Образовательная программа дополнительного образования «Истоки» по духовно-нравственному воспитанию дошкольников
учебно-методический материал

Образовательная   программа дополнительного образования «Истоки»

по духовно-нравственному воспитанию дошкольников

МБДОУ д/с №10 г. Вязьмы Смоленской области

2020-2021 учебный год

Автор-составитель: Лисиенкова Галина Ивановна,

воспитатель высшей квалификационной категории

г. Вязьма, Смоленская область

РАЗДЕЛ 1. 

Пояснительная записка образовательной программы дополнительного образования детей дошкольного возраста

1. Направленность и уровень программы

Направленность – социально-педагогическая

Уровень программы – ознакомительный

2. Актуальность  

Православное мировоззрение, христианские ценности пронизывают всю российскую культуру, историю, народные традиции, поэтому без изучения основ Православия невозможно понимать смысл многих литературных и музыкальных произведений, художественных полотен, невозможно быть культурным и полноценно образованным человеком – невозможно любить Россию, не зная того, что находится в генетической памяти народа. Значение духовно-нравственного воспитания в современных реалиях трудно переоценить. Формирование духовно-нравственных ценностей у подрастающего поколения является одной из важнейших задач современной системы образования.

Развитие современного общества предъявляет новые требования к дошкольным образовательным учреждениям, к организации воспитательно-образовательного процесса, выбору и обоснованию содержания основных и парциальных учебных программ, результатам и результативности их деятельности. Программа «Истоки»  представляет собой содержательный модуль «Духовно-нравственная культура (православная культура)» основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ д/с 10 г.Вязьмы Смоленской области. Он не заменяет, а дополняет основную общеобразовательную программу дошкольного образования в соответствии с содержанием новой предметной области, выделенной в Государственном образовательном стандарте нового поколения, опирается на традиции отечественной педагогической школы в области нравственного воспитания, дополняет базовую программу воспитания и обучения в детском саду по содержанию образовательных областей ФГОС «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» материалами духовно-нравственного воспитания; способствует обеспечению реализации права родителей на достоверную  информацию об образовательных услугах дошкольного учреждения. Программа разработана с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию  учебной деятельности в ДОУ, возрастных особенностей детей.

1.3 Цели и задачи реализации дополнительной  программы дошкольного образования

Цель программы:  формирование у детей начальных представлений о нормах морали, приобщение к нравственным и духовным ценностям православной культуры.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач:

Образовательные:

• знакомство детей с основами духовно-нравственных традиций русского народа и традиционного уклада жизни, с особенностями традиционной подготовки и проведения праздничных дней;
• познакомить детей с элементами православной культуры (архитектурой, иконописью, праздниками);
• приобретение культурологических знаний, необходимых для разностороннего развития детей;
• первоначальное ознакомление детей с Заповедями Божиими как основой нравственной жизни человека;
• формирование у детей первоначальных представлений о духовном мире, знакомство с основными религиозными понятиями, элементарными сведениями из Священной Истории (творение Богом мира видимого и невидимого; Рождество Иисуса Христа, краткие сведения о земной жизни Спасителя, Крестная Смерть и Воскресение Христа).

Воспитательные:

• воспитание в душе каждого ребенка духовного начала;
• помощь семье в формировании ценностной сферы личности ребенка на основе приобщения к традициям православной духовной культуры, традиционному укладу жизни;
• способствовать воспитанию послушания родителям на основе любви и уважения к близким людям;
• воспитание уважительного, милосердного, внимательного отношения к ближним;
• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к Родине, семье;
• воспитание у дошкольников бережного отношения к окружающему миру – великому творению Господа.

Развивающие:

• содействие общему развитию ребенка;
• помощь в освоении социальных навыков и норм поведения, налаживании коммуникаций со взрослыми и сверстниками на основе совместной деятельности и взаимной помощи;
• содействие развитию речи детей: обогащению словаря, развитию навыков речевого общения в деятельности;
• развивать творческие способности детей.

Оздоровительные:

• Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.

