Планирование воспитательно - образовательной деятельности
календарно-тематическое планирование
Циклограмма воспитательно - образовательной деятельности по разным возрастам
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_2_ml._mart.docx | 61.54 КБ |
| plan_2_ml._fevral.docx | 61.7 КБ |
| plan_2_ml_yanvar.docx | 58.37 КБ |
| plan_2_ml._dekabr.docx | 77.48 КБ |
| plan_2_ml_oktyabr.docx | 57.74 КБ |
| plan_2_ml.docx | 55.19 КБ |
| plan_mart_22_g.docx | 88.47 КБ |
| plan_fevral.docx | 60.02 КБ |
| 09.21.docx | 75.19 КБ |
| plan_yanvar_21_g.docx | 75.19 КБ |
| plan_na_dekabr.docx | 103.37 КБ |
| plan.docx | 55.03 КБ |
| plan_aprel.docx | 60.54 КБ |
| plan_mart_3_nd.docx | 34.62 КБ |
| plan_mart.docx | 58.67 КБ |
| plan_na_yanvar.docx | 58.26 КБ |
| plan_na_noyabr.docx | 57.95 КБ |
| sr.plan_dekabr.docx | 54.28 КБ |
| sr.plan_noyabr_ispr.docx | 75.52 КБ |
| sr.plan_oktyabr.docx | 54.46 КБ |
| sr.plan_sentyabr.docx | 33.24 КБ |
| sr.plan_yanvar.docx | 55.86 КБ |
| srednyaya_fevral.docx | 55.1 КБ |
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 27.02.2023 г. по 03.03.2023 г.
Тема: «Подарок»
Программное содержание: формирование представлений о маме; обогащать представления о семье и родственных отношениях; побуждать у детей эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей и желание им помочь – пожалеть, утешить, сказать ласковое слово; воспитывать любовь к родителям; обогащать словарь существительными: мама, родители, глаголами: любить, жалеть, помогать, прилагательными: ласковая, любимая, близкая.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке Чтение стихотворения И. Косякова «Всё она» Цель: познакомить с художественным произведением, оживить в памяти детей их собственные впечатления о маме. | Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Украсим платок» Цель: учить сравнивать две равные и неравные по количеству группы предметов, упражнять в ориентировке на плоскости. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Кто больше знает вежливых слов?» Цель: упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме. | Беседа по ОБЖ «Личная гигиена» Цель: обогащать представления детей о процессах умывания, купания; совершенствовать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого, выполнять элементарные приемы ухода за собой | Д/и по ознакомлению с окружающим Д/и «Когда это бывает?» Цель: уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных весной
| ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Картотека гимнастики № 1 (Март). Картотека по формированию КГН № 14 |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.15 1. Развитие речи Тема: «Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» Гербова, с. 59 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с русской народной сказкой «Лиса и заяц»; помочь понять детям смысл произведения; вызвать эмоциональный отклик на произведение; способствовать формированию интереса к чтению; воспитывать уважительное отношение к детям, не перебивать друг друга. | 9.00-9.15 1. Познание (ФЭМП) Тема: «Занятие 22» Пономарева, с. 37 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение сравнивать две неравные группы предметов способом приложения, обозначать результат сравнения словами: больше – меньше, столько – сколько; совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результат сравнения словами: высокий – низкий, выше – ниже. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (лепка/аппликация) Тема: «Мимоза» Колдина, с. 41 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение обрывать салфетку, сминать в комочек и наклеивать в нужном месте на листе картона; дать представление о празднике 8 Марта; воспитывать в детях уверенность в себе, активность. | 9.00-9.25 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Стихи для мамы» Абрамова, с. 55 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение называть имя мамы, воспитывать уважительное отношение к окружающим; развивать диалоговую форму речи; формировать умение читать наизусть небольшие стихи; воспитывать ласковое и нежное отношение к мамам и бабушкам. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (рисование) Тема: «Бусы из макарон» Колдина, с. 46 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение аккуратно закрашивать объемные предметы; развивать мелкую моторику, чувство ритма; воспитывать аккуратность при работе с красками. |
