Программа "Маленькие актеры большого театра"
рабочая программа (подготовительная группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №244» общеразвивающего вида

(МБДОУ «Детский сад №244»)

ПРОГРАММА  ПО  ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  В СТАРШЕЙ  ГРУППЕ

«Мы маленькие актеры»

Составили: Емшина А.А

Крапивина Е.А

Барнаул 2023

Пояснительная записка     

В настоящее время, когда появилось куча гаджетов, родители и дети отдают предпочтение именно телефонным и компьютерным играм. Живое общение, ролевые игры отошли на второй план. Мы стали забывать о том, что, прежде всего, нужно научить ребёнка восхищаться и удивляться, возмущаться и сопереживать. Как правило, дети, «воспитанные гаджетами», не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса. Всего этого можно избежать, если играть с ребенком. Ни для кого не секрет, что ведущей деятельностью ребенка является игра. Через игру дети познают мир, учатся взаимодействовать друг с другом, развивают фантазию, речь и многое другое. Театрализованная игра решает множество педагогических задач. Через театрализованную деятельность дети выражают свои чувства, переживания. А постановка театральных сцен заставляет волноваться, сопереживать герою и событиям. В процессе сопереживания создаются определенные отношения и моральные оценки.  Именно театрализованная игра прививает ребёнку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру. Ребенок знакомится с многообразием окружающего мира через сценические образы. От выступления к выступлению, в процессе театрализованных игр, слушанья, просмотра спектаклей жизнь детей в дошкольном учреждении наполняется новым содержанием, яркими впечатлениями, положительными эмоциями от творческой деятельности.

Цель программы

Формирование у детей старшего дошкольного возраста интереса к современной театральной деятельности, развитие у детей артистических способностей.

Задачи программы

Образовательные

• Дать знания о театре как виде искусства; представления об особенностях разных театров (оперы, балета, кукол, драмы, сатиры, комедии, юного зрителя).
• Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт; показать значимость и необходимость каждой профессии в театре.
• Способствовать формированию творческой личности; развивать речь и коммуникативные навыки у детей.
• Активизировать и совершенствовать словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, мелодико-интонационную сторону речи, темп, выразительность речи.
• Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, используя выразительные средства (интонацию, мимику, жест).
• Обеспечивать взаимосвязь с другими видами деятельности: изобразительной, музыкальной, художественной литературой, конструированием.

Развивающие

• Развивать творческое воображение, память, мышление, коммуникативные навыки дошкольников через различные виды театрализованной деятельности.
• Развивать артистические навыки, познавательные способности детей, сценическое творчество детей и взрослых, способность самостоятельно выбирать жесты, нужную интонацию, выражение лица; подводить к умению самостоятельно импровизировать в создании нового образа, сюжета. 
• Развивать интерес к сценическому искусству (театральная игра).
• Развивать эмоциональность и выразительность речи у дошкольников.
• Развивать координацию движения, учить запоминать заданные позы и образно передавать их.
• Развивать творческое содружество в детско-взрослом коллективе. 

Воспитательные

• Воспитывать культуру речевого общения, уважения к себе, сознательного отношения к своей деятельности.
• Воспитывать у детей устойчивый интерес к театру, организуя их собственную театральную деятельность.
• Воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку, умение преодолевать комплексы.

Методическая работа

1. Формулирование актуальности проекта, постановка темы, цели, задач проекта, определение методов решения поставленных задач.

2. Подбор методической и художественной литературы и картотек театрализованных игр для детей по знакомству с театром и развитию театрализованных умений дошкольников.        

4. Составление перспективного плана театрализованной деятельности с учетом возрастных особенностей детей и их родителей.

5. Подбор костюмов, декораций и других атрибутов для спектаклей и игр.

6.  Подбор дидактических и консультативных материалов для детей и родителей.

7. Создание благоприятных условий для формирования гармоничной личности дошкольников средствами театрализованной деятельности.

