Индивидуальный межаттестационный план работы на 2022-2024 уч. г.
учебно-методический материал

Индивидуальный план работы

по повышению профессионального уровня

на межаттестационный период

воспитатаеля

Фатхуллиной Гульназ Искандаровны

на 2022-2024 год.

Тема самообразования:

«Развитие связной речи детей дошкольного возраста

в различных видах деятельности»

Пояснительная записка

Сегодня в системе Российского образования происходят серьезные изменения. А любые преобразования требуют новых знаний и умений от педагога. Именно педагог является основным исполнителем нововведений. Для успешного введения в практику разных инноваций, для реализации в новых условиях, поставленных перед ним задач педагог должен обладать необходимым уровнем профессионализма.

Профессиональный уровень педагога — это способность систематически, эффективно и надежно выполнять сложную деятельность в самых разнообразных условиях. В понятии «профессионализм» отражается такая степень овладения человеком психологической структурой профессиональной деятельности, которая соответствует существующим в обществе стандартам и объективным требованиям. Желание, характер, готовность постоянно учиться и совершенствовать свое мастерство, особое мировоззрение человека являются неотъемлемой частью профессионализма. Как результат самосовершенствования педагога повышение эффективности педагогического труда.

Воспитатель, прежде всего, друг для детей, их помощник, советчик и союзник. Не человек, дающий готовые истины, а странник, всегда находящийся в пути. Поиск путей решения проблем должен быть присущ как молодому, так и опытному педагогу. Воспитатель не должен бояться изменить свою точку зрения, относится с неприязнью к новому, несмотря на накопленную собственную базу. Педагог должен быть всегда всесторонне развитым и образованным человеком.

Способность к самообразованию, самосовершенствованию является показателем профессиональной компетентности.

Самообразование

Тема, цель и задачи самообразования

Тема самообразования: «Развитие связной речи детей дошкольного возраста в различных видах деятельности»

Обоснование выбранной темы:

Речь в жизни человека является средством общения. С самого раннего детства жизнь человека связана с языком. Речь человека показатель его интеллекта и культуры. Психолог Н.И. Жинкин отмечает, что «речь – это канал развития интеллекта. Чем раньше осваивается язык, тем легче и полнее усваиваются знания. Чем речь точнее и образнее выражает мысль, тем значительнее человек как личность и тем ценнее он для общества». На огромное значение речи для развития мышления и формирования личности указывал Л.С. Выгодский. Он писал «Развитие устной речи самое удобное явление для того, чтобы проследить механизм формирования поведения… Развитие речи представляет, прежде всего, историю того, как формируется одна из важнейших функций культурного поведения ребенка, лежащая в основе накопления его культурного опыта». Проблема развития речи актуальна в современном мире. Развитие связной речи считается одним из важнейших направлений в педагогике, так как обеспечивает своевременное психическое развитие ребенка.

Успехи воспитанников в связной речи обеспечивают в будущем и в большей мере определяют успех при поступлении в школу, способствует формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности. Мне как педагогу это очень импонирует. Ведь работа по развитию речи – это умение выбирать нужные слова и правильно употреблять их в речи, строить предложения и связную речь. Эта тема для меня важна, потому что речь ребёнка является ключевым моментом в его развитии. Как показала практика, дети очень любят творческий характер, а также самостоятельность и возможность самим сочинять и рассказывать друзьям. Я добиваюсь, чтобы дети показали отношение к тому, что они видели, что им особенно понравилось, заинтересовало их и почему, какие выводы они сделали. Всё это побудило меня значительно больше уделять внимания развитию связной речи у детей.

Цель: самосовершенствование профессиональной компетенции для повышения эффективности работы.

Задачи:

-Обеспечение собственного непрерывного профессионального образования в условиях введения ФГОС ДО, ФОП ДО

-Расширить общепедагогические, логопедические и психологические знания с целью совершенствования методов обучения и воспитания.

-Повышение общекультурного уровня.

-Изучение и внедрение инновационных подходов в работе воспитателя.

Разделы плана профессионального развития педагога

-Совершенствовать знания в области воспитания и обучения дошкольников в соответствии с учетом федеральным государственным образовательным стандартом.

-Изучить материалы по написанию рабочей программы с учетом ФГОС.

-Изучение литературы по теме.

-Участие в реализации программы развития дошкольного учреждения; в системе методической работы.

-Принимать активное участие в работе педсовета в дошкольном учреждении.

-Участие в работе творческих, экспериментальных групп.

-Участвовать в педагогических конкурсах, творческих работ, экспериментальной деятельности.

-Повысить знания в области ИКТ и внедрять их в образовательный процесс.

-Участвовать в конкурсах с воспитанниками.

-Посещать открытые занятия коллег и участвовать в обмене опытом на разных уровнях.

-Регулярное пополнение материалов в интернет ресурсах.

-Публикации в сборниках, журналах и т.д.

-Разработка программно-методического обеспечения воспитательно – образовательного и корреционно - развивающего процесса.

-Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.

-Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

Формы представления результатов педагогической деятельности

Методическая продукция

Портфолио

Творческий отчет

Представление результатов педагогической деятельности

Профессиональные конкурсы

Методическая продукция (учебно-программная документация)

Рабочие программы.

Планы.

Программно-методическое обеспечение коррекционно – развивающей деятельности.

Проекты (конспекты) ООД, развлечений, семинаров, конкурсных форм и т.д.

Предполагаемый результат: овладение альтернативными формами и способами ведения воспитательно – образовательной деятельности, в том числе информационно - коммуникативными технологиями на уровне построения модели образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО. Повышение уровня профессионального мастерства. Создание необходимых условия для сотрудничества с родителями детей группы, обеспечивающих речевое развитие дошкольника; повышение компетентности и заинтересованности родителей; разработать дидактические материалы, тесты, видео пособия, способствующие развитию речи у дошкольников

Источники самообразования: Интернет, методическая литература, журналы, семинары и курсы повышения квалификации, мастер-классы, обмен опытом с коллегами.

Срок работы над темой: 2022-2024уч.г.

Работа по реализации поставленных задач должна включать следующие мероприятия:

организация работы с детьми;

организация работы с педагогами;

организация работы с родителями;

организация работы с социумом (общественные организации).

Формы и содержание профессионального развития

Изучение литературы, связанной образовательным процессом в ДОУ

Разработка программно – методического обеспечения обновленного образовательного процесса

Обогащение собственного опыта педагогической деятельности

Оценка результатов профессионального развития