9.25-9.40 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 16.00-16.15 2. Физическая культура Тема: «Занятие 32» Пензулаева, с. 82 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре | 10.00-10.15 2. Физическая культура (улица) Тема: «Птички» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение ходить и бегать по кругу за педагогом; формировать умение сохранять устойчивое равновесие во время выполнения упражнений; развивать ориентировку в пространстве, реагировать на сигнал. | 10.00-10.15 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.55-11.05 2. Физическая культура Тема: «Занятие 33» Пензулаева, с. 85 Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: Развивать координацию движений при ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре. |
Прогулка | ||||||
1. Наблюдение за небом Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями | ||||||
2. Труд в природе: сбор лопаток в определенное место Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/и «Зайчики» Цель: побуждать энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах. П/и «Поручение» Цель: побуждать выполнять простые игровые поручения. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, снежколепы, метелки, лыжи. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Игра «Один — двое» Цель: при движении парами побуждать соразмерять свои движения с движениями партнера – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П., Мирон | Игровое задание «Зайчики» Цель: побуждать энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах – Соня К., Вика И., Егор, Тимур, Ростик, Лиза Л. | Игровое упражнение «Попади в цель» Цель: способствовать развитию меткости – Есения Г., Сема А., Мирон, Ярик П. | Игровое упражнение «Ножки и ноги» Цель: побуждать изменять шаг на бег с изменением динамики музыки – Катя, Соня Г, Степа Г., Егор, Рауль | С подгруппой детей: Игровое упражнение «Светофор» Цель: побуждать быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве – Соня Г., Соня А., Ярик П., Катя, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики Картотека № 1 (Март). Картотека КГН № 16 | ||||||
Творческая мастерская «Подарок для мамы» Цель: способствовать формированию умений наклеивать готовые образцы на шаблон | Строительная игра «Собери по образцу» Цель: побуждать детей собирать картинку из строительного материала по образцу, способствовать развитию мелкой моторики | Проектная деятельность. Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди» Цель: Формировать у детей умение эмоционально воспринимать сказку, запоминать сюжет, отвечать на вопросы по содержанию. Обогащать словарь детей. Воспитывать любовь к русским народным сказкам. | Имитационная игра «Как мамочка заботится» Цель: воспитывать любовь и уважение к бабушке и маме, создать радостное настроение. | Итоговое мероприятие: Изготовление открытки «Мамочке любимой» Цель: совершенствовать умение путем аппликаций составлять коллективную композицию; воспитывать интерес к художественной деятельности. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д/и «Собери цветок для мамы» Цель: развитие мелкой моторики – Рауль, Ярик П., Мирон, Соня Ч. | С подгруппой детей: Д\и «Послушный ветерок» Цель: продолжать развивать силовой потока воздуха, способствовать развитию дыхания – Тимур, Никита, Егор, Соня Г., Семен Г., Лиза Л. | Д/и «Длинный, короткий» Цель: развитие познавательного интереса – Соня К., Катя, Есения Г., Ростик | С подгруппой детей: Д\и «Найди игрушку» Цель: развитие внимания и мышления, восприятие цвета – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И. | Д/и «Ласковые слова» Цель: содействовать использовать в речи ласковых слов – Вика П., Соня А., Артем, Дима | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
импровизация: «Крокодил». Цель: развивать умение показывать движениями и жестами свой замысел.
хозяйственно-бытовой труд: навести порядок в уголках, расставить все игрушки по своим местам. | ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 06.03.2023 г. по 10.03.2023 г.