Работа с родителями

1. Письменный опрос родителей по теме проекта «Организация театрализованной деятельности».

2. Вызвать у родителей  желание посещать спектакли и участвовать в них.

3. Расширить знания родителей  о видах театра, правилах поведения в  театре.

4. Побудить родителей  к занятиям театральной деятельностью дома.

5. Памятки и консультации для родителей на тему театра и театральной деятельности:

 «Театрализация в детском саду»

«История детского театра»

«Театрализованная деятельность детей дошкольного возраста»

«Как устроить домашний театр для детей»

Ожидаемые результаты

- развитие ребёнка по всем направлениям образовательной области художественно-эстетическое развитие с интеграцией в другие образовательные области (социально-коммуникативное;  физическое; познавательное; речевое). 

- сформированность расширенных знаний о современном театре у дошкольников и их родителей.

- улучшение отношений между детьми.

- развитие интереса к миру театра, к самостоятельным занятиям театрализованной деятельностью.

-укрепление взаимосвязи между дошкольниками и их родителями через совместное посещение театра, а так же через занятия театральным искусством и подготовке к выступлениям.

- укрепление связей между детским садом и семьёй.

Материально – техническое обеспечение

• Музыкальный зал
• Звуковая аппаратура, микрофоны

 ∙ Музыкальный центр

 ∙ А/записи

 ∙ Декорации

 ∙ Театральные костюмы и атрибуты

 ∙ Маски

 ∙ Разнообразные виды театров (теневой, пальчиковый, штоковый и т.п)

 ∙ Мягкие игрушки

 ∙ Книги со сказками

 ∙ Ширма

 ∙ Фотографии, картинки, иллюстрации.

Формы работы

Программа создана для  детей старшей группы (5-6 лет). Занятия проводятся два раза в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятия 25 минут. Программа рассчитана на 1 год – 18 часов. Формы организации образовательного процесса Программой предусмотрена очная форма организации. Программа включает себя теоретические и практические занятия.

 Каждое занятие включает в себя от одного до нескольких компонентов:

1.Беседы.

2. Этюды.

3. Словесные игры.

4.Дыхательная гимнастика.

5.Двигательные упражнения.

6.Упражнения на релаксацию.

7.Инсценировки.

8.Драматизации.

9.Игры-превращения.

10. Наблюдения.

11. Рассматривание иллюстраций.

12. Разгадывание загадок.

13.  Пальчиковые игры.

14. Разучивание пословиц, чистоговорок,

Скороговорок, поговорок и стихов.

15. Чтение художественной литературы.

16. Артикуляционная гимнастика

17. Сюжетно – ролевые игры.

18. Настольно – печатные игры.

19. Психогимнастика.

20. Театрализованные игры.

                21. Хороводные игры.

                22. Ритмопластика.

Учебно – тематический план

Сентябрь - Декабрь.

Список литературы:

1. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2006.

2. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. СПб.: Речь, 2005.

3. Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007.

4. Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. – Ярославль: Академия развития, 2001.

5. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. -  М.: ТЦ Сфера, 2001.

6. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия, игры.. – М.: АРКТИ, 2001.

7. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М.: Просвещение, 1990.

8. Шорыгина Т.А. Праздники в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

9. Картотека «Развитие речи ребенка. Чистоговорки, скороговорки».

10. Картотека №21. «Игры на развитие речевого дыхания».

11. Картотека «Пословицы и поговорки».

12. Картотека «Сюжетно – подвижные игры для детей 3-4 лет»

13. Н.В. Нищева «Веселая артикуляционная гимнастика»

14. Картотека «Коммуникативные игры для детей 5 – 7 лет»

15. Картотека театрализованных игр №39.

16. Картотека «Музыкально – дидактические игры» №43.

17. Картотека «Игры на развитие эмоциональной сферы у ребенка»

Приложение 1

Стихотворения о театре.

В ТЕАТРЕ (Агния Барто)

Когда мне было

Восемь лет,

Я пошла

Смотреть балет.

