«Во саду ли, в огороде»
проект (подготовительная группа)

Паспорт проекта

«Во саду ли, в огороде»

Тип проекта: познавательно-исследовательский

Вид проекта: групповой, долгосрочны

Участники проекта: дети; педагог группы; родители воспитанников.

Актуальность: Многие родители, имеющие свои огороды (дачи), не подозревают, что зеленое царство вызывает огромный интерес у ребенка. Мир вокруг себя они познают практически. Приобщение к посильному труду – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе. Однако проблема состоит в том, что дети дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о овощах, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста.

Цель: расширение представлений детей об овощах, создание условий для познавательного развития детей через проектно–исследовательскую деятельность и организацию художественно-продуктивной творческой деятельности.

Задачи:

• Продолжать формировать и закреплять представления детей об овощах.
• Повторить обобщающее понятие «овощи», названия различных  и овощей, их полезные свойства.
• Закреплять умение классифицировать овощи по отличительным признакам (цвет, форма, вкус и т. д.)
• Познакомить детей с заготовкой овощей: консервирование, приготовление варения, супа, борща, компотов, соков, салатов.
• Закреплять знания об организации сельскохозяйственного труда и его значении.
• Продолжать обучать составлению описательных рассказов и загадок с использованием моделей.  Воспитывать уважение к труду сельских жителей.

Предполагаемые результаты:

Для детей:

• в результате проекта у детей возникнет интерес к сельскохозяйственной работе;
• расширятся представления об овощах;
• проект будет способствовать развитию связной речи и обогащению словарного запаса у детей.

Для родителей:

Совместное творчество родителей и детей. Участие в данном проекте поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания и применять их в различных видах детской деятельности.

Для педагога:

• повышение теоретического уровня и профессиональности специалиста;
• внедрение инновационных технологий;
• личностный и профессиональный рост;
• самореализация.
•  

Оборудование и материалы:

• упакровочное оборудованме:
• посадочные ящики, стаканчики, ячейки, формы, бутылки;
• почва, песок, торф, сфагнум, вода;
• садовый инвентарь: детские грабли, мотыги, совочки, вёдра, лейка, деревянные палочки, стойки и шпагат для шпалеры;
• семенной материал овощных;
• корнеплоды моркови, свёклы, томатов, кабачков, щавеля и др.

Формы реализации проекта:

Игры-путешествия: «Что растёт на грядке?»

Экскурсии в природу: «Растения нашего детсада», «Экскурсия в весенний огород».

Словесные игры: «Цветик-семицветик», «Красное, зелёное, жёлтое».

Дидактические игры: «1,2,3-своё растение найди!» «Узнай овощ по описанию», «Найди хозяина по семенам, плодам, ягодам», «С какой ветки детки?», «Вершки-корешки», «Овощехранилище», «Как растения передвигаются?», «Что где зреет?», «Овощная корзинка».

Сказки: «Пых», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Круть и Верть», «Как мужик и Медведь рожь сеяли», «Как волк научился хлеб есть».

Хороводные игры: «Овощи», «Варим-варим мы компот», «Пирог», «От зерна до каравая», «Хозяйка однажды с базара пришла…» «Огородная» «Хоровод в лесу».

Настольно-печатные игры: «Растение заблудилось», «Всё живое растёт», «Почитай и узнай: кто где живёт/в поле, на лугу, в саду, на огороде и т. д.

Народный фольклор: пословицы, поговорки, загадки.

Подвижные игры.

НОД.
Информационные стенды для родителей по теме, консультации, анкетирование, родительское собрание.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1.Ознакомительный (подготовительный).

2.Основной (решение задач).

3. Заключительный (фотовыставка, сбор урожая).