Профориентация дошкольников
статья (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Профориентация дошкольников

Авторы: воспитатель Рашитов Эльдар Марсович,

воспитатель Степанова Анна Юрьевна

ГБДОУ детский сад № 1

Московского района Санкт-Петербурга

Введение

Профориентация детей — это не просто процесс определения будущей профессии, но и важный этап в развитии личности ребенка. На самом деле, это процесс формирования у дошкольников представлений о мире профессий, что способствует развитию таких личностных качеств, как трудолюбие, ответственность, самостоятельность, а также помогает развивать социализацию и понимание собственного места в обществе. Профориентация дошкольников способствует формированию правильных жизненных ориентиров, что оказывает влияние на личностное развитие и будущие профессиональные предпочтения.

Знакомство с профессиями в дошкольном возрасте важно не только для того, чтобы дети позже могли выбрать сферу своей будущей деятельности, но и для того, чтобы они научились ценить труд, понимая важность каждого человека в обществе. Интерес к разнообразным профессиям можно развивать в детях через литературу, игровую деятельность, творческие занятия, экскурсии, общение с профессионалами.

Статья посвящена методам профориентации детей дошкольного возраста, а также литературным источникам, которые помогают формировать правильные представления о профессиях. Мы также рассмотрим опыт профориентации в других странах и страны, в которых этот процесс успешно внедряется на уровне дошкольных образовательных учреждений.

Знакомство с профессиями через литературу

Книги — один из самых доступных и эффективных инструментов в профориентации детей. Они не только помогают развивать воображение и мышление, но и дают детям возможность увидеть мир через призму профессий. В литературе дети находят примеры людей, которые выполняют разные задачи, преодолевают трудности и достигают успеха. Таким образом, через книги дети не только учат новые слова и понятия, но и получают ценную информацию о реальной жизни.

1. Детская художественная литература о профессиях

Художественная литература о профессиях помогает детям формировать образы людей, которые занимаются различной деятельностью, и учит их важности каждого труда в обществе. Например, в книгах Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей» или А. Барто «Песенка о рабочем» дети знакомятся с разными представителями профессий и узнают о трудовых буднях.

А. Барто «Песенка о рабочем» помогает детям через стихотворение понять важность работы. В стихах объясняется, как профессии различных людей, таких как врач, учитель или строитель, связаны с благополучием людей.

Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» рассказывает о том, как главные герои начинают осваивать различные профессии в своем городе. Это не только развлекает, но и формирует у детей представление о многозадачности и необходимости выбора своего пути в жизни.

Т. Янссон «Мумий Тролль» — это история о разных приключениях и профессиях. Мумий Тролль и его друзья выполняют разные задания, что помогает детям представить себе разнообразие профессий. Эти книги подчеркивают ценность командной работы и важность умения работать в коллективе.

С. Маршак «Кто где работает?» — это стихотворения, которые рассказывают детям о разных профессиях. Простые и яркие иллюстрации помогают детям легко усвоить информацию и развить интерес к окружающему миру.

К. Д. Ушинский «Детский мир» раскрывает в рамках азбуки профессии, которые были актуальны в XIX веке. Тем не менее, их роль и значимость остаются актуальными и сегодня, что показывает детям важность труда и профессиональной ответственности.

Эти книги дают детям возможность не только узнать о разных профессиях, но и понять, что все профессии важны и необходимы.

2. Non-fiction литература о профессиях

Кроме художественной литературы, детям можно предложить и другие книги, которые наглядно и доступно объясняют, что такое профессии. В книгах этого жанра информация представлена в виде энциклопедий, справочников или иллюстрированных изданий, которые объясняют, кто и как работает.

«100 профессий для детей» — это яркая и понятная книга, в которой представлены различные профессии, начиная от врача и заканчивая космонавтом. Книга сопровождается яркими иллюстрациями и простыми объяснениями, что помогает детям визуализировать различные виды труда.

«Что делают люди на работе?» объясняет не только, что делают представители тех или иных профессий, но и почему это важно для общества. Профессии описаны с точки зрения того, как они помогают людям и делают жизнь лучше.

«Секреты профессий» рассказывает детям о том, как специалисты разных сфер трудятся на благо общества, с учетом их задач и инструментов.

«Профессии будущего» предоставляет детям возможность познакомиться с перспективными профессиями, такими как эколог, биотехнолог, специалист по робототехнике. Это помогает детям расширить кругозор и задуматься о будущих профессиях.

