Проект в старшей группе "Победный май"
проект (старшая группа)

Познавательное развитие

• Просмотр иллюстраций с изображением памятников павшим воинам, иллюстраций о войне;
• Рассматривание альбома ордена и медали ВОВ;
• Д/И «Кто шагает на параде?»;
• Знакомство с военной техникой;
• Виртуальная экскурсия к обелискам Славы, находящимся в Павлово и Павловском районе;
• Виртуальная экскурсия к обелискам Героев-павловчан (презентация с рассказом об их подвигах);
• Встреча с жителями города, жившими в годы войны, их воспоминания о тяжелых буднях войны.

Речевое развитие

• Знакомство и разучивание пословиц и поговорок о войне, чести, доблести, славе;
• Чтение художественной литературы на военную тему: Ю. Яковлев «Как Сережа на войну ходил», К.Паустовский «Стальное колечко», И. Туричин «Крайний случай», Н. Ходза «Дорога жизни», С.Я. Маршак «Мальчик из села Поповки»;
• Заучивание стихотворений на военную тему;
• Прослушивание стихов о войне, конкурс чтецов «Фестиваль Победы»;
• Итоговое мероприятие «Праздник «Победный май».

Художественно-эстетическое развитие

• Изготовление открыток, в подарок ветеранам, участие в акции газеты «Павловский металлист» - «Открытка ветеранам»;
• Изготовление голубков Мира;
• ОД аппликация – оригами «Самолёты»;
• Рассматривание иллюстраций и фотографий на полях сражений;
• Изготовление альбома «Ордена и медали ВОВ»;
• Аппликация: военная техника – «Танк»;
• Коллективная работа «Мы голосуем за мир!»;
• Прослушивание песен о войне: «Вьётся в тесной землянке огонь», «Катюша», «Вставай страна огромная»;
• Разучивание песни «Пусть всегда будет солнце!».

Социально-коммуникативное развитие

• Сюжетно-ролевые игры: «Моряки», «Пограничники», «Госпиталь»;
• Экскурсии в музей, к Обелиску Славы;
• Коммуникативные игры: «Поводырь», «Медицинские сестры», «Перенести раненого».
• Сюжетно – ролевые игры: «Моряки», «Пограничники»,  «Госпиталь».

Физическое развитие

• Спортивное соревнование «Зарничка»;
• Эстафета «Полоса препятствий»;
• Подвижная игра «Мы - военные»;
• Спортивно-музыкальное упражнение «Салют».

№ п.

Формы  работы

Название

1.

Образовательная деятельность с детьми

«Что такое война?»;

«Голубь мира»;

«Танк»;

«Самолет»;

 «Праздник Победный май».

2.

Экспериментирование, моделирование

Моделирование ситуаций в коммуникативных играх: «Поводырь», «Медицинские сестры», «Перенести раненого»;

Моделирование в настольных играх «На полях сражений», «Война на море».

3.

Самостоятельная деятельность в играх

Подвижные игры: «Шагаем на параде», «Полоса препятствий», «Мы-военные».

Дидактические игры: «Кому, что нужно?», «Что для чего», «Скажи наоборот», «Кто больше назовет качеств героя», «Чья форма?», «Кто шагает на параде?», Назови рода войск».

Коммуникативные игры: «Поводырь», «Медицинские сестры», «Перенести раненого».
Сюжетно-ролевые игры: «Моряки», «Пограничники», «Госпиталь», «Парад».

4.

Взаимодействие с родителями

• Оформление информационного уголка для родителей (воспитателями, музыкальным руководителем, учителем-логопедом) по темам: «Этих дней не смолкает слава», «Почитайте детям», «Стихи о войне», «Памятные места города Ступино»
• Участие в оформлении выставки «Пусть всегда будет мир»;
• Участие в проведении итогового мероприятия «Победный май»;
• Праздничный парад к обелиску Славы;
• Приобретение эко-голубей для запуска  их в небо.

5.

Форма проведения презентации

В рамках проекта подготовлены выставки детских работ, посвященных ВОВ, выставка поделок, изготовленных детьми и их родителями, изготовлены поздравительные открытки ветеранам, Голубка Мира для участников ВОВ.

