Статья "Особенности индивидуального подхода в работе с сиблингами в условиях центра содействия семейному воспитанию"
статья

Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение центр для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей  «Центр содействия семейному воспитанию № 11»

(СПб ГБУ «Центр содействия семейному воспитанию № 11»)

пр. Космонавтов, д.18, к.3, лит.А; Санкт -Петербург, 196244, телефон/факс: (812) 417-21-03

E-mail: ddом31@yandex.ru

Доклад на тему:

Особенности индивидуального подхода в работе с сиблингами в условиях центра содействия семейному воспитанию

Подготовила: Воспитатель - Пушкаренко Светлана Геннадьевна

Брат всегда говорил мне, что я добрый. И я стал добрым. Он говорил

мне, что я наивный, и я стал наивным. Он говорил мне, что я способен на

многое, и однажды я спас целый мир.

Джорди Риверс.

Сиблинговые отношения – одна из самых продолжительных связей из близких отношений между людьми. Независимо от их эмоционального оттенка (теплые, формальные, конфликтные и пр.), часто они продолжаются дольше других межличностных отношений (дружеских, супружеских, детскородительских), создают общий опыт жизни братьев и сестер, начиная с раннего детства и до преклонного возраста. Постоянное общение взаимодействие, общие семейные ритуалы и привычки в самых простых ежедневных ситуациях предоставляют возможность людям всех возрастов формировать и развивать привязанность, эмоционально значимые связи, чувство семейного единства.

Сиблинги (англ.) – генетический термин, обозначающий потомков одной семьи: братья, сестры, сюда входят приемные и усыновленные дети.

Работая в центре содействия семейному воспитания,  часто приходится встречать братьев и сестер, которые не ладят между собой. Дети – сиблинги нередко демонстрируют соперничество, ревность, борьбу за внимание, встречаются враждебность, игнорирование. Все это проявляется в виде оскорблений, издёвок и даже драк. Древними философами давно отмечено, что корень конфликтного поведения братьев и сестер всегда один — ревность, испытываемая ими по отношению к значимому взрослому. Каждый из них боится оказаться отвергнутым, быть менее умным или способным, чем брат или сестра, получить меньшую долю внимания и теплоты. Поэтому дети без конца дерутся, ругаются, дергают друг друга за волосы и изводят по мелочам.

Истоки ревности сиблингов кроются в темных глубинах коллективного прошлого. С библейских времен человечеству известна история о злом Каине, из ненависти убившем родного брата Авеля и принесшем его в жертву Богу. С тех пор на Земле были принесены тысячи подобных жертв, а миллионы братьев и сестер и сегодня живут, как говорят в народе, «словно кошка с собакой». Так что, несмотря на минувшие тысячелетия и на развитие научно-технического прогресса, страх за собственное существование сохранился на подсознательном уровне и периодически дает о себе знать. Родной брат или сестра продолжает видеться не в образе друга и помощника, а в образе заклятого врага, покушающегося на уже раз и навсегда занятую территорию.

 На сегодняшний день в России растет количество детей- сирот и детей оставшихся без попечения родителей. Почти в каждом учреждении сиротского типа встречаются дети родственники, связанные кровными узами. Зачастую эти дети травмированы имеющим опытом семейных отношений, многие попадая в учреждения теряют связь с братьями и сестрами, которые являются для них важными, социально-значимыми людьми. При работе с воспитанниками- сиблингами важно учитывать фактор наличия братьев /сестер, и постоянно вести работу по развитию нормальных семейных взаимоотношений.

Зачастую в асоциальных семьях дети получают негативный опыт, начиная с момента внутриутробного развития, в котором мама может пребывать в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, сильного эмоционального стресса, агрессии или психического нарушения, что, безусловно, влияет на развитие и самочувствие ребенка. В таких семьях дети вырастают травмированными опытом проживания в своей кровной семье – родителей с зависимостями,  преступной деятельностью или с жестоким обращением. Им сложнее, адаптироваться в садике, затем в школе, интегрироваться в социуме, стоить гармоничные отношения, поскольку не были адекватно удовлетворены их базовые общечеловеческие потребности. Такие дети часто болеют, может проявляться психосоматика, расстройство сна, пищевого поведения, приступы тревоги или агрессии.

