«Женский день 8 марта!»
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Совместная деятельность педагога с детьми   

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

УТРО: приём детей, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности

1. 7.00 – 8.30.  Утренний прием детей в группе

Утренняя гимнастика8.00

2. Самостоятельные игры, общение, деятельность по интересам в игровых центрах (по необходимости оказывать помощь в организации игры

3. Трудовые поручения в уголке природы и в игровых центрах (расписать какие и с кем)

• Дежурство по столовой
• Дежурство в НОД
• Уход за растениями

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

по воспитанию культурно-гигиенических навыков

Задачи: продолжать учить детей замечать непорядок в своем внешнем виде, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, вытираться личным полотенцем.

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

 Беседа с детьми «Как мы помогаем маме».

Задачи: развивать монологическую и диалогическую речь.

НОД

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

 «Рыхлый снег темнее в марте»

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой

природы в начале весны; формировать представления о влиянии природы на все живое (люди переоделись, птицы распевают свои песни, звери просыпаются); развивать наблюдательность, любознательность, кругозор, интерес к поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения детей со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности. Картотека прогулок стр.157-158

2. Трудовая деятельность

В целях безопасности посыпать дорожки песком; почистить кормушки, насыпать корм.

3. Подвижные игры 

 «У медведя во бору».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать смелость, ловкость, быстроту движений. Картотека прогулок стр. 158

Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

Ходьба в колонне по одному, с остановкой по сигналу педагога.

Ходьба с изменением проложения рук.

Упражнять детей в беге на скорость.

Прыжки на правой (левой) ноге между предметами.

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

«Крестики-нолики»

Цель: развитие пространственного и логического мышления.

«Что пропало?»

Цель: развивать произвольную зрительную память, умение запоминать количество и место нахождения заданных предметов.

«Этюды»

Цель: способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными социально - приемлемыми способами.

«Забавные гимнасты»

Цель: Развитие внимания и пространственного восприятия.

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

Чтение рассказа М. Зощенко «Показательный ребенок».

Задачи: закрепить умение отвечать на вопросы по содержанию произведения

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

Сюжетно – ролевая игра

«Магазин»

Задачи: обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах

 Индивидуальная работа воспитателя с детьми (ФЭМП, развитие речи, рисование и т.д.)

Дидактическая игра «Назови три слова» Цель: активизация словаря детей. Ход: дети становятся в шеренгу. Каждому участнику по очереди задается вопрос. Нужно, делая три шага вперед давать с каждым шагом три слова-ответа, не замедляя темпа ходьбы. Дидактическая игра «Кто знает, пусть дальше считает». Цель: развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10, развитие мышления.

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игр, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игр.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Следить за чистотой группового участка. Цель: совершенствовать навыки работы различным инвентарём. Учить организовывать работу группы. Воспитывать культуру трудовой деятельности.

2. Подвижные игры 

«Наперегонки парами» Цель: учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться на партнёра. Воспитывать смелость, развивать силовые и скоростные качества, способность контролировать и распределять внимание.

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

Питание.

Закреплять умения:

правильно пользоваться столовыми приборами,

есть с закрытым ртом, пережевывая пищу бесшумно.

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

Беседа «Как наши мамы заботятся о нас».

Игра «Чья? Чье? Чей?» (упражнять в умении сочетать слова речи в нужном роде).

НОД

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

«Еще в полях белеет снег»

Цель: уточнить, что зимой ночью еще морозно, поэтому снег днем

тает не везде одинаково; учить устанавливать причинно-следственную связь; развивать наблюдательность, любознательность, кругозор, интерес к поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности. Картотека прогулок стр. 159

2. Трудовая деятельность

Почистить кормушки, насыпать корм; подмести тропинки, постройки.

3. Подвижные игры 

«Хитрая лиса».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; упражнять в беге, развивать ловкость, внимание. Картотека прогулок стр. 159

4. Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

Ходьба в колонне по одному, с остановкой по сигналу педагога.

Ходьба с изменением проложения рук.

Упражнять детей в беге на скорость.

Прыжки на правой (левой) ноге между предметами.

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

«Крестики-нолики»

Цель: развитие пространственного и логического мышления.

«Что пропало?»

Цель: развивать произвольную зрительную память, умение запоминать количество и место нахождения заданных предметов.

«Этюды»

Цель: способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными социально - приемлемыми способами.

«Забавные гимнасты»

Цель: Развитие внимания и пространственного восприятия.

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

Чтение рассказа Н. Калининой «Мамина чашка».         

Цели: формировать умение детей передавать содержание небольшого по объему литературного произведения; формировать умение задавать вопросы к тексту произведения и отвечать на вопросы, логически правильно выстраивая ответ; развивать слуховую память.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

Сюжетно – ролевая игра

«Семья». Цель: способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединений, усложнять игру путём расширения состава ролей. Формировать умение считаться с интересами и мнением товарищей.

 Индивидуальная работа воспитателя с детьми (ФЭМП, развитие речи, рисование и т.д.)

Дидактическая игра «Что происходит в природе?»

Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Дидактическая игра «Лови да бросай – цвета называй»

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Подмести дорожки, скамейки, пол на веранде; почистить кормушки, насыпать корм.

2. Подвижные игры 

 «Волк во рву». Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; упражнять в бег: развивать ловкость, внимание.

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

Одевание и раздевание. аккуратно складывать одежду перед сном, вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки класть на сиденье.

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

Беседа «Кем работает моя мама».

Задачи: расширять представления детей о профессиях взрослых, учить грамотно выступать перед сверстниками.

НОД

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

«Чиста небесная лазурь»

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней

весной; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. Картотека прогулок стр. 160

2. Трудовая деятельность

Собрать ветки, мусор на участке; подмести пол на веранде, в домике; почистить кормушки, покормить птиц.

3. Подвижные игры 

 «Перелет птиц».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать смекалку. Картотека прогулок стр. 160

Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

Ходьба в колонне по одному, с остановкой по сигналу педагога.

Ходьба с изменением проложения рук.

Упражнять детей в беге на скорость.

Прыжки на правой (левой) ноге между предметами.

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

«Крестики-нолики»

Цель: развитие пространственного и логического мышления.

«Что пропало?»

Цель: развивать произвольную зрительную память, умение запоминать количество и место нахождения заданных предметов.

«Этюды»

Цель: способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными социально - приемлемыми способами.

«Забавные гимнасты»

Цель: Развитие внимания и пространственного восприятия.

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

Чтение рассказа Е. Пермяка «Мамина работа».

Цели: закреплять знания детей об особенностях разных литературных жанров;

 формировать умение детей эмоционально воспринимать образное содержание

произведения, осмысливать идею; учить, отвечая на вопросы, правильно

строить предложения.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

Сюжетно – ролевая игра

«Больница». Цель: усложнять сюжет за счёт постановки перед детьми более сложных игровых задач. Создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребёнку возможность проявить себя в подготовке и процессе игры.

 Индивидуальная работа воспитателя с детьми (ФЭМП, развитие речи, рисование и т.д.)

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Цель: развивать тактильные ощущения, словарь признаков. (Миша, Коля, Антон)

Дидактическая игра «Какое Это Блюдо? Посуда?»

Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных. (Аня, Маргарита, Максим)

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Театральная игра: «Печатная машинка»

Ритмопластика: «В замке Спящей красавицы», «Умирающий лебедь».

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Уборка на участке. Цель: учить детей определять, что необходимо сделать для наведения порядка в соответствии с сезоном года, погодными условиями, какой инвентарь понадобиться. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру труда, учить действовать сообща.

