ПРОЕКТ финансовая грамотность во второй младшей группе Тема: «Деньги разные нужны, деньги разные важны»
проект (младшая группа)

Задачи

Деятельность  с детьми

Деятельность  с родителями

Материалы и средства реализации

Сроки и ответственный

Подготовительный этап

Выбор темы Планирование

1. Изучение справочной, методической, энциклопедической литературы, сбор материала необходимого для реализации цели проекта.

2. Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Формирование предпосылок финансовой грамотности у младших дошкольников»

3.Подборка литературы для детей и наглядных материалов по выбранной теме.

 4. Подбор необходимого оборудования и пособий для практической реализации проекта.

 5. Создание развивающей среды по теме проекта.

- деньги: бумажные, железные;

- муляжи денег для игры «Салон красоты»;

- атрибуты к сюжетно-ролевым играм;

-проектор для просмотра мультфильмов и презентаций;  

- подборка сказок и дидактических материалов.

-Чтение художественной литературы;

- Интегрированная НОД;

-Продуктивная деятельность;

-Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры;

-Просмотр фрагментов обучающих мультсериалов;

-Тематические беседы

-Решение проблемных ситуаций

-Использование сказок с экономическим содержанием  

-Применение ИКТ

01.02.2024-01.05.2024

Боголюбова Л.Н.

Основной этап -  Реализация проекта

Февраль:

Задачи:

-Закрепить знания детей о внешнем виде современных денег, что деньги бумажные и металлические научить детей понимать назначение денег;

-Расширять и активизировать словарный запас детей

-Воспитывать правильное отношение к деньгам, уважение к людям, умеющим хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги.

Задачи: Воспитывать у детей умение слушать произведение, следить за развитием действий, понимать содержание, эмоционально откликаться на прочитанное.

Задачи:

-  Дать представление о планировании семейного бюджета.

 -   Прививать бережливость к трате денег.

 -   Учить анализировать собственное мнение, слушать сверстников

-   Обогащать словарный запас.

Март.

Задачи:

- Раскрыть сущность понятия "деньги", "монета", "банкнота"; закреплять знания детей о внешнем виде современных денег, что деньги бывают бумажными и металлическими.

-Воспитывать личностные качества дошкольников, связанные с экономической деятельностью (трудолюбие, бережливость.)

- Продолжать учить, правильно составлять задуманную композицию из частей и наклеивать их.

Задачи: 

-закрепить представления детей о многообразии товаров,

-обогатить словарный запас детей понятиями «товар», «цена», «реклама», «дороже – дешевле»;

-воспитывать правильное отношение к деньгам, уважение к людям, умеющим хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги.

Задачи:

 -помочь детям осознать и прочувствовать разные эмоциональные состоя-ния: веселый, грустный, мрачный, спокойный, испуганный;

 -акрепить умение распознавать настроение других;

-развивать социально-приемлемое поведение;

-расширять словарный запас;

-развивать моторику;

 -формировать у ребенка понимание, что за каждым «хочу» скрывается доля ответственного «надо».

Апрель

Задачи:

-обучить пониманию экономических категорий «потребности», «труд», «продукт труда», «профессия», развивать -формирование элементарных представлений о различных профессиях, специальностях;  

-воспитывать любознательность в процессе познавательно – игровой деятельности; -формировать положительные взаимоотношения детей.

Задачи: Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир-кассир). Знакомить с работой водителя, кассира. Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, фантазию, творческое мышление. Обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение расширять кругозор детей; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, эмоциональный интеллект.

Задачи:

-формировать элементарные представления о понятии

монета и кошелёк.

-развивать зрительную память, мелкую моторику, световосприятие, речь.

- воспитывать интерес к занятию, бережное отношение к

деньгам, коллективизм.

Задачи:

-      формирование понимания того, что не все покупается за деньги; сон, время, здоровье, дружбу, семью, радость и любовь близких за деньги не купишь;

-      развивать логическое, экономическое мышление, наблюдательность, пополнять активный словарный запас.

-      воспитывать уважительное отношение к семье, здоровью, счастью, дружбе.

1. Ознакомление с окружающим миром. «Деньги»

 Цель: формирование у детей первичных элементарных экономических представлений;
обобщение знаний о потребностях
человека. Дать представление о понятиях: «деньги»,
«монета», «банкнота».