Сиблинги из неблагополучных семей либо тянутся друг к другу, оказывая друг другу поддержку, либо наоборот – отталкиваются, ссорятся, обижают друг друга, могут бессознательно идентифицировать себя  с кем-то из кровных родителей, например, мальчик с агрессивным папой, склонным к девиантному поведению, девочка с доброй, но созависимой и беспомощной мамой. Сиблинги могут выбрать противоположные модели поведения и очень по-разному проявлять себя. Как правило, те, кто дольше прожил в кровной семье и хорошо помнит прошлый травматичный опыт, проявляют себя более агрессивно, чаще идут на конфликт. Младшие дети, которые по времени меньше прожили в страхе и напряжении в своей кровной семье, оказываются более сохранными эмоционально, интеллектуально и физически, быстрее адаптируются.

Работая с сиблингами, целесообразно  использовать такие  формы деятельности, которые одновременно и развлекают детей, и способствуют их самовыражению. Игра — лучшее лекарство для проблемных детей, в процессе которой рушатся отрицательные стереотипы поведения, происходит моделирование и отработка новых навыков грамотного общения, переносимых затем в жизнь. Игровые ситуации могут быть разнообразны, от вышибал до шахмат, главная задача вовлечь конфликтующих детей в единый процесс. Чтобы подтолкнуть детей к началу взаимного диалога, можно использовать следующую игру. Ведущий по очереди подходит к сидящим в кругу участникам со словами: «Мне не нравится в тебе...», а затем «Я люблю тебя, потому что ты...». Иногда я поражаюсь тому, как сиблинги мало знают друг о друге. Складывается впечатление, что их разделяет не комнатное пространство, а целый океан. В игре дети обучаются прислушиваться друг к другу, а иногда с удивлением признаются, что даже не догадывались, что брат или сестра настолько интересны.

Взаимоотношения между братьями и сестрами влияют на формирование личности каждого ребенка. Как правило, эти отношения протекают в динамике конфликтов, соперничества и сотрудничества. Иногда же они строятся на основе гармонии и поддержки друг друга. Важным фактором в развитии отношений между братьями и сестрами является индивидуальный подход со стороны родителей или педагогов.

Индивидуальный подход предполагает учет особенностей каждого ребенка, его потребностей и способностей при организации общих мероприятий или занятий. Основная цель такого подхода заключается в том, чтобы создать благоприятную атмосферу для развития индивидуальности каждого ребенка, учитывая его интересы, характер и способности. Именно такой подход помогает строить положительные отношения между братьями и сестрами, формировать навыки коммуникации и управления конфликтами.

В данной статье мы рассмотрим особенности индивидуального подхода в работе с сиблингами. Будут представлены конкретные методы и приемы для создания благоприятных условий для развития каждого ребенка из пары или группы братьев/сестёр по отдельности. Также будет дано описание возможных трудностей при использовании этого подхода и способы их преодоления. Эта информация будет полезна для педагогов, которые заботятся о развитии детей в рамках своих профессиональных обязанностей.

Сиблинговые отношения - это взаимодействие между братьями и сестрами. Они являются важной частью семейной системы и могут оказывать значительное влияние на развитие личности и социализацию каждого ребенка. Однако, каждый сиблинг уникален и требует индивидуального подхода.

Одной из особенностей индивидуального подхода в работе с сиблингами является учет их возрастных различий. Братья и сестры могут иметь разные возрастные группы, что приводит к разным потребностям и интересам. Например, подросток может иметь свои собственные интересы, которые не совпадают с интересами его или ее младшего брата или сестры. В таких случаях важно учитывать возрастные различия и предлагать каждому ребенку активности и развлечения, соответствующие его возрасту и развитию.

Кроме того, каждый сиблинг имеет свою индивидуальность и уникальные потребности. Некоторые дети могут быть более восприимчивыми к конфликтам и требовать большего внимания и поддержки, в то время как другие могут быть более независимыми и самостоятельными. Отношения сиблингов могут также быть затронуты факторами, такими как ревность, соперничество и потребность в признании и уважении. Поэтому в работе с сиблингами необходимо учитывать их индивидуальные особенности и создавать условия, способствующие их удовлетворению и развитию.

