Аналитическая справка 23-24
методическая разработка (средняя группа)

Опубликовано 18.05.2024 - 10:32 - Леонова Татьяна Валентиновна

Скачать:

Вложение	Размер
analiticheskaya_spravka_23-24.docx	24.83 КБ

Предварительный просмотр:

Аналитическая справка по итогам мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы ТНР , разработанной в соответствии с ФГОС и с учетом федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования и методическим комплексом образовательной программы дошкольного образования «Радуга», под редакцией Е.В.Соловьевой и с учетом Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и методическим комплексом образовательной программы дошкольного образования

«От рождения до школы» », под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой.

Группа: средний дошкольный возраст (4-5 года) №12 (2 корпус)

Воспитатели: Леонова Т.В,

Количество детей: 10 - 100 % (начало года), 10 - 100 % (конец года),

Отчетный период: сентябрь 2023 г. – май 2024г.

Цель мониторинга – определить степень освоения ребенком общеобразовательной программы, составленной на основе примерной основной общеобразовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.

Сбор информации основан на использовании следующих методик:

систематические наблюдения за деятельностью ребенка
организация специальной игровой деятельности
получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации
анализ продуктов детской деятельности
анализ процесса деятельности
индивидуальная беседа с ребенком

Форма организации мониторинга – диагностическая карта.

Воспитателями проводилась диагностика по основным направлениям программы ДОУ:

Физическое развитие;
Речевое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Художественно-эстетическое развитие;
Познавательное развитие;

В результате работы в течение года в группе были созданные условия

Для речевого развития созданы:	Модернизация предметно-пространственной и развивающей среды группы для младшего дошкольного возраста (в соответствии с ФГОС ДО и лексическими темами): «Центр речевого развития» (книжный и логопедический уголки), «Центр театра и музыки», «Центр игры», «Центр патриотического воспитания».
Для умственного развития созданы:	Модернизация предметно-пространственной и развивающей среды группы для младшего дошкольного возраста (в соответствии с ФГОС ДО и лексическими темами): «Центр развития познавательных процессов», «Центр математического и сенсорного развития», «Центр науки и природы», «Центр патриотического воспитания», «Центр безопасности»
Для эстетического развития созданы:	Модернизация предметно-пространственной и развивающей среды группы для младшего дошкольного возраста (в соответствии с ФГОС ДО и лексическими темами): «Центр искусств», «Центр конструирования»,
Для физического развития созданы:	Модернизация предметно-пространственной и развивающей среды группы для младшего дошкольного возраста (в соответствии с ФГОС ДО и лексическими темами): «Физкультурно-оздоровительный центр»

Для работы с родителями в течение года в группе были созданные следующие условия:

Установление интересов каждого из партнёров (педагогов ДОУ и семьи воспитанников).
Согласие родителей (законных представителей) на активное участие в образовательном процессе и понимание важности этого участия.
Совместное формирование целей и задач деятельности партнёров.
Использование активных форм и методов общения; обратная связь взаимодействия.
Постоянный анализ процесса взаимодействия педагогов ДОУ и родителей (законных представителей)

Проведены следующие мероприятия:

общие и групповые родительские собрания в формате онлайн;
консультации, рекомендации, выдача памяток;
образовательная деятельность с участием родителей;
выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;
Дни общения (родительский клуб «Родительские пятницы»);
Дни добрых дел;
Дни открытых дверей;
участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;
совместное создание предметно – развивающей среды;
работа с родительским комитетом группы;
беседы с детьми и родителями;
«Семейный вернисаж»

Был проведён мониторинг усвоения обучающимися программного материала и получены следующие результаты:

На начало года

На конец учебного года

В - 0 детей (0%)

С - 3 детей (30%)

Н - 7 детей (70%)

В - 4 детей (40%)

С -6детей (60%)

Н - 0 (0%)

Выявлены причины низкого уровня усвоения программного материала:

Причиной несформированности элементов и навыков учебной деятельности являются индивидуальные особенности интеллектуального развития ребенка.

Выявлены причины низкого уровня усвоения программного материала:

Проведена следующая педагогическая работа по устранению причины низкого уровня усвоения программного материала:

1. Учёт результатов мониторинга при планировании образовательной работы.

2.Составлены перспективные планы индивидуальной работы с детьми, имеющими невысокие показатели усвоения программного материала.

3.В течение года осуществление тесного взаимодействия с родителями (законными представителями) в соответствии с индивидуальными результатами мониторинга.

4.Привлечены к активному сотрудничеству родители через индивидуальные консультации, рекомендации педагогов и узких специалистов.

5.Подобраны и систематизированы дидактические игры и упражнения, рекомендуемые для работы с детьми, испытывающими трудности в обучении, по разделам программы.

6. Построен образовательный процесс с учетом индивидуальных возможностей, интересов, способностей, «зоны ближайшего развития» и уровня потенциального развития, которого ребенок способен достигнуть во взаимодействии со сверстниками и в сотрудничестве со взрослыми в созданном образовательном пространстве.

1.Подобраны и систематизированы дидактические игры и упражнения, рекомендуемые для работы с детьми, испытывающими трудности в обучении по разделам программы (откорректировать индивидуальные маршруты).

2.Построен воспитательно-образовательный процесс с учётом индивидуальных возможностей, интересов, способностей, «зоны ближайшего развития» и уровня потенциального развития, которого ребенок способен достигнуть во взаимодействии с взрослыми и в сотрудничестве со сверстниками в образовательном пространстве.

Вывод:

Освоение основной общеобразовательной программы разработанной в соответствии с ФГОС и с учетом Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и методическим комплексом образовательной программы дошкольного образования «Радуга», под редакцией Е.В.Соловьевой и с учетом Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и методическим комплексом образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» », под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой на 2021-2022 учебный год в группе старшего дошкольного возраста (5-6 лет) на достаточном уровне.
Сравнительный анализ показал положительную динамику освоения детьми Программы по всем образовательным областям по сравнению с результатами, полученными в начале учебного года.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Аналитическая справка о педагогической деятельности

Аналитическая справка о педагогической деятельности МАЛАЧЕВОЙ ИРИНЫ МИХАЙЛОВНЫ Воспитателя МБДОУ Березовский ДС «Семицветик» Образовательное учреждение: Шарыповский район, муниципальное бю...

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА О МБДОУ

Работая в должности старшего воспитателя, мне часто приходится составлять информационные справки о своем учреждении, которые затем сопровождают различные плановые документы стратегического и тактическ...

Аналитическая справка о деятельности воспитателя

В этой справке отражена моя педагогическая деятельность...

Аналитическая справка по теме "Адаптация детей в ДОУ"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка детский сад № 4 «Золотой ключик» (МБДОУ № 4 «Золотой ключик») ...