Информационно-познавательный проект по ранней профориентации «Калейдоскоп профессий» в группе общеразвивающей направленности от 6 до 8 лет № 6 «Солнышко»
проект (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 4 «Родничок»

Информационно-познавательный проект

 по ранней профориентации

 «Калейдоскоп профессий»

группа общеразвивающей направленности

от 6 до 8 лет № 6 «Солнышко»

Бородкина Нина Владимировна, воспитатель

                                                                   2023

«Без труда не может быть чистой и радостной жизни!»

(Антон Павлович Чехов (1860–1904) русский писатель)

Актуальность

В  дошкольном  возрасте  ребёнок  впервые  начинает  испытывать

потребность  в  самостоятельной  деятельности,  он  старается  проявить  себя

субъектом своих желаний и интересов. Воспитание этой потребности – одна

из  центральных  задач  трудового  воспитания  детей.  Одним  из  путей

формирования  у  ребенка  стремления  к  трудовой  деятельности  является

ознакомление  с  трудом  взрослых.  Для  того  чтобы  воспитать  у  детей

уважительное  отношение  к  труду,  важно  обогащать  их  моральные

представления  о  разных  видах  профессий  взрослых,  о  роли  труда  в  жизни

людей, о результатах труда, о мотивах, которые движут людьми в труде. 

Труд  способствует  развитию  способностей  ребёнка.  Трудовое

воспитание обогащает жизнь дошкольников новыми впечатлениями, новыми

поводами  для  игр,  новыми  мотивами  художественного  творчества,  новыми

гранями в отношениях с людьми. 

Раннее  знакомство  с  различными  видами  человеческой  деятельности

(детская профориентация) имеет большое значение в социализации личности.

Такие знания обеспечивают понимание задач общества и каждого человека,

помогают  регулировать  поступки  детей,  перестраивать  их  мотивы  и

отношение  к  собственному  труду,  труду  взрослых,  предметам,  созданных

людьми. 

Ранняя профориентация позволяет повысить интерес у ребёнка к своим

психологическим  качествам  и  их  развитию.  У  ребенка  формируется

эмоциональное отношение к профессиональному миру, ему предоставляется

возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности.  

В  дошкольном  возрасте  ребёнок  впервые  начинает  испытывать

потребность  в  самостоятельной  деятельности,  он  старается  проявить  себя

субъектом своих желаний и интересов. Воспитание этой потребности – одна

из  центральных  задач  трудового  воспитания  детей.  Одним  из  путей

формирования  у  ребенка  стремления  к  трудовой  деятельности  является

ознакомление  с  трудом  взрослых.  Для  того  чтобы  воспитать  у  детей

уважительное  отношение  к  труду,  важно  обогащать  их  моральные

представления  о  разных  видах  профессий  взрослых,  о  роли  труда  в  жизни

людей, о результатах труда, о мотивах, которые движут людьми в труде. 

Труд  способствует  развитию  способностей  ребёнка.  Трудовое

воспитание обогащает жизнь дошкольников новыми впечатлениями, новыми

поводами  для  игр,  новыми  мотивами  художественного  творчества,  новыми

гранями в отношениях с людьми. 

Раннее  знакомство  с  различными  видами  человеческой  деятельности

(детская профориентация) имеет большое значение в социализации личности.

Такие знания обеспечивают понимание задач общества и каждого человека,

помогают  регулировать  поступки  детей,  перестраивать  их  мотивы  и

отношение  к  собственному  труду,  труду  взрослых,  предметам,  созданных

людьми. 

Ранняя профориентация позволяет повысить интерес у ребёнка к своим

психологическим  качествам  и  их  развитию.  У  ребенка  формируется

эмоциональное отношение к профессиональному миру, ему предоставляется

возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности.  

       В  дошкольном  возрасте  ребёнок  впервые  начинает  испытывать потребность  в  самостоятельной  деятельности,  он  старается  проявить  себя субъектом своих желаний и интересов. Воспитание этой потребности – одна из  центральных  задач  трудового  воспитания  детей.  Одним  из  путей формирования  у  ребенка  стремления  к  трудовой  деятельности  является ознакомление  с  трудом  взрослых.  Для  того  чтобы  воспитать  у  детей уважительное  отношение  к  труду,  важно  обогащать  их  моральные представления  о  разных  видах  профессий  взрослых,  о  роли  труда  в  жизни людей, о результатах труда, о мотивах, которые движут людьми в труде.

      Труд  способствует  развитию  способностей  ребёнка.  Трудовое воспитание обогащает жизнь дошкольников новыми впечатлениями, новыми поводами  для  игр,  новыми  мотивами  художественного  творчества,  новыми гранями в отношениях с людьми.