2. Подвижные игры 

Подвижная игра с элементами бега «Мышеловка». Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

Совершенствовать навыки:

наводить порядок в своем шкафчике. Аккуратно развешивать вещи в шкафу.

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

«Стихи о маме».

Задачи: воспитывать чувства любви, уважения и заботы о маме.

НОД

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

«Веселые капли»

Цель: закрепить знания о весеннем времени года; учить находить

в природе изменения; уточнить, что, когда тает снег, он превращается в воду; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. Картотека прогулок стр.161

2. Трудовая деятельность

Продолжать наводить порядок на территории участка: собрать ветки, мусор; подмести пол на веранде, в домике; почистить кормушки, насыпать корм.

3. Подвижные игры 

 «Волк во рву».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; развивать ловкость, смелость, находчивость. Картотека прогулок стр.161

Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

Ходьба в колонне по одному, с остановкой по сигналу педагога.

Ходьба с изменением проложения рук.

Упражнять детей в беге на скорость.

Прыжки на правой (левой) ноге между предметами.

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

«Крестики-нолики»

Цель: развитие пространственного и логического мышления.

«Что пропало?»

Цель: развивать произвольную зрительную память, умение запоминать количество и место нахождения заданных предметов.

«Этюды»

Цель: способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными социально - приемлемыми способами.

«Забавные гимнасты»

Цель: Развитие внимания и пространственного восприятия.

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

С.  Капутикян «Моя бабушка».

Цели: вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить свое отношение, любовь к бабушке через поэзию, творческую деятельность.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

Сюжетно – ролевая игра

«Ателье» Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх определённые роли. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

 Индивидуальная работа воспитателя с детьми (ФЭМП, развитие речи, рисование и т.д.)

Дидактическая игра: «Что это значит?».

Цель: учить сочетать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.

Дидактическая игра: «Кто знает, пусть продолжит».

Цель: развивать умение обобщать и классифицировать.

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке.

Задачи: воспитывать желание трудиться

2. Подвижные игры 

«Карусель» Цель: учить детей, правильно выполнять игровые действия, основные движения при беге. Развивать ловкость, выносливость.

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

Совершенствовать навыки:

быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате.

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

Беседа: «Чем играли наши бабушки и мамы»

Задачи: рассказать детям о народных игрушках.

НОД

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

«Очень теплые ноги у весны»

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой

природы ранней весной; способствовать развитию наблюдательности, поисково-исследовательской деятельности; учить заботиться о своем здоровье. Картотека прогулок стр. 162

2. Трудовая деятельность

Продолжать наводить порядок на территории участка: собрать ветки, мусор, подмести пол на веранде, в домике; почистить кормушки, насыпать корм.

3. Подвижные игры 

Подвижная игра «Море волнуется».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; выполнять имитационные движения, демонстрируя их красоту, выразительность, грациозность, пластичность. Картотека прогулок стр. 163

Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

Ходьба в колонне по одному, с остановкой по сигналу педагога.

Ходьба с изменением проложения рук.

Упражнять детей в беге на скорость.

Прыжки на правой (левой) ноге между предметами.

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

«Крестики-нолики»

Цель: развитие пространственного и логического мышления.

«Что пропало?»

Цель: развивать произвольную зрительную память, умение запоминать количество и место нахождения заданных предметов.

«Этюды»

Цель: способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными социально - приемлемыми способами.

«Забавные гимнасты»

Цель: Развитие внимания и пространственного восприятия.

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

Чтение произведения Михалкова «А что у вас?»

Цель: развить желание рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа, помочь детям понять скрытые мотивы героев произведения, приобщить их к словесному искусству.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

Сюжетно – ролевая игра

«Магазин одежды». Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, считаться с интересами товарищей.

 Индивидуальная работа воспитателя с детьми (ФЭМП, развитие речи, рисование и т.д.)

«Калейдоскоп»

Цель: умение подбирать объекты по образцу, ориентируясь на несколько признаков сразу.

Дидактическая игра: «Назови животное, насекомое с нужным звуком».

 Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Цель: в ходе наблюдения выявить уровень развития игровой деятельности, предпочтения детей, степень развития коммуникативных способностей, связной речи.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Уборка на участке. Цель: учить детей определять, что необходимо сделать для наведения порядка в соответствии с сезоном года, погодными условиями, какой инвентарь понадобиться. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру труда, учить действовать сообща.

2. Подвижные игры 

 «Волк во рву». Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности двигательную и коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

Совместная деятельность педагога с детьми   

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

УТРО: приём детей, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности

4. 7.00 – 8.30.  Утренний прием детей в группе

Утренняя гимнастика8.00

5. Самостоятельные игры, общение, деятельность по интересам в игровых центрах (по необходимости оказывать помощь в организации игры

6. Трудовые поручения в уголке природы и в игровых центрах (расписать какие и с кем)

• Дежурство по столовой
• Дежурство в НОД
• Уход за растениями

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

Питание. (Кристина, Ка)

Закреплять умения:

правильно пользоваться столовыми приборами,

есть с закрытым ртом, пережевывая пищу бесшумно.

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

Д/и «На птичьем дворе». Цель: закреплять представления детей о домашних птицах, строении, различии и сходстве с другими представителями животного мира, закреплять знания о значении и пользе, приносимый ими. Выявить знания об образе жизни, о повадках, о предпочтении кормов.

НОД

1 Развитие речи - по плану логопеда 9.00-9.25

2 Лепка «Петух» Комарова   стр. 91            9.35-10.00

3 Вариативное. Чтение произведения «Стеклянная рыбка» Сергеев М. стр. 189

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

 «Весне - дорогу»

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной; учить определять состояние погоды по внешним признакам; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности; желания сохранять и приумножать красоту природы; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности; воспитывать любовь к родному краю.

2. Трудовая деятельность

Почистить кормушки, насыпать корм; подмести тропинки, постройки.

3. Подвижные игры 

«С кочки на кочку».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; упражнять в прыжках, развивать ловкость, внимание.

4. Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

Подскоки на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперёд с Даниилом, Никитой, Мишей, Настей С., Артур, Артём Е., Сашей, Артёмом У., Алёшей.

Перебрасывание мяча друг другу в парах (с Ваней Г., Настей Ш, Ваней Я, Кириллом, Сашей, Таней)

п/и «Выше ноги от земли», «Затейники», «Фигуры»

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

Игры и упражнения на снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие психических процессов и коммуникативных навыков обучения со сверстниками: «Злые добрые кошки», «Попроси игрушку», «Дракон кусает свой хвост».

Динамическая пауза «дни недели».

Телесно-ориентировочные игры: «Весёлые человечки», «Дрозд».

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

В. Сутеев «Это что за птица?» Цель: подвести детей к пониманию того, что нужно довольствоваться той внешностью, которой наделила тебя природа и не стремиться что-то изменить во внешности, а менять свой внутренний мир.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

1Сюжетно – ролевая игра

«Путешествие в деревню». Цель: способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединений, усложнять игру путём расширения состава ролей. Формировать умение считаться с интересами и мнением товарищей.

2.Индивидуальная работа по заданию специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО)

Развитие общей моторики «Шёл по берегу петух...»

Развитие мелкой моторики «Курица зовёт…»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Лошадка», «Часики», «Болтушка», «Улыбка» - «Хоботок»

Игра «Хлопни, не зевай» (звук Ж), игра «Хлопай, топай, не зевай» (звуки Ж и З)

Побеседовать на тему: «Домашние птицы», игра «Назови семью», «Кто как голос подаёт?»

