Деловая игра для педагогов "Театральный ринг"
методическая разработка

Деловая игра для педагогов "Театральный ринг" (Слайд 1) Девиз: Покажем, расскажем, загадаем, отгадаем, поговорим, проговорим, сочиним, изобразим. (Слайд 2) Цель: расширить знания педагогов о театрализованной деятельности, показать целесообразность ее использования в процессе развития речи дошкольников. (Слайд 3) Все участники семинара занимают места за 2 столами (веселая и грустная маски). 1.Тест «Вы творческий человек?» Задание. Разминка «Да-Нет» 1.Команды быстро и односложно («Да» или «Нет») отвечают на вопросы ведущего. Для 1 команды: • В слове «яркая» 7 звуков. (Да). • Общение является ведущим средством развития речи. (Да) • Активный словарь ребенка всегда шире пассивного словаря. (Нет.) • Обучение рассказыванию по памяти предшествует обучению рассказыванию по воображению. (Да) • Интонация, высота и сила голоса не входят в компоненты речи. (Нет) Для 2 команды: • Неисправленная грамматическая ошибка – лишнее подкрепление неправильных условных связей не только у говорящего ребенка, но и у других детей, слышащих его в данный момент. (Да) • Оснащение группы разнообразным оборудованием не относится к разделу развития речи детей. (Нет) • Детей 5 лет нельзя научить произносить буквы. (Да. Произносятся звуки.) • Повторное чтение является приемом формирования восприятия литературного произведения. (Да) • Формирование звуковой культуры речи относится к обязанностям логопеда, а не воспитателя. (Нет) 2.ЗАДАНИЕ: « Я ДРУЖУ С ИНТОНАЦИЕЙ» 1.Представьте, что я мама-медведица, а ты одна из медвежат. Медвежата проголодались и просят есть. Можно ласково попросить: «Мам, мёду б нам». А можно ныть, сердито требовать и даже приказывать. (Взрослый изображает варианты интонаций.) Теперь ласково попроси у меня, ной, сердито требуй, приказывай... Ты сейчас говорил с разными интонациями. Как ты думаешь, какая интонация понравится маме-медведице? Изобрази ее еще раз. 2.Рано утром купец привез товар на базар и стал продавать. Бодро и весело зазывает он покупателей: «Купите, купите товар!». Представь, что ты этот веселый купец... День клонится к вечеру. Жарко. А товар никто не покупает. Устал кузнец, из последних сил жалобно уговаривает: «Купите, купите товар». Изобрази усталого кузнеца... Добрый молодец достал кошелек. Обрадовался кузнец, радостно закричал: «Купите, купите товар». Изобрази радостного кузнеца. Исполните песенку козы из сказки «Волк и семеро козлят»: сначала голосом Козы, потом волка. 1 ком. Козлятушки, ребятушки, Отопритеся, отворитеся, Ваша мать пришла, Молочка принесла.. Прочитайте следующие стихи: насмешливо, недоумевая: 2 ком. Кумушка, послушай! Вправду, кроме шуток, Открывают школу Для утят малюток. 3. Задание «Артисты пантомимы» Под музыку или без музыки нужно изобразить: 1) кофемолку, дверной замок, часы с кукушкой, трактор в поле, мотоцикл, часы с боем. 2) Без звука: горящую свечу, мигающую лампочку, горячий утюг, испорченный телевизор 3) Парикмахера, Айболита, водителя такси, продавца музыкального магазина 4) Ситуация из жизни: повар готовит обед, хирург оперирует, зубной врач выдергивает зубы, хозяйка чистит овощи, шофер чинит автомобиль. 5) Объекты (походку, голос, манеру поведения), разозленный кот, голодный поросенок, ленивый пингвин, гордый задира-петух, злая собака, трусливый заяц, надменный индюк, ночная сова, красавец-павлин, страус. 6) Пешеходов: старушку с собакой на поводке, милиционера, прохожего с больным зубом; 4. Задание: На какие две основные группы можно разделить театрализованные игры в зависимости от средств изображения? Дайте их краткую характеристику и приведите примеры видов игр, входящих в их состав. (характеризует 1 команда) (характеризует 2 команда) Режиссерские игры Игры-драматизации • настольный театр картинок и игрушек; • теневой театр; • театр на фланелеграфе; • стенд-книжка. • игры-драматизации с пальчиками; • с куклами би-ба-бо; • импровизации; • с атрибутами (маски, шапочки, элементы костюмов). 1.В каких играх ребенок или взрослый сам не является действующим лицом, он создает сцены, ведет роль игрушечного персонажа - объемного или плоскостного. Он действует за него, изображает его интонацией, мимикой. ( в режиссерских) 2.Какие игры основаны на собственных действиях исполнителя роли. Ребенок или взрослый действует сам, преимущественно используя свои средства выразительности-интонацию, мимику, пантомиму. (Игры –драматизации) 5.ЗАДАНИЕ «Артикуляционная сказка». Перед вами лежат картинки с артикуляционной гимнастикой. Вспомните, как называются упражнения и придумайте небольшую артикуляцонную сказку с этими упражнениями. Например, по ТЕМЕ: « ТРАНСПОРТ» (Слайд 3) Язычку на день рождения подарили велосипед. У него было два больших колеса (облизать губы и под губами); блестящая рама (широко улыбнуться и показать зубы). Язычок стоял перед велосипедом и никак не мог нарадоваться (улыбка). Он осматривал его, то с одной стороны, то с другой (часики), то сверху, то снизу (качели). После этого язычок решил покататься. На улице ярко светило солнышко, и время от времени язычок закрывал то один глазок, то другой (подмигивание). Дорога была длинной и широкой (тянуть широкий язык к подбородку). Язычок проезжал мимо глубокого пруда ( чашечка), мимо стройных берез (грибок). Дорога поворачивала то вправо, то влево (часики). Язычок быстро крутил педали (вращать языком по губам). Скоро наступил вечер. Язычку было пора домой, он очень устал и не заметил, как сначала закрылся один глазок, потом другой и он уснул. 