Тема: «Ранняя весна»
Программное содержание: Расширение представлений о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми). Ознакомление с некоторыми особенностями поведения животных и птиц весной (пробуждение от спячки животных, появление птенцов у птиц весной). Побуждать детей отражать впечатления о весне в разных видах художественной деятельности.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке Чтение Л. Толстой «Пришла весна…» Цель: приучать детей к внимательному прослушиванию художественного произведения и в умении отвечать на вопросы после прочтения. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Ежик» Цель: учить соотносить предметы по величине, выделять величину в качестве значимого признака, определяющего действия; закреплять значение слов «большой», «маленький», «больше», «меньше», вводить их в активный словарь детей. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Назови как можно больше предметов» Цель: активизация предметного словаря | Беседа по ОБЖ «Безопасное поведение» Цель: рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации безопасного поведения; организовать совместную деятельность детей | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Наши друзья» Цель: расширять представления детей об образе жизни животных, весной, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.
| ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Картотека гимнастики № 2 (Март). Картотека по формированию КГН № 18 |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.15 1. Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи, звуки [б] и [б’]» Гербова, с. 60 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в правильном произношении звуков [б] и [б’] (в звукосочетаниях, словах, фразах); воспитывать эмоциональную отзывчивость к поэтическим произведениям. | 9.00-9.15 1. Познание (ФЭМП) Тема: «Занятие 23» Пономарева, с. 38 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение сравнивать две не равные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: больше – меньше, столько – сколько, поровну; совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (лепка/аппликация) Тема: «Возвращение уток» Колдина, с. 39 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей навык сочетать в поделке природный материал и пластилин; прививать интерес к художественной литературе; воспитывать отзывчивость и сочувствие. | 9.00-9.25 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Посадка репчатого лука» Николаева, с. 57 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Уточнить представления о репчатом луке как овоще, из которого можно вырастить зеленый лук, полезный для здоровья; формировать навык сажать луковицы в землю и в воду, сообщить, что для роста нужна вода; воспитывать желание поддерживать чистоту, помогать взрослым | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (рисование) Тема: «Весенние сосульки» Колдина, с. 49 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение рисовать разные по длине линии; развивать речь, мышление; воспитывать отзывчивость и сочувствие. |
9.25-9.40 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 16.00-16.15 2. Физическая культура Тема: «Занятие 29» Пензулаева, с. 77 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре | 10.00-10.15 2. Физическая культура (улица) Тема: «Воробушки» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение у детей ходить и бегать всей группой по условным обозначениям за воспитателем; закреплять умение прыгать на месте на двух ногах; формировать умение сохранять исходные положения при игровых упражнениях | 10.00-10.15 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.55-11.05 2. Физическая культура Тема: «Занятие 30» Пензулаева, с. 78 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; формировать навык приземляться на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом |
Прогулка | ||||||
1. Наблюдение за погодой Цель: формировать умение сравнить утреннюю и вечернюю погоду. | ||||||