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Подмести дорожки, скамейки, пол на веранде; почистить кормушки, насыпать корм.

2. Подвижные игры 

 «Гуси-лебеди». Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; упражнять в бег: развивать ловкость, внимание.

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

Одевание и раздевание. аккуратно складывать одежду перед сном, вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки класть на сиденье. (Саша, Алиса, Дарина.)

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

Беседа «Какую пользу приносят домашние птицы».

Цель: систематизировать представления детей о домашних птицах, местах их обитания, питании. Вызвать желание детей общаться с воспитателем. Развивать речь детей.

НОД

1 Математика

Цель: продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Закреплять умение последовательно называть дни недели.                                  9.00-9.25

2 Музыкальное - по плану музыкального работника            10.00-10.25

3 Физкультурное – по плану инструктора 15.45-16. 05

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

«Из чего вы, облака?»

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением - облаками; учить находить изменения, сравнивать с другими временами года; развивать наблюдательность, любознательность, кругозор, поисково-исследовательскую деятельность; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности; воспитывать любовь к родной природе.

2. Трудовая деятельность

Подмести дорожки, скамейки, пол на веранде; пробить канавки для стока воды.

3. Подвижные игры 

 «Горелки».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности.

4. Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

Прыжки на правой и левой ноге с продвижением вперёд с Таней, Ваней Г., Настей Ш., Алисой, Надей.

Передача мяча вокруг себя в движении (с Ваней Я., Юлей Д., Юлей В., Настей С., Вадимом, Даниилом, Кириллом)

п/и «Совушка», «Горелки», «Ястреб и утки»

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

Игры и упражнения на снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие психических процессов и коммуникативных навыков обучения со сверстниками: «Злые добрые кошки», «Попроси игрушку», «Дракон кусает свой хвост».

Динамическая пауза «дни недели».

Телесно-ориентировочные игры: «Весёлые человечки», «Дрозд».

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

Приобщение к художественной литературе «Курица на столбах» М.И. Пришвин Цель: продолжать знакомить с творчеством писателей-натуралистов. Расширять кругозор, мышление. Воспитывать интерес к миру животных.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

1Сюжетно – ролевая игра

«Ветлечебница». Цель: усложнять сюжет за счёт постановки перед детьми более сложных игровых задач. Создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребёнку возможность проявить себя в подготовке и процессе игры.

2.Индивидуальная работа по заданию специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО)

Развитие общей моторики «Шёл по берегу петух...»

Развитие мелкой моторики «Курица зовёт…»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Лошадка», «Часики», «Болтушка», «Улыбка» - «Хоботок»

Игра «Хлопни, не зевай» (звук Ж), игра «Хлопай, топай, не зевай» (звуки Ж и З)

Побеседовать на тему: «Домашние птицы», игра «Назови семью», «Кто как голос подаёт?»

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Театральная игра: «Печатная машинка»

Ритмопластика: «В замке Спящей красавицы», «Умирающий лебедь».

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Уборка на участке. Цель: учить детей определять, что необходимо сделать для наведения порядка в соответствии с сезоном года, погодными условиями, какой инвентарь понадобиться. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру труда, учить действовать сообща.

2. Подвижные игры 

«Перелет птиц».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать смекалку.

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

Совершенствовать навыки:

наводить порядок в своем шкафчике. Аккуратно развешивать вещи в шкафу.

(Рома Б., Андрей, Миша.)

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

Составление и отгадывание загадок о «Домашней птице» Цель: закреплять знания детей о домашних птицах; развивать любознательность; продолжать активизировать познавательные способности детей.

НОД

1 Обучение грамоте – по плану учителя -логопеда. 9.00-9.25

 2 Игры тренинги с психологом     - 9.35 – 9.55

3 Физкультурное (бассейн) – по плану инструктора 10.50-11.15

4 Конструирование из природного материала «Птицы в пруду» Интернет-ресурс

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

«Где ты, солнышко, живешь?»

Педагогические цели: продолжать знакомить с солнцем; учить устанавливать причинно- следственные связи (как влияют солнечные лучи на растения и животных весной); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

2. Трудовая деятельность

Подмести дорожки, скамейки, пол на веранде.

3. Подвижные игры 

«Хитрая лиса».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; упражнять в беге, развивать ловкость, внимание.

4. Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

Прыжки на правой и левой ноге с продвижением вперёд с Таней, Ваней Г., Настей Ш., Алисой, Надей.

Передача мяча вокруг себя в движении (с Ваней Я., Юлей Д., Юлей В., Настей С., Вадимом, Даниилом, Кириллом)

п/и «Совушка», «Горелки», «Ястреб и утки»

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

Игры и упражнения на снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие психических процессов и коммуникативных навыков обучения со сверстниками: «Злые добрые кошки», «Попроси игрушку», «Дракон кусает свой хвост».

Динамическая пауза «дни недели».

Телесно-ориентировочные игры: «Весёлые человечки», «Дрозд».

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

С. Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями» Цель: познакомить детей с новым интересным художественным произведения, развить желание слушать и высказываться о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа, помочь детям понять скрытые мотивы героев произведения, приобщить их к словесному искусству.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

1Сюжетно – ролевая игра

«Магазин» Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх определённые роли. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

2.Индивидуальная работа по заданию специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО)

Развитие общей моторики «Шёл по берегу петух...»

Развитие мелкой моторики «Курица зовёт…»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Лошадка», «Часики», «Болтушка», «Улыбка» - «Хоботок»

Игра «Хлопни, не зевай» (звук Ж), игра «Хлопай, топай, не зевай» (звуки Ж и З)

Побеседовать на тему: «Домашние птицы», игра «Назови семью», «Кто как голос подаёт?»

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке.

Задачи: воспитывать желание трудиться

2. Подвижные игры 

«Карусель» Цель: учить детей, правильно выполнять игровые действия, основные движения при беге. Развивать ловкость, выносливость.

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

Совершенствовать навыки:

быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате.

(Кариной, Гошей, Софьей)

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

Беседа «Почему утки и гуси не тонут?» Цель: дать детям представление о строении и особенностях водоплавающих птиц. Познакомить детей с интересными фактами из жизни птиц.

НОД

1 Музыкальное – по плану музыкального работника    9.20-9.45

2 Физкультурное - по плану инструктора   10.20-10.30

3 Рисование «Петушок» Колдина стр. 63 10.20-10.50

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

 «Весенние трели»

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с природными явлениями весной; учить устанавливать причинно-следственные связи; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

2. Трудовая деятельность

Подмести дорожки, скамейки, пол на веранде.

3. Подвижные игры 

Подвижная игра «Кто быстрее?».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать ловкость, сообразительность, скорость движений.

4. Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

Прыжки на правой и левой ноге с продвижением вперёд с Таней, Ваней Г., Настей Ш., Алисой, Надей.

Передача мяча вокруг себя в движении (с Ваней Я., Юлей Д., Юлей В., Настей С., Вадимом, Даниилом, Кириллом)

п/и «Совушка», «Горелки», «Ястреб и утки»

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

Игры и упражнения на снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие психических процессов и коммуникативных навыков обучения со сверстниками: «Злые добрые кошки», «Попроси игрушку», «Дракон кусает свой хвост».

Динамическая пауза «дни недели».

Телесно-ориентировочные игры: «Весёлые человечки», «Дрозд».

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

 Чтение с продолжением С. Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями» Цель: познакомить детей с новым интересным художественным произведения, развить желание слушать и высказываться о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа, помочь детям понять скрытые мотивы героев произведения, приобщить их к словесному искусству.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

1Сюжетно – ролевая игра

«Мы - фермеры». Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, считаться с интересами товарищей.