1.4 Принципы и подходы к реализации программы

• принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;

• принцип сознательности и активности — обучение эффективно, когда ребенок проявляет познавательную и двигательную активность;

• принцип наглядности;
• принцип доступности требует учитывать особенности развития детей, их уровень усвоения духовно-нравственных понятий;
• сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости. Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики;
• соответствие  критериям полноты, необходимости и достаточности, то есть позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»;
• единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
• принцип интеграции образовательных областей

 -социально-коммуникативное развитие;

-познавательное развитие;

-речевое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

-физическое развитие.

в соответствии с возрастными возможностями и особенностями     воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

• комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;
• решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при  проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
• построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
• принцип дифференциации и индивидуализации. Этот принцип обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется  через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития;
• принцип непрерывности и системности образования;
• Культурологического характера содержания, позволяющего всем детям, независимо от национально-культурной конфессиональной принадлежности познакомится с традиционной духовно-нравственной культурой России;
• Исторического и культурного соответствия религиозным традициям России;
• Личностно-ценностного соответствия содержания программы закономерностям развития детей дошкольного возраста;
• приоритет духовных общечеловеческих и общероссийских ценностей в     воспитательно-образовательном процессе;
• признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка.

1.5 Особенности духовно-нравственного воспитания в соответствии с возрастом детей

Духовно-нравственное воспитание детей 3-4 лет

Младший дошкольный возраст - один из самых сложных периодов в жизни ребенка. К этому времени ребенок освоил ходьбу, разнообразные действия с предметами, овладел активной речью, получил определенный опыт общения со взрослыми. Все это явилось базой для осознания ребенком собственных возможностей и ощущения потребности в самостоятельной деятельности. Этот период психологи называют "кризисом трех лет", когда ребенок проявляет нетерпимость к опеке взрослого, стремится настоять на своем, остро реагирует на любое порицание, проявляет большую настойчивость в достижении цели.

Ребенок и его окружение

С детьми уточняются понятия о близких (отец, мать, братья, сестры, другие родственники), даются представления о непосредственном окружении (дом, двор, улица, город, страна), прививаются навыки доброжелательного общения со сверстниками.

Бог - Творец мира

Воспитатель помогает ребенку почувствовать ощущение постоянного присутствия Бога, что создается всей обстановкой в детском саду и дома. Детям преподносятся короткие рассказы и сказки на духовные темы.

Первые представления о Священной Истории

Детей знакомят с простыми и доступными их пониманию библейскими рассказами.

Знакомство с Божиими Заповедями

Изучение Божиих Заповедей для детей 3-4 лет еще недоступно. Основные их положения преподносятся детям в процессе повседневного воспитания (любовь к ближнему, жалость к слабому, неприятие зла).

Новый Завет - жизнь Иисуса Христа

Детям преподносятся краткие сведения из Нового Завета, показываются изображения Младенца Иисуса Христа, Божией Матери.

Церковные праздники

Для детей отмечаются такие праздники, как Рождество и Пасха. Продолжительность праздника должна быть не более 25-30 минут. Заканчивается праздник чаепитием с приглашением родителей.

Жития святых

С житиями святых детей знакомят в форме кратких рассказов, с помощью показа соответствующих рисунков, слайдов, мультфильмов.

Дни Ангела детей

День Ангела - праздник индивидуальный для каждого ребенка. Его поздравляют не только члены семьи, но и воспитатели и дети группы, дарят подарки, проводят совместное чаепитие.

Духовно-нравственное воспитание детей 4-5 лет

Пятый год жизни является периодом интенсивного физического и психического развития. Дети активно овладевают связной речью, могут рассказывать небольшие рассказы, события из личной жизни и пр. У них формируется умение подчинять свои желания требованиям взрослых, развивается чувство ответственности за порученное дело, продолжают развиваться религиозные чувства, любовь к Богу.

Ребенок и его окружение

У детей расширяются представления о семье и близких, их непосредственном окружении (дом, двор, улица, город, страна и др.)

Бог - Творец мира

Детей знакомят с основными положениями Ветхого Завета, рассказывая о сотворении мира, жизни первого человека в раю, любви Бога к людям.

