Проект на тему "Транспорт" (Старшая группа)
проект (старшая группа)

Тип проекта: информационно – творческий.

По длительности: краткосрочный

Вид проекта: групповой.

Участники проекта: Воспитатели, дети,  родители (законные представители) группы.

Методы проекта:

• Наглядные

• Игровые

• Словесные

Актуальность проекта: Главная задача государства и общества по отношению к детям – обеспечение оптимальных условий для развития их индивидуальных способностей, возможности саморегуляции, формирование у ребёнка основ уважительного отношения к окружающим, умение общаться и взаимодействовать, приобщение к общечеловеческим ценностям. В настоящее время идёт интенсивное развитие дошкольного образования в разных направлениях: повышение интереса к личности ребёнка дошкольного возраста, его уникальности, развитию у него потенциальных возможностей и способностей.

Метод проектов актуален и очень эффективен. Он даёт возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

Дошкольникам будет интересно и полезно узнать о различных видах транспорта и их предназначении. Важная роль в проекте отведена изучению видов транспорта и правил дорожного движения, так как полученные дошкольниками знания станут нормой поведения в транспорте и на улице.

Проблема :Виды машин и их устройства вызывают интерес, как у мальчиков, так и у девочек. С наблюдением за транспортом дети сталкиваются повсюду, но классифицировать и обозначить предназначение его в жизни человека – это проблемный вопрос.

Цель проекта: Расширить и систематизировать знания детей о транспорте и создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей по ознакомлению с видами транспорта.

 Задачи проекта:

Познавательное развитие: -Расширять знания детей о предметном мире, помочь освоить элементарные знания о современной технике, сгруппировать транспорт по среде передвижения и его назначению.

- Продолжать знакомить детей со знаками дорожного движения.

- Раскрыть значение транспорта для людей.

Речевое развитие: - Развивать лексико-грамматические представления, совершенствовать навыки словообразования и словоизменения. - Побуждать детей к рассказыванию, чтению загадок, стихов.

Социально-коммуникативное развитие: - Развивать коммуникативные умения и навыки.- Закрепить правила поведения в общественном транспорте. - Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в коллективе детей, умение дискутировать, уважать мнение друг друга.  - Уважительно относиться к продуктам деятельности.

Художественно-эстетическое развитие: - Развивать творческие способности и воображение, умение импровизировать, интерес к совместной деятельности.

Физическое развитие: - Учить играть в команде, действовать сообща, по сигналу. - Развивать интерес к спортивным играм-соревнованиям, самостоятельность, физическую активность. - Правильно научить ребенка вести себя в опасных ситуациях.

Предварительная работа: Создание условий, обеспечивающих реализацию проекта:

• Работа с методической литературой
• Постановка целей и задач, определение актуальности и значимости проекта
• Составление плана мероприятий.

 Ожидаемый результат проекта:

1.  Раскрыть актуальность данной проблемы и активизировать родителей во взаимном ознакомлении детей с правилами дорожного движения и соблюдения их;
2. Совершенствуются знания детей о правилах поведения на дороге, улице и транспорте;
3. Координируется деятельность по охране и безопасности жизни детей междувоспитателями и родителями.

Этапы проекта:

I этап - подготовительный: Создание условий, обеспечивающих реализацию проекта:

• Работа с методической литературой
• Постановка целей и задач, определение актуальности и значимости проекта
• Составление плана мероприятий.

II этап – основной: реализация проекта.

Работа с родителями: Заучивание с детьми стихов по теме «Транспорт»

Папка-передвижка для родителей ««Знакомимся с транспортом»

III этап - заключительный: Подведение итогов реализации проекта, оценка его эффективности.

Итоговое мероприятие:  «Средства передвижения»

Цель: Систематизировать полученные знания детей.

Выставка транспорта.

Выводы: Реализация данного проекта, организованная через совместную деятельность педагогов, воспитанников  и их родителей,  позволит сформировать у детей необходимые представления о видах транспорта.Результаты проекта.

