Ежедневное планирование на тему "Мамина неделя", "Подготовка к зиме"
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Игры, КГН, дежурство/ трудовые поручения, утренняя гимнастика совместная деятельность детей и взрослых

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, музыкально-эстетическое, физическое развитие

Комплекс №14 Пензулаева .оздор.гим-ка

Д/и «Назови профессии».

Учить детей с уважением заботливо относиться к труду взрослых.

Беседа «Мои помощники», игровая ситуация «В гостях у бабушки»

Артикуляционная гимнастика «Семья».

Д/и «Чья мама»

Д/и «Найди такой же»

Найти предметы по сходству.

Мустафо . София Н.

Чтение и обсуждение стихотворения М Шварца «Семья словечко странное»

Внести атрибуты для с/р игры «Семья», «Я стираю, маме помогаю»

Образовательная деятельность

(занятия)

Фэмп :    :Помораева И.А.       Позина В.А.    .занятие №10    стр.27.

Музыка - по плану работы  музыкального руководителя.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Учить различать и характеризовать приметы осени, узнавать их в стихотворениях.

П/и:«Кто скорее добежит». Учить двигаться в определенном направлении не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Учить детей играть дружно, делиться игрушками; играть мячами аккуратно, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальное физическое упражнение. «Кто дальше?» метание вдаль правой и левой рукой. С подгруппой.

Трудовое поручение: Собрать игрушки после прогулки (воспитывать стремление к труду).

Вечер:

Оздоровительные мероприятия, КГН, игры, самостоятельная деятельность детей, чтение, досуг. деятельн

Бодрящая гимнастика. Ходьба по массажным коврикам. Профилактика плоскостопия. Формировать у детей навыки самообслуживания, самостоятельно обуваться после сна.

С/р. игра «Семья»

Д/и «Собери семью»

Учить узнавать и называть животных и их детенышей; развивать память, внимание.

Василиса .

Д/и «Запомни картинку». Развитие зрительной памяти, мышления.

Конструирование.

«домик».

Развивать конструктивные

способности.

Прогулка

Подвижные игры по выбору детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельность детей (центры активности)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Игры, КГН, дежурство/трудовые поручения, утренняя гимнастика

Совместная деятельность детей и взрослых

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, музыкально-эстетическое, физическое развитие

Комплекс № 14   Оздоровительная

гимнастика.  К.г.н.-закреплять

умение правильно держать ложку.

Пальчиковая игра «Семья».

Развивать мелкую моторику пальцев

рук.    Ситуативный разговор о добром

отношении к окружающим.

Воспитывать положительные поступки по отношению друг к другу.        

 Д/и «Делай как я».

Развивать зрительно-

моторную память ,

внимание.

Алиса.

Анна.

 Беседа «Как тебя называют дома».

Подчеркивание индивидуальных качеств

ребенка.

Д/у «Кто кому помогает».

Побуждать детей отвечать

на вопросы по сюжетным

картинкам.

Внести настольно-

печатные игры.

предметные картинки.

Образовательная деятельность (занятия)

Развитие речи: Гербова В.В.  занятие №11.  Стр.41.

Рисование:Колдина Д.Н.    занятие №11 .   стр.20.

Физическая культура: по плану  работы руководителя.

Прогулка

Наблюдение за неживой природой. Формировать  интерес к (солнцу, месяцу, звездам; )развивать умения устанавливать простейшие связи явлений неживой природы(на небе месяц и звезды -наступила ночь).

П/и «Мы веселые ребята» развивать умение соблюдать правила игры.

Инд. «след в след» .Упражнять в равновесии при ходьбе.     с подгруппой.

Труд : уборка выносного материала после прогулки.  Прививать трудолюбие

Вечер:

Оздоровительные мероприятия, КГН, игры, самостоятельная деятельность детей, чтение, досуговая деятельность

Постепенный  подьем .Гимнастика

после сна Профилактика плоскостопия.

Игровая ситуация  «Угостим куклу чаем». Закреплять знания детей о

чайной посуде.

Д/и «Испорченный

телефон».

Развивать слуховое

внимание.

С подгруппой.

Чтение стихотворения

А. Барто «Мама уходит

на работу».

Формировать умения у

детей отвечать на вопросы

по содержанию.

Самостоятельные игры-по желанию

детей.

Прогулка

Подвижные игры по выбору детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельность детей (центры активности)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Игры, КГН, дежурство/трудовые поручения, утренняя гимнастика

Совместная деятельность детей и взрослых

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, музыкально-эстетическое, физическое развитие

Комплекс №14   Развивать двигательную активность.