Церковь - дом Божий

Дети знакомятся с храмом, его устройством, убранством, церковной утварью, иконами, фресками. Посещают дети церковь как вне службы, так и во время богослужения.

Священная История Ветхого Завета

С детьми начинается постепенное изучение основных историй Ветхого Завета, рассказывается о заботе Бога о людях, Его любви к ним (Великий потоп, Ноев Ковчег, Освобождение израильтян от рабства).

Божии Заповеди

Детям даются представления о главных Заповедях Божиих, особенно пятой ("Почитай отца своего и матерь свою..."), шестой ("Не убивай") и восьмой ("Не кради").

Новый Завет - жизнь Иисуса Христа

Детям дают представление о земной жизни Иисуса Христа (Рождество, Крещение, любовь к детям, исцеление больных и др.).

Церковные праздники

С детьми отмечаются такие праздники как Рождество, Пасха, Троица.

Жития святых

Детей знакомят с именами и житием наиболее известных своими деяниями святых (Сергий Радонежский, Серафим Саровский и др.)

Дни Ангела детей

Для каждого ребенка организуется праздник в честь его Ангела-хранителя. Дети готовят для него подарки. На праздник приглашаются родители и близкие родственники, устраивается праздничное чаепитие.

Духовно-нравственное воспитание детей 5-7 лет

Дети старшего дошкольного возраста достигают достаточно высокого уровня

физического и умственного развития, в совершенстве овладевают всеми видами мышечной деятельности, отличаются большой подвижностью, достаточной выносливостью, речь становится правильной и грамотной, расширяется словарный запас, появляется умение составлять небольшие рассказы. Дети этого возраста уже

способны управлять своим поведением. Формирование у них религиозных чувств основывается не только на эмоциях, но и на определенных знаниях, правильных представлениях о добре и зле, справедливости.

Ребенок и его окружение

Детям дают более расширенное представление об окружающей их среде, близких людях, своих предках, родной природе, Родине, ее прошлом и настоящем.

Бог - Творец мира

С детьми закрепляют знания о том, что Бог сотворил мир и все живущее в нем, о силах добра и зла (Ангелы-хранители и бесы-искусители), развивают стремление к доброте, правдивости, добродетели.

Церковь - дом Божий

Во время посещения храма дети продолжают знакомиться с его устройством, отдельными частями, убранством, присутствуют на церковных службах, принимают участие в Таинствах.

Священная история Ветхого Завета

Знакомство со Священной Историей Ветхого Завета осуществляются в виде рассказов о сотворении мира (подробно о всех днях творения), мире видимом и невидимом, Потопе, ветхозаветных пророках и др.

Божии Заповеди

Детям даются представления, как Бог через пророка Моисея дал людям Свой Божественный Закон - десять заповедей о том, как любить и почитать Бога, любить ближних. Особый акцент делается на пятой, шестой и восьмой заповедях.

Новый Завет - жизнь Иисуса Христа

Детей знакомят с жизнью Иисуса Христа, в том числе об Его искупительных страданиях и смерти, Воскресении и Вознесении Христовом, Нагорной Проповеди, Его учениках, создании Евангелия.

Церковные праздники

С детьми отмечают Рождество, Пасху, Троицу, а также праздники, связанные с годовым кругом богослужения (Святки, Крещение и др.). Детям дается понятие о посте.

Жития святых

Детей более широко знакомят с житиями святых - Сергия Радонежского, Серафима Саровского, свт. Николая Чудотворца, князей Бориса и Глеба и других.

Дни Ангела детей

Детям даются понятия об Ангелах-хранителях, данных при крещении. В честь каждого именинника устраивается праздник, преподносятся подарки, организуется совместное чаепитие. 

1.6 Модель образовательного процесса.

Режим дня

Занятия проводятся во второй половине дня по вторникам в 15.30 часов.

Программа рассчитана на четыре года обучения и рекомендуется для занятий детей с 3 до 7 лет.      

