Мастер-класс для педагогов на тему: «Игровая деятельность как средство патриотического воспитания старших дошкольников»
материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 44  «Красная Шапочка»  города Смоленска                

Мастер-класс на тему:

«Игровая деятельность как средство патриотического воспитания старших дошкольников»

                                                                                  Воспитатели: Панасова Л. Ю.

г. Смоленск

2024 г    

Цель: познакомить педагогов с реализацией темы патриотического воспитания дошкольников посредством ознакомления с родным городом в образовательном процессе детского сада. 

Задачи: 

• Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на использование в практике методов патриотического воспитания детей посредством ознакомления с родным городом. 
• Вызвать у участников интерес к демонстрируемым приёмам. 
• Развивать творческую активность педагогов. 

Методы: игровой тренинг.

Оборудование: изображение достопримечательности города Смоленска, изображение маршрута, фломастеры

ХОД мастер-класса:

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые члены жюри, коллеги и гости!

Вашему вниманию мастер-класс на тему: «Патриотическое воспитание старших дошкольников посредством игровой деятельности». Все мы очень разные, неповторимые, но есть то, что нас объединяет.

Воспитатель: Все мы с вами живем в сланом городе Смоленске. Когда я слышу название нашего города первое, что приходит мне в голову это Успенский собор. А с чем ассоциируется Смоленск у вас?  «Поделитесь пожалуйста своими ответами.   Ответы воспитателей…

Воспитатель: Русский филолог Дмитрий Сергеевич Лихачев пишет: «Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране – к ее истории, ее прошлому и настоящему, ко всему человечеству».

Формирования целостного отношения к Родине, на сегодня, это один из наиболее важных и острых вопросов патриотического воспитания.

Перед нами стоит задача проводить эту работу увлекательно и эффективно. Мы с вами знаем, жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры. И сегодня мы с вами рассмотрим подход к реализации темы нравственно-патриотического воспитания дошкольников посредствам игры.

В ходе реализации проекта «Люби и знай, свой город Смоленск», у детей возник большой интерес к достопримечательностям нашего города.

На основе этого мы совместно с детьми создали дидактическую игру «Путешествие по городу».

Целью данной игры является формирование у детей знаний о своей малой Родине – Смоленске.

Для создания игры дети самостоятельно выбирали достопримечательности, которые им больше всего понравились. Из них мы составили игровое поле, по которому в дальнейшем проводили экскурсию. А также отдельно составили схему маршрута, в которой были отмечены места, необходимые для посещения. Така же дети выбирали с кем они отправятся на экскурсию, это может быть семья, с мальчиком или девочкой.

Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю поиграть в эту игру, Правила: любой маршрут начинается с зеленого смайлика и заканчивается красным. Двигаясь по стрелочкам отделенные смайликом дети называют достопримечательности, которые встречаются на их пути.  Давайте с вами в нее сыграем.

Как вы считаете, можно ли эту игру сделать мобильно? Ответы воспитателей…

Для поддержания интереса к этой игре мы совместно с детьми подобрали разные достопримечательности нашего города и сделали их на липучке, благодаря этому дошкольники смогли самостоятельно составляли игровое поле и схему маршрута к нему. Подбирая изображения, дети проявляли любознательность и инициативность.

А теперь я предлагаю вам самостоятельно составить игровое поле и схему маршрута к нему. Мне понадобится один человек, которые будет составлять игровое поле, другой – схему маршрута. Для создание магнитного поля мы будем использовать магнитную доску, располагая фотографии с изображением города Смоленска по три в ряд, к которому вы будете прикреплять изображения с достопримечательностями. А для создания маршрута поможет наше мобильное поле. Начало маршрута обозначается зеленым кружочком и его располагаем в левом верхнем углу любого квадрата, а конец – правый. Начиная с квадрата с зеленым кружком выстраиваем маршрут при помощи стрелок до квадрата с красным кругом. Стрелочки можно расположить под разным углом. А теперь мы приглашаем игрока, который проследует по этому маршруту.

Хотелось бы отметить, что помимо детей эта игра заинтересовала и родителей. Дети совместно с родителями дома изготовили игру, используя фотографии памятных мест своей семьи.  

Воспитатель: Коллеги, скажите, можно ли создать другие игры, используя принцип предложенной мной игры? Ответы воспитателей…

Воспитатель: Можно расширить круг данной игры. Можно отправится на экскурсию в город Москву, можно организовать по городам России, а можно путешествовать по главным достопримечательностям нашей большой страны (путешествие по сказкам, экологическое воспитание).

Благодаря этой игре дети стали больше проявлять интерес к достопримечательностям нашего города, с гордостью рассказывают о них. Данная игра позволяет детям узнать и запомнить достопримечательности города, у родителей возникает желание показать детям памятники в оригинале, педагогу привить любовь к городу.  

Рефлексия. 

В заключение своего мастер-класса, я предлагаю вам, сыграть в ассоциативную игру «Солнышко». У нас есть солнышко, но к сожалению, у него нет лучиков. Я предлагаю вам написать на лучах ключевые слова, с которыми у вас ассоциируется содержание этого мастер-класса.

Спасибо вам за общение!