1. Пополнился словарный запас детей.

3. Расширились коммуникативные и творческие способности детей.

Приложение к проекту  

1. Игра «Один много»

Автобус – автобусы – автобусов

грузовик –              поезд –         машина –                                   

троллейбус –        лодка – 

электричка –          колесо – 

самолет –               пилот – 

корабль –               телега –

2. Игра «Доскажи словечко»

Дом на рельсах тут как тут

Всех умчит он в пять минут.

Ты садись и не зевай –

Отправляется ... (трамвай).

Не поедет без бензина

Ни автобус, ни ... (машина).

Едет он на двух колесах,

Не буксует на откосах,

И бензина в баке нет –

Это мой ... (велосипед).

Самосвалом я зовусь,

Сам я сваливаю ... (груз).

Тяжести возить привык,

Я огромный … (грузовик).

Накорми меня бензином,

На копытца дай резины,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит ... (автомобиль).

Прицепившись к задней шине,

Мишка едет на ... (машине).

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Винтокрылый ... (вертолёт).

В этом доме тишина,

Много окон, дверь одна.

Дом летит под небеса.

За окошком вся страна.

Дом отправился в полёт.

Значит это ... (самолёт)

3. Игра «Какой? Какая?»

Ход игры: педагог называет слово, относящееся к теме «транспорт», а дети должны назвать ее признаки.

Примеры:

Машина (какая?) – быстрая, гоночная, новая, старая, легковая, грузовая, темно-синяя и т. д.;

Автобус – быстрый, большой, блестящий, разноцветный…;

троллейбус -…                           корабль - …

самолет - …                               поезд - …

4. Игра «Подбери действия к предметам»

Ход игры: педагог называет вид транспорта, а дети должны сказать, какое действие оно совершает.

Поезд (что делает?) - …

самолет (что делает?) - …

пароход (что делает?) - ….

5. Игра «Закончи предложение»

Поезд идет по рельсам, а автобус едет … (по земле).

Трамвай большой, а велосипед… (маленький). 

Самолет летит по небу, а корабль плывет …. (по воде).

Автобус едет, а самолет…. (летит).

У машины 4 колеса, а у велосипеда… (2).

Задание «Скажи правильно»

Примеры:

• машина – (ехать);               
• троллейбус – (идти);
• самолет – (лететь);             
• автобус – (сигналить);
• корабль – (плыть);              
• трамвай – (звенеть).
• поезд – (гудеть);

6. Загадки

• «Пьет бензин, как молоко,
• Может бегать далеко,
• Возит грузы и людей.
• Ты знаком, конечно, с ней». (Машина)

• «Что за чудо – длинный дом!
• Пассажиров много в нем.
• Носит обувь из резины
• И питается бензином». (Автобус)

• «У него два колеса
• И седло на раме.
• Две педали есть внизу,
• Крутят их ногами». (Велосипед)

• «Смело в небе проплывает,
• Обгоняя птиц полет,
• Человек им управляет,
• Что такое?» (Самолёт)

• «Без разгона ввысь взлетаю,
• Стрекозу напоминаю…
• Отправляюсь я в полет,
• Кто же это?» (Вертолет)

• «Я зашел в зеленый дом,
• Но не долго пробыл в нем.
• Оказался этот дом
• Быстро в городе другом!» (Поезд)

7. Стихотворения

Стихотворения используются для автоматизации поставленных звуков.

