Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад комбинированного вида "Родничок"

Самообразование по теме:

Воспитание дошкольников посредством трудовой деятельности

(старший возраст)

2024 – 2025 учебный год

Воспитатель:

Лесняк О.Н.

2024г.

Пояснительная записка

Актуальность

Трудовое воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования одно из направлений в социально – коммуникативном развитии – это формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Для детей дошкольного возраста трудовое воспитание осуществляется путём привития навыков самообслуживания и элементарного бытового труда (в помещении и на улице), конструирования из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и другой материал.

В.А. Сухомлинский глубоко верил в облагораживающую силу труда:

«Если ребенок вложил частицу своей души в труд людей и нашел в этом труде личную радость, он уже не сможет стать злым, не добрым человеком».

Трудовая деятельность удовлетворяет познавательную активность ребёнка. Труд следует рассматривать и как средство умственного воспитания, поскольку он способствует развитию мышления, внимания, сообразительности, творческого воображения, умения планировать свою работу. Трудовое воспитание должно входить в жизнь ребенка с самого раннего возраста и осуществляться последовательно и систематично.

Цель работы по теме самообразования: объединение усилий педагогов и родителей в работе по трудовому воспитанию детей; формирование у воспитанников основ трудовой деятельности; воспитание уважения к труду.

Задачи:

- развивать трудовые навыки у детей;

- воспитывать интерес и положительное отношение к труду;

- способствовать всестороннему развитию детей в труде.

Предполагаемый результат:

- будут        расширены        представления        детей        о        хозяйственно – бытовом труде и его значении в общественной жизни людей;

- будет развито ответственное отношение детей порученному делу;

- у        детей        будет        сформировано        уважительное        отношение        к личному труду, труду взрослых и сверстников;

- будут расширены представления детей о различных профессиях, элементах и средствах труда.

Рассматривая особенности организации трудового воспитания в детском саду, выделим следующие виды трудовой деятельности старших дошкольников:

- самообслуживание – это труд ребёнка, направленный на обслуживание самого себя (одевание, раздевание, приём пищи, уборка постели, игрушек, подготовка рабочего места, санитарно – гигиенические процедуры и т.д.). Воспитательное значение этого вида труда заключено, прежде всего, в ее жизненной необходимости. В силу ежедневной повторяемости действий навыки самообслуживания прочно усваиваются детьми; самообслуживание начинает осознаваться как обязанность. В работе планируется использовать разные методы и приёмы: игровые ситуации; чтение художественной литературы; показ; напоминание, объяснение; дидактические игры, личный пример; рассматривание иллюстраций и др.

- хозяйственно – бытовой труд направлен на обслуживание коллектива, поддержание чистоты и порядка в помещении и на участке, помощь взрослым в организации режимных моментов. Со второй половины прошлого учебного года дети дежурят по столовой, накрывают на столы. В группе оформлен «Уголок дежурства», где дети сами следят за сменой дежурства; есть фартучки и шапочки для дежурных. Перед занятиями помогают готовить рабочее место: раздают необходимые материалы и оборудование, после занятий – помогают убирать. Дети учатся замечать любое нарушение порядка в групповой комнате или на участке и по собственной инициативе устранять его. В течении учебного года со старшими дошкольниками планируется организовать с ребятами сбор веток и камней на участке, зимой – расчистка детских построек и дорожек от снега; ежедневное наведение порядка в группе после игр, перед прогулкой и уходом домой. По пятницам вместе с ребятами будем мыть игрушки, обтирать строительный материал.

- труд в природе – уход за растениями в уголке природы, цветнике. Дети будут принимать участие в поливе, рыхлении, опрыскивании комнатных растений. Обтирать по мере необходимости листочки. Ежедневно с наступления холодов подкармливать птиц на участке. Весной организуем огород на подоконнике: высадим лук и семена на рассаду, уход и наблюдение за их ростом. Осенью будет собирать семена календулы, бархоток и космеи.