1. «Качели» - карточка 2.«Лошадка» - карточка 6.ЗАДАНИЕ: «СКОРОГОВОРКИ Н А РАЗВИТИЕ ДИКЦИИ» Произнесите скороговорку медленно, быстрее, быстро. 1.УТРОМ, ПРИСЕВ НА ЗЕЛЕНОМ ПРИГОРКЕ, УЧАТ СОРОКИ СКОРОГОВОРКИ 2. ЖУК, НАД ЛУЖЕЮ ЖУЖЖА, ЖДАЛ ДО УЖИНА УЖА. 7. ЗАДАНИЕ: «Сказка на букву». Я называю букву - вы называете сказку на эту букву. А – “Айболит”, “Аленький цветочек”; Б – “Буратино”, В – “Волк и семеро козлят”; Г – “Гуси-лебеди”; З – “Заюшкина избушка”; К – “Кот, лиса и петух”, “Красная шапочка”; Л –“Лиса и журавль”; М – “Медведь и Машенька”; П – “По щучьему веленью”; С – “Сивко-Бурко”; Т – “Три поросенка”, “Три медведя”; Ц – “Царевна-Лягушка”. 8. ЗАДАНИЕ «Черный ящик» //задание для двух команд// Внимание! «Они вошли в зал и сразу увидели этот предмет. Принцесса посмотрела и сказала: «Какая прелесть!» Баба-Яга посмотрела и сказала: «Какое страшилище!» Колобок посмотрел и сказал: «Я себе такое же куплю, только круглое» - Этот предмет находится в черном ящике. Внимание, вопрос. Что находится в черном ящике? 9.ЗАДАНИЕ «Реши пример. Герой + предмет = сказка». Игрокам команд предлагается решить нетрудные примеры, в результате должно получится название сказки, в которой есть все слагаемые. Каждая команда получает по два задания. Задание для первой команды: 1.Кушак + Утюги + Книжка + Мочалка + Крокодил =? //К.И. Чуковский Мойдодыр// 1.Санки + Розы + Олень + Ворон + Девочка =? //Ганс Христиан Андерсен «Снежная королева»// Задание для второй команды: 2.Зеркало + Терем + Пёс + Яблоко + Гроб =? //А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»// 2.Мельница + Король + Людоед + Заяц + Мышь =? // Шарль Перро «Кот в сапогах»// 10.ЗАДАНИЕ Решение кроссвордов. 1. Место для представлений, зрелищ. 2. Кто руководит постановкой спектакля? 3. Перерыв между отделениями концерта? 4. Площадка на которой происходят спектакли? 5. . Как называется оборудование к театральным спектаклям Ответы. 1. Театр. 2. Peжиссep. 3.Антракт. 4. Сцена. 5.Реквезит. 1. Список пьес, включенных в сезонную афишу 2. Разговор двух лиц . 3. Первое выступление на сцене. 4. .Искусство изменения внешности актера специальными красками, которые наносятся на лицо, предварительно смазанные красками, и легко снимаются. 5. . Оформление сцены и спектакля художником, общий вид места действия //декорация. Ответы: 1.Репертуар.2.Диалог. 3.Дебют. 4.Грим. 5 Декорация 11.Задание: «Кто вперёд» Обогащают и оживляют русский язык народные пословицы и поговорки. Они прекрасные образцы русской речи, подражание которым позволяет ребенку успешнее овладевать родным языком. Они короткие, четкие, полны глубокой, выработанной веками мудрости. Пословицу можно использовать в любой ситуации. Составьте пословицы и поговорки из набора слов: 1. Язык, голова, болтает, отвечает, а. (Язык болтает, а голова отвечает). 2. Богатства, доброе, лучше, братство. ( Доброе братство лучше богатства) 13.Задание: Завершим наш семинар театральной мини-постановкой сказки «Курочка Ряба». По два участника от каждой команды. - Пока актеры готовятся, жюри подводит промежуточный итог. А командам прошу заполнить опросник (Звучит сказочная музыка. ) СКАЗКА «Курочка Ряба» Подведение итогов. Уважаемые педагоги! Вот и закончился наш «Театральный ринг». Сегодня, я могу с уверенностью сказать, что в нашем педагогическом коллективе работают творческие, целеустремленные, эмоционально педагоги, для которых их труд является не только источником существования, но и источником радости, смысла жизни". Мы с вами хорошо поработали, и в завершение мне хотелось узнать ваше впечатление о проведенном семинаре . Для этого одному из команды нужно заполнить опросник. * Рефлексия. Методика «Неоконченное предложение». (В каждой команде по одному участнику заполняют опросник, остальные два человека принимают участие в инсценировке сказки «Курочка Ряба», остальные играют в игру; «Говорящие очки» *Рефлексия от педагогов. Рейтинг успешности проведенного мероприятия. Упражнение «Говорящие очки» Цель: Способствовать позитивным отношениям между членами коллектива Материалы: солнцезащитные очки со сравнительно светлыми стеклами. Описание игры: Один из педагогов надевает очки и поворачивается к соседу справа. Тот в свою очередь произносит фразу: «Наяву, а не во сне, что прекрасного во мне?». Педагог в очках должен от имени волшебных очков сказать приятные, теплые слова в адрес коллеги. И закончить наш семинар - практикум хочется словами Л.С. Выготского: «Необходимо расширять опыт ребенка, если мы хотим создать достаточно прочные основы его творческой деятельности». Подведение итога. Слово жюри Успехов в вашей нелегкой, но творческой работе.