Методические материалы
материал

Дата

Выявленная проблема

Пути решения

Полученные результаты

Подписи

Воспитатели

Родители

Сенсорное развитие: путает цвет и форму предметов

Игровое упражнение «Вкладыши», «Собери пирамидку», «Воздушные шары».

Играет в совместные игры,при малейшей проблеме в выполнении задания нервничает и в эмоционально-агрессивной форме отказывается от дальнейшего выполнения задания.

Слабо развита мелкая моторика

Рекомендации родителям по выполнению пальчиковой гимнастики дома.

Игры «Шнуровка», «Мозаика», «Вкладыши».

 Не всегда  участвует в выполнении пальчиковой гимнастики,  часто отвлекается при выполнение упражнений.

Недостаточно развиты навыки самообслуживания

Рекомендации родителям по закреплению навыков самообслуживания.

Совместные игры «Кто быстрей оденется?», «У кого в шкафчике вещи лучше всех сложены?»

Умеет одеваться и раздеваться после прогулки ,но ленится делать это самостоятельно

Следит за опрятным видом и порядком в шкафчике.

Слабый запас общих сведений.

Недостаточно сформирована речь

Рекомендации родителям по выполнению артикуляционной гимнастики дома.

Проводить развивающие игры «Что ты слышишь за окном?», «Летает не летает», «Съедобное не съедобное», «Растет не растет»

Обсуждать прочитанное произведение в ходе которого дети выявляли характер героев и его проигрывали.

После прочитанного произведения Егор  не пытается отвечать на вопросы по тексту.

Эмоционально-нестабильное поведение в   период образовательной деятельности и в совместной деятельности со сверстниками.

Рекомендации родителям по стабилизации поведения :

Игра «Художники»;

«Дракон»;

«Попади в корзину»;

«Ветерок»;

«Нехочуха»;

«Упрямый барашек»

Упражнение на расслабление "Тряпичная кукла и солдат";

«Жираф»;

Прослушивание спокойной классической музыки.

В игры играет с интересом.

Упражнения на релаксацию делает с удовольствием и интересом 3-4 раза, затем интерес теряет.

Спокойную музыку отказывается слушать.

Дата рождения:

Дата поступления в детский сад:

Характер адаптации:        

(легкая, средняя или тяжелая  степень адаптации)

Состав семьи:

(полная, неполная, многодетная, наличие братьев и сестер)

№

п/п

2-3 лет

уч.г._____________

3-4лет

уч.г._____________

4-5лет

уч.г._____________

5-6лет

уч.г._____________

6-7лет

уч.г._____________

Гру

ппа

Название дополнительной образовательной программы, осваиваемой ребенком

(в рамках вариативной части основной образовательной программы дошкольного образования, платные услуги)

В дошкольном образовательном учреждении

1

2

3

4

Вне  дошкольного образовательного учреждения

1

2

3

4

Группа:

Уч. года

Возраст

Начало уч. года /конец уч. года

Группа

здоровья

Нарушение осанки

Плоскостопие

Примечание

(особенности здоровья ребенка, ЧБД)

Группа

_________

20_   - 20_

2-3года

сентябрь

май

Группа

_________

20_   - 20_

3-4года

сентябрь

май

Группа

_________

20_   - 20_

4-5лет

сентябрь

май

Группа

_________

20_   - 20_

5-6лет

сентябрь

май

Группа

_________

20_   - 20_

6-7лет

сентябрь

май

Виды

детской

деятельности

Результаты наблюдения

20     – 20

20     – 20

20     – 20

20     – 20

20     – 20

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие худ.литературы

Самообслуживание и труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Игровая

2-3года

20  -  20    уч. год

3-4года

20  -  20    уч. год

4-5лет

20  -  20  уч. год

5-6лет

20  -  20  уч. год

6-7лет

20  -  20  уч. год

Группа

Личностные качества

Личностные качества

Личностные качества

Личностные качества

Личностные качества

Общение со сверстниками

Общение со сверстниками

Общение со сверстниками

Общение со сверстниками

Общение со сверстниками

Общение с взрослыми

Общение с взрослыми

Общение с взрослыми

Общение с взрослыми

Общение с взрослыми

Особенности развития, достижения

Особенности развития, достижения

Особенности развития, достижения

Особенности развития, достижения

Особенности развития, достижения

Годы наблюдения

2-3года

20   - 20    уч.год

3-4года

20   - 20    уч.год

4-5лет

20   - 20    уч.год

5-6лет

20   - 20    уч.год

6-7лет

20   - 20    уч.год

Группа

Воспитатели

Инструктор по ФК

(с дошкольного возраста 3л.)

Инструктор по ФК (плаванию)

(с дошкольного возраста 3л.)

Музыкальный руководитель

Педагог-психолог (по обращению, при выявлении)

Учитель-логопед (с дошкольного возраста 4л., по обращению, пр выявлении)

Учитель-(с дошкольного возраста 4л., по обращению, при выявлении)

Виды деятельности

2-3года

20   - 20    уч. год

3-4года

20   - 20    уч. год

4-5лет

20   - 20    уч. год

5-6лет

20   - 20    уч. год

6-7лет

20   - 20    уч. год

Группа

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие худ.литературы

Самообслуживание и труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Игровая

Показатели развития

20    - 20   уч.год

20    - 20   уч.год

20    - 20   уч.год

20    - 20   уч.год

20    - 20   уч.год

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

%

освоения

%

освоения

%

освоения

%

освоения

%

освоения

%

освоения

%

освоения

%

освоения

%

освоения

%

освоения

Социальное –

коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическоеразвитие

Физическое

развитие

Общий

показатель

Ознакомление родителей

(законных представителей)

Примерный глоссарий

Образец заполнения карты развития ребёнка

Личностные качества

Карта развития

Ф. И. ребенка

Личностные качества

Добрый, ласковый, чуткий, трудолюбивый

Общение со сверстниками

Детьми принят, доброжелательный, имеет популярность у сверстников

Общение с взрослыми

Основано на доверии, уважении к взрослым, желании сотрудничать.

Особенности развития, достижения

Высокий уровень познавательного интереса, в образовательной деятельности проявляет интерес и активность; Имеет высокие игровые навыки; стал более самостоятельным

Рекомендации родителям

Упражняйте в работе с ножницами; используйте трафареты, раскраски; Учите пользоваться ножом и вилкой. Следите за осанкой, сутулится.

активный - пассивный

артистичный

волевой - безвольный

беззащитный - агрессивный

бескорыстный - эгоистичный

бесхитростный

жизнерадостный

опрятный - неряшливый

правдивый рассудительный

спокойный - неуравновешенный

терпеливый

уравновешенный

Общение со взрослым, сверстниками

Безотказный Бесконфликтный – конфликтный

Благодарный

Благородный

Вежливый - бестактный

Верный

Великодушный

Властный Внимательный

Заботливый – бессердечный

Дружелюбный – безразличный

Добрый – злой, жестокий

Ласковый – дерзкий, грубый

Отзывчивый

к делу

Аккуратный - неряшливый

Активный – пассивный

Беспокойный – равнодушный

Волевой – безынициативный

Дисциплинированный

Исполнительный – безответственный

Обстоятельный - торопливый

Целеустремленный – беспечный

к окружающему миру

Бережливый

Смелый – трусливый

Впечатлительный

Выдержанный – вспыльчивый