Приучать детей здороваться со

всеми, заходя в группу.

Воспитывать культуру поведения.

Д/и «Доскажи словечко».

Развивать речевую активность.

К.г.н.-чистые руки, моем с мылом.

Д/и «Собери бусы».

Развивать мелкую

моторику рук.

Алиса М.

София Р.

 Беседа «Я и моя семья».

Формировать представление детей;

о семье ,родственных

отношениях.

Раскраски по теме.

Продолжать учить пра-

вильно держать кар-ш.

Пополнить книж-

ный уголок.

внести настольные

игры.

Образовательная деятельность (занятия)

Аппликация :   Колдина .Д Н. занятие №6.   Стр.4.

Музыка :  по плану музыкального работы   руководителя

Прогулка

Наблюдение за снегом.  Познакомить  детей с понятием снегопад ,метель.

Игра со снегом .Поощрять интерес детей в игре со снегом.

П/и «Попрыгаем -потопаем». Повышать двигательную активность .с подгруппой

Инд.упр.:   Попади в круг.   Упражнять в метании .   мухаммад..

Труд.пор.   :Уборка  игрушек после прогулки .  Воспитывать   желание  к труду .

Вечер:

Оздоровительные мероприятия, КГН, игры, самостоятельная деятельность детей, чтение, досуговая деятельность

Постепенный   подьем .Гимнастика после сна.  Ходьба  по ребристой дорожке .К.г.н. :Чистые ладошки.

С.Р.И.-«Семья».  Побуждать

детей творчески воспроизводить

в игре быт семьи.

 Упражнение «Собери

пирамидку».

Учить сравнивать

колечки по величине.

Мухаммад.

Чтение и обсуждение

Сказки «Сестрица

Аленушка и братец

Иванушка». Развивать

интерес к чтению .

Атрибуты для

игры.

Прогулка

Подвижные игры по выбору детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельность детей (центры активности)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Игры, КГН, дежурство/трудовые поручения, утренняя гимнастика

Совместная деятельность детей и взрослых

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, музыкально-эстетическое, физическое развитие

Комплекс № 14.Пензулаева .оздор.

гим-ка.

Развивать двигательную активность

 Общение:  Будем знакомы.

Учить точно называть свою фамилию.  «Поведение за столом

во время еды». Закрепление К Г Н.

Д/и «Назови меня ласково».

Укреплять психологический

комфорт в группе.

Д/и «Кто летает».

Закрепление предст.

об окружающем мире

Мустафо. София Р.

Беседа «Папа, мама, я –

дружная семья».

Вызвать положительные

эмоции к родным и

близким людям.

Раскраски  по теме.

Учить раскрашивать не

выходя за контур.

Внести настоль-

печатные игры.

раскраски карандаши.

предметные

картинки.

Образовательная деятельность (занятия)

Конструирование и художественный труд. Куцакова.Л.В.    занятие №7.   Стр.121.

Петербурговедение :   Алифанова Г.Т.  «Наш район».  Стр 107.

Физическая культура: по плану руководителя.

Прогулка

Наблюдение за небом и облаками.  Продолжить  закреплять знания детей о явлениях неживой природы.

Д/и «Какое небо». Научить подбирать прилагательные к слову небо.

П/и «У медведя во бору».   Выполнять движения в соответствии с текстом .

Инд.упр.:  Упражнять в прыжках на двух ногах .      с подгруппой.

Трудовое поручение:    Уборка лопаток после прогулки .   Прививать трудолюбие

Вечер:

Оздоровительные мероприятия, КГН, игры, самостоятельная деятельность детей, чтение, досуговая деятельность

Постепенный подьем .Гимнастика после сна. Ходьба  по ребристой дорожке.   Пальчиковая игра

«Семья ».

Ситуативный разговор «Вежливость

учить детей здороваться и говорить

до свидания.

Д/и «Угадай, кто

позвал»

Развивать слуховое

восприятие.

С подгруппой

Чтение и обсуждение

сказки «Три медведя».

Воспитывать умение

слушать, сопереживать

героям.

Самостоятельные

игры по желанию

детей.

Прогулка

Подвижные игры по выбору детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельность детей (центры активности)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Игры, КГН, дежурство/трудовые поручения, утренняя гимнастика

Совместная деятельность детей и взрослых

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, музыкально-эстетическое, физическое развитие

Комплекс № 14.Пензулаева ..оздоров .гимнас-ка.

