"Количество и счет" Здесь живет математика!
материал (младшая группа)

Слайд 1

Добрый день уважаемые коллеги разрешите представить  презентацию из опыта работы по использованию занимательного математического материала в свободной деятельности.

Слайд 2

Через познавательную деятельность реализуются практически все интегрированные области и программные требования образовательных, воспитательных и развивающих задач; соблюдается комплексность, математические представления формируются и развиваются в определенной системе.

Слайд 3

Моя педагогическая позиция – обеспечить активную работу детей на непосредственно образовательной деятельности, широко используя игровые приемы и дидактические игры, которые помогут успешно освоить основы элементарных математических понятий.  

Слайд 4

Основная цель, которую я поставила перед собой – это прежде всего сформировать у детей интерес к занятиям по формированию элементарных математических представлений, сделать занятия увлекательными при освоении нового материала и повтора пройденного.

Слайд 5

Для развития познавательных способностей и познавательных интересов у дошкольников использую следующие инновационные  методы и приемы:

-  занимательный математический материал;

-  развлечения: загадки, задачи-шутки, стихи, веселый счет, считалочки,

- математические (логические) игры, задачи, развлечения: кубики, лото, пазлы, конструкторы, мозаики.

- игры с геометрическими фигурами.

Интеллектуальный труд очень нелёгок и, учитывая возрастные особенности детей дошкольного возраста, считаю, что главная форма организации детской деятельности – игра. 

Слайд 6

Начиная работу в  младшей разновозрастной  группе, закладываю основу математического развития у детей. Для того чтобы обеспечить активную работу детей на непосредственно образовательной деятельности широко использую игровые приёмы и дидактические игры, наглядные пособия.

Использую игры и задания, позволяющие детям сменить позу, подвигаться. Забочусь о прочном усвоении детьми знаний, самостоятельности, умения делать простейшие обобщения. Учу детей кратко и точно отвечать на вопросы, делать выводы.

Слайд 7

 В своей работе применяю сюрпризные моменты, ввожу игровые образы, создаю игровые ситуации. Упражнения, с дидактическим материалом, хотя и служат учебным целям, приобретают игровое содержание, целиком подчиняясь игровой ситуации.

Используя различный занимательный материал по ФЭМП, я убедилась, что дети лучше усваивают программное содержание, правильно выполняют сложные задания, активно отвечают на вопросы.

Слайд 8

При отгадывании загадок ребенок мыслит, то есть развивает наблюдательность, внимание, память. Я, как воспитатель ставлю перед детками посильные для их интеллекта задачи и помогаю искать ответы.  

Мне очень интересно проводить занятия с детьми, проходить вместе с ними все этапы, радоваться их успехам, помогать им и направлять.

Стараюсь хвалить ребят за правильные действия и ответы, как по ходу, так и в конце занятия. Наглядность активизирует детей. Использую словесные игры, и игровые упражнения, в основе которых лежат действие по представлению: - «Скажи наоборот», - «Кто быстрее назовёт?», «Кто быстрее найдёт?». В конце непосредственно образовательной деятельности побуждаю детей рассказывать о том, что узнали, чему научились. Это способствует развитию у детей самоконтроля, умения правильно оценивать свои знания и действия.             

 Слайд 9

Проведение физкультминутки на занятиях повышает эмоциональный настрой и способствует развитию выразительности в движениях детей, развивает чувство ритма и формирует двигательные навыки.

Переход от одного вида деятельности на другой позволяет вовлечь каждого ребёнка в активный процесс.

Слайд 10

Успешное обучение элементарным математическим представлениям зависит от предметно-развивающей среды. В группе создан   центр математического развития. В него вошли все материалы, игрушки, раздаточный   материал, счетный материал, геометрические фигуры, дидактический материал: развивающие и дидактические игры, приготовленные самими воспитателями

Слайд 11

Много дидактических игр изготовлено своими руками «Математические задачи в стихах», «Геометрическое лото», «Логические таблицы», «Собери правильно», «Считалочка»  и другие.      

Слайд 12

Знания по математике закрепляем не только на занятиях по формированию элементарных математических представлений, но и на других видах образовательной деятельности. Так на занятиях по художественному творчеству дети изображают предметы, похожие на ту или иную геометрическую фигуру 

Слайд 13

Читая книги, мы  различаем их по величине: большие и маленькие, толстые и тонкие. Рассказывая сказки, сравниваем героев по росту. Ориентируемся в последовательности выполняемых действий в сказке, пользуясь словами «сначала – потом».

Слайд 14

Играя на прогулке, мы сравниваем камушки, веточки, деревья, листья. Я знакомлю детей с разными понятиями, например «далеко-близко». 

Слайд 15

Семья играет в воспитании ребёнка основную и важнейшую роль. Использую разные формы работы с родителями: беседы, консультации, папки-передвижки, оформление информационных уголков, рекомендации методической литературы.

Слайд 16

Играя в строительные игры с детьми, я развиваю умение сравнивать строительный материал по форме, величине, цвету, называть его составляющие.

Слайд 17

В заключение можно сделать следующие вывод: развитие познавательных способностей и познавательного интереса дошкольников – один из важнейших вопросов воспитания и развития ребенка дошкольного возраста. От того, насколько будут развиты у ребенка познавательный интерес и познавательные способности, зависит успех его обучения в школе и успех его развития в целом. Ребенок, которому интересно узнавать что-то новое, и у которого это получается, всегда будет стремиться узнать еще больше – что, конечно, самым положительным образом скажется на его умственном развитии.

Слайд 18

Спасибо за внимание!