2.Индивидуальная работа по заданию специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО)

Развитие общей моторики «Шёл по берегу петух...»

Развитие мелкой моторики «Курица зовёт…»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Лошадка», «Часики», «Болтушка», «Улыбка» - «Хоботок»

Игра «Хлопни, не зевай» (звук Ж), игра «Хлопай, топай, не зевай» (звуки Ж и З)

Побеседовать на тему: «Домашние птицы», игра «Назови семью», «Кто как голос подаёт?»

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Цель: в ходе наблюдения выявить уровень развития игровой деятельности, предпочтения детей, степень развития коммуникативных способностей, связной речи.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Уборка на участке. Цель: учить детей определять, что необходимо сделать для наведения порядка в соответствии с сезоном года, погодными условиями, какой инвентарь понадобиться. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру труда, учить действовать сообща.

2. Подвижные игры 

 «Волк во рву». Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности двигательную и коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

Совместная деятельность педагога с детьми   

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

УТРО: приём детей, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности

7. 7.00 – 8.30.  Утренний прием детей в группе

Утренняя гимнастика8.00

8. Самостоятельные игры, общение, деятельность по интересам в игровых центрах (по необходимости оказывать помощь в организации игры

9. Трудовые поручения в уголке природы и в игровых центрах (расписать какие и с кем)

• Дежурство по столовой
• Дежурство в НОД
• Уход за растениями

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

по воспитанию культурно-гигиенических навыков с Ульяной, Варей, Женей

Задачи: продолжать учить детей замечать непорядок в своем внешнем виде, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, вытираться личным полотенцем.

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

 Беседа «Какой посудой мы пользуемся дома».

Рассказывать о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др. Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы.

НОД

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

«Первая песенка скворца»

Цель: продолжать знакомить детей с перелетными птицами, скворцом; учить устанавливать причинно-следственные связи (почему перелетные птицы возвращаются); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, памяти, внимания.

2. Трудовая деятельность

Подмести дорожки, скамейки, пол на веранде.

3. Подвижные игры 

Подвижная игра «Совушка».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, реакцию.

4. Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

Игры и упражнения на снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие психических процессов и коммуникативных навыков обучения со сверстниками: «Злые добрые кошки», «Попроси игрушку», «Доброе животное».

Динамическая пауза «дни недели».

Телесно-ориентировочные игры: «Весёлые человечки», «Зайкин огород».

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

Чтение художественной литературы: К.И. Чуковского «Федорино горе» - развивать поэтический слух; умение слышать и выделять в тексте выразительные средства.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

1Сюжетно – ролевая игра

 «Магазин посуды» Цель: продолжать учить детей классифицировать посуду по

назначению. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.

2.Индивидуальная работа по заданию специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО)

Развитие общей моторики «К самовару гости прибежали»

Развитие мелкой моторики «Мы в новом магазине»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Лошадка», «Часики», «Болтушка», «Улыбка»-«Хоботок»

Чтение букваря Н. С. Жуковой на с. 61, 63, 64,65.

Побеседовать на тему: «Посуда», игра с мячом «Назови ласково», «Из чего-какой?»

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игр, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игр.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Следить за чистотой группового участка. Цель: совершенствовать навыки работы различным инвентарём. Учить организовывать работу группы. Воспитывать культуру трудовой деятельности.

2. Подвижные игры 

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

Питание. (с Мишей, Владом, Ромой Щ.)

Закреплять умения:

правильно пользоваться столовыми приборами,

есть с закрытым ртом, пережевывая пищу бесшумно.

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

Беседа «История ложки». Познакомить детей с историей изобретения ложки; с материалами, из которых делали и делают ложки; с видами ложек, развивать познавательный интерес.

Проведение опыта во время завтрака «Какой ложкой есть удобнее: деревянной или металлической?» Определить опытным путем, нагреваются ли металлическая и деревянная ложки от горячей пищи; форма какой ложки удобнее для еды.

НОД

1 Развитие речи - по плану логопеда 9.00-9.25

2 Аппликация «Большие и маленькие бокальчики» Комарова стр. 59          9.35-10.00

3 Вариативное. Рисование на фольге «Серебристое чудо Байкала». приложение

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

«Березоньки-подружки»

Цель: продолжать знакомить детей с березой; учить устанавливать причинно-следственные связи (как выглядела берёза летом, осенью, зимой, что изменилось); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности; воспитывать любовь к птицам и растениям.

2. Трудовая деятельность

Собрать мусор на территории участка.

3. Подвижные игры 

Подвижная игра «Солнце и ветер».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, смекалку.

4. Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

«Попади в круг» (набивной мяч 3 м) с Вовой, Никитой, Надей, Мишей, Настей Ш., Вадимом.

Попеременное подпрыгивание на правой и левой ноге (подгруппа)

П/и. «Карусель», «Не попадись», «Летящий диск».

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

Игры и упражнения на снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие психических процессов и коммуникативных навыков обучения со сверстниками: «Злые добрые кошки», «Попроси игрушку», «Доброе животное».

Динамическая пауза «дни недели».

Телесно-ориентировочные игры: «Весёлые человечки», «Зайкин огород».

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

Чтение художественной литературы: Рассказы Н. Носов «Мишкина каша»-

развивать интерес к художественной литературе.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

1Сюжетно – ролевая игра

«Семья». Цель: способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединений, усложнять игру путём расширения состава ролей. Формировать умение считаться с интересами и мнением товарищей.

2.Индивидуальная работа по заданию специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО)

Развитие общей моторики «К самовару гости прибежали»

Развитие мелкой моторики «Мы в новом магазине»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Лошадка», «Часики», «Болтушка», «Улыбка»-«Хоботок»

Чтение букваря Н. С. Жуковой на с. 61, 63, 64,65.

Побеседовать на тему: «Посуда», игра с мячом «Назови ласково», «Из чего-какой?»

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Подмести дорожки, скамейки, пол на веранде; почистить кормушки, насыпать корм.

2. Подвижные игры 

 «Волк во рву». Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; упражнять в бег: развивать ловкость, внимание.

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

Одевание и раздевание. аккуратно складывать одежду перед сном, вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки класть на сиденье. (Никой, Кристиной, Алисой)

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

Беседа «История тарелки». Цель: познакомить детей с историей изобретения тарелки; с материалами, из которых делали и делают тарелки; с видами тарелок, развивать познавательный интерес.     

НОД

1 Математика

Цель: учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счета в пределах 10.

 Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед —назад, направо —налево).   9.00-9.25

2 Музыкальное - по плану музыкального работника            10.00-10.25

3 Физкультурное – по плану инструктора 15.45-16. 05

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

«У ветра есть крылья?»

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением - ветром; закрепить знание правил безопасности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

2. Трудовая деятельность

Собрать мусор на территории участка.

3. Подвижные игры 

Подвижная игра «Попади в цель».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать меткость, ловкость, глазомер.

4. Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

«Попади в круг» (набивной мяч 3 м) с Вовой, Никитой, Надей, Мишей, Настей Ш., Вадимом.

Попеременное подпрыгивание на правой и левой ноге (подгруппа)

П/и. «Карусель», «Не попадись», «Летящий диск».

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

Игры и упражнения на снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие психических процессов и коммуникативных навыков обучения со сверстниками: «Злые добрые кошки», «Попроси игрушку», «Доброе животное».

Динамическая пауза «дни недели».

