Родительское собрание
методическая разработка (средняя группа)

Родительское собрание в средней группе

Тема: «Волшебный мир книги».

Цель: подведение родителей к выводу о том, что чтение детям книг играет огромную роль для их всестороннего развития.

Задачи: расширять представления родителей о роли книги в воспитании ребенка; стимулировать самообразование родителей; прививать навыки читательской культуры; воспитывать бережное отношение к книге. Участники: воспитатель, родители, дети, библиотекарь.

План проведения: Повестка собрания:

1. Вступительная часть (тема, повестка дня, выполнение решения предыдущего собрания).                                                                                                                     2. Отчет представителя родительского комитета о проделанной работе за год.  3. Обозначение проблемы. Упражнение «Выбери дистанцию». Литературная викторина.                                                                                                                    4. Начало дискуссии «Роль книги в семейном воспитании»                                   5. Выступление библиотекаря.                                                                                                 6. Продолжение дискуссии.                                                                                            7. Из опыта семейного воспитания.                                                                                          8. Разное.                                                                                                                            9. Заключительный этап собрания. Принятие решения.

Ход собрания:

Воспитатель: Добрый вечер уважаемые родители! Мы очень рады видеть Вас на нашем родительском собрании. Спасибо, что нашли время и пришли к нам.

Уважаемые родители, теперь мы перейдем с Вами непосредственно к теме нашего родительского собрания: «Волшебный мир книги». Мы читаем книги вместе

С папой каждый выходной.                                                                                                У меня картинок двести,                                                                                                        А у папы ни одной.                                                                                                       У меня слоны, жирафы                                                                                                Звери все до одного.                                                                                                       И бизоны, и удавы,                                                                                                                    А у папы - никого!

 У меня в пустыне дикой                                                                                                Нарисован львиный след.                                                                                      Папу жаль. Ну что за книга,                                                                                               Если в ней картинок нет?                                                                                                                                                                                                                        

Сказка учит добро понимать,                                                                                     О поступках людей рассуждать.                                                                                       Коль плохой, то его осудить,                                                                                          Ну а слабый - его защитить!                                                                                               Дети учатся думать, мечтать,                                                                                              На вопросы ответ получать.                                                                                            Каждый раз что-нибудь узнают,                                                                           Окружающий мир познают.    А. Лесных

 Воспитатель: Наше время - время великих достижений науки, техники, время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим М. Горький считал книгу. В книге заключен огромный духовный мир человечества.

 «Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко, убедительно, как было велико мое изумление, когда я почувствовал, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый неведомый мир»    (М Горький).

Эти слова писателя точно отражают желание всех взрослых подобрать для детей такие книги, которые ответили бы на все их «почему».

«Прозорливые родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги, и чтобы таких книг было много. Они читают малышам вслух, а те сосредоточенно слушают... Однако такая картинка из жизни несколько идеализирована. Сегодня многим детям вообще никто ничего не читает, некоторым от случая к случаю читают что-нибудь по вечерам или в выходные. А без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги. Дети, получившие "книжную прививку" в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном занятии, хорошо говорят» (Ж Я. Зеленцова).

Воспитатель: Тема нашей встречи - «Волшебный мир книги». Сегодня нам предстоит ответить на главный вопрос: Какое место в семейном воспитании ребенка принадлежит книге? Обозначение проблемы. Упражнение «Выбери дистанцию»

 Воспитатель: Сегодня символ обсуждаемой темы - детская книга (кладет ее на кубе центре комнаты). Встаньте от книги на такое расстояние, которое продемонстрирует вашу близость или отдаленность по отношению к теме встречи. А затем одной фразой объясните выбранное вами расстояние (Родители выполняют здание).

 Воспитатель: Чтобы нам сегодня было легче общаться друг с другом и решать поставленные задачи, давайте проведем небольшую разминку.

 – Литературная викторина для родителей. Взрослым – продолжить стихотворение, назвать автора. (Каждый родитель по очереди говорит по две строки, кто забыл следующую строку - передает эстафету следующему).

Белая берёза под моим окном                                                                              Принакрылась снегом, точно серебром.                                                                            На пушистых ветках снежною каймой                                                                  Распустились кисти белой бахромой (С. Есенин “Берёза”)

 Однажды в студеную, зимнюю пору                                                                                Я из лесу вышел, был сильный мороз.                                                                         Гляжу, поднимается медленно в гору                                                               Лошадка, везущая хворосту воз”. (Н. Некрасов “Мужичок с ноготок”)

Буря мглою небо кроет,                                                                                           Вихри снежные крутя;                                                                                                        То как зверь она завоет,                                                                                             То заплачет как дитя (А. Пушкин “Зимний вечер”)

Вот моя деревня,                                                                                                                Вот мой дом родной,                                                                                                       Вот качусь я в санках                                                                                                По горе крутой. (И. Суриков “Детство”)

Не ветер бушует над бором,                                                                                        Не с гор побежали ручьи,                                                                                              Мороз воевода дозором                                                                                        Обходит владенья свои. (Некрасов Н. из поэмы “Красный нос”)

Сел он утром на кровать,                                                                                                    Стал рубашку надевать,                                                                                                  В рукава просунул руки,                                                                                        Оказалось, это брюки. (С. Маршак “Вот какой рассеянный”)

(Каждый родитель по очереди говорит по две строки, кто забыл следующую строку - передает эстафету следующему).