Мы пошли с подругой Любой.

Мы в театре сняли шубы,

Сняли тёплые платки.

Нам в театре, в раздевальне

Дали в руки номерки.

Наконец-то я в балете!

Я забыла всё на свете!

Даже три помножить на три

Я сейчас бы не могла.

Наконец-то я в театре,

Как я этого ждала!

Я сейчас увижу фею

В белом шарфе и венке.

Я сижу, дышать не смею,

Номерок держу в руке.

Вдруг оркестр грянул в трубы.

Мы с моей подругой Любой

Даже вздрогнули слегка.

Вдруг вижу - нету номерка.

Фея кружится на сцене -

Я на сцену не гляжу.

Я обшарила колени -

Номерка не нахожу.

Может, он

Под стулом где-то?

Мне теперь

Не до балета!

Все сильней играют трубы,

Пляшут гости на балу,

А мы с моей подругой Любой

Ищем номер на полу.

Укатился он куда-то...

Я в соседний ряд ползу.

Удивляются ребята:

— Кто там ползает внизу?

По сцене бабочка порхала —

Я не видала ничего:

Я номерок внизу искала

И наконец нашла его.

А тут как раз зажегся свет,

И все ушли из зала.

— Мне очень нравится балет,—

Ребятам я сказала.

КВАРТЕТ (Агния Барто)

Басню выбрали давно,

Распределили роли,

Решило выступить звено

На утреннике в школе.

Решили девочки прочесть

"Квартет", такая басня есть.

Светлане роль не подошла:

- Я вовсе не упряма,

Зачем же мне играть осла?

Мне не позволит мама.

Артистки начали шуметь.

Одна кричит: - Она медведь,

А вовсе не мартышка!-

Кричит другая: - Чур-чура,

Сказала я еще вчера -

Я косолапый мишка!

Проходит день и два денька,

Потом проходит пять,

На репетицию никак

Артисток не собрать.

Пришел козел и сел за стол,

Но нету соловья.

- Ну, если так,- сказал козел,

Тогда уйду и я!

Проказница мартышка

Умчалась на каток,

А косолапый мишка,

Схватив свое пальтишко,

Пустился наутек.

То нет мартышки,

То козла

Куда-то тетя увезла,

То мишка косолапый

Ушел на лыжах с папой!

Когда в товарищах согласья нет,

Не прочитать им и "Квартет".

В ТЕАТРЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ (С.Я. Маршак)

Народу-то! Народу!

Куда ни кинешь взгляд, -

По каждому проходу

Идет волна ребят.

Сажают их на стулья

И просят не шуметь,

Но шум стоит, как в улье,

Куда залез медведь.

Из длинного колодца -

Невидимо для глаз -

То флейта засмеется,

То рявкнет контрабас.

Но вдруг погасли лампы,

Настала тишина,

И впереди за рампой

Раздвинулась стена.

И увидали дети

Над морем облака,

Растянутые сети,

Избушку рыбака.

Внизу запела скрипка

Пискливым голоском -

Заговорила рыбка

На берегу морском.

Все эту сказку знали -

О рыбке золотой, -

Но тихо было в зале,

Как будто он пустой.

Очнулся он, захлопал,

Когда зажгли огонь.

Стучат ногами об пол,

Ладонью о ладонь.

И занавес трепещет,

И лампочки дрожат -

Так звонко рукоплещет

Полтысячи ребят.

Ладоней им не жалко...

Но вот пустеет дом,

И только раздевалка

Кипит еще котлом.

Шумит волна живая,

Бежит по всей Москве,

Где ветер, и трамваи,

И солнце в синеве.

«Волшебный мир – театр» (Григорьева Татьяна Юрьевна)

Театра мир откроет нам свои кулисы,

И мы увидим чудеса и сказки.

Там Буратино, кот Базилио, Алиса

Легко меняются герои, маски.

Волшебный мир игры и приключений,

Любой малыш здесь хочет побывать.