2. Труд в природе: сбор игрушек на веранде Цель: формировать навыки коллективно наводить порядок на веранде, складывать игрушки на место. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/игра «Мишка косолапый из лесу пришёл» Цель: формировать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу; развивать внимание П игра «Кошка и птички» Цель: развивать быстроту, ловкость. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, лыжи, снежколепы, метелки | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: «Перешагни через палку» Цель: упражнять в умение перешагивать через несколько препятствий чередующим шагом – Семен Г., Лиза Л., Артем, Ярик Н., Никита, Есения Г., Рауль, Соня Ч. | Игровое упражнение «Допрыгни до ленточки» Цель: формировать умение подпрыгивать и приземляться – Егор, Соня Г., Степа Г. | Игровое задание «Лови мяч» Цель: формировать умение ловить мяч двумя руками – Соня А., Вика И., Лиза Н. | Игровое задание «По ровненькой дорожке» Цель: формировать умение ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал – Семен А., Соня К., Дима | С подгруппой детей: Игровое задание «Веселые зайчата» Цель: формировать навык прыгать в длину с места, развивать чувство равновесия и координацию – Тимур, Вика П., Ростик, Есения П., Катя, Мирон, Ярик П. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики № 2 (Март). Карточка № 18 | ||||||
Просмотр презентация «Птицы весной» Цель: продолжать расширять знания о птицах, об их поведении весной. | Рассматривание сюжетных картинок «Ранняя весна» Цель: закреплять представления детей о первых признаках весны, формировать умение составлять небольшой рассказ по картине. | Проектная деятельность. Показ теневого театра по сказке «Гуси-лебеди». Цель: порадовать детей встречей со знакомой сказкой, помочь запомнить сюжет. Поощрять участие в рассказывании. Развивать чуткость к выразительным средствам сказки. | Экспериментирование «Соберем водичку» Цель: формировать умение пользоваться губкой для сбора воды | Итоговое мероприятие: Выставка детских работ: «Весна шагает по планете» Цель: закрепление знаний о приметах ранней весны, развивать творческую активность детей | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Игра «Что, где?» Цель: формировать элементарные навыки ориентировки в пространстве – Никита, Егор, Соня Г., Мирон | С подгруппой детей: Д/и «Повторяй за мной» Цель: развитие танцевальных движений – Соня Ч., Катя, Дима, Тимур, Вика И., Лиза Л., Соня К. | Д/и «Летает – не летает» Цель: развитие внимания, мышления, логики – Соня А., Ярик П., Рауль, Артем, Есения П. | С подгруппой детей: Д/и «Сколько?» Цель: закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова: один, много, мало – Есения Г., Ростик, Семен Г., Степа Г., Ярик Н., Лиза Н., Семен А., Соня К. | Д/упр. «Рисование в воздухе» Цель: развитие кисти рук, воображения – Вика П., Ярик П., Тимур, Соня А. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
импровизация: «У жирафа пятна». Цель: развивать умение повторять движения, ускоряя темп выполнения.
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 30.01.2023 г. по 03.02.2023 г.
Тема: «Посуда. Продукты питания»
Программное содержание: расширять представления о посуде, ее назначении, о материале, из которого она изготовлена (металлическая, деревянная, стеклянная, пластмассовая). Познакомить с историей происхождения посуды. Расширять знания о продуктах питания (молочные продукты, кондитерские изделия, овощи, фрукты), закреплять умение классифицировать продукты питания (полезные и вредные), формировать представления о значении некоторых продуктов для организма человека (витамины, полезные для организма)
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке Чтение стихотворения «Маша обедает» Цель: обогащать словарь существительными, обозначающими названия предметов посуды. | Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Малина для медвежат» Цель: формировать у детей представление равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково». | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Накроем стол к чаю» Цель: ввести в словарь детей названия предметов посуды, формировать умение находить названные предметы среди прочих. | Беседа по ОБЖ «Уроки Айболита» Цель: формировать умение заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д/и «Съедобное – несъедобное» Цель: формировать и закреплять знания детей об овощах, фруктах и ягодах. Развивать память, координацию.
| ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Картотека гимнастики № 1 (Февраль). Картотека по формированию КГН № 12 |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.15 1. Развитие речи Тема: «Чтение русской народной сказки «Гуси – лебеди»» Гербова, с. 52 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с русской народной сказкой «Гуси – лебеди»; вызвать у детей желание, прослушать сказку еще раз, инсценировать; продолжать формировать умение рассматривать картину, рассказывать о том, что на ней изображено, отвечать на вопросы воспитателя; воспитывать уважительное отношение к детям, не перебивать друг друга. | 9.00-9.15 1. Познание (ФЭМП) Тема: «Занятие 18» Пономарева, с. 31 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результат сравнения словами: по много, поровну, столько – сколько; продолжать знакомить с треугольником; формировать умение сравнивать треугольник и квадрат; воспитывать дружелюбие, отзывчивость. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (лепка/аппликация) Тема: «Кто чем питается» Колдина, с. 28 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение располагать и наклеивать предметы в нужной плоскости; формировать умение узнавать домашних животных и называть их; формировать умение различать пищу домашних животных; воспитывать в детях уверенность в себе, активность. | 9.00-9.25 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Тарелочка из глины» Дыбина, с. 26 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности; развивать речь, пополнить словарь детей прилагательными; воспитывать любовь к природе. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (рисование) Тема: «Чашка» Колдина, с. 29 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с созданием изображений техникой оттисков; упражнять в употреблении предлогов под, над, в; развивать речь и мышление; воспитывать аккуратность при работе с красками. |
9.25-9.40 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 16.00-16.15 2. Физическая культура Тема: «Занятие 24» Пензулаева, с. 67 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге в рассыпную; упражнять в умении группироваться при ползании под дугу; повторить упражнение в равновесии | 10.00-10.15 2. Физическая культура (улица) Тема: «Зайчики» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение ходить и бегать небольшими группами, за воспитателем; формировать умение действовать по сигналу; формировать умение ходить между двумя линиями (ограниченной площади), сохраняя равновесие; упражнять в прыжках на месте на двух ногах. | 10.00-10.15 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.55-11.05 2. Физическая культура Тема: «Занятие 25» Пензулаева, с. 69 Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; упражнять детей в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. |
Прогулка | ||||||
1. Наблюдение за снегопадом Цель: закрепить знание о том, что темные тучи зимой приносят снег. | ||||||
2. Труд в природе: поиск следов на снегу. Цель: формировать умение находить различные следы на снегу, отличать следы птиц от следов животных и людей. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/и «Снежинки» Цель: совершенствовать ритмичную ходьбу и бег по кругу. Игра «Зайка беленький сидит» Цель: продолжать формировать умение выполнять движения в соответствии с содержанием | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, снежколепы, метелки, лыжи. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Игра «Найди свой цвет» Цель: формировать у детей умение быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П., Мирон | Игровое задание «Такси» Цель: приучать детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к партнёрам по игре – Соня К., Вика И., Егор, Тимур, Ростик, Лиза Л. | Игровое упражнение «Бабочки» Цель: развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и ритмичность движений – Есения Г., Сема А., Мирон, Ярик П. | Игровое упражнение «С кочки на кочку» Цель: развивать ловкость, выносливость, закреплять навыки прыжков в длину – Катя, Соня Г, Степа Г., Егор, Рауль | С подгруппой детей: Игровое упражнение «Наседка и цыплята» Цель: формировать у детей умение подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от водящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу – Соня Г., Соня А., Ярик П., Катя, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики Картотека № 1 (Февраль). Картотека КГН № 12 | ||||||
Игра «Подбери чашки к блюдцам» Цели: формировать у детей умение различать цвета и использовать названия цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание. | Беседа « Бабушкина кухня» Цель: познакомить с кухонной посудой, познакомить с материалами, из которых изготовлена посуда. | Проектная деятельность. Чтение русской народной сказки «Снегурочка и лиса». Цель: Формировать у детей умение эмоционально воспринимать содержание сказки, отвечать на вопросы по содержанию. Воспитывать любовь к русским народным сказкам. | Ситуация «Мы готовимся к обеду» Цель: знакомить с названиями столовой посуды, их формой, цветом; объяснять детям последовательность расстановки приборов для обеда | Итоговое мероприятие: Коллективная композиция «Украшение посуды» Цель: совершенствовать умение путем аппликаций составлять коллективную композицию; воспитывать интерес к художественной деятельности. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д/и «Как тебя зовут» Цель: формировать у детей умение называть своё имя, называть своих близких по имени – Рауль, Ярик П., Мирон, Соня Ч. | С подгруппой детей: Д/и «Что бывает круглым» Цель: развитие мышления, умение называть все круглые предметы – Тимур, Никита, Егор, Соня Г., Семен Г., Лиза Л. | Д/и «Дерево» Цель: обозначать в речи нахождение игрушки, используя предлоги «в», «на», «за», «около» – Соня К., Катя, Есения Г., Ростик | С подгруппой детей: Звуковая культура речи, звук «А» Цель: формировать умение четко произносить звук «а» в словах и коротких словосочетаниях – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И. | Д/и «Желтые шарики» Цель: упражнять в рисовании округлых форм – Вика П., Соня А., Артем, Дима | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 06.02.2023 г. по 10.02.2023 г.