     Раннее  знакомство  с  различными  видами  человеческой  деятельности (детская профориентация) имеет большое значение в социализации личности. Такие знания обеспечивают понимание задач общества и каждого человека, помогают  регулировать  поступки  детей,  перестраивать  их  мотивы  и отношение  к  собственному  труду,  труду  взрослых,  предметам,  созданных людьми.

    Ранняя профориентация позволяет повысить интерес у ребёнка к своим психологическим  качествам  и  их  развитию.  У  ребенка  формируется эмоциональное отношение к профессиональному миру, ему предоставляется возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности.  

       Особенности  работы  по  ознакомлению  детей  с  трудом  взрослых,  в соответствии  с  современными  образовательными  программами  являются центральным  звеном  знаний  о  социальной  действительности,  о  трудовой деятельности людей.

       Выбор профессии – ответственное дело, и от того, насколько правильно он сделан, зависит многое в жизни человека. Поэтому важно уже с младшего дошкольного возраста обращать внимание детей на то, что делают взрослые: родители,  воспитатели,  сотрудники  детского  сада  и  т.  д.       Целенаправленное знакомство  дошкольников  с  разными  профессиями  взрослых  людей закладывает  основу  выбора  профессии  из  многочисленной  сферы  трудовой деятельности родителей и окружающих людей. Раннее трудовое воспитание и профориентация является одной из ступенек на пути к успешности во взрослой жизни.

4

Особенности  работы  по  ознакомлению  детей  с  трудом  взрослых,  в

соответствии  с  современными  образовательными  программами  являются

центральным  звеном  знаний  о  социальной  действительности,  о  трудовой

деятельности людей.

Выбор профессии – ответственное дело, и от того, насколько правильно

он сделан, зависит многое в жизни человека. Поэтому важно уже с младшего

дошкольного возраста обращать внимание детей на то, что делают взрослые:

родители,  воспитатели,  сотрудники  детского  сада  и  т.  д.  Целенаправленное

знакомство  дошкольников  с  разными  профессиями  взрослых  людей

закладывает  основу  выбора  профессии  из  многочисленной  сферы  трудовой

деятельности родителей и окружающих людей. Как же научить детей выбрать

профессию по душе, чтобы в дальнейшем он смог стать мастером своего дела?

Таким образом, раннее трудовое воспитание и профориентация является

одной из ступенек на пути к успешности во взрослой жизни

4

Особенности  работы  по  ознакомлению  детей  с  трудом  взрослых,  в

соответствии  с  современными  образовательными  программами  являются

центральным  звеном  знаний  о  социальной  действительности,  о  трудовой

деятельности людей. 

Выбор профессии – ответственное дело, и от того, насколько правильно

он сделан, зависит многое в жизни человека. Поэтому важно уже с младшего

дошкольного возраста обращать внимание детей на то, что делают взрослые:

родители,  воспитатели,  сотрудники  детского  сада  и  т.  д.  Целенаправленное

знакомство  дошкольников  с  разными  профессиями  взрослых  людей

закладывает  основу  выбора  профессии  из  многочисленной  сферы  трудовой

деятельности родителей и окружающих людей. Как же научить детей выбрать

профессию по душе, чтобы в дальнейшем он смог стать мастером своего дела? 

Таким образом, раннее трудовое воспитание и профориентация является

одной из ступенек на пути к успешности во взрослой жизни

В  дошкольном  возрасте  ребёнок  впервые  начинает  испытывать

потребность  в  самостоятельной  деятельности,  он  старается  проявить  себя

субъектом своих желаний и интересов. Воспитание этой потребности – одна

из  центральных  задач  трудового  воспитания  детей.  Одним  из  путей

формирования  у  ребенка  стремления  к  трудовой  деятельности  является

ознакомление  с  трудом  взрослых.  Для  того  чтобы  воспитать  у  детей

уважительное  отношение  к  труду,  важно  обогащать  их  моральные

представления  о  разных  видах  профессий  взрослых,  о  роли  труда  в  жизни

людей, о результатах труда, о мотивах, которые движут людьми в труде. 

Труд  способствует  развитию  способностей  ребёнка.  Трудовое

воспитание обогащает жизнь дошкольников новыми впечатлениями, новыми

поводами  для  игр,  новыми  мотивами  художественного  творчества,  новыми

гранями в отношениях с людьми. 

Раннее  знакомство  с  различными  видами  человеческой  деятельности

(детская профориентация) имеет большое значение в социализации личности.

Такие знания обеспечивают понимание задач общества и каждого человека,

помогают  регулировать  поступки  детей,  перестраивать  их  мотивы  и

отношение  к  собственному  труду,  труду  взрослых,  предметам,  созданных

людьми. 

Ранняя профориентация позволяет повысить интерес у ребёнка к своим

психологическим  качествам  и  их  развитию.  У  ребенка  формируется

эмоциональное отношение к профессиональному миру, ему предоставляется

возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности.  