Начало дискуссии «Роль книги в семейном воспитании»

 Воспитатель: А сейчас я приглашаю вас принять участие в дискуссии на тему: «Роль книги в семейном воспитании». Существуют два противоположных взгляда на воспитательную роль книги: одни родители считают, что книга - средство развлечения и забава; другие - что это полезное занятие для всестороннего воспитания ребенка. Обоснуйте свою точку зрения:                      ∙ Какова роль книги в семейном воспитании. (Мнения родителей.)                       ∙ Всегда ли стремление взрослых купить ребенку как можно больше книг приводит к положительным воспитательным результатам? Так ли безопасен культ книги? (Мнения родителей.)

 Продолжение дискуссии. Воспитатель обращается к родителям, просит желающих рассказать, как они поступают, если ребенок отказывается слушать. Родители высказываются, делятся опытом.                                                 Далее родители выступают по следующим вопросам:                                             ∙ Книга в нашей семье                                                                                                                ∙ Отношение детей к книге

Воспитатель: Дорогие родители, мною было проведено небольшое микроисследование с детьми и их любимых книгах и героях, и сейчас мы с вами об этом побеседуем (сначала воспитатель задает вопросы детям в группе заранее, а затем их родителям и сравниваем результаты)

Вопросы родителям:

1. Какие книги любит слушать ваш ребёнок?                                                             2. Какая любимая сказка вашего ребёнка? Почему?                                                    3. Любимые книжные герои вашего ребёнка?                                                                      4. Как вы думаете на кого хочет быть похож ваш ребёнок из книжных героев?             5. Кто чаще всего читает ребёнку книги в семье?

Заключительный этап собрания. Принятие решения.

 Решение родительского собрания:

1. Формировать эмоциональную отзывчивость и интерес к книге не только в детском саду, а также дома в кругу семьи. Больше времени уделять семейному чтению.                                                                                                                         2. Рассказать детям о детской библиотеке, посетить библиотеку, рассмотреть выставки книг и журналов, записаться в библиотеку.                                                          3. Читать детям как можно больше книг, так как они играют огромную роль для их всестороннего развития.

4. Выписать детский журнал.                                                                                       5. Регулярно разучивать с детьми стихотворения.                                                       6. Познакомить ребёнка с историей создания книги.

Воспитатель: В заключение мне бы хотелось сказать, что следует сделать вывод о важности интереса ребенка к детской книге, приобщать его к миру литературы, зарождать привычки самостоятельно общаться с книгой. Спасибо, за ваше внимание и понимание, надеемся на вашу помощь в развитии наших детей! Всего хорошего!

 Приложение

Памятка для родителей

«Как обращается с книгой Ваш ребенок?»

 По тому, как выглядят книги, принадлежащие в доме ребенку, Вы можете судить о том, достаточное ли внимание Вы уделяете привитию сыну или дочери навыков обращения с книгой. Обратите внимание, придерживается ли Ваш ребенок следующих правил обращения с книгой:

 ∙ Прежде чем взять книгу, нужно проверить, чистые ли у вас руки.                      ∙ Читать и рассматривать книгу можно только за столом.                                         ∙ Книгу нужно беречь: не пачкать ее, не заминать страницы, правильно их перелистывать, не смачивать палец слюной; не играть с книгой: она от этого портится.                                                                                                                        ∙ После того, как посмотрели и прочитали книгу, надо положить ее на место.             ∙ Хранить книгу необходимо в специально отведенном для нее месте – книжном шкафу или на полке, а не среди игр.                                                                  ∙ Если заметили, что книга не в порядке (порвалась или отклеилась обложка, выпала страница), ее нужно починить. Если трудно сделать это самим, обратиться за помощью к взрослым.

 Если Вы решили купить своему ребенку новую книгу. При выборе книг для своего ребенка обратите внимание на следующие их качества.

∙ Как книга иллюстрирована? Дети любят смотреть картинки не меньше, чем слушать; они ценят красоту, юмор, фантазию; избегайте книг, где стиль рисунков слишком деловой или упрощенный.                                                                     ∙ Соответствует ли книга способностям ребенка как слушателя? Не судите по возрасту, а выбирайте истории достаточно сложные, чтобы завладеть вниманием ребенка, но при этом достаточно простые, чтобы он мог следить за развитием событий.

∙ Понравится ли книга именно Вашему ребенку? Не слишком обращайте внимание на ее учебную ценность: любая история, которая ребенку нравится, будет в этом смысле ценной.                                                                                        ∙ Обладает ли книга силой эмоционального воздействия?                                                ∙ Хотя детям нравятся и те книги, которые просто содержат информацию, недолгое время для ребенка любимыми остаются такие, которые близки ему эмоционально.                                                                                                                      ∙ Хорошо ли книга написана? Дети прислушиваются к звучанию речи, а не только к ее значению.                                                                                                   ∙ Нравится ли книга Вам? Если Вы читаете то, что больше нравится Вам самим, есть больше оснований ожидать, что это понравится ребенку.

 Памятка для родителей «Что делать, если ребенок не хочет слушать чтение книг?» 

∙ Пробуждайте интерес ребенка к картинкам. Большинство книг для маленьких содержат много иллюстраций, и если ребенок ими заинтересуется, он, естественно, начнет и слушать.                                                                                     ∙ Найдите такие книги, которые нравятся ребёнку больше других, и побеседуйте о них.                                                                                                            ∙ Искушайте ребенка чтением. Выберите книгу, которая, по-вашему мнению, его заинтересует, сядьте в сторонке и громко читайте себе. Только сесть надо в таком месте, чтобы ребенок мог легко к вам присоединиться.                                     ∙ Купите книгу, к тексту которой существует диск с записью, и ребенку, как включать этот диск.