Тема: «Профессии»
Программное содержание: Познакомить детей с различными профессиями взрослых. Формировать у ребят трудовые действия. Расширить и закрепить представления о профессиях людей. Познакомить детей с трудовыми действиями, совершаемыми взрослыми, с орудиями труда, инструментами и результатом труда взрослых. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме. Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия в игровой деятельности, доброжелательность, самостоятельность, инициативность, ответственность.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке Чтение стихотворений о профессиях Цель: познакомить детей с различными профессиями, наиболее распространенными и понятными детям: врач, воспитатель, парикмахер, водитель, продавец, летчик | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Три квадрата» Цель: формировать у детей умение соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький». | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Назови часть целого» Цель: формировать умение выделять и называть части предметов и объектов (Дом - … (крыша, окно, дверь, крыльцо…); Машина - … (колеса, фары, руль…). | Беседа по ОБЖ «Бытовые опасности» Цель: развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения в быту; обогащать представление о доступном ребенку предметном мире, назначении предметов, правилам их безопасного использования; формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Кому что» Цель: уметь определять по инструменту профессию человека (кастрюля - повару, шприц- врачу, руль- водителю, ножницы и расческа - парикмахеру) | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Картотека гимнастики № 2 (Февраль). Картотека по формированию КГН № 12 |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.15 1. Развитие речи Тема: «Рассматривание сюжетных картина» Гербова, с. 54 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать сюжетные картинки, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения; воспитывать эмоциональную отзывчивость к поэтическим произведениям. | 9.00-9.15 1. Познание (ФЭМП) Тема: «Занятие 19» Пономарева, с. 33 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами: по много, поровну, столько – сколько; совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник); упражнять детей в определении пространственных направлений и обозначать их словами: вверху – внизу, слева – справа. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (лепка/аппликация) Тема: «Повар» Колдина, с. 37 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение раскатывать тонкую колбаску прямыми движениями рук, соединять ее концы внахлест, накладывая их друг на друга, и прижимая; воспитывать отзывчивость. | 9.00-9.25 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Наш трудолюбивый дворник» Дыбина, с. 51 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с трудовой деятельностью дворника, показать значимость его труда, направленного на поддержание чистоты и порядка; воспитывать желание поддерживать чистоту, помогать взрослым | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (рисование) Тема: «Железная дорога для доктора Айболита» Колдина, с. 45 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение рисовать кисточкой длинные и короткие пересекающиеся линии; развивать мелкую моторику; воспитывать отзывчивость и сочувствие. |
9.25-9.40 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 16.00-16.15 2. Физическая культура Тема: «Занятие 26» Пензулаева, с. 71 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; формировать умение прыгать в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. | 10.00-10.15 2. Физическая культура (улица) Тема: «Воробушки» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение у детей ходить и бегать всей группой по условным обозначениям за воспитателем; закреплять умение прыгать на месте на двух ногах; формировать умение сохранять исходные положения при игровых упражнениях | 10.00-10.15 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.55-11.05 2. Физическая культура Тема: «Занятие 27» Пензулаева, с. 74 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; упражнять детей в бросании мяча об пол ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. |
Прогулка | ||||||
1. Наблюдение за работой дворника Цель: отметить действия: сгребает и выметает снег; осенью выметал листья и сгребал сухую траву. Сформировать уважительное отношение к работе дворника. | ||||||