4

Особенности  работы  по  ознакомлению  детей  с  трудом  взрослых,  в

соответствии  с  современными  образовательными  программами  являются

центральным  звеном  знаний  о  социальной  действительности,  о  трудовой

деятельности людей. 

Выбор профессии – ответственное дело, и от того, насколько правильно

он сделан, зависит многое в жизни человека. Поэтому важно уже с младшего

дошкольного возраста обращать внимание детей на то, что делают взрослые:

родители,  воспитатели,  сотрудники  детского  сада  и  т.  д.  Целенаправленное

знакомство  дошкольников  с  разными  профессиями  взрослых  людей

закладывает  основу  выбора  профессии  из  многочисленной  сферы  трудовой

деятельности родителей и окружающих людей. Как же научить детей выбрать

профессию по душе, чтобы в дальнейшем он смог стать мастером своего дела? 

Таким образом, раннее трудовое воспитание и профориентация является

одной из ступенек на пути к успешности во взрослой жизни

Проблема

      В начале учебного года, в рамках сетевого взаимодействия с социальными и образовательными учреждениями города дети нашей группы  посетили бюджетное учреждение «Радужнинский политехнический колледж». В ходе увлекательной экскурсии сотрудники колледжа знакомили дошкольников с видами профессий и специальностей: повар, кондитер; сварщик, электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования; слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике; делопроизводитель; оператор нефтяных и газовых скважин. В результате экскурсии ребята проявили огромный интерес к профессиям, к характерным особенностям данных специальностей.  

       От уровня знаний дошкольников о труде, профессиях человека, зависит и их интерес к труду и развитие их познавательной деятельности, и умение практически выполнять доступные трудовые процессы (повышение уровня знаний сопровождается активизацией интереса к выполнению трудовых процессов). Поэтому ознакомление дошкольников с трудом взрослых играет важную роль в установлении их контактов со взрослым миром. 

      В силу большой заинтересованности детьми данной темой, принято решение о реализации проекта «Калейдоскоп профессий».

Новизна проекта

     Ознакомление  воспитанников с профессиями строиться с учётом интереса воспитанников, учитывая возрастные особенности детей, специфику рынка труда  нашего региона и профессий родителей (законных представителей). В процессе реализации проекта дети, совместно с родителями (законными представителями,) представят свои мини-проекты о своей любимой профессии.

      Цель: Формировать представление детей о профессиональной деятельности взрослых, о значимости труда в повседневной жизни для каждого из нас.

     Задачи, ориентированные на  детей:

     Образовательные: Продолжать формировать знания  о профессиях взрослых. Дать представления о том, что с одним объектом культуры, производства, социальным объектом связан целый комплекс разнообразных профессий. Создать условия для повышения интереса воспитанников к профессиям. 

      Развивающие: Развивать стремление отражать свои знания и впечатления о труде взрослых в повседневной игровой деятельности. Развивать связную речь, умение высказываться по теме.

      Воспитательные: Воспитывать гордость и уважение к труду родителей, к труду других взрослых.

      Задачи, ориентированные на родителей (законных представителей):

• Вовлечь семьи воспитанников в совместную с детьми и педагогами  информационно-познавательную деятельность по ознакомлению с профессиями взрослых;
• Предоставить возможность родителям (законным представителям) увидеть своего ребенка в деятельности, оценить его способности;

• Побуждать к активному участию в жизни дошкольного учреждения, в организации экскурсий и бесед;
• Способствовать проявлению интереса к экскурсиям и беседам, проводимых для детей в детском саду;
• Заинтересовать в подготовке в домашних условиях с детьми рассказов о профессии своих родителей (законных представителей);
• Включаться в совместную деятельность с детьми при создании продуктов проектной деятельности;
• Организовать выставку совместных с детьми рисунков на тему «Кем я хочу стать!».

     Предполагаемый результат проекта

     При реализации данного проекта повысится познавательная активность и мотивация детей дошкольного возраста, любознательность, воображение, творческая активность, повысится интерес к  профессиям взрослых – позиционирование себя в различных т профессиях; дети смогут творчески проявить свою индивидуальность в разных видах деятельности. Повысится заинтересованность детей в получении первоначальных знаний в области трудовой деятельности взрослых. 

       Реализация проекта на этапе завершения дошкольного образования позволит улучшить преемственные связи со школой, сформировать у воспитанников первичные представления о труде взрослых и его роли в обществе и жизни каждого человека.