• «Паровоз» 
• «- Паровоз, паровоз,
• Что в подарок нам привез?
• - Я привез цветные книжки.
• Пусть читают ребятишки!
• Я привез карандаши,
• Пусть рисуют малыши».
• «Жил на свете самосвал»
• «Жил на свете самосвал,
• Он на стройке побывал,
• Подкатил с утра к воротам.
• Сторожа спросили: - Кто там?
• Самосвал ответил так:
• - Я привез отличный шлак.
• Молодчина самосвал,
• Где он только не бывал!
• Он кирпич возил и гравий,
• Но, увы, застрял в канаве!
• Буксовал он, буксовал.
• Еле вылез самосвал.
• Говорит: - Меня не троньте,
• Я сегодня на ремонте.
• У меня помята рама!
• - Алексей! – сказала мама.-
• Ты успел в канаву влезть?
• Дело в том, что самосвалом
• Был Алеша, славный малый.
• Сколько лет ему? Лет шесть.
• Самосвал сигналит громко:
• - У меня сейчас поломка,
• Но с утра я снова в путь.
• - Хорошо, - сказала мама, -
• Но пока Алешей будь!
• Молока попьешь, и спать!
• Что ж, пришлось Алешей стать.
• Где Алеша? Спит уже.
• Дома спит, не в гараже».

8. Папка передвижка для родителей

 9. Ход сюжетно-ролевой игры «Путешествие на автобусе».

Воспитатель: Ребята, кто это к нам стучится. Сейчас я пойду и посмотрю.

               Воспитатель возвращается с конвертом.

Воспитатель: Это нам письмо прислал Дядя Степа. Вот что он пишет:

«Дорогие ребята, здравствуйте! Я вчера проезжал мимо вашего детского сада и видел, как вы играли на транспортной площадке. Очень надеюсь, что вы хорошо знаете правила дорожного движения, и поэтому приглашаю вас к себе в гости, чтобы еще раз рассказать вам о них. С нетерпением вас жду. Ваш дядя Степа».

Воспитатель: Ну что, ребята, поедем в гости к Дяде Степе? Дети: Да!

Воспитатель: А на чем же мы с вами к нему поедем? Отгадайте загадку:

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. Ответы детей.

Воспитатель: Да, это автобус. И поедем мы на нем в Дяде Степе. Давайте построим автобус из стульев.

Дети строят автобус.

Воспитатель даёт индивидуальные задания для детей по конструированию автобуса (одни строят из стульев, а два ребёнка рисуют схемы автобуса).

Воспитатель: Давайте выберем водителя и кондуктора (дети выбирают водителя и кондуктора)

А что еще нужно, чтобы поехать на автобусе?

Правильно, нужны деньги, чтобы купить билеты. Дядя Степа об этом позаботился и выслал нам вместе с письмом деньги на билет. Билет стоит десять рублей, берите, сколько вам нужно на билет.

Дети берут «монетки» на билет.

Воспитатель: Автобус готов, деньги на билет у нас есть, тогда поехали, занимайте места в автобусе.

Дети садятся в автобус, водитель занимает свое место за рулем.

Кондуктор: Приготовьте, пожалуйста, деньги за проезд.

Кондуктор выдаёт билеты пассажирам.

Воспитатель: А чтобы нам было весело ехать, давайте споем песенку.

Песни «Мы едем, едем, едем в далёкие края», «Голубой вагон».

Автобус останавливается.

Кондуктор: Остановка «Цветочный город».

Входит Незнайка, садится на место (индивидуальное задание для ребёнка, способного к импровизации).

Кондуктор: Незнайка, нужно взять билет.

Незнайка: Какой билет? Ах, билет, сейчас возьму.

Вытаскивает из карманов рогатку, болтики, гайки, бумажки, наконец

находит деньги и начинает считать. «Монеток» не хватает.

Незнайка: У меня не хватает на билет. А мне очень надо к дяде Степе, он научит меня правилам езды на велосипеде.

Кондуктор: Ну что ж, ответь на наши вопросы и можешь ехать.

Воспитатель: (задает вопросы Незнайке о правилах поведения в транспорте)

-Как правильно себя вести в автобусе или маршрутке?

-Кому нужно уступать место в транспорте?

-Можно ли разговаривать с водителем во время движения?

-Как нужно выходить из транспорта?

