Мастер - класс для воспитателей
материал

Мастер-класс

на тему:

«Использование развивающих игровых пособий Б.П. Никитина»

Цель: ознакомить   педагогов   с применением в образовательной деятельности   развивающих игр Б.П. Никитина.

Задачи:

1. Обучить педагогов методике  игровой деятельности  с использованием игр Б.П. Никитина.

2.Закрепить на практике элементы применения развивающих игр.

Материал: игры Б.П. Никитина: «Уникуб»,«Кубики для всех», «Сложи узор», «Сложи квадрат».

Ход мастер-класса:

1. Вводное слово.

Уважаемые коллеги, предлагаю, чтобы наша сегодняшняя встреча прошла под девизом: «Не лишайте ребенка радости играть, помните, что вы сами были детьми». Вашему вниманию мы хотим представить развивающие игры Бориса Павловича Никитина.

«Игрушки, игры — одно из самых сильных воспитательных средств в руках общества. Игру принято называть основным видом деятельности ребенка. Именно в игре проявляются и развиваются разные стороны его личности, удовлетворяются многие интеллектуальные и эмоциональные потребности, складывается характер. Вы думаете, что просто покупаете игрушку? Нет, вы проектируете при этом человеческую личность!»  (Б.П. Никитин)

Борис Павлович и Елена Алексеевна Никитины педагоги – новаторы, жившие в Советском Союзе, разработали интересную систему развивающих игр.

Развивающая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

В развивающих творческих играх Никитина - в этом и заключается их главная особенность - удалось объединить один из основных принципов обучения "от простого к сложному" с очень важным принципом творческой деятельности - "самостоятельно по способностям".

- игры Никитина могут стимулировать развитие творческих способностей с самого раннего возраста;

-задания-ступеньки игр Никитина всегда создают условия, опережающие развитие способностей;

- ребенок развивается наиболее успешно, если он каждый раз самостоятельно пытается решить максимально сложные для него задачи; 

- игры Никитина могут быть очень разнообразны по своему содержанию и, кроме того, как и любые игры, они не терпят принуждения и создают атмосферу свободного и радостного творчества;

- играя в игры Никитина с детьми, взрослые незаметно для себя приобретают очень важное умение - сдерживаться, не мешать малышу самому размышлять и принимать решения, не делать за него то, что он может и должен сделать сам.

Сегодня я хочу  познакомить с развивающими пособиями Б.П. Никитина и поиграть в них вместе с вами.

2. Основная часть. Знакомство с развивающими играми Б.П. Никитина.

К развивающим играм Никитина относятся игры: 

«Кирпичики» (Эта игра была задумана, чтобы познакомить детей с основами конструирования, научить разбираться в чертежах и делать их самому. Первые задания можно предложить даже 3–4-летним детям, а последние будут сложны и для некоторых школьников, уже начавших изучать черчение.)  «Обезьянка» (Цель игры – развить внимание ребенка, научить его точно копировать ваши действия. Игра рассчитана на детей 2-3 лет).

 Обучающее пособие «Времена года» (Это пособие познакомит малыша с временами года, 12 календарными месяцами и наглядно показывает, как меняется природа в каждом времени года.  Возраст от 3 до 6 лет).

«Часы Никитина» (поможет научить малыша определять время.  Возрастная категория от 3-х лет и старше).

 «Узелки» (Кроме прямой практической пользы, вязание узлов представляет собою и очень своеобразную «гимнастику для ума».).

 «Таблица Пифагора» (направлена на развитие у ребенка способности видеть и запоминать увиденное. Возраст 4-6 лет.).

 «Дроби» (С помощью набора рамок и вкладышей Дроби дошкольники получают первые представления о дробях, знакомятся с понятиями целого, части целого, соотношении целого и его части. Возрастная категория 5-99 лет )  

«Точечки» (Материал для развития математического мышления, для обучения счету и усвоения нумерации фигур. Начинать играть можно с 1-1.5 лет).

«Доски и ящик Сегена» (исследование и совершенствование наглядно-действенного мышления ребенка; выявление способности малыша к осмысленным действиям и обучению. Доска Сегена развивает зрительное восприятие, тактильные функции, моторно-зрительную координацию; логическое и пространственное мышление; стимулирует развитие речи и готовит к дальнейшему освоение письма и чтения; прививает начальное понимание цвета и разных форм. Возраст 1-3 лет.).

« Внимание» (направлена на развитие у ребенка способности видеть и запоминать увиденное. Игра интересна с 3-4 лет до подросткового возраста.), «Рамки и вкладыши Монтессори» (Идея этой игры взята из трудов известного итальянского педагога Марии Монтессори (1870–1952). Игра    развивает  детей  в  нескольких направлениях: вырабатывает умение узнавать и различать форму плоских фигур и их положение на плоскости (зрительно и на ощупь); готовит детей к овладению письмом и рисованием. знакомит с геометрической терминологией – названиями фигур. Возрастная категория 1,5 – 2 до 6 лет.).