.

2.Чтение художественной литературы 

К. Чуковский «Муха цокотуха».

3. Пальчиковая игра «Будем денежки считать».

4. Беседа с детьми на тему «Откуда берутся деньги?

Цель: познакомить с источником доходов и расходов семьи.

1.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. «Монетки в мешочек».

Цель: формирование у детей младшего дошкольного возраста первичных элементарных экономических представлений.

2.Игра с мячом «Что можно купить в магазине?».

Цель: формировать умение правильно делать покупки. Дети передают друг другу мяч, называя наименование товаров, которые можно купить в продуктовом магазине (обувном, мебельном, бытовой технике и т.д.).

«СЛОНЕНОК С ШАРИКАМИ»

  Цель: формировать разумные потребности.

 Задачи:

 -помочь детям осознать и прочувствовать разные эмоциональные состоя-ния: веселый, грустный, мрачный, спокойный, испуганный;

 -закрепить умение распознавать настроение других;

-развивать социально-приемлемое поведение;

-расширять словарный запас;

-развивать моторику;

 -формировать у ребенка понимание, что за каждым «хочу» скрывается доля ответственного «надо».

1.Беседа «Что такое труд?»

Цель: развивать представление о том, что труд является средством удовлетворения разнообразных потребностей человека и источником дохода.

2.Сюжетно-ролевая игра «Поездка на автобусе»

Цель: обучения детей реализации игрового замысла; воспитание культуры поведения в транспорте.

3.Дид. Игра «Разложи монетке по кошелькам».

Цель: закрепление знаний основных цветов (красный, синий, жёлтый,

зелёный), формирование элементарных представлений о финансовой

грамотности.

4. «Что можно купить за деньги и что нельзя»

Цель: Формировать представление детей о том, что не все продается и покупается, что главные ценности (жизнь, мир, друзья, солнце, близкие люди и пр.) за деньги не купишь.

1.Оформление родительского уголка (статьи, рекомендации, консультации по теме)

Рекомендации для родителей

Мультфильмы по теме: 

«Барбоскины и реклама», «Бизнес крокодила Гены», «Простоквашино. Клад»

Азбука финансовой грамотности со Смешариками,

Фиксики - серии: «История вещей – деньги», «Как делают деньги», «Деньги»,

Три Кота – (Самостоятельность в магазине, импульсивные покупки).

Консультация. Рекомендации для родителей по формированию основ финансовой грамотности у детей.

(в группе ВК)

Мяч

-Картинки–путаницы с изображением профессий;

- картинка-задание «Людям каких профессий нужны эти вещи?»;

-кошельки четырёх цветов,

-фишки-монеты четырёх цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий).

-2 карточки: на одной изображен кошелек и пустые ячейки, на другой – перечеркнутый кошелек и пустые ячейки;

-цветные карточки, на которых изображены книги, обувь, телефон, машина, дом, лекарство, чемодан с билетами, попкорн и кинопроектор, любовь, часы, дружба, здоровье, счастье, сон, семья.

Воспитатели группы

Заключительный этап

Подведение итогов оценка результатов:

Вывод: Фотоотчет. 1. Дети активно используют в игровой деятельности основные экономические понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий («деньги, цена, товар», «доходы, расходы, «зарплата»)2. При помощи сюжетно-ролевых игр дошкольники приобретают первичный экономический опыт, учатся устанавливать разумные экономические отношения в различных сферах жизнедеятельности; 3. Родители получают дополнительные знания по экономическому воспитанию детей.

Участвуя в проекте, малыши стали более осознано понимать, что деньги не появляются сами собой, а зарабатываются, что сначала мамы и папы зарабатывают–потом тратят. При этом стали активно использовать в игровой деятельности основные экономические понятия, которым было уделено внимание в ходе реализации проекта («доход», «расход», «зарплата», «пенсия», «семейный бюджет». Дети стали понимать, что не все продается и покупается. Главные ценности –жизнь, отношения, радость, любовь близких не купить за деньги. А товар в магазине –это результат труда других людей, поэтому он и стоит денег. Родители, являясь непосредственными участниками проекта, также получили дополнительные знания по экономическому воспитанию детей. А именно разобрались с детскими капризами при походе с малышами в магазин, у многих получилось избавиться от детского «купи».