Конспект занятия по развитию речи "Посылка из леса"
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект занятия по развитию речи с использованием инновационных технологий в средней группе

Тема: «Посылка из леса».

Цель: расширение словарного запаса и закрепление знаний названий диких животных у дошкольников.

Задачи: развивать у детей познавательный интерес к природе, представление о зависимости существования конкретного животного от условий окружающей среды. Продолжать учить детей составлять короткий рассказ по картине. Воспитывать умение слушать друг друга. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Ход:

-Воспитатель: Доброе утро, как добрая птица, в окно к нам стучится! Приготовьте гнездышки – ладошки! Берем доброе утро осторожно, и как птичку пересаживаем из гнездышка в гнездышко, чтобы оно погрелось в руках у каждого. Пересаживаем – передаем по кругу и тихонько приговариваем «Доброе утро!» Вот и последнее гнездышко - мое, я выпускаю Доброе утро в воздух. Пусть летает вокруг нас! Все вместе: Доброе утро!

-Ребята, сегодня в гости к нам пришел снеговик из леса с посылкой и письмом. Давайте прочитаем письмо. Здравствуйте ребята! Отправляем вам посылку с гостинцами. Но, чтобы снеговик отдал вам посылку, вы должны пройти испытания и узнать от кого же она. Ну, что ребята, готовы к испытаниям? (Ответы детей)

Для того, чтобы научиться красиво и правильно говорить, нам с вами надо сделать разминку для язычка.

«Улыбка», «Заборчик». Наши губки улыбнулись, прямо к ушкам потянулись. Ты попробуй «и-и=и» скажи, свой заборчик покажи.

Молодцы, хорошо. Итак, первое испытание «Отгадывание загадок» (при правильном ответе выставляется изображение животного).

- Это, что за зверь лесной, Встал как столбик, под сосной? И стоит среди травы-уши больше головы? (Заяц)

- Кто зимой холодной, ходит хмурый и голодный? (Волк)

- Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост-краса. Кто это? (Лиса)

- Он в берлоге спит зимой под большущею сосной, а когда придет весна, просыпается от сна. (Медведь)

- На ветке – не птичка, зверек – невеличка, мех теплый, как грелка. Кто же это? (Белка)

- Лесом катиться клубок, у него колючий бок, он охотиться ночами за жучками и мышами. (Еж)

Молодцы ребята. Все загадки отгадали. Скажите, а про каких животных мы с вами отгадывали загадки? Почему они так называются? (Ответы детей) Верно, дикие животные живут в лесу, и у каждого есть свой домик.

Следующее испытание называется «Кто, где живет?»

Проходите за столы. На столах лежат карточки с изображением животного и жилища. Детям предлагается соединить линией животного и его жилище. При выполнении задания воспитатель задает сопутствующие вопросы: Катя, где живет волк? (В логове) Артем, где живет белка? (В дупле) Данила, где живет лиса? (В норе) Вика, где живет заяц? (Под кустом)

Воспитатель: Отлично, и с этим испытанием справились. А теперь встанем в круг, нас ждет следующее испытание, называется оно «Назови правильно». Я называю животного, а вы детеныша (у лисы -………, у волка-волчонок, у медведя-медвежонок, у зайца-зайчонок, у белки-бельчонок, у ежа -еженок).

Воспитатель: Молодцы, все правильно. А теперь предлагаю немного отдохнуть. (Физминутка)

Каждый день по утрам делаем зарядку.

Очень нравится нам делать по порядку:

Весело шагать, весело шагать;

Руки поднимать, руки опускать;

Приседать и вставать, прыгать и скакать.

Воспитатель: Мы с вами отдохнули, но нам нужно выполнить следующее испытание. Составить описательный рассказ. Выбрать изображение одного животного и составить рассказ. На мольберте картины, которые помогут вам составить рассказ.

Примерный рассказ:

Это ежик. Он живет в лесу, значит ежик дикое животное. Все тело его покрыто иголками. У ежа четыре лапы, два глаза, маленькая с вытянутым носом мордочка, вся покрыта короткими серыми волосиками. Питается еж грибами, яблоками, дождевыми червями, лягушками. Зимой ежик спит, а с приходом весны просыпается и выращивает свое потомство.

Воспитатель: Молодцы ребята, что же у нас получилось? (ответы детей)

Воспитатель: Еще одно испытание позади. Осталось последнее испытание «Чей хвост?» На столах лежат подносы с песком, рядом силуэт животного без хвоста. Ребенку предлагается положить силуэт животного на поднос с песком и дорисовать пальчиком хвостик при этом назвав, чей хвост. (Лисий, волчий, беличий, заячий)

Воспитатель: Ребята, все испытания пройдены. Так, о каких же животных мы с вами сегодня говорили? (Ответы детей) Значит от кого нам пришла посылка? (Ответы детей) Давайте же посмотрим, что внутри посылки? (Открывают, там угощение) Детям раздаются угощения.