Фото-Кейс "Как помочь птицам зимой"
методическая разработка

Развитие монологической речи детей среднего дошкольного возраста посредством фото-кейса.

Работа по развитию монологической речи в старшей группе состоит в обучении построению разных типов монологических высказываний (описание, повествование, рассуждение).

Нами был разработан фото-кейс на тему «Как помочь птицам зимой»

При описании представленного фото-кейса «Как помочь птицам зимой?» дети говорили следующее: «На улице зима. Птички сидят на ветке. Зимой птичкам плохо, холодно и нечего кушать»; «Воробьи сидят на ветке. Им наверно холодно. Они хотят кушать и погреться»; «На улице зима. Все деревья покрыты снегом. На ветке дерева сидят воробьи. Они красивые и пушистые» и др.

Далее была зачитана историю к кейсу - иллюстрации: «Пришла зима. Все вокруг покрыло белым пушистым снегом. Катя с мамой возвращались из детского сада домой. Мама обратила внимание Кати на воробьев, сидящих на ветке. Они сидели, нахохлившись, и прижимались друг к другу. Почему воробьи прижимались друг к другу». Ответы детей: «Я думаю, воробышкам холодно зимой. Зимой всем холодно. Мороз. Они прижимались друг другу, чтобы согреться»; «Я думаю, всем птицам зимой трудно. Нет еды, на улице холодно. Вот они и сидят рядом друг с другом, чтобы было теплее» и др.

Детьми самостоятельно было принято единое решение: «Птицам очень трудно жить зимой, потому что холодно и мало еды».

Далее был задан вопрос: «Как человек может помочь птицам зимой?». Ответы детей были разными: «Я думаю, зимой человек может покормить птиц. Им можно кушать крошки хлеба, семечки. Нужно вынести еду для птиц на улицу»; «Я думаю, нужно построить кормушку для птиц. Мы с папой уже повесили кормушку у себя во дворе. Мы в нее сыпем семечки и кладем хлеб. Папа говорит, что синицы любят сало» и др.

Затем были заданы вопросы, побудившие детей к доказательству своего мнения: «Для чего человек, помогает птицам зимой?», «Что может случиться с птицами, если не подкармливать их?». Дети отвечали так: «Человек помогает птицам зимой для того, чтобы они не умерли. Мама читала, что птицы зимой погибают не от холода, а от того, что еды нет. Если им не помочь, они умрут»; «Мы помогаем птицам зимой для того, чтобы они не погибли. Если человек не будет помогать птицам, они могут умереть».

В конце работы над данным фото-кейсом детям была представлена иллюстрация с изображением птиц, сидящих на кормушке. Затем детям было предложено обобщить все вышесказанное: «Птицам зимой очень трудно. На улице мороз, им очень холодно. На деревьях уже нет ягод, им нечего кушать. Человек строит кормушки для птиц, чтобы они не погибли»; «Зимой птицам тяжело жить. Им трудно доставать себе еду. Для того чтобы птицы не замерзли и не погибли от голода, человек делает для них разные кормушки. В кормушки люди кладут еду для птиц, семечки и хлеб» и др.

На протяжении всей работы побуждала детей отвечать на вопросы полными предложениями, согласовывая в них части речи. По необходимости, исправляла лексико-грамматические ошибки в речи детей, используя прием повторения.

Использую фото-кейс, очень хорошо проводить беседы на разную тематику, составлять описательные рассказы, учить задавать вопросы, рассматривать времена года и т. д.