Дидактические игры для старшего дошкольного возраста
картотека (старшая группа)

Дидактические игры по теме : «Домашние животные».

«ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?»

Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, поделиться опытом использования различных приемов запоминания. Развивать внимание, зрительную память.

«КТО КАК ПОДАЕТ ГОЛОС?»

Надо рассказать, как подают голоса дом. животные. Например: На мой вопрос: «Как корова кричит?» Надо ответить: «Корова мычит».

«Молочная ферма»

Задачи: Создать условия для применения детьми навыков измерения количество жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры, расширять представления о значении измерений в деятельности людей разных профессий.

Ребята выбирают понравившихся им животных и строят для них загончики. Далее игра продолжается самостоятельно.

«Не ошибись»

Задачи: Учить разгадывать загадки-шутки, понимать суть вопросов, выявлять слова, имеющие переносное значение, многозначные слова, понимать образные выражения.

«Придумай загадку»

Задачи: Учить детей подмечать характерные признаки животных, узнавать их по описанию и создавать описания по плану, ориентироваться на понимание другими людьми. Развивать речь, вербальное воображение, фантазию.

«Птицы, звери, рыбы»

Задачи: Организовать применение детьми умения классифицировать животных по различным основаниям с учетом игровой задачи, уточнить названия зверей, птиц и рыб.

«Угадай кто в мешочке?»

Задачи: Учить детей последовательно осуществлять обследование объекта при помощи осязания, определять форму. Формировать умение рассказывать о ходе работы, обобщать и оценивать ее результаты.

«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ» (с картинками)

Цель: учить детей классифицировать предметы по определенному признаку, аргументировать свой выбор, использовать речевые констркуции противопоставления.

«Четвертый лишний» (словесная игра)

Цель: Выделить лишнее слово, объяснить свой выбор. Развивать внимание, речь.

Назовите ребенку три слова из одной категории и четвертое слово «лишнее». Пусть малыш определит лишнее слово.

«Домашние животные и их детеныши»

Цель: помочь запомнить название животных и их детенышей.

Оборудование: морфологическая таблица, карточки с изображением домашних животных и их детенышей

«Узнай по описанию» использовать мнемотаблицы

Задачи: Учить детей составлять рассказ о животном, используя схему, узнавать по описанию, Учить аргументировать свой ответ.

Трафареты животных

Цели:

узнавать животное по трафарету, называть его; развивать внимание, мышление;

воспитывать аккуратное и бережное отношение к игровым атрибутам

Также можно использовать для изодеятельности.

Пазлы.

Цель игры :

Умение составлять из частей целое, развитие мелкой моторики, логического мышления.

«Покров животных»

Цель: закрепление умений детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть);формирование навыка пользования моделями.

«ЗАВЕДЕМ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ»

Цель игры :

Закрепить знания детей об использовании людьми домашних животных в своем хозяйстве.

Формировать представления детей о том, что домашние животные не могут выжить без человека и человек в ответе за тех, кого приручил.

Воспитывать у детей бережное отношение к животным.

Игровая задача:

Завести в своем хозяйстве (назвать) домашнее животное, которое никто из детей еще не «завел в своем хозяйстве».

Игровые действия:

Дети сидят в кругу за столом, сделав на столе из рук «загончики» (Ставят обе ладошки на ребро, кончики пальцев касаются друг друга. Пальцы - воротики открываются, когда у возле них появляется какое-либо животное и следом за ним закрываются).

Общение:

Кого ты хочешь завести? Зачем тебе это животное? Как ты его будешь кормить? Если вы не хотите держать это животное, можно его выгнать? Как с ним поступить? Что нужно регулярно делать для животных?

Условие:

Никто не должен выкрикивать названия животных без очереди.

«КТО ГДЕ ЖИВЕТ»

Цель:

- закрепить знание о том, что каждое животное имеет свое место обитания;

- продолжать закреплять знания детей о названии жилища животных;

- активизировать речь детей по теме: жилище, будка, хлев, конюшня, птичник и т. д. Учить отвечать полным ответом.

- учить детей производить логические операции, развивать логическое мышление и сообразительность.

«Кто, где живет?»

Цель:

- закрепить знание о том, что каждое животное имеет свое место обитания;

- продолжать закреплять знания детей о названии жилища животных;

- активизировать речь детей по теме: жилище, будка, гнездо, кора, корневища и т. д. Учить отвечать полным ответом.

- учить детей производить логические операции, развивать логическое мышление и сообразительность.

Подготовка воспитателя:

Изготовить карту «Кто, где живет» на каждого ребенка

Предшествующая работа с детьми :

Беседа с детьми о том, что у каждого живого существа должен быть свой дом.

Оборудование: Индивидуальные карты, карандаши

Ход игр: Вам нужно внимательно рассмотреть иллюстрации и решить, кого куда поселить. Сегодня мы будем играть с животными, насекомыми, рыба и человеком. Но будьте внимательны, некоторые животные, например: жук и рыба – могут жить в воде. Будьте внимательны, а когда вы определитесь, кто, где живет, то соедините эти объекты линией. Вам понятно задание? Выполняйте, а я буду смотреть, правильно ли вы догадались.

«ПОМОГИТЕ ДОМАШНИМ ЖИВОТНЫМ»

Цель игры :

Закрепить знания детей о том, как человек использует домашних животных.

Сформировать у детей понятие о том, что домашние животные целиком и полностью зависят от человека.

Развивать у детей доказательную речь

Воспитывать у детей познавательный интерес к домашним животным.

Игровая задача:

Привести довод, по которому «дед с бабой» должны оставить животное у себя.