• К моменту завершения проекта:
• Ребенок имеет представления о мире современных  профессий нашего региона;
• Ребенок имеет положительное отношение к разным видам технического труда;
• Ребенок знает о назначении предметов и материалов в трудовой деятельности взрослых;
• Ребенок моделирует в игре отношения между людьми разных профессий;
• Ребенок имеет определенные знания и представления о профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда, гордость и уважение к труду своих родителей);
• Ребенок будет чётко осознавать, что труд – основа жизни, любой труд – это хорошо, плохо – сидеть без дела; 
• Ребенок знает, что деньги зарабатываются трудом, являются мерой оценки труда, универсальным средством обмена; 
• Ребенок понимает, что бережливость и экономия – это разумное отношение к расходам, умение ценить результаты труда, умение делиться и отдавать, в случае острой необходимости прийти на помощь ближнему. 

Тип проекта: Долгосрочный.

Участники проекта: Дети 6-8 лет, воспитатели группы, родители (законные представители), социальные институты города.

Вид проекта: Информационно-познавательный.

Направленность: Профориентация

Период проекта: Сентябрь-май.

        Организация работы строится с учетом принципов, которые взаимосвязаны и реализуются в единстве:

        Принцип системности. Организация последовательных мероприятий в течение отведенного времени на реализацию проекта. Адресный подход, который предполагает учет индивидуальных особенностей каждого ребенка.

        Принцип интеграции. Содержание программного материала может естественно и ограничено интегрировать в целостный педагогический процесс.

      Принцип наглядности.  Практическое участие и наглядное оформление. Доступность предполагаемого материала, соответствие возрастным особенностям детей.

        Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях дошкольного учреждения и семьи. Формирование у детей представления о разных профессиях невозможно только в рамках детского сада, поэтому особое место отводится работе с родителями.

        Методы и приемы: 

• Словесный метод: объяснение, беседа, разъяснение, художественное слово, чтение  художественной литературы.
• Наглядный метод:   рассматривание иллюстраций, фотографий, альбомов, предметов труда и т.д.  Показ познавательных презентаций, видеороликов, мультфильмов.
• Практический метод: рисование, лепка, раскрашивание, изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.
• Игровой  метод: сюжетно-ролевые игры, дидактические игры,   подвижные игры, создание игровой ситуации.
• Метод целевых экскурсий.
• Метод личного примера: организация встреч с людьми разных профессий. Мировоззрение педагога и родителей их взгляды, суждения, активная жизненная позиция  –  самый  сильнодействующий  фактор воспитания.

     Алгоритм ознакомления с профессией:

• Название профессии
• Место работы
• Материал для труда
• Форменная одежда
• Орудия труда
• Трудовые действия
• Личностные качества
• Результат труда
• Польза труда для общества

      Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие, физическое развитие.

Этапы реализации проекта

        I этап (организационный): Подбор методического сопровождения, разработка перспективного плана, подготовка материалов и оборудования,  встречи с семьями воспитанников по вопросам совместной проектной деятельности,   организации экскурсий на их место работы, налаживание контактов с ближайшими социальными институтами города (1,2-я  неделя сентября).

       II этап (практический): реализация проекта (сентябрь – апрель).

       III этап (итоговый): Анализ и обобщение опыта. Подведение итогов реализации проекта. Освещение результатов проектной деятельности на итоговом родительском собрании. Представление опыта работы в образовательных сетевых профессиональных интернет сообществах, в коллективе ДОУ (май).

Перспективный план реализации проекта

Список используемой литературы

1. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014

2. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим - М.: "Педагогическое Общество России", 2000.

3. Алябьева Е.А. Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты: КН I – М.: ТЦСФЕРА, 2006.

4.  Ильчук Н.П. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста - М.: АСТ, 1998.

5. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие: Изд-во "Николаев", 2004.

6. Логинова В., Мишарина Л. Формирование представления о труде взрослых //   Дошкольное воспитание.- 1978.- № 10.

7.  Нечаева В.Г. Воспитание дошкольника в труде-М.: Просвещение,1974.

8.  Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет-М.: ТЦ Сфера, 2008.

9. Шорыгина Т.А. Профессии, какие они? / Т.А. Шорыгина, Издательство ГНОМ, 2014.

10.Кнушевицкая Н.А. Стихи и речевые упражнения по теме «Профессии». Развитие логического мышления и речи у детей. Издательство ГНОМ, 2014.

11.Редактор Н.Л.Шестернина. Тематический словарь в картинках: Мир человека: Профессии.- М.:Школьная книга (для занятий с детьми дошкольного возраста), 2014.

12.Л.В. Коломойченко. Дорогою добра. Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию. –М.: ТЦ Сфера, 2015.

13. Жукова Р.А. «Трудовое воспитание». Разработки занятий. Подготовительная группа. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2009.

14.Официальный канал мультсериала для детей "НАВИГАТУМ: Калейдоскоп Профессий". Более 70-ти образовательных мультфильмов о самых различных профессиях- https://www.youtube.com/channel/UC75fUiCNt49TR2LdoGwxPEw