Эти книги являются важными источниками для формирования у детей знаний о мире профессий.

Профессии прошлого, настоящего и будущего

Интересное сопоставление профессий прошлого, настоящего и будущего может помочь детям увидеть, как изменяется мир и роль людей в нем. Знакомство с профессиями прошлого учит ценить труд людей, живших ранее, и понимать, какие профессии были важны в разные исторические эпохи.

Профессии прошлого

Профессии прошлого — это зачастую ремесленные занятия, которые имели большую значимость для общества, такие как кузнец, гончар, пекарь, портной. Эти профессии учат детей уважать труд, ведь каждая работа имела свою ценность.

Важным элементом является то, что многие профессии были тесно связаны с природой и окружающим миром. Например, сельское хозяйство, где работали фермеры и трактористы, — это профессия, которая была основой для выживания общества.

Профессии настоящего

В современном мире профессии стали более разнообразными. Появились новые отрасли, такие как информационные технологии, маркетинг, дизайнерские профессии. Тем не менее, многие традиционные профессии, такие как врач, педагог, инженер, остаются востребованными и важными.

Современные дети должны понимать, что каждое поколение людей вносит свой вклад в развитие общества, и все профессии важны для благополучия общества.

Профессии будущего

С развитием технологий профессии начинают меняться. Робототехника, биотехнологии, искусственный интеллект — это те области, в которых могут работать будущие поколения. Профессии будущего ориентированы на решение глобальных задач и работу с новыми технологиями.

Знакомство с такими профессиями помогает детям не только развить интерес к науке и технологиям, но и научиться быть готовыми к постоянным изменениям и адаптации.

Методы профориентации дошкольников

Профориентация дошкольников — это комплекс мероприятий, направленных на развитие интереса к профессиям, а также на формирование у детей представлений о трудовой деятельности. Методы профориентации включают:

1. Игры и ролевые игры. Дети могут примерять на себя различные роли, чтобы понять, что такое профессия. Например, игра «в больницу», «в магазин» или «в строительную компанию».
2. Проектная деятельность. Дети могут создавать проекты, связанные с профессиями. Это развивает их творческое мышление и способствует лучшему пониманию процесса работы.
3. Экскурсии и встречи с профессионалами. Прямой контакт с людьми, работающими в различных сферах, позволяет детям увидеть профессии в реальной жизни.
4. Интерактивные занятия и мастер-классы. Проведение занятий с привлечением профессионалов, например, мастер-классы от врачей, художников, инженеров, помогает детям лучше понять их работу.

Эти методы помогают детям не только узнать о профессиях, но и научиться уважать труд, развивать интерес и уверенность в своих силах.

Психотипы детей и профессии

Психотипы детей влияют на их будущий выбор профессии. Например, активные дети-экстраверты могут выбирать профессии, связанные с общением и деятельностью, такие как педагог или актёр. Интроверты, наоборот, склонны к уединению и могут выбрать такие профессии, как программист или писатель.

1. Экстраверты — подходят профессии, связанные с общественной деятельностью, где нужно общаться с людьми: менеджеры, учителя, артисты.
2. Интроверты — для таких детей подойдут профессии, связанные с умственной и творческой работой, такие как ученые, писатели, художники.
3. Сенсорики — дети, которые склонны к работе с руками, такие как механики, инженеры, строители.
4. Интуиты — для них подойдут профессии, связанные с креативностью и новыми идеями, например, дизайнеры или архитекторы.

Примеры профориентации детей дошкольного возраста зарубежом

Профориентация детей дошкольного возраста в разных странах мира осуществляется с учетом культурных и социально-экономических особенностей. В странах Европы, США и Азии широко применяются различные подходы к ранней профориентации, направленные на формирование у детей представлений о профессиях и понимание значимости труда. В этих странах важно не только знакомить детей с профессиями, но и развивать у них навыки, которые будут полезны в будущем. В этом разделе мы рассмотрим примеры успешных проектов и инициатив в разных странах, а также проведем сравнительный анализ подходов к профориентации детей дошкольного возраста.

1. США: ранняя профориентация через практическую деятельность

В США система дошкольного образования активно интегрирует элементы профориентации. Программы, ориентированные на подготовку детей к будущей профессиональной жизни, начинаются уже в детских садах. Ключевым аспектом является использование практических методов обучения, таких как игровые зоны, мастер-классы, экскурсии на рабочие места и взаимодействие с реальными профессионалами.