Незнайка отвечает не всегда правильно, дети ему помогают.

Водитель: У меня случилась беда, Я проколол колесо гвоздем, теперь нужно поменять его. Кто мне поможет?

(Задание усложняется: дети должны помочь продумать варианты, способы замены колеса, выслушиваем их предложения).

Дети помогают водителю поменять колесо с помощью игры.

Игра «Собери колесо»

(дети в командах составляют колесо из частей, выбирая подходящие по структуре).

Водитель: ну вот и все, можно ехать дальше.

Автобус останавливается.

Входит полицейский дорожно-патрульной службы (индивидуальное задание для ребёнка).

Обращается к водителю и пассажирам.

Полицейский: Сегодня на дорогах нашего города проходит акция «Знаете ли вы правила дорожного движения?» И вы будете ее участниками. Согласны?

Дети: Да!

Полицейский: Тогда начнем.

Полицейский задает детям задания по правилам дорожного движения.

1. Что регулирует движение транспорта и пешеходов? (светофор)

Давайте выйдем из автобуса и поиграем в подвижную игру «Светофор»

(На красный свет дети стоят, на желтый – поднимают указательный палец правой руки вверх, на зеленый – быстро двигаются.)

2. А если для машин горит зеленый свет, что это значит для них и пешеходов?

3. Как называют людей, которые ходят пешком, водят автомобили, наводят порядок на дороге?

Полицейский: Ну вот, молодцы вы, ребята! Быстро справились с моими заданиями. Теперь не смею вас больше задерживать, в добрый путь!

Наконец дети прибывают на свою остановку, их встречает дядя Стёпа (роль исполняет ребёнок). Он очень рад гостям и хочет с ними повеселиться.

Воспитатель предлагает потанцевать, поиграть. Девочки исполняют танец с зонтиками.

Воспитатель читает стихотворение:

Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи

Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя.

Регулировщик – светофор, как дирижёр в оркестре,

Укажет он кому идти, кому стоять на месте.

Наезда можно избежать и столкновенья тоже –

На перекрёстках всех дорог наш светофор поможет.

Со светофором я дружу, внимательным бываю,

На красный свет я не хожу, зелёный ожидаю!

10.  Лепка «Самолёт»

Цель: научить детей лепить самолет  из пластилина.

Задачи:

Познакомить детей с элементарными сведениями о возникновении и развитии авиации.

Ввести в активный словарь детей слова: воздушный шар, самолет, вертолет, пилот, взлетная полоса, аэродром, воздушный транспорт.

Развивать внимание, логическое мышление, наблюдательность.

Упражнять детей в создании образа предмета, используя конструктивный способ лепки, приемы прямого раскатывания, сплющивания и соединения частей.

Развивать мелкую моторику кистей рук.

Оборудование:

Игрушечный самолет, пластилин, дощечки для лепки, стеки, салфетки.

Предварительная работа:

Беседы о видах транспорта, рассматривание картинок.

Ход занятия:

1Под дверью появляются картинки.

-Ребята, смотрите, нам почтальон принес посылку и положил ее к нам под дверь. Давайте посмотрим, что там.

Воспитатель подходит к двери берет коробку

-Ребята, нам принесли коробку

 - Ребята, в этой коробке лежит новая игрушка для вас. Но прежде чем открыть коробку и показать вам, что в ней находится, попробуйте отгадать загадку. Если отгадаете, узнаете, какая игрушка лежит в коробке.

Не пчела, а гудит,

Не птица, а летит,

Гнезда не вьет,

Людей и груз везет.  (Самолет).

Какие слова загадки помогли вам ее разгадать?

Что мы знаем просомолетах?

Сегодня мы узнаем много нового о самолетах, научимся их лепить.

 Давным-давно древние люди смотрели на птиц и мечтали летать как они. Но прошло много времени, прежде чем это случилось.