Телесно-ориентировочные игры: «Весёлые человечки», «Зайкин огород».

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

Чтение художественной литературы: С. Капутикян «Маша обедает» -

Побуждать отвечать на вопросы, повторяя отдельные фразы текста.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

1Сюжетно – ролевая игра

«Кафе». Цель: усложнять сюжет за счёт постановки перед детьми более сложных игровых задач. Создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребёнку возможность проявить себя в подготовке и процессе игры.

2.Индивидуальная работа по заданию специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО)

Развитие общей моторики «К самовару гости прибежали»

Развитие мелкой моторики «Мы в новом магазине»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Лошадка», «Часики», «Болтушка», «Улыбка»-«Хоботок»

Чтение букваря Н. С. Жуковой на с. 61, 63, 64,65.

Побеседовать на тему: «Посуда», игра с мячом «Назови ласково», «Из чего-какой?»

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Театральная игра: «Печатная машинка»

Ритмопластика: «В замке Спящей красавицы», «Умирающий лебедь».

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Уборка на участке. Цель: учить детей определять, что необходимо сделать для наведения порядка в соответствии с сезоном года, погодными условиями, какой инвентарь понадобиться. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру труда, учить действовать сообща.

2. Подвижные игры 

Подвижная игра с элементами бега «Мышеловка». Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

Совершенствовать навыки:

наводить порядок в своем шкафчике. Аккуратно развешивать вещи в шкафу.

(Софья, Гоша, Саша)

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

Беседа "Что может быть опасного на кухне?" Цель: формирование основ безопасности, умение правильно обращаться с столовыми предметами во время еды.

НОД

1 Обучение грамоте – по плану учителя -логопеда. 9.00-9.25

 2 Игры тренинги с психологом     - 9.35 – 9.55

3 Физкультурное (бассейн) – по плану инструктора 10.50-11.15

4 Оригами «Стакан» Сержантова стр.8

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

«Земля - тарелка, почва - каша»

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы; учить находить изменения и давать объяснение; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности; закрепить правила безопасности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

2. Трудовая деятельность

Продолжать пробивать канавки для стока воды; подмести пол на веранде и в домике.

3. Подвижные игры 

Подвижная игра «Удочка».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, сообразительность; упражнять в подпрыгивании.

4. Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

«Попади в круг» (набивной мяч 3 м) с Вовой, Никитой, Надей, Мишей, Настей Ш., Вадимом.

Попеременное подпрыгивание на правой и левой ноге (подгруппа)

П/и. «Карусель», «Не попадись», «Летящий диск».

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

Игры и упражнения на снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие психических процессов и коммуникативных навыков обучения со сверстниками: «Злые добрые кошки», «Попроси игрушку», «Доброе животное».

Динамическая пауза «дни недели».

Телесно-ориентировочные игры: «Весёлые человечки», «Зайкин огород».

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

Чтение А. Гайдар «Голубая чашка». Цель: прививать интерес к художественной литературе.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

1Сюжетно – ролевая игра

Сюжетно - ролевая игра: «Кухня». Продолжать формирование

ролевого взаимодействия: ориентировать ролевое поведение ребенка на

партнера-сверстника.

2.Индивидуальная работа по заданию специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО)

Развитие общей моторики «К самовару гости прибежали»

Развитие мелкой моторики «Мы в новом магазине»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Лошадка», «Часики», «Болтушка», «Улыбка»-«Хоботок»

Чтение букваря Н. С. Жуковой на с. 61, 63, 64,65.

Побеседовать на тему: «Посуда», игра с мячом «Назови ласково», «Из чего-какой?»

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке.

Задачи: воспитывать желание трудиться

2. Подвижные игры 

«Карусель» Цель: учить детей, правильно выполнять игровые действия, основные движения при беге. Развивать ловкость, выносливость.

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

Совершенствовать навыки:

быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате.

(Кристиной, Мишей, Ромой Б.)

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

Беседа с детьми на тему: «Из чего сделана посуда?». Цель: ознакомить с признаками материала, из которого изготовлена.

НОД

1 Музыкальное – по плану музыкального работника    9.20-9.45

2 Физкультурное - по плану инструктора   10.20-10.30

3 Рисование «Чайный сервиз» Колдина стр. 34  10.20-10.50

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

«День стал длиннее»

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы; учить устанавливать причинно-следственные связи (почему день стал длиннее); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

2. Трудовая деятельность

Поддерживать порядок на территории участка группы.

3. Подвижные игры 

 «Ловишка, бери ленту».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать ловкость, смекалку.

4. Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

«Попади в круг» (набивной мяч 3 м) с Вовой, Никитой, Надей, Мишей, Настей Ш., Вадимом.

Попеременное подпрыгивание на правой и левой ноге (подгруппа)

П/и. «Карусель», «Не попадись», «Летящий диск».

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

Игры и упражнения на снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие психических процессов и коммуникативных навыков обучения со сверстниками: «Злые добрые кошки», «Попроси игрушку», «Доброе животное».

Динамическая пауза «дни недели».

Телесно-ориентировочные игры: «Весёлые человечки», «Зайкин огород».

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

В. Драгунский «Хитрый способ»

Цель: познакомить детей с новым произведением   В. Драгунского;

учить детей понимать и анализировать рассказ; развивать мышление, интерес к художественной литературе, умение анализировать и делать выводы.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

1Сюжетно – ролевая игра

«К нам пришли гости». Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, считаться с интересами товарищей.

2.Индивидуальная работа по заданию специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО)

Развитие общей моторики «К самовару гости прибежали»

Развитие мелкой моторики «Мы в новом магазине»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Лошадка», «Часики», «Болтушка», «Улыбка»-«Хоботок»

Чтение букваря Н. С. Жуковой на с. 61, 63, 64,65.

Побеседовать на тему: «Посуда», игра с мячом «Назови ласково», «Из чего-какой?»

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Цель: в ходе наблюдения выявить уровень развития игровой деятельности, предпочтения детей, степень развития коммуникативных способностей, связной речи.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Уборка на участке. Цель: учить детей определять, что необходимо сделать для наведения порядка в соответствии с сезоном года, погодными условиями, какой инвентарь понадобиться. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру труда, учить действовать сообща.

2. Подвижные игры 

 «Волк во рву». Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности двигательную и коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

Совместная деятельность педагога с детьми   

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

УТРО: приём детей, включение  детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения,  дежурство, подготовка к образовательной деятельности

10. 7.00 – 8.30.  Утренний прием детей в группе

Утренняя гимнастика8.00

11. Самостоятельные игры, общение, деятельность по интересам в игровых центрах (по необходимости оказывать помощь в организации игры

12. Трудовые поручения в уголке природы и в игровых центрах (расписать какие и с кем)

• Дежурство по столовой
• Дежурство в НОД
• Уход за растениями

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

по воспитанию культурно-гигиенических навыков с Ромой Б, Кариной, Алисой

Задачи: продолжать учить детей замечать непорядок в своем внешнем виде, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, вытираться личным полотенцем.

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

Беседа «Какие бывают театры»

Цель: дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.

НОД

1 Соц. Мир «Профессия - артист» Дыбина     9.00-9.25

 2 Рисование «Моя любимая сказка» Комарова стр. 51           9.35-10.00

 3 Игры тренинги с психологом     - 10.10 -10.30

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

«Проталинки»

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с природным явлением - проталинами; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности; воспитывать любовь к природе родного края.

2. Трудовая деятельность

Продолжать пробивать канавки для стока воды; развесить гирлянды, флажки на веранде и в домике; подмести пол.

