Консультация для родителей "Знакомство с культурой народов России"
материал (старшая группа)

 Знакомство детей с русским народным творчеством "

Литература:

« Знакомство детей с русским народным творчеством» - Санкт-Петербург « Детство-Пресс» - 2001 год – Т.Н.Бударина – методист, О.Н. Корепанова – воспитатель, музыкальный руководитель – Маркеева О.А., Заведующая – Куприна Л.С.

«Приобщение дошкольников к истокам русской национальной культуры» - Нижний Новгород – 1991 год. Авторы : Н.М. Аполлонова, М.А. Викулина – старший преподаватель кафедры дошкольной педагогики НОИУУ.

Большинство населения нашей страны, к сожалению, очень поверхностно знакомо с русской культурой. Как жили русские люди? Как работали и отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Какие обычаи они соблюдали? Чем украшали свой быт? О чем мечтали? Ответить на эти и подобные вопросы – значит восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности. Решая эту задачу важно уже в дошкольном возрасте доносить до сознания детей, что они являются носителями русской народной культуры, воспитывать детей в национальных традициях. Истоки русской народной культуры, а именно фольклор является в дошкольном возрасте главным материалом при знакомстве детей с русским народным творчеством. Ведь содержание фольклора отражает жизнь народа, его опыт, просеянный через сито веков, духовный мир, мысли, чувства наших предков.

Как известно, чтобы чему – то научить ребенка, что-то привить, что-либо в нем развить, что-то воспитать надо создавать условия. При знакомстве детей с русским народным творчеством выделить можно следующие приоритеты:

Первый. Создание атмосферы национального быта.

Окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребенка – развивают любознательность, воспитывают чувство прекрасного.

Детей должны окружать предметы, характерные для русского народного быта – это позволит детям с раннего детства ощутить себя частью великого народа.

Решая эту задачу, в нашем детском саду была создана « Изба». Одна из комнат детского сада была оборудована различными предметами и утварью старины.

Именно в этой комнате хорошо проводить все занятия по ознакомлению детей с русским народным творчеством – это и знакомство с предметами старины, и знакомство с народным искусством, и знакомство с традициями, русскими праздниками, играми, с русским фольклором, это и практические (продуктивные ) занятия, на которых дети получают специальные навыки и умения ( например, роспись игрушек, лепка посуды, вышивание и т.д.)

Дети знакомятся с народным творчеством и вне занятий для этого в каждой группе нашего детского сада есть соответствующее оборудование и материалы в соответствии с возрастом детей. Например,

уютный уголок домашний, где есть стол со скатертью, сундучок с нарядами, люлька, утюги, сударь и сударыня в русских национальных костюмах, фотографии в семейном альбоме;

музыкально-театральный уголок, где дети перевоплощаются в артистов, разыгрывают различные сценки из сказок, музицируют и т. д.

Второй. Широкое использование фольклора ( сказок, песен, частушек, пословиц, поговорок и т.д. ) В русском песенном фольклоре чудесным образом сочетаются слово и музыкальный ритм. В устном народном творчестве как нигде отразились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности – представление о добре и красоте, правде, верности и т.д. Особое место в таких произведениях занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

Знакомство детей с фольклором приходит как на занятиях , так и вне их. С младшими детьми колыбельные поют : « Баю- баю, баюшок, ложись Маша, на бочок, на пуховую кровать. Будет Маша крепко спать.» Младших детей знакомят с песенками, потешками, прибаутками : « Пошел котик во лесок,

Нашел котик поясок,

Нарядился, воротился

Стал он люлечку качать,

Баю – баю, баю-баю

Ляг, Галинка, скоренько,

Встань, Галинка, с зоренькой»

«Трух-трух, трух-трух, ходит по двору петух, сам со шпорами хвост с узорами. На шесте сидит , на весь двор кричит : « Кукареку».

Младшим детям загадывают загадки несложные про котика : « Мягкие лапки, а в лапках царапки» , про петушка : « Кто всех раньше встает, голосисто поет?» Младших детей знакомят с шумовыми инструментами: бубен, колокольчик, барабан, деревянные ложки.

С детьми средней группы так же поются колыбельные песенки, осуществляется знакомство с дудочкой . Знакомят с русскими народными песенками : « Как у нас-то козел», «Петушок», «Гуси вы, гуси», «Курочка-Рябушка»; с закличками, частушками, небылицами. Дети танцуют русские народные танцы. Детей средней группы знакомят с русскими народными загадками о домашних животных: « Спереди пятачок, сзади крючок, посередине спинка, а на ней щетинка», « Борода да рожки бегут по дорожке», « Отворилась тихо дверь, и вошел усатый зверь, сел у печки, жмурясь сладко, и умылся серой лапкой». С детьми средней группы разыгрываются представления по мотивам русских народных сказок « Жихарка», « Теремок».