Пример успешной программы: "Career Awareness Program" (Программа осведомленности о профессиях)

Одним из ярких примеров является программа "Career Awareness Program", которая реализуется в ряде детских садов и дошкольных образовательных учреждений по всей территории США. Программа направлена на раннее знакомство детей с различными профессиями через игровые занятия, креативные мастер-классы и взаимодействие с профессионалами. Например, дети могут примерять роли врачей, полицейских, пожарных, а также участвовать в практических занятиях, таких как «Магазин» или «Строительная площадка», где они осваивают навыки общения, работы в группе и координации.

Дети также имеют возможность посетить рабочие места специалистов, например, больницу, строительную площадку или ферму, где они могут увидеть, как работают взрослые и какие задачи они решают. Важной составляющей является и вовлечение родителей в процесс профориентации: они могут рассказать о своей профессии и продемонстрировать детям, как она влияет на повседневную жизнь.

Роль профессий будущего в США

Особое внимание в США уделяется профессиям будущего, таким как специалисты по робототехнике, экологии, а также работы, связанные с информационными технологиями. Программы раннего обучения также включают элементы знакомства с инновациями и новыми технологиями, что помогает детям развить интерес к науке и инженерии с раннего возраста.

2. Великобритания: интеграция профессий в учебную программу через игровые методики

В Великобритании профориентация в дошкольном возрасте активно интегрируется в учебные программы через игровые и экспериментальные методы обучения. В детских садах организуются так называемые «ролевые зоны», где дети могут исполнять различные роли, связанные с профессиями, например, «домашняя мастерская», «кафе», «больница», «магазин». Эти зоны позволяют детям не только познакомиться с профессиями, но и развивать критическое мышление, коммуникативные навыки и эмоциональный интеллект.

Пример успешного проекта: "Play and Learn" (Игра и обучение)

В Великобритании существует программа "Play and Learn", которая успешно работает в дошкольных учреждениях и нацелена на развитие у детей различных навыков через игровые методики. В рамках этой программы дети знакомятся с профессиями, участвуя в интерактивных играх, которые повторяют реальные трудовые процессы. Например, дети могут организовывать «пожарные учения», устраивать «строительные работы» или готовить еду в «ресторане», выполняя различные задачи, характерные для этих профессий.

Кроме того, в рамках программы "Play and Learn" часто проводятся тематические недели, посвященные одной профессии. На таких неделях дети могут узнать о жизни различных специалистов, например, о врачах, учителях, пожарных, ученых. Важной частью программы является также вовлечение родителей и местных специалистов, которые приходят в садик, чтобы рассказать о своей профессии, показать инструменты и поделиться опытом.

3. Швеция: инклюзивный подход и экологические профессии

Швеция известна своим прогрессивным подходом в области дошкольного образования, где важное место занимает социальная инклюзия и внимание к экологическим профессиям. В шведских детских садах с раннего возраста дети знакомятся не только с традиционными профессиями, но и с профессиями, связанными с охраной окружающей среды, устойчивым развитием и экологическими инициативами.

Пример успешного проекта: "Green Jobs" (Зеленые профессии)

Программа "Green Jobs" (Зеленые профессии), реализуемая в некоторых шведских детских садах, направлена на раннее знакомство детей с экологическими профессиями. В рамках программы дети изучают, как можно заботиться об окружающей среде и какие профессии связаны с охраной природы и устойчивым развитием. Например, детям объясняют работу экологов, биологов, агрономов, а также учат важности переработки и ответственного отношения к природе.

Шведская система профориентации ориентирована на развитие у детей интереса к профессиям, которые способствуют сохранению планеты, что является частью более широкой стратегии устойчивого развития в стране.

4. Германия: система дуального обучения и профессии в раннем возрасте

В Германии система профориентации отличается высоким уровнем вовлеченности и целенаправленной подготовки к профессиональной жизни. Уже с дошкольного возраста дети знакомятся с различными профессиями через практические занятия, экскурсии и ролевые игры.

Пример успешного проекта: "Berufsinformationstage" (День информации о профессиях)

В рамках программы "Berufsinformationstage" в некоторых немецких детских садах устраиваются дни информации о профессиях, в ходе которых дети знакомятся с профессиями, участвующими в производственном процессе, такими как машинисты, инженеры, фермеры, медицинские работники. Дети могут не только узнать о профессиях, но и попробовать себя в них через мастер-классы и практические занятия. Например, дети могут создавать свои собственные небольшие проекты, связанные с строительством или ремесленным трудом, а также участвовать в небольших «ярмарках профессий», где знакомятся с инструментами и технологиями.