Занятия по программе «Истоки» проводятся 1 раз в неделю. Исходя из календарного года (с 1сентября по 31 мая) количество часов, отведенных для занятий в кружке по духовно-нравственному воспитанию – 36 ч. 

Регламентирование образовательного процесса на неделю

Длительность занятия  в младшей группе 15 мин, в средней группе - 20 мин, в старшей - 25 мин, в подготовительной к школе группе - 30-35 мин.

Форма организации занятий – подгрупповая.

Образование детей происходит как в организованных формах, так и в процессе непосредственного взаимодействия педагогов с детьми, во время режимных моментов, в свободной деятельности.

Для реализации программы используются следующие методы:

наглядный, словесный, практический. 

Наглядный метод  используется во время:

• чтения педагогом рассказов;
• экскурсий;
• наблюдений;
• показа сказок (педагогом, детьми);
• рассматривания книжных иллюстраций, репродукций, предметов;
• проведения дидактических игр;
• моделирования сказок.

Словесный метод представляется наиболее эффективным в процессе:

• чтения литературных произведений воспитателем;
• чтения стихотворений детьми, воспитателем;
• бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;
• ответов на вопросы педагога, детей;
• проведения разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации и др.);
• сообщения дополнительного материала воспитателем;
• загадывания загадок;
• рассматривания наглядного материала;
• рассказов детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;
• разбора житейских ситуаций;
• проведения викторин, конкурсов, тематических вечеров;

Практический метод используется, когда необходимо:

• организовывать продуктивную деятельность;
• провести игры (строительные, дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.);
• организовать постановку сказок, литературных произведений, а так же конкурсы, викторины;
• провести экскурсии различной направленности;  
• изготовить с детьми наглядные пособия для занятий.

Формы работы с детьми:

• Факультативные занятия, беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания. 
• Совместное участие в Богослужении.
• Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей.
• Проведение совместных праздников.
• Просмотр слайд – фильмов, мультфильмов, православных видеофильмов, использование аудиозаписей и технических средств обучения.
• Экскурсии, целевые прогулки (по городу).
• Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей).
• Постановка музыкальных сказок духовно - нравственного содержания.
• Творческие вечера.

Особое  внимание в программе уделяется работе с семьей.

Формы работы с родителями:

•        родительские собрания на духовно-нравственные темы;

•        лекторий для родителей;

•        открытые показы воспитательно-образовательного процесса;

•        вечера вопросов и ответов;

•        проведение совместных учебных мероприятий (выставки, конкурсы, родительские семинары-собеседования на диалоговой основе);

•        наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;

•        экскурсии;

•        совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей;

•        совместное посещение богослужений.

7.  Планируемые результаты освоения программы

В результате работы по программе духовно-нравственного воспитания дошкольников «Истоки» у детей сформирован навык вежливого обращения со взрослыми и сверстниками. Наблюдается потребность и готовность проявлять сострадание и сорадование, сочувствие, помогать сверстникам. У воспитанников отмечается усвоение христианских добродетелей (сострадание, милосердие, доброта и др.), направленность и открытость к добру, сформировано позитивное отношение к окружающему миру, другим людям и самому себе. У детей появляются такие личностные качества, как ответственность за свои дела и поступки, добросовестность, отзывчивость, забота, чуткость, доброжелательность, честность, бережное отношение к природе, уважение к Родине и её ценностям.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

          В соответствии с поставленными целями и задачами после освоения  содержания программы ожидаются следующие результаты.

Дошкольник будет знать:

• важнейшие названия, связанные с малой родиной, Россией, Москвой, использует их в своей речи;
• ребёнок знает и понимает слова религиозного значения: крест, икона, Христос, Господь, Богородица, Ангелы, святые;
• слова, обозначающие предметы духовного назначения и использовать в своей речи;
• о кресте, как о символе православной веры, понимает его назначение - спасение, защита от зла;
• где размещаются иконы в помещении, что такое «красный угол»;
• о главных православных праздниках – Рождество Христово, Пасха, Троица, ребенок имеет общее представление о том, с чем эти праздники связаны;
• о народных и семейных традициях празднования главных православных праздников;
• особенности иконописного изображения Рождества Христова и Воскресения Христова, называет и показывает Иисуса Христа, Богородицу;
• смысл украшения Рождественской ёлки;
• традиции использования Вифлеемской звезды, Пасхального яйца, кулича;
• о назначении храма, монастыря;
• что такое колокол, колокольный звон;
• что священник служит Богу в храме.