2. Труд в природе: кормление птиц Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П. и: «Воробушки и автомобили», Цель: закрепить ПДД, уточнить действия шофера, водителя П.и. «Лохматый пес» Цель: Закрепить навык детей бегать в рассыпную. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, лыжи, снежколепы, метелки | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: «Перешагни через палку» Цель: упражнять в умение перешагивать через несколько препятствий чередующим шагом – Семен Г., Лиза Л., Артем, Ярик Н., Никита, Есения Г., Рауль, Соня Ч. | Игровое упражнение «Допрыгни до ленточки» Цель: формировать умение подпрыгивать и приземляться – Егор, Соня Г., Степа Г. | Игровое задание «Лови мяч» Цель: формировать умение ловить мяч двумя руками – Соня А., Вика И., Лиза Н. | Игровое задание «По ровненькой дорожке» Цель: формировать умение ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал – Семен А., Соня К., Дима | С подгруппой детей: Игровое задание «Веселые зайчата» Цель: формировать навык прыгать в длину с места, развивать чувство равновесия и координацию – Тимур, Вика П., Ростик, Есения П., Катя, Мирон, Ярик П. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики № 2 (Февраль). Карточка № 12 | ||||||
Самостоятельная изодеятельность: раскраски «Профессии и инструменты» Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, закрашивать, не выходя за контур. | Эксперимент «Цветной снеговик» Цели: расширять представление детей о свойствах снега, показать, что снег впитывает краску и приобретает ее цвет. | Проектная деятельность. Показ пальчикового театра «Снегурочка и лиса». Цель: доставить детям радость от встречи со знакомой сказкой, помочь представить образы персонажей, помочь запомнить образы персонажей, поощрять участие в рассказывании. | Д/и «Инструменты для людей разных профессий». Цель: закрепить знания об инструментах и предметах, нужных людям разных профессий. | Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Профессии наших родных» Цель: расширять знания детей о профессиях своих родных, закреплять умение называть профессии. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Игра «Помощники» Цель: формировать умение определять предметы для разных профессии – Никита, Егор, Соня Г., Мирон | С подгруппой детей: Д/и «Покажи картинку» Цель: формировать умение определять, что делают взрослые – Соня Ч., Катя, Дима, Тимур, Вика И., Лиза Л., Соня К. | Д/и «Инструмент для работы» Цель: формировать умение узнавать предметы для работы – Соня А., Ярик П., Рауль, Артем, Есения П. | С подгруппой детей: Д/ упр. «Где живет мусор?» Цель: формировать умение соблюдать порядок, чистоту – Есения Г., Ростик, Семен Г., Степа Г., Ярик Н., Лиза Н., Семен А., Соня К. | Д/упр. «Рисование в воздухе» Цель: развитие кисти рук, воображения – Вика П., Ярик П., Тимур, Соня А. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
импровизация: «У жирафа пятна». Цель: развивать умение повторять движения, ускоряя темп выполнения.
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 9.01.23 по 13.01.23 г.
Тема: «Народные праздники»
Программное содержание: Формировать у детей представление о традициях и обычаях русского народа. Воспитывать любовь и гордость за свой народ. Развивать память, воображение, речь. Обогащать словарный запас за счет русских слов. Воспитывать уважение к русской культуре. Развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке Чтение русской народной сказка «Маша и медведь». Цель: формировать умение детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета, воспитывать интерес к русскому фольклору. | Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Подбери дорожки к домикам» Цель: развивать умение детей сравнивать два предмета по длине, активизировать в речи детей слова «длинный, короткий». | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Кто больше знает вежливых слов?» Цель: упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме. | Беседа по ОБЖ Беседа «Зима на участке детского сада». Цель: познакомить детей с потенциально опасными ситуациями, формировать умение избегать их. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д/и «Рассели животных по домам» Цель: развивать и закреплять знания детей о местах проживания животных, названиях их жилищ. Развивать речь. |
Гимнастика (разные виды) КГН Картотека гимнастики № 9. Картотека по формированию КГН № 9 |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.15 1. Развитие речи Тема: «Повторение сказки «Снегурушка и лиса» Гербова, с. 48 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Вспомнить и повторить с детьми русскую народную сказку «Снегурушка и лиса»; упражнять детей в произношении слов со звуком [э]; воспитывать эмоциональный отклик от прослушанного произведения.