Развивать двигательную активность

К.г.н «Чистые ладошки». Учить

Правильно мыть руки с мылом.

М.п.и. «Змейка». Упражнять в

ходьбе между кубиками.

Беседа «Безопасность на прогулке».

Напомнить о правилах поведения.

Д/и «Блоки Дьенеша»

Развивать логическое

мышление,внимание.

Василиса.

София Н.

 Беседа «Взрослые и

дети».   Дать представ-

ление о нравственном

поведении между детьми

и взрослыми.

Д/и «Как зовут моих

родителей».

Обогащать словарный

запас.

Внести настольные

игры, литературу,

иллюстрации по

безопасности.

.

Образовательная деятельность (занятия)

Ознакомление с окружающим миром .  Петрова В.И  .Стульник  Т.Д. «Этические беседы с дошкольниками»

«Семья»   стр.19.

Физическое развитие : по плану работы руководителя.

Прогулка

Наблюдение за зимующими птицами.  Воспитывать  заботливое  отношение к птицам.

Игры со снегом.   Поддерживать   интерес  детей в игре .

П/и «Зайка беленький» .Стимулировать двигательную активность, освоить игровые действия.

Инд.упр.: Попади в цель.   Развивать глазомер, ловкость.    С подгруппой.

Трудовое поручение:   Почистим дорожку от снега . Прививать интерес к труду.

Вечер:

Оздоровительные мероприятия, КГН, игры, самостоятельная деятельность детей, чтение, досуговая деятельность

Постепенный подьем .Гимнастика после сна. Ходьба  по ребристой дорожке .

Игра-ситуация «Маша-доктор».

Привлечь внимание детей к

профессии врача.

Д/и «Найди, что назову».

Находить предмет

по слову-описанию.

С подгруппой.

Чтение стихотворения

«Бабушкины руки».

Л. Квитко.

Предложить детям

ответить на вопросы

по содержанию.

Атрибуты для

игры.

Прогулка

Подвижные игры по выбору детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельность детей (центры активности)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Игры, КГН, дежурство/трудовые поручения, утренняя гимнастика

Совместная деятельность детей и взрослых

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, музыкально-эстетическое, физическое развитие

Комплекс №14 Пензулаева .  Оздоров.  гимн.   Развивать двигательную активность.

Приучать детей здороваться со

всеми, заходя в группу.

Воспитывать культуру поведения.

Д/и «Доскажи словечко».

Развивать речевую активность.

К.г.н.-чистые руки, моем с мылом.

Д/и «Собери бусы».

Развивать мелкую

моторику рук.

 Василиса .

 Беседа «Кто живет в

лесу» .Расширить пред –

ставление детей о диких

животных.

Настольно-печатные

Игры по желанию детей.

Пополнить книж-

ный уголок книга-

ми о животных,

раскраски по теме

настольные игры.

Образовательная деятельность (занятия)

Фэмп . Помораева И.А.    Позина ВА.   .занятие № 11.     стр.28.

Музыка :  по плану работы музыкального    руководителя

Прогулка

Наблюдение за снегопадом.  Познакомить  детей с понятием снегопад ,метель.

Игра со снегом .Поощрять интерес детей в игре со снегом.

П/и «Попрыгаем -потопаем». Повышать двигательную активность .

Инд.упр.:   Попади в круг.   Упражнять в метании .    с подгруппой

Труд.пор.   :Уборка  игрушек после прогулки .  Воспитывать   желание  к труду .

Вечер:

Оздоровительные мероприятия, КГН, игры, самостоятельная деятельность детей, чтение, досуговая деятельность

Постепенный подьем .гимнастика после сна.  Ходьба  по ребристой дорожке.К.г.н. :Чистые ладошки.

Беседа «Чем мне нравиться зима».

Учить передавать свои представле-

ния о зиме.

 Упражнение «Собери

пирамидку».

Учить сравнивать

колечки по величине.

Ульяна .

Чтение и обсуждение

сказки «Рукавичка» .

Познакомить со сказкой

ее героями.

Раскраски -животные.

Учить правильно дер-

жать карандаш.

Самостоятельные игры со строитель-

ным материалом .

Прогулка

Подвижные игры по выбору детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельность детей (центры активности)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Игры, КГН, дежурство/трудовые поручения, утренняя гимнастика

Совместная деятельность детей и взрослых

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, музыкально-эстетическое, физическое развитие

Комплекс №14.оздоров.гимнастика.