3. Подвижные игры 

 «Стой!».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание.

4. Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

Передача мяча в шеренге (группа, подгруппа)

Прыжки через короткую скакалку вперёд и на месте (с Вовой, Никитой, Артуром, Артёмом Е., Ваней, Артемом У., Полиной, Алёшей.

п/и «Совушка», «Удочка», «Летящий диск», «Горелки», «Салки-перебежки».

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

Игры и упражнения на снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие психических процессов и коммуникативных навыков обучения со сверстниками: «Злые добрые кошки», «Попроси игрушку», «Доброе животное».

Динамическая пауза «дни недели».

Телесно-ориентировочные игры: «Весёлые человечки», «Зайкин огород».

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

Чтение глав А. Усачев. «Про умную собачку Соню»

Цель: закреплять умение слушать и отвечать на вопросы по произведению. Воспитывать литературно-художественный вкус.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

1Сюжетно – ролевая игра

«Мы пришли в театр».

Цель: познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.

2.Индивидуальная работа по заданию специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО)

Развитие общей моторики «Мы руки поднимаем…»

Развитие мелкой моторики «раз. Два, три, четыре, пять…»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Лошадка», «Часики», «Болтушка», «Улыбка»-«Хоботок»

Чтение букваря Н. С. Жуковой на стр. 68, 72

Инсценировка русских народных сказок: «Колобок», «Репка», «Курочка ряба»

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игр, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игр.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор мусора

Задачи: воспитывать желание трудиться.

2. Подвижные игры 

«Шалтай-Болтай».

Цель: выполнять движения согласно тексту; учить расслаблять мышцы рук, спины и груди.

«Попади в цель».

Цель: учить бросать мяч в цель, соблюдать правила игры.

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

Питание. (с Сашей, Никой, Мишей)

Закреплять умения:

правильно пользоваться столовыми приборами,

есть с закрытым ртом, пережевывая пищу бесшумно.

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

«Кто работает в театре?»  Знакомство с театральными профессиями (художник, гример, парикмахер, музыкант, декоратор, костюмер, артист).

Цель: формировать представления детей о театральных профессиях; активизировать интерес к театральному искусству; расширять словарный запас.

НОД

1 Развитие речи - по плану логопеда 9.00-9.25

2 Лепка «Красная шапочка» Комарова стр. 103          9.35-10.00

3 Вариативное. Чтение произведения «Старый осётр и настырный омелька» Стародумов В. стр. 189

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

«Соблюдаем правила природы»

Цель: продолжать знакомить с явлениями в природе; закрепить правила экологической культуры; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родному краю.

2. Трудовая деятельность

Уборка территории возле участка; раскидать снег по территории очищаемой зоны.

3. Подвижные игры 

 «Найди свою пару».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, скорость.

4. Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

Передача мяча в шеренге (группа, подгруппа)

Прыжки через короткую скакалку вперёд и на месте (с Вовой, Никитой, Артуром, Артёмом Е., Ваней, Артемом У., Полиной, Алёшей.

п/и «Совушка», «Удочка», «Летящий диск», «Горелки», «Салки-перебежки».

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

Игры и упражнения на снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие психических процессов и коммуникативных навыков обучения со сверстниками: «Злые добрые кошки», «Попроси игрушку», «Доброе животное».

Динамическая пауза «дни недели».

Телесно-ориентировочные игры: «Весёлые человечки», «Зайкин огород».

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

Ш. Перро «Кот в сапогах», пер. Т. Габбе

Цель: учить осмысливать характеры персонажей сказки, формировать оценочное отношение к героям; учить осмысливать содержание прочитанного; совершенствовать умение связно передавать содержание.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

1Сюжетно – ролевая игра

С/р игра «Поездка в кукольный театр».

Цель: познакомить детей с устройством театрального здания, обратить внимание на неординарность архитектуры и красивый фасад. Обогащать словарь детей.

2.Индивидуальная работа по заданию специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО)

Развитие общей моторики «Мы руки поднимаем…»

Развитие мелкой моторики «раз. Два, три, четыре, пять…»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Лошадка», «Часики», «Болтушка», «Улыбка»-«Хоботок»

Чтение букваря Н. С. Жуковой на стр. 68, 72

Инсценировка русских народных сказок: «Колобок», «Репка», «Курочка ряба»

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Расчистка участка.

Задачи: закреплять умение работать сообща, выполнять задания общими усилиями.

2. Подвижные игры 

«Удочка».

 Цель: развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле.

«Угадай, что делали».

 Цель: развивать у детей выдержку, инициативу, воображение.

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

Одевание и раздевание. аккуратно складывать одежду перед сном, вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки класть на сиденье. (Алисой, Софьей, Каролиной)

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

Беседа «Театры города Иркутска»

Цель: познакомить детей с устройством театрального здания, обратить внимание на неординарность архитектуры и красивый фасад с разными видами театров.

НОД

1 Математика

Цель: продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов.

Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.                                    9.00-9.25

2 Музыкальное - по плану музыкального работника            10.00-10.25

3 Физкультурное – по плану инструктора 15.45-16. 05

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

«С новосельем вас, друзья!»

Цель: продолжать знакомить с жизнью перелетных птиц весной; учить соблюдать правила экологической культуры; развивать кругозор, поисково-исследовательскую деятельность, экологическую культуру; воспитывать чувство ответственности, любви к птицам, природе родного края; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

2. Трудовая деятельность

Очистить песочницу, развесить украшения на веранде и в домике.

3. Подвижные игры 

 «Коршун и наседка».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать ловкость, смекалку, смелость.

4. Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

Передача мяча в шеренге (группа, подгруппа)

Прыжки через короткую скакалку вперёд и на месте (с Вовой, Никитой, Артуром, Артёмом Е., Ваней, Артемом У., Полиной, Алёшей.

п/и «Совушка», «Удочка», «Летящий диск», «Горелки», «Салки-перебежки».

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

Игры и упражнения на снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие психических процессов и коммуникативных навыков обучения со сверстниками: «Злые добрые кошки», «Попроси игрушку», «Доброе животное».

Динамическая пауза «дни недели».

Телесно-ориентировочные игры: «Весёлые человечки», «Зайкин огород».

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

Чтение глав А. Усачев. «Про умную собачку Соню»

Цель: закреплять умение слушать и отвечать на вопросы по произведению. Воспитывать литературно-художественный вкус.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

1Сюжетно – ролевая игра

«Мы – артисты» (постановка хорошо знакомой детям сказки).

Цель: познакомить детей со сценарием (постановкой) сказки. Учить детей выражать свое мнение по поводу сказки на новый лад. Дополнить сказку нужными эпизодами. Воспитывать умение прислушиваться к мнению других, развивать выдержку и терпение.

2.Индивидуальная работа по заданию специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО)

Развитие общей моторики «Мы руки поднимаем…»

Развитие мелкой моторики «раз. Два, три, четыре, пять…»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Лошадка», «Часики», «Болтушка», «Улыбка»-«Хоботок»

Чтение букваря Н. С. Жуковой на стр. 68, 72

Инсценировка русских народных сказок: «Колобок», «Репка», «Курочка ряба»

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Театральная игра: «Печатная машинка»

Ритмопластика: «В замке Спящей красавицы», «Умирающий лебедь».

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Расчистка участка.

Задачи: закреплять умение работать сообща, выполнять задания общими усилиями.

2. Подвижные игры 

«Мышеловка».

Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание

«Салка с ленточкой».

Развивать выразительность движений и быстроту реакций на согласованность действий.