- ручной труд направлен на удовлетворение эстетических потребностей человека. Развивает конструктивные и творческие способности детей и полезные практические навыки, формирует интерес к работе, умение оценить свои возможности, стремление выполнить работу как можно лучше (прочнее, изящнее, аккуратнее).

- ознакомление с трудом взрослых. Знакомим детей с трудом взрослых, включая в воспитательный процесс наблюдения, беседы, просмотр фотографий и иллюстраций с изображением людей разных профессий, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, экскурсии, чтение художественных произведений. В группе имеются настольные игры и картотека дидактических игр по трудовому воспитанию. Благодаря этому будут расширены представления детей о различных профессиях, элементах и средствах труда.

Формы и методы работы:

Формы – индивидуальные, подгрупповые, групповые.

Методы – практические, словесные, наглядные. Обучение, показ, объяснение, совместный труд, поручения, игровой метод, продуктивная деятельность, экскурсии, творческие задание, дежурство, личный пример, беседа, наблюдение за трудом взрослых.

Трудовое воспитание детей осуществляется успешно при условии совместной работы детского сада и семьи. Поэтому планируем формы работы с родителями:

- консультации;

- папки – передвижки;

- выставки детских и совместных поделок;

- фотоотчёты, фотовыставки;

- участие в конкурсах.

С родителями планируется провести консультации на темы: «Приучаем ребёнка к порядку», «Какой труд доступен детям», «Как воспитать помощника», «Домашние обязанности для детей», оформлена папка – передвижка «Трудовое воспитание в семье».

Считаю, что в процессе участия детей в трудовой деятельности позволит детям демонстрировать свои умения, ощущать радость от результата труда, проявлять внимание к партнерам по труду.

Сроки и этапы реализации плана по самообразованию: учебный год 2024 – 2025.

Этапы

Подготовительный этап:

- изучение учебно – методической литературы;

- разработка плана работы;

- разработка консультаций и наглядного материала для родителей;

- обогащение развивающей предметно – пространственной среды.

Основной этап.

- реализация идеи, цели, задач, плана;

Заключительный        этап:

- анализ        результатов        проделанной        работы, подведение итогов реализации плана по самообразованию.

2. Перспективное планирование по самообразованию

Этапы работы:

Список литературы

1. Алябьева Е.А. Поиграем в профессии. Занятия, игры и беседы с детьми 5-6 лет. - М.: Сфера, 2016. - 573 c.
2. Бондаренко Т.М. Приобщение дошкольников к труду. Методическое пособие. – М.: Академия, 2014. - 208 c.
3. Буре Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. - М.: Мозаика-Синтез, 2011. - 136 c.
4. Домашние обязанности детей. Ширмы с информацией для родителей и педагогов из 6 секций. – М.: СИНТЕГ, 2016. - 250 c.
5. Комарова Т. С. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Владос, 2012. - 719 c.
6. Комплект плакатов "Уголок дежурства дошкольников": 4 плаката "Дежурный по игрушкам", "Дежурный по занятиям", "Дежурный по уголку природы", "Дежурный по столовой". – М.: Гостехиздат, 2016. - 171 c.
7. Куцакова Л. В. Трудовое воспитание в детском саду. - М.: Мозаика- Синтез, 2014. - 128 c.
8. Лабутина Н. В. Трудовое воспитание дошкольников. Дидактические материалы. - М.: Вентана-Граф, 2016. - 236 c.
9. Маханева М.Д. Учим детей трудиться. - М.: Сфера, 2012. - 272 c.
10. Нищева Н.В. Кем быть? Детям о профессиях. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями педагогу дошкольного образовательного учреждения. - М.: Детство-Пресс, 2014. - 108 c.

Приложение 1

Требования к трудовым операциям и условиям хозяйственного быта в

старшей группе

Приложение 2

Критерии обследования трудовых навыков

у детей старшего дошкольного возраста