Старших детей знакомят с пословицами, поговорками, прибаутками о русском народном быте и гостеприимстве: « Ой, ты, печка- сударыня, помоги нам, боярыня : ты свари, испеки, обогрей, освети, полечи и спаси, в дом богатство принеси». « Эх, возьму я в руки балалайку да потешу я хозяйку. Сядем, братум, все рядком да частушки пропоем!»

Старшим детям загадывают загадки о предметах крестьянского труда и быта: « Кто берет сено тремя зубами?»(вилы), « Для кудрей и хохолков целых двадцать пять зубков. И под каждым под зубком лягут волосы рядком»(расческа). Старших детей знакомят так же с потешками: « Под кустом у дорожки сидели скоморошки. Я – скоморох Прошка. А я – Федул-скоморошка. Федул, а, Федул, что губы надул?Кафтан прожег. Зачинить можно? Можно, да иглы нет. А велика ли дыра? Один ворот остался. Под кустом у дорожки сидели скоморошки. Они срезали по пруточку. Они сделали по гудочку. Вы гуды, гуды, гудите, парней, девок веселите».

Со старшими детьми так же разыгрываются представления по мотивам русских народных сказок; разучиваются пословицы о дружбе и смелости : « Старый друг лучше новых двух»; « Друзья познаются в беде»; « Смелость города берет.» Старших детей знакомят с особенностями содержания колыбельных песен и приговорок, с русскими народными инструментами : гуслями, гармоникой; дети исполняют русские народные песни: « Во поле березка стояла», « Куда летишь, кукушечка», дети водят хороводы, выразительно исполняют частушки, плясовые песни: « Как у наших у ворот».Детей знакомят с лирической песней : « То не вечер ветку клонит».Детям рассказывают о любви русского народа к песне.

Третий. При знакомстве детей с русским народным творчеством – это знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками.

Обрядовые праздники тесно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека. В них присутствуют тончайшие наблюдения людей за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Эта народная мудрость, сохраненная в веках, должна быть передана детям. В нашем детском саду проводятся как обрядовые, так и традиционные праздники:

осенний праздник

день матери

новый год

масленица

рождество

масленица

день защитника отечества

международный женский день

спортивные праздники

ярило и т. д.

Четвертый. Знакомство с народными играми. Народные обрядовые праздники всегда связаны и игрой. К сожалению, надо помнить, что народные игра как жанр устного народного творчества являются национальным богатством, и мы должны сделать достоянием наших детей. Русские народные игры включены в программу « Детство» во всех возрастных категориях. Игры развивают ловкость, быстроту движений, силу, меткость, приучают к сообразительности, вниманию, а разученные с детьми прибаутки, считалки, скорогорки делают процесс игры более интересным и содержательным. Народные игры широко используются на утренних гимнастиках, физкультурных занятиях, особенно, когда они сюжетные.

В младших группах – это « Салки-догонялки», « Заинька», « Жмурки».

Для детей средней группы – это « Пчелы», «Бабка Ежка», «У медведя во бору», « Пятнашки», «Гори, гори, ясно».

Со старшими детьми играют в более сложные и по сюжету, и по фактуре народные игры – это « Лиса и зайцы», «Медведь», «Жаворонок», «Скакалка», «Салки с мячом», « «Ручеек», «Два мороза», «Водяной», «Перетягивание каната».

Пятый. Знакомство детей с народным искусством, что является основой русской национальной культуры.

Народ прославлял свои творческие устремления и способности лишь в создании предметов, необходимых в труде и быту. Однако, в этом мире утилитарных вещей отражалась духовная жизнь народа, его понимание окружающего мира – красоты, природы, людей и другое. Народные мастера не копировали природу буквально. Реальность, окруженная фантазией, порождала самобытные образы. Так рождались сказочно прекрасные росписи на прялках и посуде; узоры в кружеве и вышивке; причудливые игрушки.

Большую радость приносят детям всех возрастов русские народные игрушки и игры с ними. Особый интерес вызывают яркие матрешки. Малышам рассказываем о красоте и особенностях этой игрушки. Постепенно ребят подводим к осмыслению понятия «народная игрушка». Старших детей знакомим с историей ее возникновения и со сведениями о создававших ее мастерах; предлагаем ребятам попробовать составить небольшие рассказы , где действующим лицом была бы матрешка. Дети любят дидактические и хороводные игры с участием этой игрушки.

Чудо-ремесло – дымковская игрушка. С элементами дымковского орнамента знакомим уже самых маленьких. В старшей группе ребята осваивают технику дымковской росписи и начальные этапы лепки игрушек.

Старших детей знакомим с городской росписью. Дети с удовольствием рассматривают узоры с изображением сказочных птиц на кухонных досках и панно; знакомим детей с прялкой, основными элементами хохломской росписи.

Детей подготовительной группы учим вышиванию, знакомим с народной вышивкой, кружевами.

Итак: окружая детей атмосферой национального быта, широко используя фольклор в воспитательно-образовательной работе с детьми, знакомя детей: с традиционными и обрядовыми праздниками, с народными играми; с народным искусством мы воспитываем детей в национальных традициях, а дети постепенно начинают осознавать, что они являются носителями русской национальной культуры.