5. Япония: воспитание трудолюбия через семейные традиции и школьные мероприятия

В Японии профориентация дошкольников также играет важную роль. В японских детских садах существует много практик, направленных на развитие у детей трудолюбия, ответственности и уважения к профессиям. Важное место в японской культуре занимает работа на благо общества, и это отражается в системе образования. В Японии есть традиция, когда в детских садах дети сами участвуют в простых трудовых процессах, таких как уборка территории, выращивание растений и помощь воспитателям.

Пример успешного проекта: "Kodomo no Jikan" (Время детей)

Программа "Kodomo no Jikan" (Время детей) включает в себя элементы ранней профориентации через вовлечение детей в реальную трудовую деятельность. Детям объясняются базовые принципы работы разных профессий, и они учат уважать труд и ценить усилия, которые прилагают взрослые. Программа включает в себя поездки на рабочие объекты, где дети могут наблюдать, как работают строители, врачи, фермеры и другие специалисты. Важной частью программы является также включение детей в мелкие хозяйственные работы, что способствует развитию дисциплины и ответственности.

Сравнительный анализ подходов к профориентации в разных странах

1. США ориентируются на практическое вовлечение детей в мир профессий, через игры, экскурсии и знакомства с реальными профессионалами. Важное внимание уделяется инновационным профессиям будущего, что позволяет детям развить интерес к научным и техническим дисциплинам.
2. Великобритания акцентирует внимание на игровых методах обучения и знакомстве детей с профессиями через ролевые игры. Программы включают интерактивные мероприятия, которые развивают у детей навыки общения и сотрудничества.
3. Швеция сосредоточена на экологических профессиях и устойчивом развитии, что способствует формированию у детей осознанного отношения к окружающему миру и будущим профессиям в области охраны природы.
4. Германия акцентирует внимание на практическом обучении и дуальном подходе, при котором дети с раннего возраста получают знания о профессиях и активно участвуют в трудовой деятельности через мастер-классы и ролевые игры.
5. Япония фокусируется на воспитании трудолюбия и уважении к профессиям через традиционные семейные и школьные практики, вовлекая детей в реальные трудовые процессы и знакомя с профессиями через участие в жизнедеятельности.

Изучение зарубежных примеров профориентации дошкольников показывает, что разные страны подходят к этому вопросу с учетом своих культурных, социальных и экономических особенностей. Однако все методы объединяет один ключевой элемент — важность раннего знакомства с профессиями и развитие у детей уважения к труду, что способствует формированию у них позитивного отношения к будущей профессиональной жизни.

Психологи о профориентации детей дошкольников

Профориентация дошкольников — это не просто знакомство с профессиями, но и формирование у детей представлений о мире труда, развитии их личностных качеств и социальных навыков, которые в дальнейшем помогут им на пути к успешному выбору профессии. Психологи и педагоги убеждены, что раннее знакомство с профессиями важно для общего развития ребенка, его самопонимания и эмоционального здоровья. Дошкольный возраст является критическим для формирования базовых установок, которые будут влиять на выбор профессии в будущем.

Раннее знакомство с профессиями как фактор развития личности

Психологи считают, что знакомство с профессиями в дошкольном возрасте важно не только с точки зрения формирования навыков и знаний, но и с точки зрения психоэмоционального развития. Прежде всего, оно способствует развитию таких качеств, как уверенность в себе, интерес к миру, самостоятельность, коммуникативные и организационные навыки.

1. Развитие самопознания и самооценки

Согласно психологии развития, дети дошкольного возраста начинают формировать первое понимание своих способностей и интересов. Это происходит через активное взаимодействие с окружающим миром, в том числе через игры, ролевые занятия и знакомство с профессиями. Примеряя различные роли, ребенок учится воспринимать себя как активного участника социальной жизни, который может выполнять полезную работу и приносить пользу. Это способствует повышению самооценки и уверенности в собственных силах.

Психолог Жан Пиаже в своих исследованиях подчеркивал, что дети дошкольного возраста находятся на стадии конкретных операций, когда они начинают понимать взаимосвязь между различными объектами и событиями. Примеряя на себя различные профессии, ребенок начинает осознавать, как его действия влияют на окружающий мир. Это важный шаг в развитии личной идентичности.

