План по самообразованию воспитателя старшей группы
методическая разработка (старшая группа)

План по самообразованию воспитателя старшей группы

Лапухиной Оксаны Сергеевны

«Развитие технического творчества дошкольников через робототехнику».

2023 - 2024 учебный год.

Нягань

Актуальность выбранной темы.

Современное общество и технический мир неразделимы в своем совершенствовании и продвижении вперед. Мир технологии захватил всю сферу человеческого бытия и совершенно не сдает своих позиций, а наоборот только усовершенствует их все в новых и новых открытиях.

Сегодня, чтобы успеть за новыми открытиями и шагать с миром в одну ногу, наше образование должно достичь еще немало важных усовершенствований и дать детям возможность воплотить в жизнь свои мечты и задумки, которые начинают формироваться у них в дошкольном образовательном учреждении. Воспитание развитой личности во многом зависит от того, что в эту личность вложить, и как она с этим будет совладать.

Дошкольное образование теперь ставит перед собой цель – сформировать инженерное мышление у ребенка. А именно, воспитать человека творческого, с креативным мышлением, способным ориентироваться в мире высокой технической оснащенности и умеющим создавать новые технические формы. Инженерное мышление дошкольников формируется на основе научно-технической деятельности, такой как ЛЕГО – конструирование и другие виды конструирования. LEGO – конструирование, а также образовательная робототехника, предназначены для того, чтобы положить начало формированию у воспитанников целостного представления о мире технике, устройстве конструкций, механизмов и машин, их месте в окружающем мире. Эта технология актуальна в условиях внедрения ФГОС ДО потому что позволяет осуществлять интеграцию образовательных областей. («Социально - коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно - эстетическое развитие».) Дает возможность педагогу объединять игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, формировать познавательные действия, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; умение работать в коллективе.

Благодаря разработкам компании LEGO Education появилась возможность знакомить детей дошкольного возраста с основами строения технических объектов, (моторами, датчиками, программированием на ПК.), при этом учитывается дидактический принцип:

- от простого к сложному (создание простых конструкций с использованием инструкций из набора «Простые механизмы» до проектирования и программирования.  

Это не просто конструирование, а мощный инновационный образовательный инструмент, который успешно решает проблему социальной адаптации детей, делая переход от игры к учёбе.

Цель: приобщение дошкольников к детскому научно - техническому творчеству посредством робототехники.

Задачи:

1. Способствовать развитию технического творчества и познавательного интереса к LEGO - конструированию и робототехнике.
2. Повысить педагогический уровень у педагогов по воспитанию детей с помощью Лего – конструирования и робототехники.
3. Формировать у родителей воспитательное, познавательное значение через техническое творчество в развитие речи детей.

Этапы работы:

Первый этап подготовительный: 

Цель: подготовка и изучение материала по теме самообразования.

1. Изучение литературы по теме: подготовка буклетов, консультации, провела собрания, родительский клуб, картотеку стихов, карточек - загадок, дидактических игр;
2. Совместно с родителями и детьми разработать книгу «Технические сказки»;
3. Подготовка к конкурсам, семинарам, вебинарам, викторинам;
4. Подготовка и посещение педагогических советов, педагогических часов, ГМО, семинаров, вебинаров;
5. Провести диагностическое обследование на начало учебного года у детей старшего дошкольного возраста.

Второй этап основной: 

Цель: практическое применение знаний, умений, навыков.

1. Подготовила литературу по теме, буклеты, консультации, подготовила материал для собрания, родительского клуба, картотеки стихов, карточек - загадок, дидактических игр;
2. Разработали с родителями и детьми книгу «Технические сказки»;
3. Участие в конкурсах, семинарах, вебинарах, викторинах;
4. Выступление на педагогическом часе, педагогическом совете, на ГМО, семинарах, вебинарах;
5. Работа с детьми по итогам результатов диагностики.

Третий этап заключительный: 

Цель: подведение итогов работы, осуществление распространения опыта, от полученных результатов.

1. Раздала буклеты, памятки, провела консультации, родительские собрания, родительский клуб, создала картотеки стихов, карточек - загадок, дидактических игр;
2. Создали и оформили книжку «Технические сказки».
3. Повышение квалификации через участие в конкурсах, семинарах, вебинарах.
4. Отчет по проделанной работе на педагогическом часе, педагогическом совете, ГМО, по семинарам, вебинарам;
5. Провела диагностику на конец учебного года.

Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная.

Предполагаемый результат:

Ожидаемый результат для детей:

1. У воспитанников сформирован интерес к Лего – конструированию и программированию, желание запоминать, рассказывать, слушать, отвечать на поставленные вопросы.
2. У детей старшего дошкольного возраста сформированы навыки умения конструировать по схемам и вносить свои изменения, работать с ноутбуком.

Ожидаемый результат для родителей воспитанников:

1. Повышение педагогической компетентности родителей по вопросам развития интеллектуального и творческого потенциала детей посредством ЛЕГО – конструирования и робототехники.
2. Создание книжки «Технические сказки».

Ожидаемый результат для педагогов:

Повышение педагогической компетенции педагогов по теме: «Развитие технического творчества дошкольников через робототехнику».

Источники самообразования:

- буклеты, памятки, консультации и рекомендации для родителей;

-  специализированная литература (методическая, научно - популярная);

-  интернет - ресурсы;

-  семинары, конкурсы;

-  дистанционные курсы повышения квалификации.

Изучение учебно-методической литературы

1. Вильямс Д. Программируемые роботы. - М. : NT Press, 2006.
2. Конюх В. Основы робототехники. – М. : Феникс, 2008.
3. Филиппов С. А. Робототехника для детей и родителей. – СПб. :Наука, 2010.
4. Теплова А. Б., С. А. Аверин «Образовательный модуль «Робототехника»». Москва БИНОМ. Лаборатория знаний 2019.
5. Корягин А. В. Образовательная робототехника (Lego Wedo). Сборник методических рекомендаций и практикумов. -М. :ДМК Пресс, 2016.
6. Парамонова Л. А. Детское творческое конструирование. -М. : Изд. дом «Карапуз», 1999.
7. Изучение статей, конспектов по самообразованию на интернет сайтах: https://nsportal.ru, www.maam.ru, https://doshvozrast.ru.

Интернет ресурсы:

1. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/12/19/pedagogicheskiy-opyt-na-temurazvitie-poznavatelnyh-sposobnostey-detey;
2. https://nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy-trud/2021/03/19/plan-samoobrazovaniya-na-temu-lego;
3. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/02/08/plan-po-samoobrazovaniyu.
4. https://nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy-trud/2020/12/08/master-klass-dlya-roditeley-po-lego.

_____________/Лапухина О.С.

                                                    Подпись

                                                                                 _____________

                                                                                        Дата

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Нягани «Детский сад №5 «Дубравушка»

Отчет по самообразованию

воспитателя

Лапихиной Оксаны Сергеевны

за 2023 - 2024 учебный год

По теме: «Развитие технического творчества дошкольников через робототехнику».

Нягань

Тема по самообразованию: - «Развитие технического творчества дошкольников через робототехнику».

Актуальность: Современное общество и технический мир неразделимы в своем совершенствовании и продвижении вперед. Мир технологии захватил всю сферу человеческого бытия и совершенно не сдает своих позиций, а наоборот только усовершенствует их все в новых и новых открытиях.

Сегодня, чтобы успеть за новыми открытиями и шагать с миром в одну ногу, наше образование должно достичь еще немало важных усовершенствований и дать детям возможность воплотить в жизнь свои мечты и задумки, которые начинают формироваться у них в дошкольном образовательном учреждении. Воспитание развитой личности во многом зависит от того, что в эту личность вложить, и как она с этим будет совладать.

Дошкольное образование теперь ставит перед собой цель – сформировать инженерное мышление у ребенка. А именно, воспитать человека творческого, с креативным мышлением, способным ориентироваться в мире высокой технической оснащенности и умеющим создавать новые технические формы. Инженерное мышление дошкольников формируется на основе научно - технической деятельности, такой как ЛЕГО – конструирование и другие виды конструирования. Лего – конструирование, а также образовательная робототехника, предназначены для того, чтобы положить начало формированию у воспитанников целостного представления о мире технике, устройстве конструкций, механизмов и машин, их месте в окружающем мире. Эта технология актуальна в условиях внедрения ФГОС ДО, потому что позволяет осуществлять интеграцию образовательных областей. («Социально - коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно - эстетическое развитие».) Дает возможность педагогу объединять игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, формировать познавательные действия, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; умение работать в коллективе.

