Почему спорили Гвоздь и Карандаш?
методическая разработка (средняя группа)

«Почему спорили Гвоздь и Карандаш?»

Цель: Формирование знаний о свойствах предметов.

Задачи:

• Развивать у детей умение логически мыслить и делать умозаключения. Учить разрешать противоречия,
• систематизировать, уточнить представление детей о свойствах дерева и металла,
• воспитывать дружеские отношения, взаимопомощь,
• активизировать словарь: шероховатый-гладкий, хрупкий-прочный, мягкий-твердый.

Материал: Две посылки, гвоздь, карандаш, свеча, аквариум, спички, молоток, картина с изображением реки, леса, костра, ванночки с водой, гвозди, палочки, деревянные бруски, металлические пластины.

Предварительная работа:

• Беседа на тему: «Дерево-металл»,
• проведение опытов с  деревом и водой,
• д/и «кто что делает из дерева, металла».

Ход занятия

1. Организационный момент (на ковре)

- У нас сегодня гости. Улыбнитесь и поздоровайтесь с гостями. А сейчас поиграем с пальчиками:

«Большой палец встал один,

Указательный за ним

Средний будит безымянный

Тот поднял мизинчик малый

Встали братцы все «ура»

На работу им пора».

И нам пора делом заняться (обращаю внимание на 2 посылки на столе)

• Что это у нас на столе?
• Коробочки
• А на  посылки не похожи?
• Похожи
• Интересно, от кого они? (поворачиваю посылку, там-записка)
• Ой, и записка даже есть. Давайте-ка прочитаем (читаю)

«Детям старшей группы. Чтобы узнать, что в посылках, разгадайте мои загадки. Самоделкин»

• Вот, оказывается, кто нам посылки-то прислал
• хотите узнать, что в них?
• Да!
• давайте загадки разгадывать (читаю загадки)

«серый Ивашка,

        деревянная рубашка

где носом проведет,

там след кладет?»

что это? (карандаш)

«металлический Антошка

на очень длинной ножке

по голове постучишь

что-нибудь да смастеришь?»

• а это что? (гвоздь)
• а как узнать, в какой посылке гвоздь, в какой-карандаш?
• Посмотреть!
• А не глядя?
• Потрогать (дети определяют на ощупь)
• а по запаху можно узнать?
• Нет
• давайте потрясем (встряхиваем) (воспитатель показывает гвоздь и карандаш)
• из чего сделан гвоздь?
• Из металла
• а карандаш?
• Из дерева
• кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить?
• О дереве и металле
• а я даже сказку знаю о гвозде и карандаше. Хотите, расскажу? Присаживайтесь на стулья. (Дети садятся)
• Жили-были в одной сказке Гвоздь и Карандаш. Они были верными друзьями, но постоянно спорили друг с другом. «я главнее! - кричал Гвоздь, нет, я! - отвечал Карандаш»
• а вы как думаете, кто из них прав? (дети приходят к выводу, что оба правы)
• значит, и металл, и дерево людям нужны.
• Посмотрите, а  у нас  в группе что из дерева? (столы, стулья, игрушки, полочки, шкафы, конструктор, муз. Инструменты)
• а из металла? (вешалка для одежды, стрелки часов, ножки столов, чайник, касрюли, ложки, ножи, раковина в мойке)
• действительно, из дерева и металла делают много нужных и полезных вещей. Много лет назад люди все делали из дерева: дома рубили, посуду вырезали, лодки долбили, игрушки для детей делали. Даже рисовали и писали на деревянных дощечках. Покрывали их воском и рисовали острой палочкой.
• А хотите узнать, почему одни предметы делают из металла, а другие из дерева?
• А если хотите, проходите за столы (дети садятся за столы)
• посмотрите, сколько всего у нас лежит на столах: (показываю и называю) и металлическая пластина, и деревянный кружок, вот палочка деревянная, а это металлический гвоздик, даже вода нам пригодится.
• Положите перед собой металлическую пластину  и деревянный брусок? Какие они на ощупь?
• (пластина гладкая. Пальчик легко скользит. Брусок-шероховатый, можно палец занозить.)
• прижмите теперь брусок к щеке. Что чувствуете?
• Тепло
• а пластину?
• Холод
• значит, металл — холодный, дерево-теплое
• как вы думаете, почему ручки дверей в подъездах удобнее делать деревянными? (чтобы руки не мерзли)
• а если поцарапать гвоздем по деревянному бруску, что останется?
• След, полоска
• а по пластине? Нет следа?
• Попробуем вбить гвоздь в деревянный брусок-вбивается
• а в металлическую пластину?
• Нет
• почему? Что мягче, что тверже?
• Пластина мягкая, брусок твердый. Вывод: дерево мягче его можно строгать, рубить, пилить, долбить, вырезать.
• А попробуем сломать гвоздь? Ломается?
• Нет
• а палочку деревянную?
• Сломалась
• почему, как вы думаете, палочка сломалась, а гвоздь нет? Что прочнее?
• Значит: дерево хрупкое, металл прочный. Раз металл прочный, из него и вещи прочные делают, чтоб не ломались. Какие? (рельсы, самолеты, поезда, ножи, ракеты и т.д.). А хотите узнать, что произойдет, если деревянную палочку поднести к огню? Что с деревом произошло?