2. Развитие интереса и любознательности

Знакомство с профессиями способствует развитию у детей любознательности и исследовательского интереса. Это объясняется тем, что дети в возрасте 6-7 лет активно развивают свои познавательные способности, интересуются окружающим миром и начинают искать ответы на вопросы: «Как работает этот механизм?» или «Что делают люди в этой профессии?». Исследования показывают, что дети, которые с раннего возраста знакомятся с профессиями, гораздо более мотивированы к обучению и освоению новых знаний, поскольку могут связать изучаемое с реальной жизнью.

Лев Выготский, известный советский психолог, говорил, что в возрасте дошкольника происходит активное формирование представлений о действительности через взаимодействие с окружающими людьми и предметами. Это тесно связано с процессом формирования новых познавательных навыков, что играет ключевую роль в выборе профессии в будущем.

Влияние темперамента на выбор профессии в будущем

Психологи отмечают, что темперамент ребенка влияет на то, как он воспринимает различные профессии и какие из них будут ему интересны в будущем. Теория темпераментов, разработанная Гиппократом, а позднее адаптированная к современным условиям, выделяет четыре основных типа: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик. Каждый из этих типов имеет свои особенности, которые могут сказываться на предпочтениях ребенка в выборе профессий.

1. Сангвиники
Дети с ярко выраженным сангвиническим темпераментом обычно активны, общительны и любопытны. Они легко устанавливают контакт с другими людьми, умеют работать в коллективе и ориентированы на эмоции и социальные взаимодействия. Для таких детей подходят профессии, где требуется общение, поддержка, помощь другим. Это могут быть профессии педагогов, врачей, социальных работников, артистов или журналистов. Такие дети часто проявляют интерес к профессиям, связанным с работой в команде, активным взаимодействием с людьми и организацией мероприятий.

2. Холерики
Дети-холерики, как правило, энергичны, решительны и любят действовать. Они склонны к лидерству и обладают высокой мотивацией к достижению целей. Для них подходят профессии, где требуется высокая активность, инициативность и ответственность. Это могут быть профессии в области бизнеса, маркетинга, управления проектами, а также профессии, связанные с риском и ответственностью, такие как полицейские, спасатели или пожарные.

3. Флегматики
Дети с флегматическим темпераментом обычно спокойные, методичные и устойчивые. Они предпочитают работать в комфортной, предсказуемой среде, где не нужно часто менять обстановку. Для таких детей подходят профессии, требующие внимательности, точности и стабильности. Это могут быть профессии бухгалтеров, библиотекарей, ученых или инженеров. Такие дети проявляют интерес к работам, которые связаны с планированием, анализом и расчетами.

4. Меланхолики
Дети-меланхолики часто склонны к глубокому размышлению, чувствительны и переживают за других людей. Они могут быть хорошими слушателями и проявлять эмпатию, что делает их подходящими для профессий в области психологии, медицины или искусства. Меланхоличные дети могут проявлять склонность к искусству, музыке, литературе, а также к профессиям, связанным с заботой о других — например, социальные работники, психотерапевты или учителя.

Роль воспитателей и психологов в процессе профориентации

Психологи подчеркивают, что важную роль в процессе профориентации дошкольников играют не только родители, но и воспитатели, а также специалисты — психологи, которые могут направить интересы ребенка в нужное русло. Профессиональная ориентация в дошкольном возрасте не должна быть принудительной или чрезмерно специализированной. Напротив, она должна быть гибкой, ориентированной на интересы и склонности ребенка, а также учитывать его психоэмоциональные особенности.

Методы профориентации, рекомендованные психологами:

1. Использование ролевых игр: Психологи рекомендуют активно использовать ролевые игры, которые способствуют развитию воображения, расширяют кругозор ребенка и помогают ему освоить различные профессиональные роли.
2. Обсуждение профессий: Важным методом является разговор с детьми о разных профессиях, обсуждение того, что эти профессии представляют собой, какие навыки и качества они требуют. При этом важно не только дать детям знания, но и формировать у них уважение к труду.
3. Активности, связанные с выполнением простых задач: Дошкольникам можно предложить задания, имитирующие различные профессиональные действия, такие как «строительство», «покупка товаров», «работа врачом» и другие. Это помогает ребенку развивать навыки сотрудничества и понимание трудового процесса.
4. Моделирование будущей профессии через проектную деятельность: Психологи советуют использовать проектную деятельность, где дети, например, могут построить «город будущего», создавая его с помощью конструктора и осваивая профессиональные роли строителей, архитекторов и инженеров.

