Доклад к педагогическому совету На тему: «Новые формы работы с родителями (законными представителями)»
статья

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 76»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

Доклад к педагогическому совету

На тему:

«Новые формы работы с родителями (законными представителями)»

Подготовила воспитатель:

Минаева Е.А

Декабрь

2024

Федеральная Образовательная Программа Дошкольного Образования (ФОП ДО) – это фундаментальный документ, определяющий основы дошкольного образования, который определяет основные принципы и цели дошкольного образования, направленные на гармоничное физическое, интеллектуальное, социальное и эмоциональное развитие детей. В рамках этой программы, взаимодействие с родителями становится ключевым фактором обеспечения качественного образовательного процесса и личностного развития детей.

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине.

В своей работе с родителями мы используем традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями.

Традиционные формы работы с родителями: беседы, посещение семьи ребенка, родительские собрания, дни открытых дверей, консультации, выставки, анкетирование.

Помимо традиционных форм работы с семьёй, активно используем инновационные формы работы:

- "Круглый стол" по любой теме;

- консультации специалистов;

- тематические выставки;

- опрос на любые темы;

- семейные спортивные встречи;

- открытые занятия для просмотра родителей;

- сайт ДОУ

В результате внедрения инновационных форм работы с родителями отмечается повышение интереса к жизни детей в группе, ответственности родителей за воспитание ребенка в семьях. Повышение психолого-педагогической компетентности в вопросах детско-родительских отношений.