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

Совершенствовать навыки:

наводить порядок в своем шкафчике. Аккуратно развешивать вещи в шкафу.

(Рома Щ, Андрей, Кристина)

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

Беседы о правилах поведения в театре, дать понятие пословицы «Зрительская культура».

Цель: дать детям представление о правилах поведения в общественных местах; формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил.

НОД

1 Обучение грамоте – по плану учителя -логопеда. 9.00-9.25

 2 Игры тренинги с психологом     - 9.35 – 9.55

3 Физкультурное (бассейн) – по плану инструктора 10.50-11.15

4 Ручной труд «Пальчиковый театр» Интернет-ресурс 16.05-16.30

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

 «Наблюдение за проталинами»

Цель: учить вести наблюдения за сезонными изменениями в природе; формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе; развивать кругозор, поисково-исследовательскую деятельность, экологическую культуру; воспитывать чувство ответственности, любви к природе родного края; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой й трудовой деятельности.

2. Трудовая деятельность

Уборка на участке. Цель: учить детей определять, что необходимо сделать для наведения порядка в соответствии с сезоном года, погодными условиями, какой инвентарь понадобиться. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру труда, учить действовать сообща.

3. Подвижные игры 

Подвижная игра «Ловишки-перебежки».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать ловкость, сообразительность, упражнять в беге.

4. Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

Передача мяча в шеренге (группа, подгруппа)

Прыжки через короткую скакалку вперёд и на месте (с Вовой, Никитой, Артуром, Артёмом Е., Ваней, Артемом У., Полиной, Алёшей.

п/и «Совушка», «Удочка», «Летящий диск», «Горелки», «Салки-перебежки».

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

Игры и упражнения на снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие психических процессов и коммуникативных навыков обучения со сверстниками: «Злые добрые кошки», «Попроси игрушку», «Доброе животное».

Динамическая пауза «дни недели».

Телесно-ориентировочные игры: «Весёлые человечки», «Зайкин огород».

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

«Семь Симеонов — семь работников», обр. И. Карнауховой

Цель: продолжать знакомить с русскими народными сказками, их жанровыми особенностями; повторить элементы композиции сказки (зачин, концовка); учить осмысливать характеры персонажей сказки, формировать образность речи, понимание образных выражений.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

1Сюжетно – ролевая игра

«Мы - костюмеры» Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх определённые роли. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

2.Индивидуальная работа по заданию специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО)

Развитие общей моторики «Мы руки поднимаем…»

Развитие мелкой моторики «раз. Два, три, четыре, пять…»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Лошадка», «Часики», «Болтушка», «Улыбка»-«Хоботок»

Чтение букваря Н. С. Жуковой на стр. 68, 72

Инсценировка русских народных сказок: «Колобок», «Репка», «Курочка ряба»

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке.

Задачи: воспитывать желание трудиться

2. Подвижные игры 

«Карусель» Цель: учить детей, правильно выполнять игровые действия, основные движения при беге. Развивать ловкость, выносливость.

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

Совершенствовать навыки:

быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате.

(Сашей, Никой, Андреем.)

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

Упражнение “Расскажи стихи А. Барто с помощью жестов и мимики”.

Цель: учить передавать образы персонажей с помощью выразительных пластических движений.  Развивать творчество, воображение и фантазию.

НОД

1 Музыкальное – по плану музыкального работника    9.20-9.45

2 Физкультурное - по плану инструктора   10.20-10.30

3 Рисование «Домики трёх поросят» Комарова стр. 80   10.20-10.50

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

2. Трудовая деятельность

Расчистка участка.

Задачи: закреплять умение работать сообща, выполнять задания общими усилиями.

3. Подвижные игры 

Подвижная игра «Ловишки с приседанием».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать выносливость, ловкость, сообразительность.

4. Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

Передача мяча в шеренге (группа, подгруппа)

Прыжки через короткую скакалку вперёд и на месте (с Вовой, Никитой, Артуром, Артёмом Е., Ваней, Артемом У., Полиной, Алёшей.

п/и «Совушка», «Удочка», «Летящий диск», «Горелки», «Салки-перебежки».

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

Игры и упражнения на снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие психических процессов и коммуникативных навыков обучения со сверстниками: «Злые добрые кошки», «Попроси игрушку», «Доброе животное».

Динамическая пауза «дни недели».

Телесно-ориентировочные игры: «Весёлые человечки», «Зайкин огород».

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»

Цель: учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей; развивать образность речи; умение воспроизводить и осознавать образные выражения; воспитывать любовь к природе.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

1Сюжетно – ролевая игра

«Театр». Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, считаться с интересами товарищей.

2.Индивидуальная работа по заданию специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО)

Развитие общей моторики «Мы руки поднимаем…»

Развитие мелкой моторики «раз. Два, три, четыре, пять…»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Лошадка», «Часики», «Болтушка», «Улыбка»-«Хоботок»

Чтение букваря Н. С. Жуковой на стр. 68, 72

Инсценировка русских народных сказок: «Колобок», «Репка», «Курочка ряба»

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Цель: в ходе наблюдения выявить уровень развития игровой деятельности, предпочтения детей, степень развития коммуникативных способностей, связной речи.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Уборка на участке. Цель: учить детей определять, что необходимо сделать для наведения порядка в соответствии с сезоном года, погодными условиями, какой инвентарь понадобиться. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру труда, учить действовать сообща.

2. Подвижные игры 

 «Волк во рву». Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности двигательную и коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

Совместная деятельность педагога с детьми   

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

УТРО: приём детей, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности

13. 7.00 – 8.30.  Утренний прием детей в группе

Утренняя гимнастика8.00

14. Самостоятельные игры, общение, деятельность по интересам в игровых центрах (по необходимости оказывать помощь в организации игры

15. Трудовые поручения в уголке природы и в игровых центрах (расписать какие и с кем)

• Дежурство по столовой
• Дежурство в НОД
• Уход за растениями

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

Совершенствовать навыки: учиться следовать порядку при заправке кровати; стимулировать активное участие в смене постельного белья. (подгруппа, группа)

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

 Беседа «Знакомство с музыкальными театрами»

Цель: дать представление о разнообразных жанрах музыкального театра, таких как “опера”, “балет”, “музыкальная сказка”.

НОД

1 Мир природы «Домашние птицы и их птенцы» Интернет-ресурс       9.00-9.25

 2 Рисование «          9.35-10.00

 3 Игры тренинги с психологом     - 10.10 -10.30

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

«Вести из леса»

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями природы, условиями обитания животных в дикой природе; уточнить, что животным сложно пережить зиму, но они приспосабливаются; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к растениям и животным.

2. Трудовая деятельность

Уборка участка. Воспитывать трудолюбие. Учить приводить в порядок рабочие инструменты после работы.

3. Подвижные игры 

Подвижная игра «Кто обгонит?».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать ловкость, чувство ответственности за свою команду.

4. Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

Передача мяча в шеренге (группа, подгруппа)

Прыжки через короткую скакалку вперёд и на месте (с Вовой, Никитой, Артуром, Артёмом Е., Ваней, Артемом У., Полиной, Алёшей.

п/и «Совушка», «Удочка», «Летящий диск», «Горелки», «Салки-перебежки».

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

Игры и упражнения на снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие психических процессов и коммуникативных навыков обучения со сверстниками: «Злые добрые кошки», «Попроси игрушку», «Доброе животное».

Динамическая пауза «дни недели».

Телесно-ориентировочные игры: «Весёлые человечки», «Зайкин огород».

