Проект "Растим юных патриотов"
проект (подготовительная группа)

         Проект "Растим юных патриотов"

I. Характеристика проекта

По доминирующей деятельности: творческий, познавательно-игровой, исследовательский.

По времени проведения: долгосрочный (на 2021-2022 учебный год)

По характеру контактов: внутри ДОУ, работа в социуме.

Участники проекта: старшие дошкольники, родители, педагоги дошкольного образовательного учреждения.

II. Актуальность

Тема возрождения России стала звучать особенно актуально в наше время. Когда старые идеалы утрачены, а новые не имеют четких очертаний.

В настоящее время усиленно внимание к решению задач патриотического воспитания со стороны Правительства РФ и Министерства образования РФ. Так, в Национальной доктрине образования Российской Федерации подчеркивается, что "система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость".

Решение проблемы воспитания патриотизма детей дошкольного возраста на сегодняшний день является трудной задачей, что связанно, прежде всего, с особенностями возраста. Но хочется отметить, что детское восприятие - самое точное, а детские впечатления - самые яркие. Сегодня растёт новое удивительное поколение, которое, в отличие от нас, взрослых, воспринимает окружающую действительность с гораздо большей заинтересованностью. Потому понятие о патриотизме, о чувстве гражданства, о том, что каждый человек живёт не сам по себе, а является членом общества и должен знать свои права и обязанности, лучше всего закладывать с детства.

Понятие патриотизм многогранно по своему содержанию - это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину. Для дошкольного периода характерны - наибольшая обучаемость, податливость педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений. Потому-то всё, что усвоено в дошкольном периоде, - знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера - оказываются особенно прочными и являются фундаментом дальнейшего развития личности. Если у дошкольников такого рода качества не будут сформированы надлежащим образом, то восполнить возникший недостаток позднее окажется делом весьма трудным, а подчас и невозможным.

Детский сад играет большую роль в становлении личности юного гражданина, но патриотическое воспитание детей дошкольного возраста начинается, прежде всего, с отношения к семье, самым близким людям, с того, что вызывает наиболее эмоциональный отклик в его душе. Успех патриотического воспитания наших детей во многом зависит и от родителей, от семьи, от той атмосферы, которая царит дома, детском саду. Конечно, педагоги могут познакомить с флагом, гербом, могут научить слушать гимн, сходить на экскурсию к памятным местам, рассмотреть фотографии, картины. Но если воспитатель даёт домашнее задание, чтобы родители с ребёнком встали пораньше, вместе с солнышком, послушали гимн, посетили памятные места, взяли ребёнка на выборы, то впечатления у малыша будут совершенно другими.

Задача педагогов и родителей - как можно раньше пробуждать в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества. Воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу; чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов; развивать интерес к доступному ребёнку явлениям общественной жизни. На содержание детской деятельности должно быть направлено особое внимание, так как, руководя любым видом деятельности, взрослые могут влиять на чувствительную сферу ребёнка, его нравственные проявления, суждения, отношения к сверстникам, а также уточнять знания, формировать у детей начальное чувство Родины - правильное отношение к обществу, людям, труду, своим обязанностям. Чтобы проводить эту работу с детьми дошкольного возраста педагог должен правильно использовать источники педагогического мастерства, опыт, накопленный веками.

III. Цель проекта

Заложить в каждом ребёнке основы духовно-нравственной личности, способной к самосовершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими людьми.

IV. Задачи проектной деятельности

• Способствовать общему развитию детей на основе любви и интереса к настоящему и прошлому своего народа.
• Воспитывать нравственно-патриотические качества: гуманизм, гордость, желание сохранить и приумножить богатства своего родного края и страны.
• Приобщать детей к традициям и обычаям своего народа.
• Консолидация усилий родителей и педагогов ДОУ по проблеме патриотического воспитания детей в семье.
• Воспитывать гражданскую ответственность, чувство гордости за свою страну.

V. Предполагаемый результат

Итоговым результатом является формирование у детей нравственно-патриотического сознания, гуманного мировоззрения к окружающим явлениям и объектам.

Продукт деятельности: тематические альбомы "Улицы нашего города", "Животные нашего края", заседание круглого стола, анкетирование, педагогический мониторинг, организация праздников и досугов, посещение музея, экскурсия к мемориалу Воинской славы, организация встречи с ветераном ВОВ,

VI. Методы проекта

Познавательно-игровые занятия, целевые прогулки, экскурсии, праздники и развлечения, наблюдения, беседы, дискуссии, тестирование, рефлексия.

VII. Стратегия осуществления проектной деятельности

Данный проект осуществляется в рамах педагогической системы МАДОУ д/с "Буратино", г. Мегиона:

• с детьми - в различных видах деятельности, включая специально организованные занятия;
• с педагогами - в условиях проведения работы по подготовке и организации мероприятий, дискуссии по проблеме;
• с родителями - в совместной деятельности.

VIII. Этапы управления проектом:

1. Концептуальный (1-15 сентября 2021 г.) Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора. Формулирование задач и цели проекта

2. Исходно-диагностический (16 сентября - 15 октября 2021 г.). Разработка мониторинга, системы мероприятий педагогами ДОУ, в целях комплексного воздействия на сознание детей, их воспитания в патриотическом аспекте.

3. Формирующий (16 октября 2021 г. - 9 мая 2022 г.) Деятельность в соответствии с утвержденным содержанием плана-проекта.

4. Итогово-диагностичекий (10 мая- 15 мая). Мониторинг педагогических достижений воспитанников, подведение итогов в отчетах педагогов, обсуждение деятельности в детском коллективе.

IX. Содержание проектной деятельности

X. Ожидаемые результаты:

В результате реализации проекта предусматривается:

• Показать возможность использования различных видов деятельности детей, направленных на становление нравственно-патриотического сознания;
• Вовлечь детей и родителей в мероприятия развивающего характера, в качестве активных участников, проявляющих инициативу и креативность мысли;
• Становление нравственно-патриотической личности выпускника детского сада
• Создание мини-музея "Светлый город на чистой реке"

XI. Перспективы реализации проекта.

Проект может быть реализован в образовательных учреждениях различного типа (дошкольные, дополнительного образования, начальная школа). Для его реализации не требуется дополнительных материальных и энергетических затрат. Проект способствует консолидации усилий педагогов и родителей по развитию и воспитанию ребенка, тем самым отвечая параметрам Федеральных государственных требований.

Приложение 1

Мониторинг нравственно-патриотического воспитания дошкольников

1 балл –  затрудняется ответить на вопрос, знания не сформированы.

2 балл – отвечает на вопрос с помощью взрослого.

3 балл – отвечает на вопросы самостоятельно, аргументируя ответ.

Высокий уровень (10-15 баллов) - знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно-климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.

Средний уровень (7-10 баллов )- знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно-климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.

Низкий уровень (менее 7 баллов)- не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно-климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступок.

Приложение 2

Анкета для родителей «Патриотическое воспитание».

1.Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?

______________________________________________________________________________

3.Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей - педагоги или родители.

______________________________________________________________________________

5.Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?

______________________________________________________________________________

6.Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Посещаете ли вы вместе с детьми музеи и выставки нашего города Балашова? Если нет, то почему?

____________________________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!