Еще одной важной особенностью индивидуального подхода в работе с сиблингами является учет их взаимодействия друг с другом. Братья и сестры проводят много времени вместе и сиблинговые отношения могут оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на их развитие. Важно помогать детям развивать навыки взаимодействия, такие как умение слушать, выражать свои мысли и эмоции, решать конфликты и сотрудничать. При этом необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и создавать условия для продуктивного и гармоничного взаимодействия.

Сиблинговые отношения являются важной частью семейной системы и требуют индивидуального подхода. Учет возрастных различий, индивидуальных потребностей и взаимодействия между сиблингами позволяет создать благоприятную среду для их развития и социализации. Работа с сиблингами требует терпения, внимания и уважения к их индивидуальности, что способствует улучшению их отношений и развитию личности каждого ребенка.

Особенности индивидуального подхода в работе с сиблингами состоят в том, что каждый ребенок в семье имеет свою уникальную личность, свои потребности и интересы. Поэтому для эффективной работы с братьями и сестрами необходимо применять индивидуальный подход, который будет учитывать особенности каждого ребенка.

В первую очередь, при работе с сиблингами необходимо учитывать возрастные различия. Разные возрастные группы детей имеют разные потребности и интересы. Младшие дети могут требовать больше внимания и заботы, в то время как старшие дети могут нуждаться в большей самостоятельности. Поэтому составление индивидуального плана для каждого ребенка, учитывающего его возрастные особенности, можно достичь более успешных результатов в работе с сиблингами.

Также необходимо учитывать различия в характерах и темпераменте каждого ребенка. Некоторые дети могут быть более активными и энергичными, другие – более спокойными и осторожными. Когда родители и педагоги понимают индивидуальные особенности каждого ребенка, они могут адаптировать методы работы с сиблингами под эти особенности. Например, для активных и энергичных детей может быть полезно предоставить возможности для физической активности, в то время как для спокойных и осторожных детей может быть полезно обсуждать и анализировать ситуации более подробно.

Важно помнить, что каждый ребенок имеет свои индивидуальные интересы и предпочтения. При работе с сиблингами, необходимо учитывать эти интересы и предлагать активности, которые будут интересны каждому ребенку. Например, если один ребенок увлекается наукой, а другой – спортом, можно предложить им совместно заниматься научными экспериментами или играть в спортивные игры. Такой подход позволит поддерживать интерес каждого ребенка и создать позитивную атмосферу в семье.

Кроме того, в работе с сиблингами важно учитывать разные потребности каждого ребенка. Некоторые дети могут быть более эмоциональными и нуждаться в большем количестве прямого внимания, в то время как другие могут предпочитать больше свободы. Понимание этих потребностей поможет создать более подходящую обстановку и удовлетворить потребности каждого ребенка.

Работа с сиблингами требует применения индивидуального подхода, который будет учитывать возрастные особенности, характер и темперамент каждого ребенка, а также его индивидуальные интересы и потребности. Такой подход позволит создать гармоничные и здоровые отношения между братьями и сестрами и способствовать их развитию и успеху.

Центр содействия семейному воспитанию является одним из важных элементов индивидуального подхода в работе с сиблингами. Основная цель такого центра состоит в том, чтобы помочь родителям и их детям развивать здоровые и гармоничные взаимоотношения внутри семьи.

Одна из особенностей работы центра заключается в том, что специалисты уделяют особое внимание каждому ребенку. Они учитывают его индивидуальные потребности и особенности, чтобы создать наилучшие условия для его развития. Это достигается путем проведения индивидуальных консультаций с ребенком и его родителями, а также через проведение групповых занятий, где ребенок может общаться с другими детьми и развивать социальные навыки.