Сначала люди научились подниматься в воздух на …  Знаете ли вы что это? (слайд2)  Люди научились подниматься в воздух на воздушном шаре. Шар наполняли дымом от костра, газом, который легче окружающего воздуха.

Но шар летит туда, куда дует ветер. А человек хотел сам выбирать, куда ему лететь.

Прошло время  и наконец  был изобретен самолет (слайд3), которым управлял пилот. Самолет летит туда, куда направляет его пилот. Но для того чтобы оторваться от земли и подняться в воздух, самолет должен сначала промчаться на большой скорости по земле. Для этого нужно много места и специально построенная дорога – взлетная полоса (слайд 5,6). А иногда нужно полететь туда, где нет много места и такой взлетной полосы.

Вот тогда людям пришлось придумать вертолет (слайд 4).

Вертолетом тоже управляет пилот. Но для взлета и посадки вертолету не нужно ни много места, ни взлетная полоса. Пилот включает мотор, начинают вращаться вот эти лопасти,  и вертолет взлетает прямо с места.

Как можно назвать одним словом и самолет, и вертолет, и воздушный шар? (Воздушный транспорт)

Д.и. «Что лишнее?» На мольберте расположены картинки с изображением различных видов транспорта. Задание: убрать картинки, которые не относятся к воздушному виду транспорта.

Физкультминутка «Самолет»

Полетели, полетели,

Стойка ноги врозь, «пружинка»

Вперед руками завертели.

Вращение руками перед грудью.

Руки в стороны – в полет

Отправляем самолет,

Развести горизонтально руки в стороны.

Правое крыло вперед,

Поворот туловища вправо с заведением правой руки вперед.

Левое крыло вперед.

Поворот туловища влево с заведением левой руки вперед.

Раз, два, три, четыре –

Полетел наш самолет.

Замечательный пилот

В путь отправил самолет. («Пружинка», покачивание руками)

4.Лепка «Самолеты»

Рассмотреть игрушку-самолет. Обратить внимание на части: корпус самолета, хвост, крылья, иллюминаторы.

Показ способа лепки:

взяли  в руки пластилин

Разделим пластилин на две части. Из одной части прямым раскатыванием сделаем колбаску. отщипните кусочек пластилина, из него делаем триугольники. 2 большие и две маленькие. Они должны быть тоненькими.

Пальчиковая  игра«Самолеты» под музыкой.

Продалжаемработу.теперь соединяем все детали самолета.

 Наши самолеты готовы к полету. Положим на макет.

Вопросы детям:

- Кто управляет самолетом и вертолетом?

-Для чего самолету нужна взлетная полоса?

-Нужна ли взлетная полоса вертолету?

-Как называется место, где садятся и откуда взлетают самолеты?

-Что такое воздушный транспорт? (Транспорт, который передвигается по воздуху).

Вам понравилось наша занятия . Что мы научили сегодня.

Подвижная игра «Самолеты»

Детям предлагается взять себе по одному бумажному самолетику (девочкам – розового цвета, мальчикам – голубого) и сесть на колени на ковре.

«Самолетик»

Я – самолетик маленький,
Еще я не летаю.
И на асфальте во дворе
Со мной Денис играет.

Мечтает он стать летчиком,
А я – летать как птица.
И, значит, нужно нам расти
И нужно нам учиться.

Когда Дениска подрастет
И стану я большим,
Мечты все наши сбудутся
И в небо мы взлетим.
(Александр Бороздин)

Дети произвольно бегают с самолетиками в руках. Воспитатель отдает команды: «Самолеты, на посадку», «Самолеты, взлетайте», «Самолеты, набирайте высоту», «Самолеты, снижайтесь».

Итог:

Вопросы детям:

- Кто управляет самолетом и вертолетом?

-Для чего самолету нужна взлетная полоса?

-Нужна ли взлетная полоса вертолету?

-Как называется место, где садятся и откуда взлетают самолеты?

-Что такое воздушный транспорт? (Транспорт, который передвигается по воздуху).

.