушек, дети проявляли интерес и желание играть с игрушками. Возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей, дети включают в сюжет игры различные игрушки и пытаются осуществлять ролевой диалог. При изготовлении коллективных поделок ребята самостоятельно делились на группы, продумывали сюжетную композицию, подбирали различный материал для осуществления замысла. Дети научились работать согласованно, дружно, учитывая мнение партнера. В ходе реализации проекта стала более тесной связь родителей с детьми и с воспитателем. Родители приняли активное участие в подборе литературы, в сборе познавательного материала, оказали помощь в изготовлении атрибутов для инсценировки стихотворений

Список литературы.

1. А. Л. Барто // журнал « Биография» февраль 2006г.

2. А. Барто Избранные стихи. М: Планета детства,1999г.

3. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. М.: «Карапуз», 2009.

4. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.