Опыт работы по теме «Экологическая тропа как средство формирования экологической культуры дошкольников»
учебно-методический материал

       Управление образования администрации Тайшетского района

                      Муниципальное казенное дошкольное

              образовательное учреждение детский сад «Белочка»

                               Опыт работы по теме 
«Экологическая тропа как средство формирования экологической культуры дошкольников»

                                                                  Выполнила: воспитатель
                                                                               I квалификационной категории
                                                                         Сафонова Татьяна Николаевна    

                                   
                                    г. Тайшет, 2023г.

Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру.
Безусловно, одних знаний недостаточно для формирования у детей гуманного отношения к природе, необходимо включать их в посильную для их возраста практическую деятельность, создать условия для постоянного и полноценного взаимодействия детей с природой.
  В целях экологического образования на территории нашего детского сада создана экологическая тропа.

Экологическая тропа - это одна из современных  форм воспитания и образования детей. Экологически значимое  пространство, на образовательном  маршруте, которое  выполняет познавательную, развивающую, эстетическую и оздоровительную  функцию.

Главная задача тропы – пробудить у ребенка любовь к природе. На экологической тропе дети могут глубже и на наглядной основе изучать, беречь и любить природу, через  тропу дети учатся оценивать  воздействие человека на природу, через тропу воспитывается экологическая культура поведения детей, как часть общей культуры, взаимоотношений  людей друг с другом и отношение человека к природе.
Особенность процесса экологического воспитания на тропах природы состоит в том, что он строится на основе непринужденного усвоения информации.
Для создания и оформления экологической тропы мы  детально обследовали  территорию  детского сада, где было выделено наиболее интересные объекты.
Составили картосхемы тропинки с нанесением  маршрута и всех их объектов. Затем в каждой группе был выбран  хозяин тропы – сказочный персонаж. Например, у нас это старичок – Лесовичек. Он сопровождает детей по объектам тропы , предлагает пройти на определенную станцию: - загадывает загадки, чтобы узнать: за чем именно будем наблюдать;

- задает вопросы, связанные с объектом наблюдения;

- знакомит детей с этими объектами;

- предлагает по схеме – плану найти объект, к которому приглашает детей;

- проводит игры такие как: «Узнай цветок», «Доскажи словечко», «Обобщающие слова», «Что лишнее? », «Когда это бывает? » и др.

-пишет письма детям, в которых предлагает ответить на вопросы – задания, пофантазировать на разные темы.

-знакомит детей со стихотворениями и пословицами о природе (животных, растениях, явлениях природы, временах года)

- в непосредственно образовательной деятельности используется как сюрпризный момент, помогая педагогу настроить детей на продуктивную работу.

Для обозначения объектов  изготовили выносные знаки-таблички, которые обозначают  каждую из станций: «Цветочная фантазия», «Станция бархатная», « Луговая»,  «Станция лесная», «Полевая», «Зеленая аптека » и конечно же «Станция огородная».

Паспорт (маршрут) экологической тропы:

1. «Зелёная аптека» - участок лекарственных трав.

2. «Витаминная полянка» - огород с овощными культурами для получения достоверных знаний и практических навыков.

3. Цветники: «Бархатная станция», «Альпийская горка», «Цветочная фантазия».

4. «Уголок леса» - участок с хвойными и лиственными деревьями: осина, тополь, берёза, сосна, ель.

5. «Птичья столовая» (наблюдение и подкормка зимующих птиц)

6. Муравейник - зона экологического познания жизни насекомых.

7. Кустарники разделяющие зону между участками.

Экологическая тропа рассчитана преимущественно на организованное прохождение. При выборе маршрута учитывались доступность, эмоциональная насыщенность и информационная емкость.

Тематика экскурсий, проводимых на экологической тропе различны, зависит от цели работы, времени года и возрастного состава детей.

Во время экскурсий по экологической тропе дети играют, наблюдают, экспериментируют, беседуют с взрослыми, отгадывают загадки, проводят акции добра, делают выводы, выполняют задания. Свои впечатления об увиденном, дети выражают в изобразительной деятельности. Участие детей в конкурсах разных уровней приносят призовые места.

Наблюдения природы фиксируем в календаре природы. Заполненный календарь становится графической моделью, на которой одновременно представлены все изменения в природе.

Детям очень интересен удивительный мир птиц. Разработанный нами проект «Птичья столовая», где основной акцент был сделан на изучение зимующих птиц, дал свои результаты. В детях сформированы элементарные представления о птицах, их строении, способах передвижения, их пользе или вреде. В ходе проекта была проделана следующая работа: изготовлены кормушки родителями, оформлен уголок «Мир птиц». Создана подборка информационно-познавательных мультимедийных презентаций о различных птиц, их отличительных особенностях, образе жизни, их роли в жизни людей.

Изготовлена серия альбомов с подборкой сказок, легенд, стихов, загадок, игр.

А для повышения уровня знаний среди воспитанников, по теме «Корм для птиц», мы разработали проект - акция «Накормите  птиц зимой». Для этой цели попросили детей вместе с родителями самим узнать, чем питаются птицы. Какой корм  предпочтительнее  для птиц, а также  принести корм для птиц в детский сад.

Прогулки тоже широко используются для экологического воспитания детей. Влияние природы на детей огромно, а впечатления детства остаются на всю жизнь, поэтому ежедневно на прогулках обращается внимание детей на красоту природы. Ознакомление детей с природой не ограничивается одним лишь созерцанием. Всюду, где возможно, организуется практическая деятельность детей, их труд. Например, во время наблюдения в цветнике, дети берут с собой коробочки для сбора семян, также дети собирают листья и семена деревьев, которые будут использовать при изготовлении гербария, поделок из природного материала. На прогулках организовываем игры с природным материалом. Именно на прогулке дети могут знакомиться со свойствами песка, земли, глины, снега, льда, воды.

Круглый год выращиваем с детьми овощи: летом на грядках – «Витаминная полянка», в остальное время на окне - «Огород на подоконнике». Выращивая такие культурные растения, как: помидоры, перец, укроп, лук, салат, огурцы. Ребята познают их характер, потребности растений на   разных стадиях роста и развития, а фиксирование в дневнике наблюдений за ростом растений помогает получать и закреплять  полученные знания.

Таким образом, экологическая тропа помогает реализовать важную педагогическую задачу – воспитание ребенка через общение с природой.
Во время прогулок, экскурсий по экологической тропе дети играют, экспериментируют, наблюдают, у них формируются  внимание, умение замечать то, что их окружает.
Во время тематических прогулок по экологической тропе  развивается детское мышление, речь, память, а главное – воспитывают чувства прекрасного, любовь к природе, желание беречь и охранять ее.