Благодаря разработкам компании LEGO Education появилась возможность знакомить детей дошкольного возраста с основами строения технических объектов, (моторами, датчиками, программированием на ПК.), при этом учитывается дидактический принцип:

- от простого к сложному (создание простых конструкций с использованием инструкций из набора «Простые механизмы» до проектирования и программирования.  

Это не просто конструирование, а мощный инновационный образовательный инструмент, который успешно решает проблему социальной адаптации детей, делая переход от игры к учёбе.

Цель: приобщение дошкольников к детскому научно - техническому творчеству посредством робототехники.

Для реализации поставленной цели я определила ряд задач:

1. Способствовать развитию технического творчества и познавательного интереса к LEGO - конструированию и робототехнике.
2. Повысить педагогический уровень у педагогов по воспитанию детей с помощью Лего – конструирования и робототехники.
3. Формировать у родителей воспитательное, познавательное значение через техническое творчество в развитие речи детей.

Этапы работы:

На первом этапе: На этом этапе я изучила методическую литературу по теме самообразования:

1. Вильямс Д. Программируемые роботы. - М. : NT Press, 2006.
2. Конюх В. Основы робототехники. – М. : Феникс, 2008.
3. Корягин А. В. Образовательная робототехника (Lego Wedo). Сборник методических рекомендаций и практикумов. -М. :ДМК Пресс, 2016.
4. Парамонова Л. А. Детское творческое конструирование. -М. : Изд. дом «Карапуз», 1999.
5. Теплова А. Б., С. А. Аверин «Образовательный модуль «Робототехника»». Москва БИНОМ. Лаборатория знаний 2019.
6. Филиппов С. А. Робототехника для детей и родителей. – СПб. :Наука, 2010.
7. Изучение статей, конспектов по самообразованию и проектной деятельности на интернет сайтах: https://nsportal.ru, www.maam.ru, https://doshvozrast.ru.

Познакомилась с опытом коллег, представленным на педагогических часах, электронных образовательных ресурсах в сети Интернет (статьи, программы, отчеты из опыта работы, конспекты, игры по темесамообразования):

1. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/12/19/pedagogicheskiy-opyt-na-temurazvitie-poznavatelnyh-sposobnostey-detey;
2. https://nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy-trud/2021/03/19/plan-samoobrazovaniya-na-temu-lego;
3. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/02/08/plan-po-samoobrazovaniyu.
4. https://nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy-trud/2020/12/08/master-klass-dlya-roditeley-po-lego.

На данном этапе мною была созданы картотеки карточек – загадок, дидактических игра, стихов, буклеты, консультации, подобран материал для книги «Техническая сказка», подготовилась к конкурсам для воспитанников различных уровней по направлению темы самообразования:  дистанционный конкурс «ИКаРенок без границ» для детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках Всероссийского профориентационного технологического конкурса «Инженерные кадры России», II - ой Всероссийский открытый конкурс детского lego - конструирования и робототехники с международным участием «Лего - творчество», международный конкурс технического творчества ко Дню детских изобретений «Мир изобретателей», VI Всероссийский педагогический конкурс «Моя лучшая методическая разработка» с  методическим материалом на интернет – портале РАОР. РФ, запланировала тему выступления на ГМО по социально - коммуникативному развитию и создание лэпбука по теме «Безопасность в интернете, семинар «Использование Лего - конструирования для решения развивающих задач», прослушивание вебинара «Лего - конструирование и образовательная робототехника в ДОО, как средство развития технического творчества у детей дошкольного возраста».

Проводила диагностику на начало учебного года у детей старшего дошкольного возраста.

Были выявлены результаты диагностики уровня знаний и умений на начало учебного года по техническому творчеству:

1. не сформированы творческие, познавательные, коммуникативные способности детей.

На втором этапе: подготовила методическую литературу, карточки – загадки, дидактические игры, стихи, буклеты, консультации. Подготовила материал для родительского собрания, родительского клуба, для книги «Техническая сказка».

Участвовала в VI Всероссийском педагогическом конкурсе «Моя лучшая методическая разработка» с методическим материалом на интернет – портале РАОР. РФ по теме самообразования.