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

А. Барто «Верёвочка»

Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе, а именно к сборникам стихов. Различать жанры литературных произведений, аргументировать свой ответ: “Это стихотворение, потому что…” Закреплять умение детей определять эмоциональный настрой стихов.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

1Сюжетно – ролевая игра

«Театральная постановка»

Задачи: обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах

2.Индивидуальная работа по заданию специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО)

Развитие общей моторики «Мы руки поднимаем…»

Развитие мелкой моторики «раз. Два, три, четыре, пять…»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Лошадка», «Часики», «Болтушка», «Улыбка»-«Хоботок»

Чтение букваря Н. С. Жуковой на стр. 68, 72

Инсценировка русских народных сказок: «Колобок», «Репка», «Курочка ряба»

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игр, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игр.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Следить за чистотой группового участка. Цель: совершенствовать навыки работы различным инвентарём. Учить организовывать работу группы. Воспитывать культуру трудовой деятельности.

2. Подвижные игры 

«Наперегонки парами» Цель: учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться на партнёра. Воспитывать смелость, развивать силовые и скоростные качества, способность контролировать и распределять внимание.

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

по воспитанию культурно-гигиенических навыков с Гошей, Ромой Б, Ромой Щ.

Задачи: продолжать учить детей замечать непорядок в своем внешнем виде, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, вытираться личным полотенцем.

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

«Отгадай-ка или театральные загадки для детей»

Цель: закрепить и уточнить знания детей о театре и людях, работающих в нём, развивать память и наблюдательность, логическое мышление детей.

НОД

1 Обучение грамоте – по плану учителя -логопеда. 9.00-9.30

2 Аппликация

3 Физкультурное – по плану инструктора 15.40-16.10

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

Наблюдение за погодой.

Задачи: формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; - закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

2. Трудовая деятельность

Расчистка участка.

Задачи: закреплять умение работать сообща, выполнять задания общими усилиями.

3. Подвижные игры 

«Кого назвали, тот ловит мяч».

Задачи: учить детей ловить мяч, подброшенный вверх двумя руками, не прижимая к груди, бросать вверх, называя имя ребёнка. Развивать умение действовать быстро. Укреплять моторику рук.

«Мяч водящему».

Задачи: учить детей бросать и ловить мяч двумя руками, не прижимая к груди, животу. Развивать ловкость, глазомер, выдержку.

4. Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

Передача мяча в шеренге (группа, подгруппа)

Прыжки через короткую скакалку вперёд и на месте (с Вовой, Никитой, Артуром, Артёмом Е., Ваней, Артемом У., Полиной, Алёшей.

п/и «Совушка», «Удочка», «Летящий диск», «Горелки», «Салки-перебежки».

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

Игры и упражнения на снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие психических процессов и коммуникативных навыков обучения со сверстниками: «Злые добрые кошки», «Попроси игрушку», «Доброе животное».

Динамическая пауза «дни недели».

Телесно-ориентировочные игры: «Весёлые человечки», «Зайкин огород».

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

И. Крылов «Ворона и лисица»

Цель: продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни; учить понимать аллегорию, ее обобщенное значение, выделить мораль басни; обращать внимание детей на языковые образные средства художественного текста («На ту беду Лиса близехонько бежала», «Плутовка к дереву на цыпочках подходит»); развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

1Сюжетно – ролевая игра

«Спектакль своими руками». Цель: способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединений, усложнять игру путём расширения состава ролей. Формировать умение считаться с интересами и мнением товарищей.

2.Индивидуальная работа по заданию специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО)

Развитие общей моторики «Мы руки поднимаем…»

Развитие мелкой моторики «раз. Два, три, четыре, пять…»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Лошадка», «Часики», «Болтушка», «Улыбка»-«Хоботок»

Чтение букваря Н. С. Жуковой на стр. 68, 72

Инсценировка русских народных сказок: «Колобок», «Репка», «Курочка ряба»

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Подмести дорожки, скамейки, пол на веранде; почистить кормушки, насыпать корм.

2. Подвижные игры 

 «Волк во рву». Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; упражнять в бег: развивать ловкость, внимание.

1.Формирование культурно-гигиенических навыков

Одевание и раздевание. аккуратно складывать одежду перед сном, вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки класть на сиденье. (Алисой, Никой, Сашей)

2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели

Беседа «Мы идём в театр»

Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения в театре; знакомить детей с различными видами театра.

НОД

1 Математика

Цель: закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица. Закреплять знания геометрических фигур. Совершенствовать навыки деления круга на равные части.        9.00-9.25

2 Музыкальное - по плану музыкального работника            10.00-10.25

3 Физкультурное – по плану инструктора 15.45-16. 05

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение 

«Какой следующий месяц весны?»

Цель: закрепить названия и последовательность весенних месяцев; учить устанавливать причинно-следственную связь между природными явлениями в марте и феврале; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, памяти, кругозора, поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

2. Трудовая деятельность

Очистить песочницу, развесить украшения на веранде и в домике.

3. Подвижные игры 

 «Хитрая лиса».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать ловкость, смекалку, смелость.

4. Индивидуальная, групповая работа по развитию основных видов движений, подвижные игры (из тетради взаимодействия с инструктором по ФИЗО)

Передача мяча в шеренге (группа, подгруппа)

Прыжки через короткую скакалку вперёд и на месте (с Вовой, Никитой, Артуром, Артёмом Е., Ваней, Артемом У., Полиной, Алёшей.

п/и «Совушка», «Удочка», «Летящий диск», «Горелки», «Салки-перебежки».

Возвращение с прогулки.  Гигиенические процедуры.

Игры на психологическую разгрузку (из тетради взаимодействия с педагогом-психологом)

Игры и упражнения на снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие психических процессов и коммуникативных навыков обучения со сверстниками: «Злые добрые кошки», «Попроси игрушку», «Доброе животное».

Динамическая пауза «дни недели».

Телесно-ориентировочные игры: «Весёлые человечки», «Зайкин огород».

Обед. Формирование правил культуры еды. Полоскание рта

Чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей

Чтение глав А. Усачев. «Про умную собачку Соню»

Цель: закреплять умение слушать и отвечать на вопросы по произведению. Воспитывать литературно-художественный вкус.

Подготовка ко сну. Дневной сон

Постепенный подъем. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.)

ВЕЧЕР

1Сюжетно – ролевая игра

«Мы – артисты» (постановка хорошо знакомой детям сказки).

Цель: познакомить детей со сценарием (постановкой) сказки. Учить детей выражать свое мнение по поводу сказки на новый лад. Дополнить сказку нужными эпизодами. Воспитывать умение прислушиваться к мнению других, развивать выдержку и терпение.

2.Индивидуальная работа по заданию специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО)

Развитие общей моторики «Мы руки поднимаем…»

Развитие мелкой моторики «раз. Два, три, четыре, пять…»

Артикуляционные упражнения: «Качели», «Лошадка», «Часики», «Болтушка», «Улыбка»-«Хоботок»

Чтение букваря Н. С. Жуковой на стр. 68, 72

Инсценировка русских народных сказок: «Колобок», «Репка», «Курочка ряба»

Самостоятельные игры, общение, досуги (название досуга)

Театральная игра: «Печатная машинка»

Ритмопластика: «В замке Спящей красавицы», «Умирающий лебедь».

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Расчистка участка.

Задачи: закреплять умение работать сообща, выполнять задания общими усилиями.

2. Подвижные игры 

«Мышеловка».

Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание

«Салка с ленточкой».

Развивать выразительность движений и быстроту реакций на согласованность действий.