Воспитанник будет уметь:        

• различать и называть религиозные предметы и их качества;
• называть сходные по назначению предметы (крест, икона, свеча) и постройки церковного назначения (храм, колокольня), понимает обобщающие слова, пользуется ими (святыни);
• может отличить икону от картины;
• изображать восьмиконечный крест;
• правильно вести себя в храме.

Реальные достижения детей могут оцениваться по результатам творческой деятельности воспитанников, их высказываниям, эмоциональным проявлениям, поведению, непосредственному общению, наблюдений за ребёнком педагогами и родителями в естественных ситуациях. Главный результат, на который очень хотелось бы надеяться, заключается в усвоении ребенком вечных ценностей: милосердия, сострадания, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла.

РАЗДЕЛ 2. Содержание программы

2.1 Учебный план и его содержание

Комплексно – тематическое планирование  воспитательно – образовательного процесса

Программа построена по возрастному принципу. В ней выделены разделы воспитания детей младшего, среднего, старшего дошкольного и подготовительного к школе возраста.

РАЗДЕЛ 3. Формы аттестации и оценочные материалы

3.1 Подведение итогов реализации программы

 Младшая группа (3-4 года):

Ноябрь: вечер развлечений «Плоды приносит осень»

Март: творческая мастерская «Я с родителями иду в храм»

                    (совместная деятельность с воспитателем и родителями)

Май: кукольный спектакль «Пасхальный колобок»

Средняя группа (4-5 лет):

Ноябрь: открытая форма ООД «Мама – слово дорогое. Матерь Божия».

Февраль: игротека «Православная радуга»

Апрель: выставка сотворчества взрослых и детей «Пасхальная радость»

Старшая группа (5-6 лет):

Декабрь: семейная мастерская «Поделись своим теплом на Рождество»         (изготовление подарков «Рождественский Ангел»).

Февраль: открытая форма ООД «Духовный смысл притчи. Муха и пчела»

Апрель: интегрированная форма ООД «Ознакомление с иконой  

        Благовещение Пресвятой Богородицы»

Подготовительная к школе группа (6-7 лет):

        Ноябрь: открытая форма ООД «Русские богатыри – защитники Отечества»

Январь: православная гостиная «Чудо Рождества»

Май: музыкально-театрализованное представление

        «Пасха красная – чудо дивное»

3.2 Диагностика освоения воспитанниками программы приобщения детей к основам православной культуры «Истоки»

Условные обозначения:        «в» - высокий уровень, «с» - средний уровень,

«н» - низкий уровень.

Мониторинг по данному направлению проводится со старшего дошкольного возраста.

Результаты ежегодной диагностики показывают, что уровень знаний, умений и навыков детей постоянно повышается. Духовно-нравственное воспитание – процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение каждого участника, который может найти отражение не здесь и не сейчас, в дошкольном детстве, а гораздо позднее, что затрудняет оценку эффективности проводимой деятельности, но не уменьшает значимости нашей работы.

РАЗДЕЛ 4. Организационно-педагогические условия реализации программы

4.1 Материально-техническое обеспечение программы:

1. Групповое помещение с соответствующим оборудованием для проведения занятий.
2. Музыкальный зал.
3. Технические средства обучения: телевизор, ноутбук, мультимедийный проектор.
4. Аудиокассеты, СД – диски, флеш-карты, мультимедийные DVD-пособия.
5. Музыкальная аппаратура: портативная колонка, музыкальный центр, мультимедиа плеер.
6. Набор наглядных материалов и игрушек, настольных и дидактических игр, необходимых для проведения занятий по духовно-нравственному воспитанию.
7. Материалы для изобразительной деятельности.

4.2 Используемая литература (информационно – методическое обеспечение образовательного процесса)