Вдруг превратится в Золушку иль в принца,

И всем свои таланты показать.

Театр, словно чародей, волшебник,

Своею палочкой волшебной проведя,

И вот ребёнок, скромный и застенчивый,

Сегодня вдруг играет короля.

Пусть детство будет словно сказка,

Пусть чудеса творятся каждый миг,

И мир вокруг пусть добрым станет ласковым,

Добро над злом опять пусть победит!

Театр кукол (Соколова Н.В.)

У нас сегодня с мамой

Культурная программа.

Давай мне, мама, руку,

Пойдем в театр кукол!

Что я большой - я знаю,

Но кукол обожаю

Смотрю и не могу понять,

Как куклой можно управлять?

Взял рукавичку и надел  

И вот уж Петушок запел,

А поменял ты рукавичку  

И превратился он в Лисичку!

Но знаю я наверняка -

Актера трудится рука,

И кукла оживает,

Поет, переживает

Волшебно это превращенье!

И мама смотрит с восхищеньем.

А мы в театр еще пойдем,

И папу мы с собой возьмем!

 Приложение 2

Словарик театральных терминов

Театр - это целый мир новых слов, понятий...

Слов, которых в обыденной жизни мы не употребляем.

Актёр - деятельный, действующий (акт - действие).

Антракт - промежуток между действиями спектакля.

Аплодисменты - одобрительные хлопки.

Артист - творческий работник, занимающийся публичным исполнением произведений искусства (актёр, певец, музыкант).

Афиша - объявление о представлении.

Балет - вид театрального искусства, где содержание передаётся без слов: музыкой, танцем, пантомимой.

Грим - подкрашивание лица, искусство придания лицу (посредством специальных красок, наклеивания усов, бороды и т.п.) внешности, необходимой актёру для данной роли.

Декорация (лат.) - украшение; художественное оформление действия на театральной сцене (лес, комната).

Диалог - разговор между двумя или несколькими лицами.

Драма - сочинение для сцены.

Жест - движения рук, головы, передающие чувства и мысли.

Карман - боковая часть сцены, скрытая от зрителей.

Кулисы - вертикальные полосы ткани, обрамляющие сцену по бокам.

Мизансцена - сценическое размещение, положение актёров на сцене в определённый момент.

Мимика - мысли и чувства, передаваемые не словами, а лицом, телодвижением, выражением лица, отражающее эмоциональное состояние.

Монолог - речь одного лица, мысли вслух.

Опера - музыкально-драматический спектакль, в котором артисты не разговаривают, а поют.

Оперетта - весёлый музыкальный спектакль, в котором пение чередуется с разговором.

Пантомима - выразительное телодвижение, передача чувств и мыслей лицом и всем телом.

Парик - накладные волосы.

Партер - места для зрителей ниже уровня сцены.

Режиссёр - управляющий актёрами, раздающий роли; лицо, руководящее постановкой спектакля.

Реквизит - вещи подлинные или бутафорские, необходимые актёрам по ходу действия спектакля.

Репертуар - пьесы, идущие в театре в определённый промежуток времени.

Репетиция - повторение, предварительное исполнение спектакля.

Театр - место для зрелищ.

Фойе - помещение в театре, которое служит местом отдыха для зрителей во время антракта.

Приложение 3

«Отгадайте без оглядки театральные загадки»

1. Он по сцене ходит, скачет,

То смеется он, то плачет!

Хоть кого изобразит, —

Мастерством всех поразит!

И сложился с давних пор

Вид профессии — ...(актёр)

2.Спектакль на славу удался

И публика довольна вся!

Художнику особые овации

За красочные ...(декорации)

3.Если хочешь стать другим, —

Призови на помощь ...(грим)

4.То царём, а то шутом,

Нищим или королём

Стать поможет, например,

Театральный… (костюмер)

5.Коль спектакль завершился –

Слышно «Браво!», комплименты;

Всем актёрам, в благодарность,

Дарим мы…

(аплодисменты)

6.В оформлении лица –

Парики, раскраска,

И шиньоны, и накладки,

И наклейки, маски –

Это всё для грима нужно,

Нужно всё, без спору.