Участвовали с детьми совместно с родителями в конкурсах: дистанционный конкурс «ИКаРенок без границ» для детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках Всероссийского профориентационного технологического конкурса «Инженерные кадры России; II - ой Всероссийский открытый конкурс детского lego - конструирования и робототехники с международным участием «Лего - творчество»; международный конкурс технического творчества ко Дню детских изобретений «Мир изобретателей».

Были выявлены результаты диагностики уровня знаний и умений с детьми:

1. сформировать творческие, познавательные, коммуникативные способности детей;
2. обогащать словарь детей, воображение и речь;
3. развивать зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую моторику.

На третьем этапе: Раздала буклеты, провела консультации «Робототехника в ДОУ», «Стихи и загадки при игре с Лего – конструктором», «Как влияет робототехника на развитие ребенка дошкольного возраста», «Использование Лего – технологий в оздоровлении детей дошкольного возраста». Провела родительский клуб «Развитие технического творчества дошкольников через робототехнику». Создала книгу «Технические сказки», карточки - загадки. 

Повысила уровень профессионального мастерства через повышение квалификации, посещение семинаров, вебинаров, педагогических часов, педагогических советов, ГМО, конкурсов.

1. Городской конкурс «Я исследователь» по теме «Разные конструкторы»; 
2. Всероссийский дистанционный конкурс для дошкольников «Эйнштейн»;
3. Всероссийский конкурс детского творчества «Страна Лего - конструирования», в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка».
4. Участвовала на педагогическом часе с семинаром – практикумом «Использование конструктора Лего в оздоровлении детей дошкольного возраста»;
5. Выступила на ГМО по социально - коммуникативному развитию и создала лэпбук по теме «Безопасность в интернете»;
6. Повысила квалификацию «Инновационные подходы к методикам обучения детей робототехнике и Лего –конструированию в ДОУ»;

Отчет по проделанной работе по теме самообразования представленный на педагогическом совете.

Провела педагогическую диагностику на конец учебного года.

Были выявлены результаты диагностики уровня знаний и умений на конец учебного года по техническому творчеству:

1. Сформировала творческие, познавательные, коммуникативные способности детей;
2. Обогатила технический словарь детей, воображение, зрительное восприятие;
3. Развила творчечкую активность, желание творить, и изобретать, инициативу и самостоятельность, логическое мышление, мелкую моторику через техническое творчество.

В работе с детьми использовала следующие методы:

- наглядный метод;

-словесный метод;

-игровой метод;

- практический метод.

Применяла следующие формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная.

По окончанию года поделилась опытом в соц. сетях, опубликовала на страницах: консультации, картотеки, буклеты, родительский клуб, родительские собрания, презентации, книгу «Технические сказки», карточки – загадки. Посещала ГМО, педагогические советы, педагогические часы, конкурсы, семинары, вебинары.

Консультация для родителей: «Роль конструктивной деятельности в развитии

речи дошкольников» (https://nsportal.ru/node/5780790)

Книга сказок «Технические сказки» (https://nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy-trud/2024/04/25/tehnicheskie-skazki)

Картотека «Хочу все знать о конструкторе» (https://nsportal.ru/node/6539320)

Карточки - загадки ЛЕГО (https://nsportal.ru/node/6025573)

Консультация для родителей: «Памятка для родителей «Конструируем, играем, наших деток развиваем» (https://nsportal.ru/node/6281231)

Консультация для родителей «Ребенок в мире технологий» (https://nsportal.ru/node/6277520)

Консультация для родителей «Как влияет робототехника на развитие ребенка дошкольного возраста» (https://nsportal.ru/node/6203149)

Консультация для родителей: «Робототехника в ДОУ» (https://nsportal.ru/node/6203155)

Родительский клуб «Развитие технического творчества дошкольников через робототехнику» (https://nsportal.ru/node/6551344)

Результативность:

Воспитанники:

1. У детей сформирован интерес к техническому творчеству, желание слушать, запоминать, отвечать на поставленные вопросы.
2. У воспитанников сформированы навыки умения конструировать по схемам и программировать, вносить свои изменения, работать с ноутбуком.  

Педагоги и Родители (законные представители) воспитанников:

1. Повысился педагогический уровень, профессиональное мастерство, компетентность родителей (законных представителей) и педагогов.
2. Сформировались умения по воспитанию и обучения детей с помощью робототехники, развивались творческие, познавательные, коммуникативные способности на основе технического творчества.

______________/Лапухина О.С./                                    Дата______________

   (Подпись)