Экскурсии (виртуальные): к памятным местам города Ступино, к обелискам героев. Конкурс чтецов о войне «Фестиваль Победы». Встреча с жителями города, жившими в годы войны. Итоговое мероприятие «Победный май».

№

Этапы

Содержание деятельности

Сроки

1.

Погружение в проект

1. Определение проблемного поля и поиск ресурсов, подготовка к реализации: педагогическая диагностика, анализ предметно-развивающей среды, изучение литературы (журналы, книги, Интернет), подбор подвижных, речевых, настольно-печатных, дидактических игр. Подбор иллюстративного материала по теме, материалов, атрибутов для игр, подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, аудиозаписей.

2. Побуждение интереса детей к предстоящей деятельности: проблемная ситуация «Что мы знаем о войне?».

3. Побуждение интереса родителей к предстоящей деятельности: проблемная ситуация «Что и как мы можем рассказать детям о ВОВ?».

4. Введение в проблему: рассматривание иллюстраций и фотографий о ВОВ. Беседа: «Что такое война и что такое День Победы», разработка сетевой паутинки проекта совместно с детьми: «Что мы знаем? Что хотим узнать? Где будем искать информацию?».

Первая неделя

2.

Планирование деятельности

1. Отработка схемы последовательных действий совместно с детьми. Организация деятельности детей (кто, что будет делать.)

2. Организация деятельности родителей: оформление подборки рассказов «Детям о войне», разучивание стихотворений с детьми, помощь в организации предметно-развивающей среды, посещение с ребёнком музея, домашний просмотр фильмов о ВОВ,  подготовка работ для выставки  «Творчество детей» на военную тематику.

Вторая неделя

3.

Осуществление деятельности по решению проблемы

Знакомство с историей района и страны в годы ВОВ опирается на наглядный материал, представленный в форме иллюстраций в альбомах. На данном этапе работа ведётся в следующих направлениях:

Создание предметно-развивающей среды:

• изготовление атрибутов, деталей костюмов (пилотки, платочки);
• изготовление Голубка Мира, открыток;
• изготовление альбома: «Мой любимый город»;
• выставка детского творчества «Военная техника».

Работа по обогащению жизненного опыта ребёнка:

• беседы о ВОВ с просмотром презентаций;
• рассматривание и обсуждение иллюстраций альбомов: «Наши герои», «Ордена и медали ВОВ», «Военная техника ВОВ», «Дети – герои войны»;
• чтение художественной литературы о ВОВ;
• слушание песен военных лет и песен о войне.

Работа по обогащению игрового опыта ребёнка: 

• дидактические игры: «Назови род войск», «Кому, что нужно?», «Скажи наоборот», «Кто больше назовет качеств героя», «Чья форма?», «Кто шагает на параде?»;
• коммуникативные игры: «Поводырь», «Медицинские сестры», «Перенести раненого»;
• подвижные игры: «Шагаем на параде», «Полоса препятствий»;
• сюжетно-ролевые игры: «Моряки», «Пограничники», «Госпиталь», «Парад».

Третья неделя

4.

Презентация результатов

• выставка детского творчества;
• конкурс чтецов «Этот праздник со слезами на глазах»;
• альбом: «Мой любимый город»;
• поздравительные открытки, Голубки Мира ветеранам ВОВ;
• коллективная работа «Мы голосуем за Мир!»;
• итоговое мероприятие «Праздник День Победы»;
• анкетирование родителей;
• наблюдение за ходом сюжетно-ролевой игры;
• анализ результатов детской деятельности;
• анализ активности детей в представлении материалов проекта.

Четвёртая неделя

Основополагающий вопрос

• Почему мы помним о празднике Дня Победы?

Проблемные вопросы

• Почему наш народ отмечает праздник День Победы?
• Почему День Победы - это праздник со слезами на глазах?
• Кого можно назвать ветераном Великой Отечественной войны?
• Кого можно назвать защитником Отечества?

Учебные вопросы

• Что по традиции делают 9 мая?
• Что такое вечный огонь, почетный караул?
• Что такое памятник, обелиск Славы?
• Что такое подвиг, героизм?
• Что такое орден?
• Какие военные профессии, военная техника есть в нашей Армии?
• Что такое Отечество?