Пензулаева.  

К.г.н-«Я  сам».Формировать прави-

ла личной гигиены.

Пальчиковая игра «Зверята».

Развивать мелкую моторику .

Рассматривание картины «Еж с ежа-

тами».Обогащать словарный запас.

.Д/и «Чей малыш».

Закреплять знания

детей о детенышах

диких животных.

.Ульяна.София .

Беседа «Поздняя осень».

Побуждать устанавлив-

вать причинные связи.

(люди надевают теплую

одежду,птицы и звери

готовятся к зиме).

Раскраски по теме.

Внести настольные

игры,раскраски

по теме,литературу,

картину о живот-

ных.

Образовательная деятельность (занятия)

Развитие речи :    Гербова В.В.    занятие №12.     Стр.44.

Рисование :   Колдина .Д.Н.     занятие №12.  Стр.21.

Физическое развитие: по плану работы руководителя .

Прогулка

Наблюдение за голубем. Закреплять знания детей о голубе ,его особенностях внешнего вида.

П/и «У медведя во бору». Выполнять  движения  в  соответствии с текстом.

Самостоятельно-игровая деятельность с выносным материалом. Развивать  коммуникативные навыки в игре.

Инд.упр.:Упражнять в беге между предметами .  с подгруппой.

Труд.пор-е:     Уборка  игрушек  после прогулки .    Воспитывать трудолюбие .

Вечер:

Оздоровительные мероприятия, КГН, игры, самостоятельная деятельность детей, чтение, досуговая деятельность

Постепенный подьем . Гимнастика после сна.  Ходьба  по ребристой дорожке. Дыхательное  упр-ние

«надуй шарик».Развивать дыхание.

С.р.и.-«Путешествие в зоопарк».

 Д/и «Разрезные кар-

тинки».

Формировать представление о цело-

стном образе пред-та.

Степа .мустафо.

Чтение и обсуждение

сказки «Заюшкина избушка».Развивать

усидчивость ,умение

слушать до конца .

Настольные игры

по желанию детей.

Атрибуты для

игры.

Прогулка

Подвижные игры по выбору детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельность детей (центры активности)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Игры, КГН, дежурство/трудовые поручения, утренняя гимнастика

Совместная деятельность детей и взрослых

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, музыкально-эстетическое, физическое развитие

Комплекс №14.оздоров.гимнас-ка.

Пензулаева .

Развивать двигательную активность

К.г.н «Чистые ладошки». Учить

правильно мыть руки с мылом.

М.п.и. «Змейка». Упражнять в

ходьбе между кубиками.

Беседа «Безопасность на прогулке».

Напомнить о правилах поведения.

Д/и «Чего не стало».

Развивать внимание,

наблюдательность.

память.

Полина .  София.

 Беседа «Зачем зайцу

другая шубка».

Продолжать знакомить

с жизнью животных

в зимнем лесу.

Трафареты по теме .

Развивать зрительное

восприятие.

Внести настольные

игры,литературу,

картины ,трафаре-

ты,карандаши.

Образовательная деятельность (занятия)

Лепка :  Комарова Т.С.  занятие №27.   Стр.66.

Музыка: по плану работы музыкального руководителя.

Прогулка

Наблюдение за зимующими птицами.  Воспитывать  заботливое  отношение к птицам.

Игры с выносным материалом.  Поддерживать   интерес  детей в игре .

П/и «Зайка беленький» .Стимулировать двигательную активность, освоить игровые действия.

Инд.упр.: Попади в цель.   Развивать глазомер, ловкость.    С подгруппой.

Трудовое поручение:   Убирать игрушки после прогулки.  Прививать интерес к труду.

Вечер:

Оздоровительные мероприятия, КГН, игры, самостоятельная деятельность детей, чтение, досуговая деятельность

Постепенный подьем .гимнастика после сна. Ходьба  по ребристой дорожке .Пальчиковая гим-ка

«Дружат добрые зверята».

Конструирование «Теремок».

Тренировать детей обыгрывать

различные постройки.

 Д/и «Кто где живет»

(животные в лесу).

Закреплять знания

детей о жилище зверей.

.

С подгруппой.

Чтение и обсуждение

Е.Трутнева «Белкина

кладовая».

 Познакомить

с новым произведением

называть героев,учить

внимательно слушать.

Внести конструктор.

Настольные игры

по желанию детей.