• горит
• а гвоздь сгорит?
• Нет
• проверим (нагрелся), кто хочет потрогать?

Получается: что при нагревании дерево горит, а металл нагревается

(поэтому кастрюли и сковородки из чего нужно делать? - из металла. Почему?

• чтоб не сгорели
• а ручки кастрюль и сковородок удобнее из чего делать? (дерева)
• почему?
• Чтобы не обжечься
• а что будет, если дерево в воду бросить? (будет плавать)
• а давайте сверху гвоздик еще положим. Тонет?
• Нет
• а что произойдет, если гвоздь в воду опустить?
• Утонет
• получается, металл тонет, а дерево даже  с грузом-плавает
• что скажем о дереве? О металле?
• Что мягче, что тяжелее?
• Дерево легкое, металл тяжелый
• раз дерево легкое, не тонет, что из него строят для перевозки грузов по воде? (лодки, плоты, корабли)

вот мы с вами и узнали, почему одни предметы делают из дерева, а другие из металла

Ф/м игра «наоборот»

• я буду называть свойства дерева, а вы металла

шероховатый-гладкий

теплый-холодный

легкий-тяжелый

хрупкий-прочный

мягкий-твердый

Рассматривание картины.

• Пока мы играли, Гвоздь и Карандаш пошли прогуляться. Они шли-шли и пришли к реке. Карандаш обрадовался : «переплывем на тот берег-освежимся, а гвоздь приуныл»
• как вы думаете, почему?
• Боится утонуть
• что же делать? (карандаш может его перевести, построить плот)
• вот наши друзья уже на том берегу. Они устали, проголодались, решили сварить уху. Кто из них пошел ловить рыбу, а кто разводить костер? Почему?
• Сварили уху, сели кушать. Гвоздь достал свою ложку, металлическую,  а Карандаш свою, деревянную и опять заспорили: чья ложка лучше? Решили, кто быстрее съест свою порцию, у того и ложка лучше. Карандаш быстро управился со своей порцией, а Гвоздь все дул и дул на свою ложку.
• Почему он дул?
• Нагрелась
• поели наши друзья и решили идти дальше. Как же затушить костер, оставлять нельзя-будет пожар?
• Залить водой. Это может сделать Карандаш, а Гвоздь закидает песком.
• Затушили костер и пошли дальше по свету путешествовать, приносить людям пользу.

Итог: вам понравилось путешествовать с Гвоздем и Карандашом?

• Что вы узнали про дерево? А про металл? А хотите узнать, с кем встретились Гвоздь  и Карандаш  в пути? Об этом вы узнаете на следующем занятии.