Конспект подвижной игры в младшей группе «У медведя во бору»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект подвижной игры в младшей группе «У медведя во бору»

Возрастная группа.

Младшая группа

-Задачи, решаемые в игре (оздоровительные, образовательные, воспитательные).

Оздоровительные:

• Укреплять физическое здоровье детей.

Образовательные:

• Установить контакт с детьми;
• Развивать умение действовать по сигналу воспитателя.
• Формировать физические качества (ловкость, быстрота).

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательное отношение между детьми, умение играть вместе, сообща.
• Создавать положительный эмоциональный настрой.
• Прививать интерес к играм.

Цель:

1.Способствовать повышению двигательной активности детей посредством подвижной игры «У медведя во бору». Учить быть внимательными. Упражнять детей в беге.

2. Создавать условия для повышения двигательной активности детей в ходе разучивания содержания подвижной игры «У медведя во бору». Создавать условия для совершенствования навыков бега и умения уворачиваться от ловишки (медведя).

3. Воспитывать дружеские отношения – бегать не толкаясь.

-Место проведения.

групповая комната

-Физкультурный инвентарь, атрибуты, игрушки (перечень и количество). обруч (берлога медведя) – 1 шт., маска медведя -1 шт.

-Ход игры.

Загадка:

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)

Беседа « Кто такой медведь? Где живет?»

Из всех участников игры выбирают одного водящего, которого назначают «медведем». Помощник воспитателя держит обруч- это берлога медведя. Остальные дели сидят на стульчиках –это их домики. Начинается игра, и дети выходят из домиков со словами:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

И на нас рычит.

После того, как дети произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает убежать в дом и «медведь» ловит его, то уже сам становится «медведем».

Игра проводится 3-4 раза.

Заключительная часть :

Подведение итогов, поощрение.

Индивидуальная работа: контролировать соблюдение правил игры Львом – не толкать других детей.

Словарная работа: содействовать развитию умения выполнять действия согласно словам текста – начинать движение только после их окончания.

Методы и приемы:

• слухового восприятия – беседа, загадки, указания.
• зрительного восприятия – показ действий воспитателем, зрительные ориентиры, маска медведя.
• двигательного восприятия – выполнение действий в соответствии с текстом.

Предварительная работа: беседа с детьми о диких животных, чтение сказки «Маша и медведь», просмотр мультфильма «Маша и медведь» дома.

Схема анализа подвижной игры.