Еще одной важной задачей центра является помощь родителям в установлении полезной и конструктивной коммуникации между сиблингами. Ведь очень часто дети могут иметь конфликты и непонимание друг с другом, что может привести к негативным последствиям для их отношений. Для решения таких проблем специалисты центра проводят семейные консультации, на которых родители могут получить советы и рекомендации по улучшению взаимодействия своих детей. Также они могут получить информацию о методиках решения конкретных проблем, таких как ревность, соперничество и т.д.

Одной из основных идей работы центра является принцип справедливости и равноправия между сиблингами. Специалисты помогают родителям научить детей уважать друг друга, относиться к своим сиблингам с пониманием и заботой. Для этого проводятся различные игры и упражнения, направленные на развитие эмоциональной интеллектуальности и социальных навыков.

Одним из важных аспектов индивидуального подхода в работе с сиблингами является учет возрастного различия между детьми. Ведь у каждого ребенка свои особенности и потребности, которые меняются со временем. Поэтому специалисты центра предлагают родителям наставления, как адаптировать приемы и методики воспитания в зависимости от возраста и индивидуальности каждого ребенка.

Сиблинги – родные братья и сестры, родившиеся в одной семье у одних родителей. В идеале, братья и сестры являются самыми близкими людьми, после родителей. Брат  или сестра — это невероятно ценное сокровище. Ребенок, который не является единственным в семье, значительно лучше адаптирован к социальной жизни, нежели тот, кто растет один. Конечно, никто не отменял одногодок в детском саду или школе, однако, братья и сестры — это гораздо большее пространство для возможностей. Братья и сестры — лучший «тренажер» для отработки социальных навыков, моральная поддержка в трудных ситуациях и просто интересная компания для игр и болтовни.

Если отношения развиваются благополучно, то брат или сестра могут дать то, в чем не всегда «компетентны» родители. Они лучше папы и мамы объяснят, как найти друзей в школе, завоевать авторитет в классе, научиться располагать к себе противоположный пол и пр.

Друзья приходят и уходят, родные братья и сестры остаются. В идеале старшие и младшие дети в семье — это отличный источник взаимной моральной поддержки, особенно в ситуациях, когда нет возможности обратиться за советом к родителям. Особенно остро нуждаются в такой поддержке дети, проживающие в неблагополучных семьях или в детском доме.

Работая в детском доме,  часто приходится встречать братьев и сестер, которые не ладят между собой. Дети – сиблинги нередко демонстрируют соперничество, ревность, борьбу за внимание, встречаются враждебность, игнорирование. Все это проявляется в виде оскорблений, издёвок и даже драк.

Работая с сиблингами, целесообразно  использовать такие  формы деятельности, которые одновременно и развлекают детей, и способствуют их самовыражению. Игра — лучшее лекарство для проблемных детей, в процессе которой рушатся отрицательные стереотипы поведения, происходит моделирование и отработка новых навыков грамотного общения, переносимых затем в жизнь. Игровые ситуации могут быть разнообразны, от вышибал до шахмат, главная задача вовлечь конфликтующих детей в единый процесс. Чтобы подтолкнуть детей к началу взаимного диалога, можно использовать следующую игру. Ведущий по очереди подходит к сидящим в кругу участникам со словами: «Мне не нравится в тебе...», а затем «Я люблю тебя, потому что ты...». Иногда я поражаюсь тому, как сиблинги мало знают друг о друге. Складывается впечатление, что их разделяет не комнатное пространство, а целый океан. В игре дети обучаются прислушиваться друг к другу, а иногда с удивлением признаются, что даже не догадывались, что брат или сестра настолько интересны.

Для минимизации и профилактики данных явлений ведется работа по формированию и укреплению родственных чувств у детей – сиблингов. Делается это через проведение досуговых мероприятий «В кругу семьи», ставших традиционными в нашем детском доме.

Данные мероприятия проводятся два раза в год. Стараемся приурочить их к соответствующим праздникам:  10 апреля– День братьев и сестер, 15 мая – День семьи и пр.

Главными участниками семейных праздников являются детские команды, состоящие из родных братьев и сестер, независимо от количества и возраста. В одном мероприятии принимают участие 5-6 команд.