Психологи считают, что ранняя профориентация имеет большое значение для формирования у ребенка представлений о мире профессий и его личностного развития. Примеряя различные роли, дети учат не только общение и сотрудничество, но и начинают осознавать собственные способности и предпочтения, что может оказать влияние на выбор профессии в будущем. Важно, чтобы профориентация была максимально гибкой, учитывала темперамент ребенка и его индивидуальные склонности, а также способствовала развитию самостоятельности и уверенности в себе.

Использованные психологи и теории:

1. Жан Пиаже
   Пиаже — швейцарский психолог, основоположник теории когнитивного развития. Его работы о стадиях когнитивного развития детей, включая теорию конкретных операций, имеют ключевое значение для понимания того, как дети воспринимают окружающий мир в разные возрастные периоды.
2. Лев Выготский
   Выготский — российский психолог, чьи идеи о социальной природе познания и развитии через взаимодействие с окружающим миром нашли широкое применение в педагогике и психологии. Его теория зоны ближайшего развития объясняет, как дети осваивают новые навыки через поддержку взрослых, что также важно для профессиональной ориентации.
3. Гиппократ
   Гиппократ, философ и врач Древней Греции, предложил классификацию типов темпераментов (сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик), что стало основой для дальнейшего изучения влияния темперамента на развитие личности. Хотя в современной психологии эта классификация была адаптирована, она продолжает оказывать влияние на исследования личности и детского развития:

• Гиппократ, "О теле и его влиянии на личность", труды древнегреческого ученого.

4. Карл Роджерс
   Роджерс — основатель гуманистической психологии, чьи работы касаются личностного роста и самореализации. В своей теории он подчеркивал важность поддерживающей среды для самоопределения и развития индивидуальности, что может быть применимо к процессу профориентации у детей:

• Роджерс К., "О личности", 1961.
• Роджерс К., "Психотерапевтический процесс: теория и практика", 1951.

Дополнительные источники для методов профориентации:

5. Исследования по профориентации и психологии детей дошкольного возраста:

• Стернберг Р. Дж., "Теория интеллекта и личностного роста", 2005.
• Шаталов В. П., "Психология воспитания и профессиональной ориентации детей дошкольного возраста", 2012.

Заключение

Профориентация дошкольников — это важная часть развития детей, которая способствует формированию не только правильных представлений о мире профессий, но и важных личностных качеств. Литература, игровая деятельность, экскурсии и общение с профессионалами — все эти методы помогают детям осознать важность труда и ценность различных профессий.

Список использованных источников

1. Барто А. Л. «Песенка о рабочем». В сборнике: Стихи для детей. М.: Детская литература, 1955.
2. Носов Н. «Приключения Незнайки и его друзей». М.: Детская литература, 1954.
3. Янссон Т. «Мумми-тролль и комета». М.: Время, 2004.
4. Маршак С. Я. «Кто где работает?». М.: Детская литература, 1965.
5. Ушинский К. Д. «Азбука». М.: Просвещение, 1975.
6. Тейлор М. "The Importance of Career Exploration for Preschool Children". Early Childhood Education Journal. 2017.
7. Международный опыт профориентации: лучшие практики из США, Великобритании и Европы. Доклад для педагогов и психологов. Международная конференция по профориентации, Берлин, 2020.
8. Bennett, C. (2019). Career Education in Preschool and Early Childhood Education: A Global Perspective. Routledge.
9. Федеральный центр профессионального образования США. «Программа Career Awareness Program для детей дошкольного возраста». США, 2018.
10. National Career Development Association (NCDA). «Early Career Awareness: An Introduction to Career Development for Children». 2017.
11. "Play and Learn: Early Childhood Education and Career Exploration". Department of Education, United Kingdom, 2021.
12. Schmidt, R. & Brown, A. (2016). Career Development in Early Childhood: Approaches and Techniques. London: Sage Publications.
13. «Green Jobs for Preschoolers: Environmental Career Exploration». Shredded Paper Publishing, Sweden, 2020.
14. Stout, H., & Miller, A. (2018). Exploring Future Careers: Early Career Education and Its Impact on Development. Oxford University Press.
15. Sato, Y. (2019). Kodomo no Jikan: Preschool Career Education in Japan. Tokyo: Shogakukan Press.
16. Berufsinformationstag: Report on Early Career Education in Germany. German Ministry of Education and Research, 2022.
17. "Japan's Career Education Program in Early Childhood: Values and Practical Approaches". Japanese Educational Forum, 2020.