Прогулка

Подвижные игры по выбору детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельность детей (центры активности)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Игры, КГН, дежурство/трудовые поручения, утренняя гимнастика

Совместная деятельность детей и взрослых

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, музыкально-эстетическое, физическое развитие

Комплекс №14 .оздоров.гимнас-ка.

Пензулаева.

Развивать двигательную активность

Ситуация общения:Будем знакомы

Учить точно называть свою фамилию .  К.г.н.-  «поведение за

столом во время еды».

Д/и «Где чей домик». Познакомить

с местом проживания животных.

Д/и «Разрезные кар-

тинки».

Упражнять в составлении предмета

из нескольких частей

Юсуфжон .

Беседа «Зачем белке

пушистый хвост».

Расширить знания детей

о белке.

 Поддерживать интерес

к животным.

Внести настольные

игры, игрушки,-животные,

литературу.

Образовательная деятельность (занятия)

Конструирование и художественный труд.    Куцакова Л.В.     занятие № 1.    Стр.130.

Петербурговедение  :   Алифанова Г.Т.  «Наш район»      стр.108.

Физическая культура : по плану работы руководителя .

Прогулка

Наблюдение за небом и облаками.  Продолжить  закреплять знания детей о явлениях неживой природы.

Д/и «Какое небо». Научить подбирать прилагательные к слову небо.

П/и «У медведя во бору».   Выполнять движения в соответствии с текстом .

Инд.упр.:  Упражнять в прыжках на двух ногах .      с подгруппой.

Трудовое поручение:    Уборка лопаток после прогулки .   Прививать трудолюбие.

Вечер:

Оздоровительные мероприятия, КГН, игры, самостоятельная деятельность детей, чтение, досуговая деятельность

Постепенный подьем .Гимнастика после сна. Ходьба  по ребристой дорожке.   Пальчиковая игра

«Зверята».

Ситуативный разговор «Вежливость

учить детей здороваться и говорить

до свидания.

Д/и «Угадай,кто

позвал»

Развивать слуховое

восприятие.

 С подгруппой.  .

Чтение и обсуждение

Чьи следы на снегу».

Л.Кондрашенко.

Воспитывать умение

слушать, сопереживать

героям.

Самостоятельные

игры по желанию

детей.

Прогулка

Подвижные игры по выбору детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельность детей (центры активности)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Игры, КГН, дежурство/трудовые поручения, утренняя гимнастика

Совместная деятельность детей и взрослых

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, музыкально-эстетическое, физическое развитие

Комплекс №14.Пензулаева.   Оздоров.

гим-ка.  К.г.н.-закреплять

умение правильно держать ложку.

Разв.игра «Выбери картинки и расскажи что есть у тебя дома».

Активизировать словарь по теме,раз-

вить понимание предлогов в.на,из,под.

Д/и «Что лишнее?». Формировать умения объединять предметы в группы

Степан.Аня.

Беседа «Какая бывает погода осенью».

Учить детей рассказывать

о своих впечатлениях. раскраски по теме

Внести настольные

игры, литературу, атрибуты для игры

карандаши.

Образовательная деятельность (занятия)

Ознакомление с окружающим миром.  Коломина Н.В.  воспитание основ экологической культуры  в д/с.

«подготовка диких животных к зиме.»     стр.28.

Уроки грамоты : под .редакцией  Н. Е. Вераксы.   стр 2.

Прогулка

Наблюдение за неживой природой. Формировать  интерес к (солнцу, месяцу, звездам; )развивать умения устанавливать простейшие связи явлений неживой природы(на небе месяц и звезды -наступила ночь).

П/и «Быстро в домик». Развивать двигательную   активность.

Инд. «След в след»  .Упражнять  в равновесии при ходьбе.     с подгруппой.

Труд : уборка выносного материала после прогулки.  Прививать трудолюбие

Вечер:

Оздоровительные мероприятия, КГН, игры, самостоятельная деятельность детей, чтение, досуговая деятельность

Постепенный подъем .Гимнастика

после сна Профилактика плоскостопия.

Упр-ние «Все по порядку». Учить аккуратно снимать и складывать

одежду.  

Игра -ситуация «Оденем куклу на прогулку».

Д/и «Вежливые слова». Формировать знания детей о культуре поведения в общественных местах Полина

Чтение и обсуждение

сказки «Зимовье зверей»

Формировать интерес к

усским народным

казкам.

Самостоятельные игры по желанию детей. Развивать игровые действия

Прогулка

Подвижные игры по выбору детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность.