Календарно - тематическое планирование (приложение к рабочей программе)
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Принято

на заседании педагогического совета

Протокол № 1

от 31 августа 2023 г.

Утверждаю

Заведующий МБДОУ №33 г. Азова

__________________________

Н.В. Прилипко

Приказ №   от 01.09.2023 г.

месяц

неделя

Тема занятия

Образовательные задачи

стр.

сентябрь

1

Адаптационный период

2

Адаптационный период

3

Адаптационный период

4

Адаптационный период

октябрь

1

Наша Катя

Активизировать понимание и употребление в речи слов, обозначающих предмет (игрушку), его качества и игровые действия. Учить слушать вопросы и отвечать на них.

34

2

Курочка-рябушечка

Вызвать у детей интерес к рассматриванию картинок и установлению соответствий между реальным предметом и его изображением. Учить слышать вопросы воспитателя и отвечать на них.

35 (п.1)

3

Рассказывание сказки "Курочка - рябушечка"

Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними.

37

4

Петушок - золотой гребешок

Поддержать желание детей рассматривать петушка, показывать и называть части тела петушка, петь про него песенку

38 (п.1)

ноябрь

1

Петушок - петушок

Продолжать учить детей рассматривать картинки, показывать части тела петушка, петь про него песенку.

39

2

Мишка косолапый

Продолжать учить детей рассматривать картинки (медведь), устанавливать связь между изображением и реальным животным. Вызвать интерес к слушанию и обыгрыванию стихотворения про мишку, предложить вместе спеть про него песенку.

40

(п.2)

3

Коровушка - буренушка

Расширять опыт рассматривания сюжетных картинок. Предложить детям назвать части тела коровы, спеть про нее песенку. Учить произносить слова тихо и громко

41

4

Пирамидка из серии "Игрушка"

Учить детей целенаправленно рассматривать игрушку - пирамидку, называть цвет колечек от пирамидки, слушать стихотворение про игрушку, отвечать на вопросы.

42

декабрь

1

Сорока - ворона

Продолжать учить детей рассматривать картинки (сорока-ворона). Учить отвечать на вопросы. Вызвать интерес к слушанию и обыгрыванию потешек и пальчиковых игр про сороку-ворону.

43

(п.1)

2

Котенька - коток

Продолжать учить детей рассматривать картинку, узнавать, кто нарисован, называть качества и действия, подбирать ласковые слова.

44

3

Пошел котик на торжок

Продолжать учить детей рассматривать картинку, узнавать, кто нарисован, называть качества и действия, подбирать ласковые слова

45

(п.2)

4

Зайчишка - трусишка

Продолжать учить детей рассматривать картинку, узнавать, кто нарисован, называть качества и действия зайчика, спеть песенку о нем

46

январь

1

Сидит, сидит зайчик.

Зайка серенький сидит

Продолжать учить детей рассматривать картинку, узнавать, кто нарисован, называть качества и действия, подбирать ласковые слова. Знакомить с народными песенками и потешками, создавать условия для обыгрывания образов.

47

(п.2)

2

Кто как кричит?

Формировать умение узнавать по звукоподражанию, как различные животные подают голос. Показать пары животных (мама и детёныш), познакомить с названиями (кошка-котенок, собака- щенок, корова-теленок и др.)

48

3

Рассматривание картины "Таня кормит голубей"

Учить детей рассматривать картинку и самостоятельно высказаться об увиденном, отображать содержание картины в движениях, соотносить действия с изображением и словом, правильно произносить звуки о, у в звукоподражаниях.

49

4

Красная кисточка

Формировать умение знавать красный цвет на рисунке, группировать предметы по цвету, назвать их, соотносить цвет с его названием

50

февраль

1

Знакомимся с разными игрушками (автомобиль, лошадка, мишка)

Учить детей рассматривать и называть предметы и их части, общаться со взрослым и другими детьми, высказываться, различать и называть, большой и маленький, правильно произносить звук и изолированный и в звукоподражаниях

51

2

Желтая кисточка

Формировать умение узнавать желтый цвет и называть его цвет, узнавать на рисунке предметы, сгруппированные по цвету, и называть их, закрепить правильное произношение звука[а], осваивать элементы драматизации

52

3

Знакомимся с игрушками (поросенок, утка, лягушка)

Учить детей рассматривать игрушки, выделять части и называть их; самостоятельно высказываться об увиденном; образовывать глаголы: хрюкает, квакает, крякает, пищит; внятно произносить звуки [у], [а], [и] в звукоподражаниях.

54

4

Оля и Айболит

Формировать умение соотносить со словом игровые действия с куклой, выделять и называть части тела куклы, предмет одежды, правильно произносить звуки [о] и а в звукоподражаниях

55

март

1

Куклы в гостях у детей

Закрепить умение детей называть части тела куклы и предметы одежды, соотносить игровые действия с куклой и их словесным обозначением, учить употреблять в речи прилагательные, обозначающие цвет, протяженно произносить звук а в звукоподражаниях

57

2

 Зеленая кисточка

Формировать умение узнавать зеленый цвет, соотносить цвет с его названием, узнавать на рисунке знакомые предметы, сгруппированные по цвету, называть их.

58

3

Медвежонок и козлята

Стимулировать эмоциональный оклик на происходящее, учить вступать в общение со взрослым с помощью речи и игровых действий, осваивать элементы драматизации

60

4

Игра - драматизация "Медвежонок и козлята"

Стимулировать желание детей принимать участие в драматизации, соотносить игровые действия и выразительные движения со словом, формировать умение правильно произносить звук э, изолированный и в звукосочетаниях

62

апрель

1

Разные кисточки (красная, желтая, зеленая)

Формировать умение различать и называть красный, желтый и зеленый цвета, группировать предметы по цвету, узнавать на рисунке предметы и называть их, согласовывать прилагательные на рисунке с существительными в роде.

63

2

Найди красную игрушку

Учить детей называть и различать красный цвет, группировать предметы по цвету, согласовывать прилагательном с существительным в роде

64

3

Рассказывание сказки "Теремок"

Учить детей слушать сказку, высказываться по собственному желанию, эмоционально откликаться на происходящее, участвовать в рассказывании сказки, внятно произносить звукоподражания, осваивать элементы драматизации.

65

4

Игра - драматизация сказки "Теремок

Учить детей внимательно слушать сказку без наглядного сопровождения, проявлять интерес к драматизации, ряжению, использовать фрагменты из сказки в самостоятельной игре, высказываться, по поводу происходящего, правильно произносить гласные звуки в звукоподражаниях.

66

май

1

Игра-инсценировка сказки "Теремок"

Стимулировать желание детей вносить в самостоятельную игру элементы импровизации по мотивам сказки. Проявлять интерес к инсценированию сказки и отдельных эпизодов вместе с воспитателем и в самостоятельной игре, высказываться по поводу происходящего. Правильно произносить гласные звуки в звукоподражаниях. Формировать умение согласовывать в роде глаголы в прошедшем времени с существительными, употреблять глаголы, образованные при помощи приставки (прискакал, ускакал).

67

2

Рассматривание картины "Чья лодочка"

Учить детей рассматривать картинку и самостоятельно высказываться об увиденном, соотносить свои действия с изображением и словом, закрепить названия цветов (красный, зеленый, желтый)

68

3

Игра "Поручения"

Учить детей эмоционально отзываться на происходящее и самостоятельно высказываться, формировать умение отвечать на вопросы взрослого, правильно произносить звук в звукоподражаниях, образовывать форму повелительного наклонения глаголов.

70

4

Игра - инсценировка по мотивам сказки "Колобок"

Развивать желание детей вносить в самостоятельные игры элементы импровизации по мотивам сказки, самостоятельно высказываться при рассматривании игрушек, формировать умение называть один и тот же предмет разными словами, образовывать слова с уменьшительными суффиксами

71

Всего занятий -  32

месяц

неделя

Тема занятия

Образовательные задачи

стр.

сентябрь

1

Адаптация

 Наше лето.

Дать представление о летней погоде, о летних занятиях детей, обобщить опыт, приобретенный за лето. Подготовить детей к теме прихода в детский сад и начала осени. Стимулировать самостоятельность. Показывать, как класть свои вещи и игрушки после игры на место, учить отвечать на вопросы самостоятельно

2

Адаптация

 Наша группа.

Обучать детей называть свое имя и возраст, говорить название своей группы, если есть - своего детского сада, знать по именам детей в группе. Формировать вежливое обращение друг к другу в режимные моменты, в повседневных ситуациях детского сада.

32

3

Адаптация

 Наш детский сад

Подводить детей к пониманию слов «наш, наша, наши, наше», к определению того, где проходят границы детского сада, какие люди в нем работают, к чувству, как хорошо ходить в детский сад. Постоянно напоминать детям, что в детском саду можно делать, а что нельзя, что делают дети, когда приходят в детский сад, как едят, как моют руки, ходят в туалет, как одеваются на прогулку, как спят днем, как за ними приходят вечером родители и т. п. Поощрять радоваться тому, что так много детей стали воспитанниками детского сада.

34

4

Адаптация

Моя семья.

Подводить детей к представлению о своем, личном, принадлежащем ему. Учить говорить о своей семье («моя/наша семья», о том, кто в нее входит, чем занимается. Учить беречь свои вещи, искать и находить потерянное, не расстраиваться, если сразу что-то не находится.

36

октябрь

1

Хочу - не хочу

Учить детей осознавать свои желания. Показывать, что кому нравится и не нравится, что делать, если что-то не нравится (отказываться или преодолевать себя). Формировать представление о причинно-следственной зависимости хорошего поведения и хорошего результата. Учиться пробовать новое, терпеть, не обращая внимания на неприятные ощущения, договариваться: нужно иногда делать то, что не очень хочется.

38

2

Осень.

Обращать внимание на то, как меняется цвет листьев осенью, какой становится трава, какие цветы цветут осенью, какими бывают грибы, как животные готовятся к зиме. Обсуждать, почему бывает грустно, как вести себя, когда грустно.

40

3

Урожай

Учить детей узнавать и называть различные полезные растения, прежде всего овощи и фрукты, описывать их вид, вкус. Учить уважительно относиться к еде. Пробовать новые продукты и определять, какой у них вкус

42

4

Вкусно - не вкусно

Учить детей распознавать и называть вкус продуктов (кислое, сладкое, соленое, безвкусное, пресное, острое). Закреплять названия продуктов питания, описывать их цвет, форму, размер. Учить пробовать съедобное разного цвета и вкуса, осознавать, что такое голод и жажда.

44

ноябрь

1

Посуда.

Учить детей называть предметы посуды, ощупывать их пальцами, показывать детали, подбирать пары, объяснять, для чего какой предмет нужен. Прививать навыки аккуратного отношения к еде: бережно ставить предметы на стол, стараться не проливать и не просыпать содержимое.

46

2

Мебель

Учить детей называть предметы мебели и их части, знать, для чего какая мебель нужна. Учить бережно относиться к обстановке, не пачкать и не ломать предметы.

48

3

Дом

Закреплять представления об устройстве дома, его частей, назначении помещений в доме. Учить понимать, что у людей бывают разные занятия, что не нужно громко говорить, когда кто-то спит или читает, что каждому человеку нужно иногда побыть одному, что люди могут заниматься любимыми делами поодиночке или с кем-то.

50

4

Домики животных

Формировать представление о защитных функциях жилища, о целесообразном устройстве жилья. Учить детей быть заботливыми, думать о потребностях животных, понимать, что у всех бывают разные дома.

52

декабрь

1

Холодно – горячо

Учить детей различать теплые, горячие, холодные, прохладные предметы, употреблять понятия  «жарко»,  «холодно»,  «душно», «горячо».  Советовать детям, как правильно одеваться и вести себя зимой в холод и летом в жару.

54

2

Свет и темнота

Показать детям источники света, объяснить, откуда идет свет, когда бывает темно, как сделать так, чтобы стало светло или темно. Учить их не бояться темноты, но быть осторожными в темноте.

56

3

Чего не надо бояться

Учить детей распознавать, где скрывается опасность, как сделать так, чтобы не случилось того плохого, про что мы знаем, как этого можно избежать. Учить думать о своем страхе, преодолевать собственную тревогу, принимать решения, волноваться за других людей.

58

4

Праздник

Показать детям, чем праздники отличаются от будней, какие праздники мы празднуем, какое настроение в какой праздник. Показать детям, как одни чувства могут смениться другими, что мы сочувствуем людям, радуемся и огорчаемся вместе с ними.

60

январь

1

Вещи

Учить детей называть вещи и составные части, детали, определять ее значение. Рассказать, что у каждой вещи есть свое место, что ее нужно убирать на место.

62

2

Зима

Учить детей находить признаки зимы, называть ее приметы, описывать зимние забавы и виды спорта. Приучать заботиться о птицах (устраивать кормушки, о домашних питомцах, радоваться тому, что вокруг нас живут птицы.

64

3

Автомобили

Рассказать, какую роль играют машины в жизни человека, объяснить, какие части есть у машин, какие разные профессии бывают у водителей. Учить детей вести себя правильно рядом с транспортом и на транспорте, быть внимательными, не мешать водителю.

66

4

Поездка

Рассказать детям, на каких видах транспорта можно отправиться в поездку, учить узнавать и называть разные виды наземного транспорта. Учить хорошо вести себя на транспорте, правильно входить и выходить из автобуса, поезда и т. п., правильно сидеть на сидении (не класть на него ноги в обуви) или стоять, держась за поручни или за руку взрослого.

68

февраль

1

Любимые занятия

Побудить детей вспомнить о своих занятиях, реальных умениях и желании научиться что-то делать. Воспитывать стремление пробовать новые занятия, пытаться сделать так же, как остальные, не расстраиваться, если что-то получается не так, как у других

70

2

Работа

Рассказать, что взрослым необходимо работать, что есть разные профессии. Прививать детям уважение к труду взрослых и детей.

72

3

Доктор, пожарный

Учить детей принимать решения в важных ситуациях, вести себя осмотрительно, доверять врачам и пожарным. Воспитывать сочувствие, сострадание, стремление помочь, поделиться с тем, у кого нет еды, воды, игрушек, стать другом другому ребенку.

74

4

Дружба

Учить детей понимать, что такое дружба, как находить друзей. Учить осознавать любовь и привязанность, приучать заботиться о близких.

76

март

1

Помощь

Показать детям, как можно решать возникающие проблемы, выявлять причины их возникновения и способы решения. Объяснить, что значат понятия «добрый», «злой». Воспитывать сочувствие к кому либо, попавшему в беду, развивать потребность оказывать помощь в разных ситуациях. Показать, что способов решения проблем может быть несколько, что решение принимается по ситуации. Учить просить прощения.

78

2

Спорт

Рассказать детям о значении спорта, выучить с ними названия нескольких видов спорта. Учить сравнивать достижения спортсменов по высоте, длине, силе. Воспитывать положительное отношение к спорту, желание заниматься спортом.

80

3

Летает – не летает

Выяснить с детьми, какие предметы летают, а какие нет, описывать, что над чем и куда летит, учить вырезать формы из бумаги. Учить запоминать предыдущие события и связывать их с будущими событиями. Воспитывать терпение, умение ждать своей очереди, уступать свою игрушку.

82

4

Плавает – не плавает

Выяснить с детьми, какие предметы плавают, а какие нет, по каким водоемам они могут плавать. Предостерегать детей от водоемов, объяснить, почему опасно заходить в воду одному, без плавательного круга, спасательного жилета или надувных нарукавников.

84

апрель

1

Погода

Учить детей распознавать и называть погодные явления, соотносить их между собой. Прививать интерес и положительное отношение к любой погоде, если надета подходящая одежда.

86

2

На земле и под землей

Рассказать детям о различиях жизни на земле и под землей, находить и описывать особенности подземного жилья. Воспитывать любознательность, готовность к неожиданным поворотам событий, спокойно относиться к образу жизни, отличному от своего.

88

3

На воде и под водой

Выучить с детьми названия разных видов водоемов и предметов водного транспорта. Учить пониманию, откуда берется вода, куда она уходит, прививать потребность беречь воду.

90

4

Город

Рассказать детям о городе и его особенностях, как обеспеченна жизнь его обитателей. Учить правильному поведению в городе, на улицах, донести мысль: надо быть любознательным но осторожным.

92

май

1

Весна.

Найти с детьми приметы весны, проследить за тем, как меняется природа весной. Развивать у детей умение радоваться весне, теплу, солнышку, пробуждению природы ото сна.

94

2

Мусор.

Раскрыть детям причинно-следственные связи: как и почему мусор загрязняет природу. Развивать стремление поддерживать чистоту в доме, стараться наводить порядок в своих вещах, убирать мусор, не портить вещи, творчески использовать материалы, беречь природу.

96

3

Путешествие

Развивать умение планировать свой рассказ, думать о том, что рассказать сначала, что потом, о чем упомянуть. Учить рассказывать о том, что ты делаешь, как выбирать маршрут. Провести беседу о том, как правильно вести себя на прогулке

98

4

Деревня

Выяснить с детьми, чем отличается сельская местность от города, как живут за городом, на даче, в деревне, чем занимаются жители деревни. Развивать любознательность, учить интересоваться жизнью других людей, жизнью домашних и диких животных.

100

Всего  - 36 занятий

месяц

неделя

Тема занятия

Образовательные задачи

стр.

сентябрь

1

Адаптация

7-9

2

Адаптация

7-9

3

Адаптация

9-10

4

Занятие 1. Знакомство с корнеплодами репы и моркови

Учить детей различать морковь и репу; Знать названия корнеплодов. их сенсорные характеристики: морковь длинная, оранжевая, твердая, гладкая, сладкая и вкусная. Развивать различные ощущения детей, их речь.

10

октябрь

1

Наблюдение "Кто живет в аквариуме?"

Обратить внимание и вызвать интерес детей к аквариуму и его обитателям. Сообщить название рыбы, рассмотреть ее.

2

Наблюдение "Рыба живая - ее надо кормить"

Дать первоначальные знания о том, что рыбка живая, она плавает, хочет есть, ее надо кормить.

14

3

Знакомство с сезонными явлениями природы.

Наблюдения за погодными явлениями

Занятие 2. Знакомство с корнеплодами свеклы и моркови

Учить детей различать овощи – свеклу и картофель, знать их названия, особенности формы, цвета и вкуса. Развивать сенсорные ощущения детей.

4

Наблюдение "Рыба живая - она сама плавает"

Дать представление о том, что живая рыба передвигается, плавает без чьей-либо помощи.

Занятие 3. Знакомство с помидором, огурцом, капустой

Учить детей различать овощи по форме, цвету, вкусу, твердости. Знать их названия, знать, что их можно есть. Развивать сенсорные ощущения детей.

ноябрь

1

Наблюдение  "Что есть у рыбы"

Дать первоначальное представление о строении рыбы - вытянутое тело, спереди голова, сзади хвост, сверху спинка, снизу брюшко; на голове есть рот и глаза. Продолжать формировать представление об отличии живой рыбки от рыбки-игрушки.

2

Наблюдение “Что делает рыбка ртом и глазами?”

Познакомить с функциями глаз и рта. Показать, что этим рыбка похожа на людей

Занятие 4. Знакомство с куриным семейством

Дать детям первоначальные представления о составе куриной семьи, и х внешних отличиях. Учить детей узнавать их на картине.

3

Знакомство с сезонными явлениями природы

Знакомство с сезонными явлениями природы

4

Наблюдение "Как мы заботимся о рыбке?"

Показать детям, что о живой рыбке надо заботиться - протирать стекла аквариума, доливать свежую воду комнатной температуры, каждый день поить ее.

Занятие 5. Знакомство с фруктами

Учить детей различать яблоко, грушу, сливу: знать названия плодов. Их сенсорные характеристики.

декабрь

1

Наблюдение "Как узнать ель?"

Показать детям новое дерево, назвать его, объяснить, чем оно отличается от березы (зеленое, колючее) , дать почувствовать, что оно красивое, вызывает радостные чувства.

Занятие 6.

Знакомство с коровой и теленком

Познакомить детей с коровой и теленком, их отличительными особенностями. Развивать речь детей.

2

Наблюдение "Что есть у ели?"

Показать, что у ели есть ствол, ветви покрыты иголками. Их много, они маленькие, зеленые, колючие. Ветви на ели разные: внизу большие. Раскидистые, вверху маленье, редкие. Ель стройное, красивое дерево, похожа на пирамидку.

Занятие 7. Знакомство с козой и козленком

Учить детей узнавать козу на картине, находить и показывать видимые части ее тела, знать, чем козленок отличается от неё. Развивать речь детей.

3

Наблюдение "Поможем елочке - она живая"

Воспитывать бережное отношение к дереву на примере ели.

Наблюдения за погодными явлениями

4

Наблюдение 

"Сравнение живой и игрушечной елки"

Показать отличие живой ели от искусственной елки.

Занятие 8 "Украсим живую елку снегом"

Досуг "Праздник новогодней елки для кукол"

январь

1

Наблюдение "Кто прилетает на участок и на кормушку"

Учить замечать птиц в ближайшем окружении, вызвать интерес к их поведению, учить детей различать птиц (ворон, воробьев, синиц).

2

Наблюдение

 "Какие воробьи? Какие вороны?"

Продолжается подкормка птиц. Учить различать воробья и ворону по размеру и окраске, закреплять названия птиц.

Занятие 9

 "Заяц и волк - лесные жители"

Дать детям первоначальное представление о лесе и его обитателях: зайце и волке.

3

Наблюдение "На кормушку прилетают голуби"

Познакомить с голубями, показать отличие от воробьев и ворон.

Наблюдения за природными и  погодными явлениями

4

Наблюдение за кормушкой

Заполнение календаря наблюдения з птицами

Занятие 10.

 Заяц, волк, медведь - обитатели леса

Расширить первоначальные представления детей о лесе и его обитателях, особенностях жизни зимой в лесу.

февраль

1

Наблюдение 1. "Какая птичка"

Познакомить с птицами уголка природы (канарейка, попугай)

Наблюдение 2. "Канарейка (попугай) отличаются от воробья и вороны"

Уточнить представление о внешнем облике птиц, показать отличие канарейки (попугая) от вороны и воробья (по размеру, цвету оперенья)

Наблюдение 1."Как снег становится водой"

Показать, что снег в тепле тает и становится водой, в талой воде есть мусор, она грязная.

2

Наблюдение 3. "Что и как ест птица?"

Показать детям зерно смесь, продемонстрировать, как ее насыпают в кормушку, как попугай клюет ее.

Наблюдение 2. "Вода льется из крана"

Уточнить представление о том, что в помещении вода появляется, когда открывают водопроводный кран. Вода прозрачная, сквозь нее видно руки, мыло.

Занятие 11.

 "Посадка репчатого лука"

Уточнить представление о репчатом луке как овоще, из которого можно вырастить зеленый лук, полезный для здоровья. Учить детей сажать луковицы в землю и в воду, зарисовывать лук в банке. Сообщить. что для роста зелени нужна вода.

3

Наблюдение 4 "Птице нужна разная еда"

Показать , чем еще можно кормить птицу (тертая морковь, крошки творога, зелень овса). Сообщить, что живую птицу надо правильно кормить, чтобы она не болела. Учить замечать действия птицы.

Наблюдения за погодой - ежедневные.

4

Наблюдение 5

"Как птица пьет воду и купается?"

Учить замечать действия птицы, называть их, повторять за воспитателем. Воспитывать интерес к птице, радость от общения с ней.

Наблюдение 3. "Вода холодная и горячая"

Наблюдение за растущим луком.

Развивать тактильные ощущения (кожей) - учить различать холодную и горячую воду, правильно обозначать ее словами, радоваться воде.

Занятие 12.

"Знакомство с фруктами"

Дать детям представление о двух – трех фруктах. Учить различать плоды по названию, особенностям формы, цвета и запаха. Развивать сенсорные ощущения.

март

1

Наблюдение 6

"Отличие живой птицы от игрушечной"

Показать, что живая птица сама двигается, скачет по клетке, клюет зерно, сама пьет воду, о ней надо заботиться, кормить, чистить клетку, менять воду. Игрушечная - неживая, она не двигается и т.д.

Наблюдение 4

 "Вода - помощник и друг человека"

Показать, что вода - друг человека, она помогает ему во всем. воду надо беречь, экономить, следить, чтобы она зря не утекала.

2

Наблюдение 5 "Разноцветная вода"

Напомнить. что вода - прозрачная. но ее можно сделать цветной, тогда она становится непрозрачной.

Наблюдение 6 "Разноцветные льдинки"

Показать, что цветная вода на морозе превратилась в цветной лед (твердый, холодный, блестящий, не льется, имеет форму той посуды, в которой замерз, хрупкий и т.д.

Занятие 13.

"Айболит проверяет здоровье детей"

Воспитывать понимание ценности здоровья, формировать желание не болеть. укреплять здоровье, особенно весной с помощью пищи, богатой витаминами. Упражнять в различении плодов моркови, свеклы, лука-репки. лимона по названиям и характерным особенностям.

3

Огород на окне

(сказка "Репка"

Ежедневные наблюдения за погодой.

Наблюдение за луком, ухаживание за обитателями уголка природы.

4

Занятие 14.

Знакомство с комнатными растениями

Совместная деятельность в уголке природы.

Уточнить представление детей о двух уже знакомых им комнатных растениях - бальзамин, фикус, колеус, аспидистра. Дать другие их названия - огонек, крапивка, дружная семейка. Учить различать листья. стебли, цветки, знать, что корни в земле. Расширить представление о растениях.

апрель

1

Наблюдения

Работа в уголке природы и  наблюдение за деревьями, за снегом, первоцветами.

2

Занятие 15. 

Знакомство с лошадью и жеребенком"

Учит узнавать на картине лошадь, жеребенка, отличать их от козы с козленком, знать как говорит лошадь. Учить называть части тела животных,  сравнивать их.

3

Работа в уголке природы

Ежедневные наблюдения за погодой. Работа с дидактической куклой Машей.

4

Занятие 16

Корова, коза, лошадь - домашние животные

Закрепить представление детей о знакомых домашних животных: их облике, отличительных особенностях, издаваемых звуках.

май

1

Наблюдение 1

"Знакомимся с одуванчиками"

Показать растение, его название, выделить характерные особенности (желтый. пушистый, стебель длинный. гладкий).  Воспитывать эмоциональный отклик на красоту растений.

Наблюдение 2 "Сравнение одуванчиков с мать-и-мачехой"

Показать различие и сходство растений (одуванчик - высокий. пушистый, мать-и-мачеха - ниже, не такая пушистая, стебель весь в чешуйках. Оба цветка - желтые)

Занятие 17.

Знакомство с кошкой и собакой

Познакомить детей с собакой, кошкой, их детёнышами.  Учить  узнавать их на картинке, правильно называть, подражать их речи.

2

Наблюдение 3

"Сравнение листьев одуванчика  и мать-и-мачехи"

Показать листья первоцветов. их отличительные особенности.

Занятие 18

Собаки, кошки, мышки.

Сравнение и игра.

Уточнить и закрепить представления детей о собаках, кошках.

3

Наблюдение 4 "Одуванчиков много - они разные и красивые"

Показать превращение одуванчиков - желтых цветов в пушистые шарики, красоту поляны, на которой много зеленой травы и желтых одуванчиков.

4

Диагностические наблюдения

месяц

неделя

Тема занятия

Образовательные задачи

стр.

сентябрь

1

"Веселые картинки"

Знакомство с книжной графикой

Рассматривание картинок в детских книжках. Знакомство с иллюстрациями Ю. Васнецова (Сборники русских народных потешек «Радуга-дуга» или «Ладушки»). Вызывание интереса к каждой графике

"Веселые игрушки"

Знакомство с книжной графикой

Продолжение знакомства с иллюстрациями Ю. Васнецова Установление взаимосвязи между картинками и реальными игрушками. Узнавание животных в рисунках

2

"Тили-тили, тесто..."

Лепка-

экспериментирование

Знакомство с пластическими материалами. Ознакомление с тестом как художественным материалом, экспериментальное узнавание и «открытие» пластичности как основного свойства теста.

"Тяп-тяп - и готово.."

Лепка -

экспериментирование

.

Знакомство с пластическими материалами. Ознакомление с тестом как художественным материалом, экспериментальное узнавание и «открытие» пластичности как свойства разных материалов (глины и теста)

3

«Картинки на песке»

Рисование предметное на песке

Создание изображений на песке: рисование палочкой на сухом песке, отпечатки ладошек на влажном песке. Сравнение свойств сухого и влажного песка.

«Вкусное печенье»

Лепка предметная (картинки из теста)

Получение силуэтных изображений из теста : выдавливание (вырезание) формочками для выпечки . Обведение и украшение форм пальчиками . Развитие тактильных ощущений

4

"Картинки на тесте"

Лепка и рисование экспериментирование

Создание изображений на пласте теста : отпечатки ладошек и разных предметов , рисование пальчиком . Сравнение свойств песка и теста .

"Тень-тень потетень"

Аппликация предметная

Знакомство с силуэтными картинками как видом изображений предметов: рассматривание, обведение пальчиком, обыгрывание . Игры с тенью ( или теневой театр).

октябрь

1

  «Вот какие у нас листочки»

Аппликация

(коллективная работа)

Составление аппликаций из осенних листьев. Рассматривание и сравнение листочков . Освоение техники наклеивания. Развитие зрительного восприятия.

«Красивые листочки »

Рисование

Освоение художественной техники печатания. Знакомство с красками. Нанесения краски на листья (способом окунания в ванночку) им создание изображений- отпечатков. Развитие чувства цвета.

2

"Падают, падают листья"

Лепка рельефная из пластилина

Создание рельефных картин: открывание (ощипывание) кусочков пластилина (желтого красного цвета) и примазывание к фону .Развитие чувства и мелкой моторики .

«Падают ,падают листья»

(осеннее окошко)

Рисование пальчиками

Создание коллективной композиций « листопад » (в сотворчестве с педагогом ) Продолжение знакомства с красками . Освоение техники пальчиковой живописи : обмакивание кончиков пальцев в краску и нанесение отпечатков на бумагу .

3

Рисование

« Кисточка танцует»

Знакомство с кисточкой как художественным инструментом

 Освоение положения пальцев ,удерживающих кисточку. Имитация рисование -движение кисточкой в воздухе,  «дирижирование».

Рисование

«Листочки танцуют»

Освоение техникой рисования кисточкой (промывание набирание краски, примакивание). Рисование осенних листьев - отпечатки на голубом фоне (небе) .Развитие чувства цвета и ритма .

4

Аппликация «Листочки танцуют»

(коллективная работа)

Создание композиций из готовых форм -листочков , вырезанных воспитателем . Освоение техники наклеивания бумажных форм .

Рисование красками «Ветерок , продуй слегка»

Создание образа осеннего ветра . Дальнейшее знакомство с кисточкой. Освоение техники рисования кривых линий по всему листу бумаги .

ноябрь

1

Рисование пальчиками или ватными палочками

« Дождик , чаще, кап-кап-кап!»

Рисование дождя пальчиками или ватными палочками на основе тучи ,изображенной воспитателем. Развитие чувства цвета и ритма.

"Дождик, дождик, веселей!"

Рисование цветными карандашами или фломастерами.

Рисование дождя в виде штрихов или прямых вертикальных и наклонных линий цветными карандашами или фломастерами на основе тучи, изображённой воспитателем. Развитие чувства цвета и ритма.

2

Лепка модульная «Пушистые тучки»

Создание образа тучки пластическими средствами. Отрывание или отщипывание кусочков пластилина разного размеры и прикрепление к фону

Аппликация "Пушистая тучка"

(коллективная работа)

Вовлекать детей в сотворчество, разрывать бумагу на кусочки , сжимать в комочку и  приклеивать на силуэт тучки

3

Рисование цветными карандашами или фломастерами

"Дождик ,дождик , веселей!"

Рисование дождя в виде штрихов или прямых вертикальных и наклонных линий цветными карандашами или фломастерами на основе тучи , изображенной воспитателем . Развитие чувства цвета и ритма.

Лепка

 «Вот какие ножки у сороконожки!»

(коллективная работа)

Освоение нового способа лепки: раскатывание жгутиков прямыми движениями ладоней. Создание выразительного образа сороконожки в сотворчестве с педагогом: прикрепление «ножек» к туловищу, вылепленному воспитателем.

4

Рисование цветными карандашами и фломастерами "Вот какие ножки у сороконожки!"

Освоение техники рисования вертикальных линий. Дорисовывание ножек длинной сороконожке, изображенной воспитателем. Развитие чувства формы и ритма.

Лепка -

экспериментирование

«Вот ёжик - ни головы, ни ножек!"

Моделирование образа ёжика: дополнение «туловища» - формы, вылепленной воспитателем, иголками - спичками, зубочистками. Развитие чувства формы, мелкой моторики.

декабрь

1

Рисование карандашами

 "Вот ёжик - ни головы, ни ножек!"

Создание образа ёжика в сотворчестве с педагогом: Дорисовывание «иголок» - коротких прямых линий. Дополнение образа по своему желанию.

Лепка

"Вот какая ёлочка!"

Создание образа ёлочки из брусков пластилина (выкладывание на столе в сотворчестве с педагогом). Продолжать знакомство с пластилином как с особым художественным материалом. Освоение его свойств, сравнение с глиной и тестом.

2

"Снежок порхает, кружится"

Рисование пальчиками или ватными палочками

Создание образа снегопада. Закрепление приёма рисования пальчиками или ватными палочками. Освоение новых приёмов (двуцветные отпечатки, цветовые аккорды). Развитие чувства цвета и ритма.

"Снежок порхает, кружится"

Рисование кисточкой с элементом аппликации (коллективная работа)

Создание образа снегопада с помощью кисточки и гуашевой краски белого цвета. Закрепление приёма примакивание ворса кисти. Выбор цвета и формата фона по своему желанию. Развитие чувства цвета и ритма.

3

Лепка

 "Вот какая ёлочка!"

Создание образа ёлочки в сотворчестве с воспитателем: раскатывание жгутиков из пластилина зелёного цвета и прикрепление к стволу (колбаске). Развитие мелкой моторики. Практическое освоение пластических особенностей пластилина.

Рисование "Праздничная ёлочка"

Рисование праздничной ёлочки в сотворчестве с педагогом и другими детьми: проведение кистью прямых линий - «веток» от «ствола».

4

Аппликация                  "Праздничная ёлочка"

Украшение ёлочки, нарисованной или вырезанной воспитателем, новогодними игрушками - комочками мятой бумаги разного цвета. Закрепление техники приклеивания: обмакивание бумажных комочков в клей и прикрепление к фону.

Праздничная неделя

январь

1

Каникулы

2

Лепка "Снеговики играют в снежки"

Раскатывание комочков пластилина (солёного теста) круговыми движениями ладоней для получения снежков в форме шара. Создание коллективной (рельефной) композиции в сотворчестве с воспитателем. Развитие чувства формы, мелкой моторики.

Рисование

"Вкусные картинки"

Ознакомление с новым видом рисования - раскрашиванием контурных картинок в книжках-раскрасках. Освоение способа сплошной заливки силуэта. Создание интереса к «оживлению» и расцвечиванию картинки. Развитие восприятия.

3

Лепка "Вкусное угощение"

Лепка угощений для игрушек. Раскатывание комочков теста круговыми движениями ладоней для получения шарообразной формы (колобки, конфеты, яблоки) и лёгкое сплющивание. Развитие чувства формы, мелкой моторики.

Колобок покатился по лесной дорожке

Создание образа колобка из комочка мятой бумаги и наклеивание на дорожку, нарисованную фломастером. Развитие восприятия. Сравнение объёмной формы и плоскостного рисунка. Воспитание интереса к изобразительной деятельности.

4

Лепка "Колобок катится по дорожке и поёт песенку"

Создание интереса к обыгрыванию сказки «Колобок» в изодеятельности. Лепка колобка в форме шара, рисование длинной петляющей дорожки фломастером или маркером. Освоение линии и цвета как средств художественно-образной выразительности

Аппликация "Снеговик- великан"

Создание образа снеговика в сотворчестве с воспитателем: выкладывание и приклеивание комочков ваты (или бумажных салфеток) в пределах нарисованного контура. Развитие чувства формы и ритма, глазомера и мелкой моторики

февраль

1

Рисование

"Угощайся, зайка!"

Дальнейшее освоение техники раскрашивания контурных картинок. Обыгрывание и дополнение рисунка - изображение угощения для персонажа (зёрнышки и червячки для птички, морковка для зайчика).

Лепка "Угощайся, мишка!"

Лепка угощений для игрушек: раскатывание шара и лёгкое сплющивание в диск для получения печенья и пряников. Развитие чувства формы, мелкой моторики.

2

Рисование

"Баранки- калачи"

Освоение техники рисования округлых замкнутых форм. Закрепление навыка рисования кистью и красками (правильно держать в руке, вести по ворсу, промывать, набирать краску).

Лепка "Бублики- баранки"

Лепка баранок: раскатывание колбасок и замыкание в кольцо. Обыгрывание лепных изделий - «нанизывание» бубликов-баранок на связку-верёвочку.

3

Рисование "Лоскутное одеяло"

Создание образа нарядного лоскутного одеяла с помощью красок и кисточки в сотворчестве с воспитателем. Освоение навыка рисования в пределах намеченного пространства

Аппликация "Лоскутное одеяло"

Создание образа лоскутного одеяла из красивых фантиков: наклеивание фантиков на основу (2x2 или 3x3) и составление коллективной композиции из индивидуальных работ. Освоение понятия «часть и целое».

4

Рисование "Постираем полотенца"

.

Освоение техники рисования прямых горизонтальных линий. Развитие чувства цвета и ритма. Создание композиции на основе линейного рисунка (бельё сушится на верёвочке).

Аппликация "Постираем платочки"

Создание красивых композиций с помощью наклеек: выбор и прикрепление готовых форм (фигурок) на цветной фон, размещение элементов хаотично или по уголкам.

март

1

Рисование "Цветок для мамочки"

Подготовка картинок в подарок мамам на праздник. Освоение техники раскрашивания образа двумя цветами (на выбор), выделение серединки и лепестков.

Аппликация "Вот какой у нас букет!"

Создание красивых композиций: выбор и наклеивание цветов, вырезанных воспитателем (из цветной или фактурной бумаги), и из комочков мятой бумаги.

2

Рисование "Вот какие у нас сосульки!"

Рисование сосулек красками. Освоение способа рисования вертикальных линий разной длины кисточкой. Развитие чувства формы, цвета, ритма.

Лепка "Вот какие у нас сосульки!"

Продолжение освоения способа лепки предметов в форме цилиндра, лёгкое сдавливание (заострение) кончиками пальцев. Моделирование сосулек разной длины и толщины.

3

Рисование

"Неваляшка танцует"

Создание образов знакомых игрушек. Рисование и/или раскрашивание предметов, состоящих из двух частей одной формы, но разного размера. Развитие чувства формы и цвета.

Лепка "Вот какая у нас неваляшка!"

Лепка фигурок, состоящих из двух частей одной формы, но разного размера. Развитие чувства формы и пропорций. Деление пластилина на неравные части.

4

Рисование "Солнышко- Колоколнышко"

Создание образа солнца из большого круга и нескольких лучей - прямых линий, отходящих от круга радиально. Развитие мышления, восприятия.

Лепка "Солнышко-

Колоколнышко" 

Создание рельефного образа солнца из диска (сплющенного шара) и нескольких жгутиков. Развитие пространственного мышления и восприятия.

апрель

1

Рисование "Ручейки бегут, журчат"

Рисование ручейка в сотворчестве с воспитателем. Освоение способа рисования волнистых линий, размещённых горизонтально. Развитие чувства формы и композиции.

Аппликация

"Вот какие у нас кораблики!"

Создание коллективной композиции «Кораблики плывут по ручейку». Закрепление навыка наклеивания готовых форм. Развитие чувства формы.

2

Рисование "Вот какие у нас мостики!"

Создание композиции в сотворчестве с воспитателем: рисование мостиков из 4-5 горизонтальных или дугообразных линий, размещённых близко друг к другу.

Лепка "Вот какой у нас мостик!"

Моделирование мостика из 3-4 «брёвнышек»: раскатывание колбасок и соединение в соответствии с образом.

Создание коллективной композиции из ручейка и мостиков.

3

Рисование

"Вот какие у нас цыплятки!"

Создание выразительных образов жёлтых цыплят, гуляющих по зелёной травке. Самостоятельный выбор художественных материалов.

Лепка "Птенчик в гнёздышке"

Моделирование гнёздышка: раскатывание шара, лёгкое сплющивание в диск, вдавливание. Обыгрывание композиции (клювики из семечек, червячки в клювиках).

4

Рисование

"Вот какие у нас флажки!"

Самостоятельное рисование красивых узоров на флажках разной формы. Воспитание самостоятельности, уверенности. Развитие чувства формы и цвета.

Аппликация

"Вот какие у нас флажки!"

Составление линейной композиции из флажков, чередующихся по цвету и/или форме. Оформление флажков декоративными элементами (наклейками).

май

1

Праздничные дни

2

Рисование

"Вот какой у нас салют!"

Создание красивой коллективной композиции в сотворчестве с воспитателем. Рисование огней салюта нетрадиционными приёмами (примакивание тампоном, тряпочкой, пробкой). Экспериментирование с разными художественными материалами и инструментами. Воспитание интереса к наблюдению красивых явлений в окружающей жизни и их отражению в изобразительной деятельности.

Лепка

 "Вот какой у нас салют!"

Создание коллективной композиции в сотворчестве с воспитателем. Сочетание приёмов лепки: раскатывание жгутика и шарика, их соединение и включение в общую композицию. Развитие чувства формы, ритма, композиции. Воспитание интереса к наблюдению красивых явлений в окружающей жизни и их отражению в изобразительной деятельности

3

Рисование

"Вот какие у нас птички!"

Создание у детей яркого эмоционального отклика на необычный способ создания изображений. Знакомство с возможностью получения образов с помощью отпечатков ладошек. Понимание связи между формой ладошки и очертаниями изображаемого объекта (птички летят). Обеспечение условий для сотворчества по созданию коллективной композиции.

Лепка

"Вот какие у нас пальчики!"

Моделирование персонажей для пальчикового театра: раскатывание шара (головы), дополнение деталями - прикрепление глаз из бусин, пуговиц, семян; вытягивание или прищипывание ушей. Обыгрывание созданных поделок (нанизывание на пальчики). Создание интереса к своим рукам и «открытие» их возможностей

4

Диагностика

Всего  - 64 занятий

месяц

неделя

Тема занятия

Образовательные задачи

стр.

сентябрь

1

«Жили-были дед да баба...». Обыгрывание сказки «Курочка Ряба»

Приобщать детей к устному фольклору. Помочь установить связь между сказочными образами (бабушка, дедушка) и произведениями народных промыслов (миска, ложка, платок, фартук, шапка). Развивать художественное восприятие, эстетические эмоции, связную речь. Поддерживать инициативные высказывания и игровые действия. Воспитывать интерес к народной культуре (сказкам, игрушкам, бытовым предметам).

18

2

«Курочка- пеструшечка, куда пошла?» Народные потешки, песенки, игры- забавы

Обыграть сюжет сказки «Курочка Ряба» с помощью изделий народных художественных промыслов. Помочь раскрыть характер образа курочки Рябы и смысл слова «ряба». Формировать представление о заботливости. Учить декорировать силуэт курочки разноцветными «пёрышками» (мазками или штрихами). Развивать художественное восприятие, эмоции, память, речь. Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

20

3

«Хвать грибок, да в туесок». Один и много

Познакомить детей с традиционным изделием народной культуры - туеском. Формировать персептивные действия и расширять опыт обследования природных материалов (бересты). Учить сортировать предметы двух видов (ягоды и грибы). Дать начальное математическое представление «один и много». Развивать восприятие, наглядно-образное мышление. Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к природе и народной культуре.

22

4

"Катись яблочко, по тарелочке"

Красивые узоры

Закрепить представление о назначении разнообразной посуды. Вызвать интерес к тарелке, как предмету культуры, сравнить с миской. Закрепить способ кругового прокатывания "яблочка" по тарелочке. Сравнить со способом управления богородской игрушкой-балансиром. Поддержать желание детей украсить тарелки (круги) красивыми узорами. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать уважение к бытовому труду (на примере ухода за посудой)

24

октябрь

1

«Приходите, гости дорогие!»

Подносы не простые - красивые, расписные

Дать начальное понятие о гостеприимстве. Познакомить с подносом в сравнении с тарелкой и корзиной. Вызвать интерес к созданию красивых композиций из муляжей фруктов на расписном подносе (например, жостовском). Развивать чувство формы и композиции, ориентировку в пространстве. Воспитывать способность управлять своими желаниями и действиями (хочу- не хочу, могу- не могу, буду- не буду).

26

2

«Ложка точеная, ручка золочёная...». Русская народная сказка «Жихарка»

Создать фольклорный образ осени. Вызвать интерес к подбору изделий с хохломской росписью. Уточнить и расширить представление о назначении ложки (на материале сказки «Жихарка»), Сопоставить форму ложки с рукой человека. Формировать навыки культурного поведения за столом. Развивать восприятие, чувство формы и цвета. Воспитывать интерес к природе.

28

3

«Выросла репка большая- пребольшая». Богородские игрушки

Обыграть сюжет русской народной сказки «Репка». Познакомить со способом управления динамичными богородскими игрушками. С помощью воздушного шара показать, как выросла репка. Развивать художественное восприятие, эстетические эмоции. Приобщать к ценностям народной культуры (труд, дружба, взаимопомощь). Воспитывать общительность, доброжелательность.

30

4

«Катись, яблочко, по тарелочке». Красивые узоры

Закрепить представление о назначении и разнообразии посуды. Вызвать интерес к тарелке как предмету культуры, сравнить с миской. Закрепить способ кругового прокатывания «яблочка» по тарелочке. Сравнить со способом управления богородской игрушкой-балансиром. Поддержать желание детей украсить тарелки (круги) красивыми узорами. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать уважение к бытовому труду (на примере ухода за посудой).

32

ноябрь

1

Играем в сказку «Три медведя». Большой, средний, маленький

Уточнить представление о миске, ложке и традиционных блюдах народной кухни (щи, каша с молоком, творог со сметаной). Сравнить миску с тарелкой. Обыграть сказку «Три медведя»: помочь установить соответствие между размером мисок и ложек. Развивать способность сравнивать три размера (большой, средний, маленький). Воспитывать культуру поведения за столом.

34

2

«Баю - баюшки- баю, спать укладываю». Игрушечная колыбель и колыбельные песни

Познакомить со старинными предметами детской мебели, предназначенными для сна (колыбель, люлька, кроватка). С помощью дидактической куклы закрепить представление о постели, постельных принадлежностях (подушка, одеяло, покрывало) и последовательности застилания кроватки. Инициировать игровые действия: уложить куклу спать и спеть колыбельную песню. Развивать память, наглядно-образное мышление. Воспитывать трудолюбие, самостоятельность, аккуратность.

36

3

Кукла «Пеленашка».

Сюжетно - ролевая игра

Познакомить с куклой «Пеленашкой» и организовать наблюдение за ее изготовлением. Помочь осмыслить слово «Пеленашка» в созвучии со словами «пелёнка» и «пеленать». Инициировать обыгрывание рукотворных куколок (пеленание, кормление, укладывание спать, напевание). Закрепить представление о колыбели, постельных принадлежностях, колыбельных песнях. Развивать игровой опыт. Воспитывать интерес к народным игрушкам и свободным играм.

38

4

«Пройди, Маша, по дорожке». Где «прячутся» полоски?

Дать представление о домотканой дорожке, предназначенной для домашнего уюта. Сравнить с дорожкой на улице. Помочь установить связь между предметом и его местом в пространстве. Учить находить полоски в декоре разных предметов народной культуры. Вызвать интерес к украшению дорожки цветными полосками (линиями). С помощью дидактической куклы формировать опыт самообслуживания (одеваться и раздеваться), культурные навыки. Развивать художественное восприятие, чувство ритма. Воспитывать любовь к своему дому.

40

декабрь

1

«Мы затопим нашу печь». Тепло, еда и уют в доме

Дать начальное представление о русской печке и её значении в жизни людей (на фольклорном материале). Показать глиняную игрушку, изображающие русскую печку (дымковскую, каргопольскую). Инициировать изображение огня в технике «коллаж» из бумажных салфеток. Начинать знакомить с правилами пожарной безопасности. Развивать восприятие, эмоции, воображение. Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

42

2

Смотаем нитки в клубочки. Дидактическая игра «Найдем пары рукавичек»

Формировать понятие о необходимости тёплых вещей в холодное время года. Показать связь между словами «руки» и «рукавички». Инициировать поиск пар рукавичек по цвету, узору. Уточнить представление о значении узоров. Учить рисовать клубочки в форме спирали. Развивать восприятие. Поддерживать самостоятельность, активность. Воспитывать чувство благодарности к бабушкам и дедушкам за любовь и заботу, желание вместе играть и заниматься домашними делами.

44

3

«Мишка косолапый по лесу идет».

Шишки для нарядной елочки

Познакомить с традиционными ёлочными украшениями (на примере клинских новогодних игрушек). Показать способ декорирования сосновых и еловых шишек путем окрашивания чешуек. Создать условия для художественного экспериментирования. Развивать тактильные ощущения, эстетические эмоции. Воспитывать интерес к сотворчеству (вместе украшаем елку и встречаем праздник) и праздничным традициям.

46

4

Как народные игрушки поведали сказку «Рукавичка»

Инициировать обыгрывание сюжета народной сказки «Рукавичка» с помощью народных игрушек или театральных кукол (по выбору педагога и детей). Показать варианты художественной трактовки образов животных. Дать представление о собаке как домашнем животном, друге и помощнике человека. Расширить представление о рукавичках и вязании как способе их изготовления. Развивать художественное восприятие. Воспитывать интерес к фольклору.

48

январь

1

Праздничная неделя

2

Каникулы

3

«Тили-бом!

Тили-бом!»

Игра-

театрализация

Познакомить с Петрушкой как традиционным персонажем народной культуры. Создать ситуацию для обыгрывания потешки «Тили- бом!» в театрализованной деятельности. Дать представление о воде и её значении для жизни людей и животных (вт.ч.для тушения пожара), напомнить о правилах пожарной безопасности. Развивать воображение, память, мышление. Воспитывать интерес к фольклору, желание обыгрывать сюжеты потешек и русских народных сказок.

50

4

Как народные игрушки поведали русскую сказку «Колобок»

Продолжать знакомить детей с народной культурой на фольклорном материале. Инициировать обыгрывание сюжета русской народной сказки «Колобок» с помощью народных игрушек. Развивать художественное восприятие, эстетические эмоции, игровые умения, координацию в системе «глаз - рука». Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

52

февраль

1

«Кисонька- мурысонька, где ты была?» Бабушкины пряники

Дать начальное представление о прянике как традиционном кондитерском изделии. Инициировать обследование изделий разной формы (пряник, печенье, колобок).Учить благодарить за угощение. Развивать восприятие, тактильные ощущения, обоняние, чувство формы, согласованность в работе обеих рук. Воспитывать любовь к бабушкам и дедушкам, желание познавать и сохранять семейные традиции, связанные с гостеприимством.

54

2

«Ай,качи-качи- качи! Глянь - баранки, калачи!»

Формировать представление о гостеприимстве. Раскрыть смысл понятия чаепитие. Вызвать интерес к лепке угощений - баранок, сушек. Создать условия для сравнения сушек и баранок по форме, размеру, количеству. Учить нанизывать сушки на веревочку. Формировать навыки культуры поведения за столом. Развивать чувство формы, глазомер,

56

3

Лоскутное одеяло и подушка для куколки. Дидактическая игра «Цветные лоскутки»

Дать представление о лоскутной технике на примере лоскутной подушки и лоскутного одеяла. Учить сравнивать и группировать лоскутки. Знакомить с понятием «целое и часть». С помощью дидактической куклы закрепить представление о постели, постельных принадлежностях, последовательности подготовки ко сну. Развивать восприятие, память, наглядно-образное мышление. Воспитывать инициативность, самостоятельность, трудолюбие, аккуратность.

58

4

«Здравствуй, Масленица!» Веселые блины и свистульки

Дать детям начальное представление о Масленице. Создать условия для театрализованной игры в Масленицу: катание с горки, «выпекание» блинов, игры со свистульками и др. Познакомить с игрушкой-свистулькой как видом народного декоративно-прикладного искусства. Поддерживать проявление эмоций в процессе театрализованной игры и праздника: радоваться, веселиться, смеяться, свистеть в свистульку и др. Развивать эмоции и чувства. Воспитывать интерес к народным праздникам.

60

март

1

«Ай тата, тата, тата! Пожалуйте решета: Мучки просеять, Пирожки затеять»

Обыграть русскую народную сказку «Маша и медведь» с помощью изделий народной культуры. Дать представление о берестяном изделии «короб» и предложить сравнить его с туеском, корзинкой. Учить готовить печенье с помощью кондитерских формочек. Развивать воображение, связную речь, координацию «глаз-рука». Воспитывать активность, трудолюбие, самостоятельность, желание помогать мамам и бабушкам в домашних делах.

62

2

Как деревянные игрушки- дергунки поведали сказку «Заюшкина избушка»

Формировать начальные представления о дружбе и взаимопомощи. Уточнить понятие «избушка». Обыграть сюжет русской народной сказки «Заюшкина избушка» с помощью деревянных игрушек-дергунков. Знакомить со способом управления динамичными фигурками. Развивать художественное восприятие, эстетические эмоции, игровые умения, координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать интерес к русским народным сказкам и традиционным народным игрушкам.

64

3

Жаворонушки,

прилетите!

Весну - красну

принесите!»

Приобщать детей к традициям и обрядам народной культуры. Дать начальное представление о старинном славянском празднике «Жаворонки». Познакомить с закличками как жанром фольклора, предложить для заучивания и совместного исполнения закличку о жаворонках. Уточнить представления о признаках весны (основы народного календаря). Формировать начальные представления о времени (давным-давно; рано-рано). Развивать восприятие, тактильные и вкусовые ощущения, чувство формы, мелкую моторику. Воспитывать интерес к фольклорным праздникам, желание сохранять народные традиции.

66

4

Здравствуй, солнышко- Колоколнышко! Загляни к нам в оконышко

Вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ солнца. Поддержать интерес к рисованию весёлого солнышка, заглядывающего в окошко. Учить сочетать замкнутую форму (круг) и радиальные линии. Закреплять технику рисования кистью: набирать краску на весь ворс, свободно двигать по окружности, в пределах формы (внутри круга) и проводить линии. Развивать художественное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение, чувство формы и цвета. Воспитывать интерес к народной культуре, эстетические эмоции и чувства.

68

апрель

1

Как театральные куклы поведали сказку «Пузырь, соломинка и лапоть»

Дать начальное представление о театре Петрушки. Создать условия для театрализации сюжета русской народной сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» с помощью предметов (лапоть, соломинка) и материалов (соломинка). Создать условия для конструирования «реки» из тонкой ткани, шнурков, ленточек, тесьмы. Помочь составить понятие о смехе, веселье, юморе. Вызвать интерес к играм с мыльными пузырями. Развивать воображение, образную речь, эстетические и нравственные чувства. Воспитывать интерес к фольклору в разнообразии и взаимосвязи его проявлений (сказка, театр).

70

2

«Едем-едем на лошадке по дорожке гладкой». Игры-забавы по сюжетам потешек

Вызвать у детей радость от «общения» с народными игрушками в играх-забавах. Создать фольклорный образ лошадки. Расширять игровой опыт: поддержать желание покататься на детской лошадке-качалке и покатать игрушки на маленькой лошадке-качалке. Развивать восприятие, воображение, связную речь. Воспитывать интерес к традиционным народным играм, желание быть ловким и умелым.

72

3

Наши уточки с утра: «Кря-кря-кря...» Сюжетная лепка по мотивам потешки

Дать начальное представление о доброте и заботливости как черте народного характера. Продолжать знакомить детей с народными потешками и глиняными расписными игрушками. Дать начальное представление о дымковской игрушке и глине как художественном материале. Помочь детям создать в воображении фольклорный образ уточки с утятами. Вызвать интерес к обыгрыванию потешки «Наши уточки с утра» в театральной игре и отражению полученных представлений в изобразительной деятельности (лепке). Развивать восприятие, воображение, чувство формы и пропорций. Воспитывать интерес к традициям и ценностям народной культуры, желание обыгрывать потешки и русские народные сказки.

74

4

Дружная

семейка.

Веселые

матрешки

Познакомить детей с матрёшкой как видом народной игрушки. Дать начальное представление о женском национальном костюме как комплексе, включающем рубаху, сарафан, фартук, платок (по модели северного костюма). Вызвать интерес к оформлению матрёшек на основе готового силуэта. Поддержать желание обыграть фигурки нарядных матрёшек и предложить научить их танцевать. Развивать глазомер, чувство цвета, формы, ритма, пропорций. Воспитывать интерес к народной художественной культуре.

76

май

1

Праздничная неделя

2

Как народные игрушки поведали сказку «Кот, петух и лиса»

Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками. Показать варианты художественной трактовки образов кота, петуха и лисы в разных промыслах. Создать условия для обыгрывания эпизодов с помощью народных игрушек в театрализованной деятельности. Вызвать интерес к изображению горошин в лепке и рисовании. Формировать представления о трудолюбии и взаимопомощи как ценностях народной культуры. Расширять представление о социальной безопасности (на фольклорном материале). Развивать художественное восприятие, эстетические и нравственные чувства. Воспитывать интерес к народной культуре в разнообразии её проявлений.

78

3

Как театральные куклы показали спектакль «Теремок»

Продолжать знакомить детей с народной культурой на материале сказок. Формировать начальные представления о гостеприимстве, дружбе, трудолюбии и взаимопомощи как ценностях народной культуры. Расширить понятие о доме, уточнить понятие «теремок». Инициировать обыгрывание сюжета русской народной сказки «Теремок» с помощью персонажей пальчикового театра (деревянных игрушек). Обратить внимание на «портреты» сказочных героев: мышка-норушка, лягушка-квакушка и др. Развивать художественное восприятие, образность речи, игровые умения. Воспитывать интерес к русским народным сказкам и традиционным народным игрушкам.

80

4

Итоговое

Всего  - 36 занятий

месяц

неделя

Тема занятия

Образовательные задачи

стр.

сентябрь

1

Адаптация

2

Адаптация

3

Домик мишке.

Дать детям представление из каких частей состоит домик. Научить последовательно вычленять отдельные элементы домика. Формировать ориентироваться на плоскости, намечать очертания будущего домика,

36

4

Кроватка для неваляшки

Формировать умение сооружать постройку по образцу; развивать умение различать и называть основные формы строительного материала. Активизировать речи детей.

54

октябрь

1

Построим будку

для собачки.

Учить строить из кубиков простейшие сооружения, выделять величину предметов, соотносить разные предметы по величине

68

2

Кроватка для неваляшки.

Продолжить учить детей строить по образцу (кроватку) с постепенным усложнением объектов; учить выделять форму отдельных деталей из сложного  целого, устанавливать пространственное положение одной детали относительно других, создавать прочную постройку, сочетая строительные детали и пластилин; развивать умение устанавливать строение конструируемого предмета, форму конструктивных деталей; обогащать сенсорный опыт детей

74

3

Строим дорожку.

Учить детей располагать кирпичики в ряд узкой гранью друг к другу; активизировать словарь по теме; учить различать цвета; развивать память, мышление.

82

4

Заборчик для коровы с теленком.

Учить выполнять построение заборчика  из кирпичиков, работать коллективно, сравнивать и различать корову и теленка; развивать в игре мелкую моторику рук.

88

ноябрь

1

Превращение башни в поезд.

Развивать умение сооружать постройки по образцу, различать и называть основные формы строительного материала (кубик, кирпичик), цвет (красный, желтый, зеленый), величину (высокий, низкий, длинный, короткий, большой, маленький);

94

2

Строим домик для матрёшки

Учить делать постройки из кубиков, устанавливая один кубик на другой, обучать умению строить по образцу; учить выполнять простые действия с предметами: открывать и закрывать матрешки, вкладывать и вынимать предметы;

100

3

Спрячем зайку за стену.

побуждать детей к конструированию, учить строить из различных фигур стену, ставить один кубик (брусок или кирпичик) на другой; учить различать предметы по величине

107

4

Кроватка для мышонка

пробуждать интерес к конструированию, учить выбирать фигуры и складывать из них изделия по образцу; учить находить нужный предмет по цвету (желтый, красный), по величине (большой, маленький), играть с игрушками;

113

декабрь

1

Кормушка для птиц.

Побуждать детей к конструированию, воспитывать желание заботиться о птицах; продолжать учить различать предметы по размеру,

120

2

Санки для зверят.

Учить выполнять построение конструкции
по образцу, различать у кирпичика длинную грань и короткую.

128

3

Коробка для игрушек.

Учить путем конструирования видоизменять знакомые предметы, развивать интерес  к конструированию, умение работать коллективно.

135

4

Поможем построить теремок.

Упражнять в умении строить домик, делая перекрытия; учить оценивать свою работу и товарища, играть
с постройками; закреплять умение строить башни разной формы из кубиков, различать игрушки по цвету, величине, находить нужную фигуру по описанию, различать кубики по цвету.

142

январь

1

Каникулы

2

Подставки для ёлочек

Учить находить нужную фигуру, соединять две фигуры в одно целое, вставляя одну в отверстие другой; учить различать предметы по величине, находить предмет по описанию

150

3

Полочка для кукольной обуви.

Упражнять в умении строить полочку из строительного материала (кубиков, кирпичиков), делать перекрытия; учить различать разные виды обуви, понятия «один – много»;

158

4

Стулья для кукол.