 «Таблица сотни» (развивает творческие способности в арифметике.)

«Уникуб»( Особенность этой игры заключается в том, что с помощью ее развивается логическое, аналитическое мышление, способности к решению поисковых задач, развивается память и внимание, повышается умственный потенциал ребенка. Возраст с 1 года до 99 лет).

«Кубики для всех» ( Целью данной игры является развитие мелкой моторики, воображения, речи, внимания,  сформированности сенсорных эталонов цвета, величины и формы, пространственного ориентирования, комбинаторских способностей. Возрастная категория с 3-99 лет) .

«Сложи узор» (Игра хороша тем, что прекрасно развивает ум и интеллект ребенка, учит его решать нестандартные и сложные задачи. Смысл игры - построить из деревянных кубиков разнообразные изображения по схеме. Начинать играть можно с 1,5 – 2 лет).

«Сложи квадрат» (Игра способствует развитию интеллектуальных, творческих способностей, сообразительности, пространственного воображения, логического мышления. Возрастная категория 1,5 – 4 лет.)

В своей книге «Развивающие игры» Б.П.Никитин рассказывает об опыте применения и использования в своей семье развивающих игр, которые позволяют успешно решить задачу развития творческих способностей ребенка.

Книга содержит описание игр, являющихся своеобразной "умственной гимнастикой", подробное описание методики их проведения и способа изготовления.

И сегодня я  хочу вам познакомить с методикой применения данных игр как «Кубики для всех», «Сложи узор».

Игра «Кубики для всех»

Игра состоит из  7 фигурок, различных по форме: одна фигура из 3, а остальные из 4 кубиков каждая.

Практическая часть для педагогов

Перед вами рисунок-задание, постройте из фигурок точно такую же модель, как нарисована.

Перед вами рисунок-задание, постройте из фигурок точно такую же модель, как нарисована.

Игра «Сложи узор»

Игра состоит из 16 одинаковых кубиков. Все 6 граней каждого кубика окрашены по-разному в 4 цвета. Это позволяет составлять из них 1-, 2-, 3- и даже 4-цветные узоры в громадном количестве вариантов. Эти узоры напоминают контуры различных предметов, картин, которым дети любят давать названия. В игре с кубиками дети выполняют 3 вида заданий.

Сначала учатся по узорам-заданиям складывать точно такой же узор из кубиков. Затем ставят обратную задачу: глядя на кубики, нарисовать узор, который они образуют. И, наконец, третье – придумывать новые узоры из 9 или 16 кубиков, каких еще нет в книге, т. е. выполнять уже творческую работу.

Используя разное число кубиков и разную не только по цвету, но и по форме (квадраты и треугольники) окраску кубиков, можно изменять сложность заданий в необыкновенно широком диапазоне.

Практическая часть для педагогов

№ 1. Перед вами рисунок-задание, сложите из кубиков такой же узор (лебедь, узор).

№ 2. Я буду читать текст сказки, а Вы по ходу выкладывать соответствующие узоры.

«Сказка про золотую рыбку»

Жили – были 7 принцесс. У них был большой и уютный дом и огромная мечта – подержать в руках золотую рыбку. И вот однажды они отправились на поиски своей мечты. Их путь лежал через густой и тёмный лес. Каждая принцесса зажгла свой фонарик, чтобы не сбиться с пути…и уже через несколько минут они оказались на красивой цветочной  поляне, где под лучами солнца порхали разноцветные бабочки. Спуститься вниз к реке им помогла волшебная лесенка. Они сели в лодку и поплыли. Принцессы настолько залюбовались красотой окружающей природы, что не заметили, как к лодке подплыла золотая рыбка. Все принцессы загадали желание и отпустили рыбку домой. И стали жить они долго и счастливо!

Играя, таким образом, дети научатся понимать схемы, распознавать реальные предметы в абстрактных рисунках, придумывать сюжет сказки, рассказа, научатся развивать сюжет, использовать в речи разные виды предложений.

3. Заключительное слово.

Игры Никитиных  рассчитаны на совместную игру ребенка и взрослого. Степень их вариативности высока, их можно подстраивать под себя, под свой уровень и интересы. Каждая игра предоставляет возможность подумать над тем, как ее расширить, какие новые задания к ней добавить, как ее усовершенствовать. Такая вариативность заданий заранее предусмотрена, и переход к творческой работе над самими играми будет тем успешнее, чем выше уровень творческих способностей ребенка.

4. Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина».

Итак, уважаемые коллеги, благодарим Вас за участие в нашем мастер-классе, и хотим узнать ваше мнение о нём.

На подносе лежат рисунки чемодана, мясорубки, корзины.

Чемодан – всё пригодится в дальнейшем.

Мясорубка – информацию переработаю.

Корзина – всё выброшу.

Педагогам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на мастер-классе.