Нужно мастеру по гриму –

Художнику-…

(гримеру)

7.Для хранения одежды посетителей,

Театралов или кинозрителей,

Чтобы было им удобно и не жарко –

Гардероб есть. Или проще –…

(раздевалка)

8.В кинотеатре – широкий экран,

В цирке – манеж иль арена.

Ну, а в театре, обычном театре,

Площадка особая - …

(сцена)

9.Кто любитель представлений,

Просмотрел их тьму, немало,

Кто театра почитатель –

Тот зовётся…

(театралом)

10.Артист на сцене - кукловод,

А зритель в зале там - народ.

Артисту смотрят все на руку,

Что за театр? (Театр кукол)

11.Стоит на сцене загражденье,

Красивое на удивленье!

Умельцем сделана - не фирмой,

А как зовется? - Просто... (ширмой)

12.Вы приходите без опаски -

В театре кукол чудо-сказки

И праздничная атмосфера,

Когда? - Когда идет... (премьера)

Пальчиковые игры

Пальчиковая игра "Сказки"
Будем пальчики считать,
Будем сказки называть:
(Вытягивают руки вперед, играя пальчиками.)
Эта сказка – «Теремок».
Эта сказка – «Колобок».
Эта сказка – «Репка»:
Про внучку, бабку, дедку.
(Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного.)
«Волк и семеро козлят» -
Этим сказкам каждый рад!
(Показывают большой палец.)

Пальчиковая игра "Колобок"
Жили – были дед и баба на поляне у реки
И любили очень-очень на сметане колобки.
(ходьба на месте или пальчиками по столу).
Попросил старик старуху:
«Испеки мне колобка».
(наклоны с вытянутыми руками вперёд).
Бабка тесто замесила
(имитация замеса теста).
Колобка она слепила.
(круговые движения рук).
В печь его поставила
(вытянуть прямые руки вперёд).
Там его оставила.
(руки на пояс).
Вышел он румян – пригож
(повороты туловища в стороны).
И на солнышко похож.
(поднять руки вверх).


Пальчиковая игра "Репка"
( на каждую строку дети сгибают и разгибают пальцы)
Тянут, тянут бабка с дедкой (Большие пальцы)
Из земли большую репку. (Указательные)
К ним пришла тут внучка, (Средние)
Подбежала Жучка, (Безымянные)
Кошка тоже потянула. ( Мизинцы)
Хоть держалась крепко, ( Берут репку всей кистью)
Вытянута репка ! ( Руки поднимают вверх)
Сварила бабушка вкусную кашу и угостила всех: дедушку, внучку, Жучку и кошку.

Пальчиковая сказка-игра "Теремок"
На полянке теремок
(ладошки соединяем домиком)
дверь закрыта на замок
(пальцы сомкнуты в "замок")
Из трубы идет дымок
(сомкнуть пальцы в колечки)
вокруг терема забор
(руки перед собой, пальцы прямые и сомкнутые)
чтобы не забрался вор.
тук-тук-тук
тук-тук-тук
(кулачок стучит по ладони)
Открывайте, я ваш друг!
(Руки развести в стороны)

Пальчиковая игра "Мышка (Курочка Ряба)"
Мышка быстренько бежала (бег на месте)
Мышка хвостиком виляла(имитация движения)
Ой, яичко уронила (наклониться, «поднять яичко»)
Посмотрите-ка, разбила («показать яичко» на вытянутых руках)

Пальчиковая игра "Гномики"
Жили-были в домиках маленькие гномики
(сжимают и разжимают кулаки)
Токи, Пики, Лики, Чики, Мики
(загибают пальцы, начиная с большого пальца)
1,2,3,4,5 стали гномики играть
(стучат пальцами по столу, имитируя игру на фортепиано).
Приятного просмотра!