Упражнять в умении строить стульчики из строительного материала; учить играть  с игрушками, различать цвета

172

февраль

1

Лодочка для кошки.

Упражнять в умении конструировать из строительного материала лодочку; учить делать сравнение по нескольким признакам;

178

2

Сиденья для автобуса.

Упражнять в умении создавать из строительного материала (кубики, кирпичики) различные предметы; учить играть с ними, поощрять инициативу; учить различать предметы, имеющие квадратную форму.

186

3

Весенний домик для птиц

Упражнять в умении строить домик из строительного материала, устанавливая один кубик на другой; развивать самостоятельность; учить находить предмет по описанию, различать цвета, предметы по величин

192

4

Будки для собаки и щенка

Закреплять умение строить домик из строительного материала с использованием треугольной призмы; учить различать собаку и щенка.

200

март

1

Широкая  и узкая дорожки

Учить создавать несложные конструкции, развивать игровые навыки, воображение, общую моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление; активизировать словарный запас по теме.

207

2

Подставка для аквариума.

Учить выполнять несложные конструкции, различать предметы по двум признакам (форме и величине), отвечать на вопросы; развивать мышление, восприятие, речь; воспитывать интерес
к конструктивной деятельности.

214

3

Скамеечка

для куклы

Учить создавать несложные конструкции, различать предметы круглой и квадратной формы; развивать сенсорные возможности, игровые навыки, воображение, общую моторику,

221

4

Полочка

для деревянных игрушек.

Учить создавать несложные конструкции; развивать игровые навыки, воображение, моторику, слуховое восприятие, речь, память и мышление; активизировать словарь по теме

229

апрель

1

Построй такую же башню, как на картинке

Учить создавать несложные конструкции, находить сходство
и различия; развивать игровые навыки, воображение, моторику,

235

2

Грузовик для шофера

Учить конструировать предметы для сюжетной игры; различать кубики, кирпичики, пластины; развивать восприятие, внимание, сенсорные возможности; воспитывать интерес  к конструктивной деятельности, игре

242

3

Большой стол для повара

Учить конструировать предметы для сюжетной игры; различать кубики, кирпичики, пластины; развивать восприятие, внимание, сенсорные возможности; воспитывать интерес  к конструктивной деятельности, игре

250

4

Дома для животных.

Дать детям представление о том, где живут домашние животные; учить создавать постройки, разные по величине, подбирать соответствующий строительный материал, сравнивать постройки; развивать внимание, восприятие, сенсорные возможности; воспитывать интерес к конструктивной деятельности, игре

257

май

1

Нет

Праздничные дни

-

2

Подставка для игрушек

Учить создавать несложные конструкции, сравнивать предметы по нескольким признакам; развивать внимание, восприятие, речь, сенсорные возможности; воспитывать интерес к конструктивной и игровой деятельности; развивать внимание, восприятие, речь, сенсорные возможности; воспитывать интерес к конструктивной и игровой деятельности

272

3

Поможем  построить забор для зоопарка

Учить создавать несложные конструкции; развивать игровые навыки, воображение, моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление; активизировать словарный запас по теме

279

4

Дачный домик.

Закрепить умения и навыки детей в создании конструкции; учить выполнять сериацию по величине; развивать

286

Всего - 32 занятий

месяц

неделя

Тема

Образовательные задачи

стр.

сентябрь

1

Знакомство с куклами

Побуждать детей к общению, желанию говорить с воспитателем и детьми. Познакомить с дидактической куклой, вызвать желание играть, ухаживать за ними, беречь. Учить детей называть свои имена и имена детей.

14

Дидактические игры:"Оденем куклу", Подбери пару

15

2

Где живут куклы?

Познакомить с разными игрушками в группе. Создать условия для освоения детьми пространственных ориентировок (близко, далеко, высоко, низко)

16

Дидактические игры: "Веселые игрушки"

16

3

Оденем куклу на прогулку

Создать условия для обучения детей действиям одевания на прогулку в нужной последовательности. Учит называть предметы одежды. Воспитывать бережное отношение к одежде.

17

Дидактические игры: "Застежки для одежды наших кукол", "Принеси куклам головной убор"

18

4

На прогулке с куклами

Способствовать знакомству детей с игровой зоной на прогулочной площадке (песочница) , игрушками (ведро, совок, игрушечные инструменты). Учить играть рядом с друг другом и пользоваться игрушками

19

Дидактические игры: "Домик игрушек", "Собери корзинку"

19

октябрь

1

Красивые куклы

Продолжать учить называть и показывать части тела, части лица на кукле и у себя (других людей) Содействовать овладению детьми действиями процесса одевания и раздевания в определенном порядке, ориентируясь на образец. Знакомит с понятием "большой - маленький"

20

Дидактические игры: "Наряди куклу"

20

2

Куклы в осенней одежде

Способствовать запоминанию детьми сезонных предметов одежды (осенняя одежда). Обогащать пассивный словарь словами, обозначающими действия (надеть, застегнуть, завязать) и словами, обозначающими предметы одежды (кофта, пальто, шапка, туфли, брюки, свитер, куртка, ботинки)

21

Дидактические игры: "Завяжи ботинок", "Каждая ножка - в свой домик"

22

3

Куклы вернулись с прогулки

Содействовать последовательному раздеванию куклы после прогулки. Учить аккуратно вешать и складывать одежду в шкафчик (на полку, стульчики). Обогащать пассивный и активный словарь словами, обозначающими действия (снять, повесит, сложить, положить, поставить); словами, обозначающими предмет (шкаф, полка, обувь, одежда)

22

Дидактические игры: "Нарядные куклы"

23

4

Опрятные куклы.

Причеши куклу.

Содействовать формированию аккуратности во внешнем виде. Познакомить детей с назначением и местом хранения расчески. Дать представление о вариантах украшения для причесок девочек.

23

Дидактические игры:"Завяжи узел", "Завяжи бантик"

24-25

ноябрь

1

Куклы -чистюли

Содействовать формированию умения мыть руки, учить выполнять последовательные действия по алгоритму.

26

Дидактические игры: с картинками "Умные руки", "Чистые руки"

26

2

Купаем наших кукол

Создать условия для ознакомления с процессом купания куклы. Содействовать запоминанию и активации в речи названий предметов: ванна, полотенце, мыльница, мыло, мочалка, вода.

27

Игра - экспериментирование "Волшебная мочалка" Дидактические игры: "Вытрем и оденем"

27

3

Уложим кукол спать

Создать условия для ознакомления с процессом укладывания куклы спать. Учить назвать постельные принадлежности, действия с куклами. Воспитывать заботливое отношение к куклам.

28

Дидактические игры: "Уложим куклу спать"

28

4

Куклы проснулись

Содействовать формированию умений последовательного одевания после сна. Воспитывать эстетические чувства и эмоции

29

Дидактические игры: "Кукла проснулась", "Оденем куклу"

29-30

декабрь

1

Постираем куклам одежду

Учить детей замечать недостатки в одежде и делать выводы о необходимости ухода за ней (стирать, чистить, пришить пуговицу) Дать детям представление о процессе стирки. Расширить детский кругозор, организовывая игры с прищепками

30

Дидактические игры:"Прищепки", "Что любит и не любит одежда" (приложение 1)

Игра-танец "Стирка"

30-31

2

Водичка, водичка, умой кукле личико!

Учить детей рассматривать картинки с изображением процесса умывания и выполнять необходимые действия.

31 -32

3

Куклы рады зиме

Способствовать знакомству детей с предметами зимней одежды. Содействовать использованию в речи имен существительных, обозначающих одежду (гамаши, кофта, зимнее пальто, шапка, шарф, варежки, сапоги, ботинки, комбинезон) и глаголов (надеть. застегнуть, завязать)

32

Дидактические игры: "Зимняя прогулка"  (приложение 1)

33

4

Куклы рисуют

Познакомить детей с "Волшебным домиком", в котором живут разноцветные карандаши, краски, гуашь, бумага, ткань, пластилин и веселые штампы. Пробудить интерес к экспериментированию на примере использования гуаши, воды (нетрадиционная техника рисования пальцами) Учить рассматривать рисунок и называть изображенные на нем предметы.

34

Дидактические игры: "Рисование пальчиком"

34-35

январь

1

Праздничные дни

2

Куклы играют

Способствовать двигательной активности с использованием физкультурного оборудования (мячи) Развивать умение передавать простейшие действия предметов (воспроизвести движение поезда)

35

Упражнение "Наш веселый поезд с куклами", музыкальная игра "Заинька"

36

Куклы любят музыку

Познакомить с некоторыми музыкальными инструментами (бубен, колокольчик, погремушка) и их звучанием. Развивать умение двигаться под музыку, выполнять танцевальные движения.

37

Упражнение "Вместе с куклой", подвижная игра "Пляска с платочками"

37-38

3

Дружная семья

Показать детям игровые действия с куклой, выражающие чувства и заботу (обнять, покачать, улыбнуться); побеседовать о том, как можно заботиться о младших детях.

38

Дидактические игры "Подари улыбку куклам", "Заботливые родители"

38-39

Театрализованная игра на примере сказки в обработке К Ушинского "Козлята и волк" (сказка наоборот)

39

4

Забавные игрушки

Познакомить с разными игрушками (игрушки-забавы, музыкальные, дидактические) и игровыми действиями  с ними.

39

февраль

1

В гости к куклам

Познакомить с общественно-бытовыми игрушками (предметами кукольной мебели и ее назначением), обогащая активный детский словарь и формируя простые обобщения (мебель)

Продолжать согласовывать прилагательные с существительными (красивая мебель, новая мебель, зеленый диван и т.д.)

40

Дидактические игры: "Мебель для куклы", "Мебель для куклы"

40

2

Витамины для кукол

Учить детей повторять за взрослыми и самостоятельно произносить слова-обобщения (овощи и фрукты) способствовать формированию у детей игровых действий с игрушками и предметами

41

Дидактические игры "Собери яблоки", "Чудесная корзина"

42

3

Куклы заболели

Способствовать выполнению детьми 2-3 последовательных игровых действий (ставить градусник, укладывать в постель, лечить) и обогащению сюжетов детских игр. Обогащать речь детей словами: лечить, укладывать; словами-предметами: градусник, ложечка, лекарство.

42-43

Дидактические игры"Уход за больной куклой"

43

4

Поможем куклам найти свою одежду

Формировать у детей навык бережного отношения к своим вещам с помощью моделирования ситуаций с куклами.

Усложнение игровой образовательной ситуации "Каждой вещи - свое место"

43

Дидактические игры: Игра-инсценировка "Чьи башмачки?"

43-44

март

1

Куклы весной

Обогащать представление детей о весенней одежде. Обогащать словарь детей словами, обозначающими действия (*надеть, застегнуть, завязать); словами, обозначающими предметы одежды (кофта, пальто, шапка, туфли, брюки, свитер, куртка, ботинки)

Усложнение игровой образовательной ситуации "Помоги одеться"": куклы учат детей обращаться за помощью к сверстникам и проявлять благодарность.

44

Дидактическая игра "Куклы гуляют под дождем"

45

2

Матрешки для кукол

Учить детей сопоставлять предметы по величине, выполнять простые действия на примере матрешек трех размеров (большая, средняя, маленькая). Развивать простейшие конструктивные умения.

45

Дидактическая игра "Постройки для матрешки"

45-46

3

Куклы - почемучки

Учить детей понимать причинно-следственные связи между явлениями природы (пригревает солнышко, тает снег, бегут ручьи, набухают почки) Познакомить со свойствами бумаги.

Дидактическая игра "Пришла весна"

46

4

Куклы едут по городу

Познакомить детей с именами существительными, обозначающими название транспортных средств: автобус, машина. Учить детей называть детей и показывать транспортные средства по словесному указанию.

47

Дидактическая игра "Транспорт для кукол". игровая ситуация "Мы едем"

47

апрель

1

Мишки в гостях у кукол

Учить детей соотносить предметы по размеру (на примере иллюстраций Ю.Васнецова к сказке "Три медведя", находить предметы по словесному указанию педагога. Моделирование ситуации "Посади медведей за стол"

48

Малоподвижная игра "Ну-ка, Мишка, догони!"

48

2

Куклы угощают мишек чаем

Учить детей соотносить предметы посуды по размеру. Познакомить детей с последовательностью действий игровой ситуации "Чаепитие", расставлять чайные пары. Закрепить название предметов чайной посуды и их частей (чайник, ручка, крышка) Развивать у детей желание заботиться о куклах и других игрушках.

48-49

Дидактические игры "Стол и стул для мишек"

49

3

Куклы лепят

Воспитывать интерес к лепке, учить детей сплющивать комок глины между ладонями. Активизировать словарь: слепить, мисочка, глина.

Усложнение игровой ситуации " Миска для мамы и папы Мишутки"

49

Дидактические игры: "Что любит Мишка", "Игровая песня с Мишкой"

50

4

Заботливые куклы

Способствовать выполнению игровых действий, имитирующих процесс укладывания мишек спать. Развивать способы конструирования: приставление, размещение деталей впритык. Воспитывать заботливое отношение к игрушкам.

51

Сюжетные игры: "Покачаем Мишутку" "Колыбельная для Мишутки"

51-52

май

1

Нет

Праздничные дни

-

2

Куклы поссорились

Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам, освоению конкретных способов разрешения и предупреждения ссор.

52

Сюжетные игры: "Куклы играют вместе", "Поблагодари куклу"

52-53

3

Дружные куклы

Вовлекать детей в совместные игровые действия, действовать согласованно. Способствовать пробуждению отзывчивости, готовности прийти на помощь в играх

53

Сюжетные игры

53-54

4

День рождения куклы

Учить доброжелательному отношению друг к другу. Создавать радостное и бодрое настроение.

Усложнение игровой образовательной ситуации "Праздничный стол"

55-56

Сюжетные игры "Именинный торт", "Угощение для кукол"

Подвижные игры "Хороводная игра "Каравай"

56-57

Всего - 32 занятий

месяц

неделя

Тема занятия

Образовательные задачи

стр.

сентябрь

1

Поиграем

с Петрушкой

(с погремушками)

Содействовать развитию основных движений: ползания, ходьбы.

Воспитывать интерес к двигательным действиям с погремушкой. Развивать ловкость, быстроту. Укреплять опорно-двигательный аппарат

19

2

3

В гости к Матрешке.

(с погремушками)

Обогащать и разнообразить двигательный опыт ребенка (ходьба врассыпную, по доске, прыжки на двух ногах с продвижением) Развивать ориентировку в пространстве. Формировать навыки безопасного поведения в подвижной игре, воспитывать интерес к двигательным действиям. Укреплять опорно-двигательный аппарат

21

4

октябрь

1

В гостях у белочки и зайчика.

(с шишками)

Осваивать технику метания, развивать умение прыгать на двух ногах. Содействовать развитию координации движений и физических качеств. Воспитывать устойчивый интерес к движениям. умение действовать в коллективе сверстников. Укреплять здоровье, формировать здоровье поведение.

23

2

3

Подарки

(с шишками)

Развивать технику бега, изменяя способ его выполнения, лазание по гимнастической стенке приставным шагом. развивать координационные способности, внимание, память. Поддерживать интерес к двигательной деятельности с природным материалом. Создание психо-эмоционального комфорта.

25

4

ноябрь

1

На прогулку в лес пойдем.

Игры - имитации со сказочными персонажами.

Создать условия для освоения техники ходьбы, бега, прыжков на двух ногах, ползания на четвереньках. Развивать воображение, память. Поддерживать проявление выразительности движений, воспитывать интерес к двигательным действиям. Обращать внимание на положение головы, осанку.

27

2

3

В гости в деревню.

Игры - имитации с игровыми персонажами

Учить броскам мяча двумя руками из-за головы, упражнять в подлезании. Развивать внимание, воображение, координационные способности. Воспитывать доброжелательные отношения к участникам игры, устойчивый интерес к движениям. Создавать условия для гармоничного физического развития.

29

4

декабрь

1

Подарок от Маши.

(с платочками)

По мотивам м/ф "Маша и медведь"

Обеспечивать условия для развития ходьбы, пролезания, прыжков; инициировать преодоление препятствий разными способами. Развивать ориентировку в пространстве. Формировать навыки безопасного поведения в подвижной игре, двигаться, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать интерес к двигательным действиям. Укреплять опорно-двигательный аппарат.

31

2

3

Мишенька - медведь

(с платочками)

По мотивам м/ф. "Маша и медведь"

Обогащать и разнообразить двигательный опыт детей, создавать ситуации, побуждающие детей к изменению способов выполнения движений. Развивать ориентировку в пространстве. Формирование навыка безопасного поведения в подвижной игре, воспитывать интерес к двигательным действиям. Создавать условия для полноценного физического развития.

33

4

январь

1

Мчится поезд во весь дух.

(со скамейками)

Формировать умение управлять движениями в разных условиях (ходьба, ползание по скамейке) Содействовать развитию физических качеств: координации, силы, ловкости. Формировать личностные качества: инициативу, активность. Укреплять опорно-двигательный аппарат.

35

2

3

Веселое путешествие

(с ленточками)

Закрепить построение в круг, в два круга, перешагивание через предметы, закреплять умение выполнять О.Д. в измененных условиях. Развивать координацию движения, внимание, ориентировку в пространстве, мелкую моторику рук, развивать творческие способности. Формировать потребность в двигательной активности, вызвать у детей интерес к игровой деятельности. Укреплять опорно-двигательный аппарат.

37

4

февраль

1

Так- палка, а так - лошадка.

(с палками)

Создавать условия для развития ходьбы, ползания. прыжков в измененных условиях, развивать ориентировку в пространстве, воображение, двигательное творчество. Формировать навыки безопасного поведения в подвижной игре "Лошадки". Воспитывать интерес к двигательным движениям с палками. Укреплять опорно-двигательный аппарат

39

2

3

Строитель.

(с кубиками)

Закрепить умение выполнять построение в круг по зрительному ориентиру и взявшись за руки, перешагивание через предметы, совершенствовать двигательные навыки (ходьба, бег, прыжки через предметы). Развивать координацию движений, точность, глазомер, внимание. ориентировку в пространстве, мелкую моторику рук, творческие способности. Формировать потребность в двигательной активности, вызвать интерес к игровым действиям. Укреплять опорно-двигательный аппарат

41

4

март

1

Весна пришла.

(с разноцветными колечками)

Учить изменять технику выполнения ходьбы, бега, прыжков на двух ногах. Обогащать и разнообразить двигательный опыт детей. Воспитывать активность, желание взаимодействовать в коллективе. Создавать психолого-эмоциональный настрой.

43

2

3

Кот и мыши.

(с игровыми персонажами)

Закреплять в игровой форме основные виды движений (ходьба, бег, упражнение в подлезании), обогащать и разнообразить двигательный опыт детей. развивать внимание, познавательную активность, воспитывать дисциплинированность и умение играть в детском коллективе. Укреплять опорно-двигательный аппарат

45

4

апрель

1

Разноцветные косички.

(с разноцветными косичками)

Инициировать преодоление препятствий разными способами. Учить детей ходить и бегать по ограниченной плоскости. Развивать координацию движений, внимание, ориентировку в пространстве. мелкую моторику рук, творческие способности. Формировать потребность в двигательной активности, воспитывать выдержку, самостоятельность. Способствовать укреплению физического, духовного. социального здоровья.

47

2

3

Мы - водители.

(с обручами)

Обогащать и разнообразить двигательный опыт детей. изменяя способы и характер выполнения ОРУ, прыжков, ходьбы. Развивать воображение, восприятие, мышление. Воспитывать желание играть рядом и вместе. Содействовать становлению образа и чувства своего тела.

49

4

май

1

Курочка и желтые цыплятки

(с веревкой и косичками)

Закрепить подлезание под веревку левым-правым боком, перешагивание через веревку, приподнятую на высоту 5 см, закрепить у  детей знание геометрических фигур, совершенствовать ходьбу и бег по кругу. Развивать координацию движений, внимание, ориентировку в пространстве, творчество при выполнении упражнений. Формировать потребность в двигательной активности. воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласованность движений. Способствовать укреплению физического и психического здоровья.

51

2

3

Мой веселый. звонкий мяч.

(с большими мячами)

Формировать элементарные действия с мячом (катание, подбрасывание мяча), совершенствовать технику ходьбы и бега. Формировать исследовательские действия, развивать физические качества. Воспитывать интерес к действиям с мячом. Создавать психо -эмоциональный комфорт.

53

4

Всего - 72 занятия

Диагностика развития физических качеств детей первой младшей группы  (приложение №1)

67

Спортивные праздники и развлечения

Развлечение "Магазин игрушек" (Приложение №2)

69

Развлечение "У куклы Маши день рождения"(Приложение №3)

72

Совместное развлечение "Вместе с мамой" (Приложение №4)

75