Основная цель мероприятий: формирование родственных взаимоотношений детей–сиблингов, повышение потребности во взаимоподдержке, взаимопонимании  друг друга, развитие семейнозначимых личностных качеств, повышение уровня семейной грамотности.

Мероприятия проходят в торжественной форме, используется музыкальное сопровождение, песни о семье, между конкурсами и испытания читаются трогательные стихотворения.  Даже оформление зала подбирается в семейном стиле. Каждый раз каким-нибудь необычным способом украшаются столы, за которыми сидят команды. Например, в виде гнезда, из которого как птенцы выглядывают братики и сестренки; или в виде клумбы, где дети являются цветами; или в виде семейного корабля. В этой подготовке принимают участие педагоги дополнительного образования и творческие ребята.

Сами сиблинги тоже наряжаются особым образом: это либо общий стиль одежды (например, стиляги) либо какой-то объединяющий элемент гардероба (галстуки, шляпки, яркие эмблемы). Тут на помощь приходят воспитатели группы, где живут дети.

Начинаются семейные праздники с творческой визитки, в ходе которой семьи интересным нестандартным способом представляют себя. Приветствуется все: стихи, частушкии песни, сценки и пантомимы, презентации и видеоролики. Эти творческие визитки как домашнее задание ребята готовят заранее. На усмотрение команд могут привлекать другие дети в качестве группы поддержки. В данной подготовке не обойтись без музыкального руководителя или другого значимого взрослого.

Данные семейные праздники не являются соревнованиями, в них нет победителей и проигравших. В ходе мероприятия ребятам предлагается всей семьей выполнять задания, которые направлены на сплочение, проявление дружбы и любви, взаимовыручки и пр. Во время выполнения испытаний братья и сестры говорят друг другу теплые слова и делают комплименты, дарят ласковые объятия, совместно решают ребусы или задачи, вместе выполняют трудовые поручения.

За каждое пройденное испытание семьи получают часть какого-то атрибута, который все вместе собирают в завершении праздника. Это может быть осколок паззла, кирпичек от дома. Таким образом, заканчивается событие совместным творчеством. Наши семьи участники собирали себе семейные очаг, символичный домик, паззлы со словами, на которых держится любая семья, семейный пирог. Этот продукт совместного творчества ребята забирают себе на память. Стараемся каждый раз придумать новые атрибуты и творческие поделки.

Случается так, что одномоментно в детском доме проживает много семей, и все они не могут принять участия в празднике. Тогда приходится их делить,  в этом мероприятии участвуют одно семьи, в следующем будут участвовать другие.

Остальные «жители» детского дома на этих встречах являются зрителями. Стараемся, чтобы зрителей мыло много, поэтому приглашаем педагогов и других сотрудников. Зрителя – ребята, не имеющие братьев и сестер – очень завидуют участникам данных семейных забав.

В свою очередь братья и сестры, принявшие участие в подобном празднике, очень гордятся, что у них есть семья, они становятся заметно ближе и роднее друг другу, старшие терпимее относятся к малышам, а младшие – более уважительно к старшим. Ребята заряжаются теплотой и любовью надолго.

За всю историю ведения такой работы ни разу не было случая, чтобы кто-то отказался от участия или выполнения отдельного испытания. Шестнадцатилетние парни и девушки с удовольствием сотрудничают со своими младшими братьями и сестрами, играют, не стесняясь полного зала зрителей.

Данные мероприятия очень полезны для детей. Их можно проводить и в школах, и в домах творчества, в загородных оздоровительных лагерях. Родители не всегда умеют правильно решать конфликты детей в семье, во многих семьях ссоры и драки детей – это большая проблема. Подобными мероприятиями мы, педагоги, поможем многим семьям обрести покой и создать дружескую обстановку.

В заключение можно сказать, что индивидуальный подход в работе с сиблингами является эффективным инструментом для создания гармоничных взаимоотношений в семье. Центр содействия семейному воспитанию играет важную роль в поддержке семейных отношений и помощи родителям в воспитании детей. Благодаря такому подходу взрослые и дети могут научиться понимать друг друга, уважать и ценить свои различия, а также развивать навыки эффективного коммуникации и сотрудничества.