| 9.00-9.15 1. Познание (ФЭМП) Тема: «Занятие 15» Пономарева, с. 26 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: широкий – узкий, шире – уже; продолжать формировать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами: по много, поровну, столько – сколько. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (лепка/аппликация) Тема: «Рождественский сапожок» См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с праздником Рождество, и Рождественским сапожком; формировать умение наклеивать готовые формы украшений на "сапожок"; закреплять приемы наклеивания, работать аккуратно; вызывать у детей радостное настроения предстоящих новогодних праздников. | 9.00-9.25 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Русские традиции» См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать знания и представления о гостеприимстве и традиции чаепития; познакомить детей с русским народным творчеством, культурой, обычаями с помощью народного фольклора (песен, игр, потешек, костюмов, обрядов); развивать связную речь, память и внимание. Формировать культурное поведение; воспитывать интерес к родной культуре, обычаям. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (рисование) Тема: «Рождественская открытка» См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Создать условия для продуктивной деятельности совершенствовать умения работать по образцу; создать условия для побуждения детей к речевой активности; создать условия для развития навыков взаимодействия; способствовать развитию мелкой моторики; формировать навык правильно держать карандаш; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. |
9.25-9.40 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 16.00-16.15 2. Физическая культура Тема: «Занятие 18» Пензулаева, с. 55 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, бегу в рассыпную; упражнять в прыжках на двух ногах между предметами; упражнять в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. | 10.00-10.15 2. Физическая культура (улица) Тема: «Упражнения на развитие равновесия» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение ходить и бегать небольшими группами, за воспитателем: формировать умение действовать по сигналу; развивать навык ходить между двумя линиями (ограниченной площади), сохраняя равновесие; упражнять в прыжках на месте на двух ногах. | 10.00-10.15 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.55-11.05 2. Физическая культура Тема: «Занятие 19» Пензулаева, с. 56 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при прокатывании мяча друг другу; повторить упражнения в ползании, развивая координацию движений. |
Прогулка | ||||||
1. Наблюдение за деревьями. Цель: расширять представления о деревьях зимой; формировать умение любоваться красотой родной природы | ||||||
2. Труд в природе: кормление птиц Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/игра: Птицы в гнездах» Цель: формировать умение ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. П/игра: «Найди свой домик» Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, метелки, снежколепы,лыжи | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Игровое упражнение «Прокати мяч в воротца» Цель: отрабатывать умение отталкивать мяч двумя руками при катании мяча под дугой прямо – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П., Мирон | Игровое задание «Проползи по коридорчику» Цель: отрабатывать умение ползать по ограниченной площади – Соня К., Вика И., Егор, Тимур, Ростик. | Игровое упражнение «Меткий я» Цель: упражнять в умение принимать правильное исходное положение при метании мешочков с песком; развивать глазомер – Есения Г., Сема А., Мирон, Ярик П. | Игровое упражнение «На одной ножке» Цель: упражнять в умении стоять на одной ноге, развивать координацию – Катя, Соня Г, Степа Г., Егор, Рауль | С подгруппой детей: Игровое упражнение «Подбрось мяч» Цель: отрабатывать умение подбрасывать мяч вверх двумя руками и ловить его; развивать силу рук – Соня Г., Соня А., Ярик П., Катя, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики № 10 Карточка № 10 | ||||||
Д/и «Какой? Какая?» Цель: формировать умение подбирать к существительным прилагательные. | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания. | Проектная деятельность. Рассказывание русской народной сказки «Теремок» Цель: формировать умение у детей эмоционально воспринимать содержание сказки, отвечать на вопросы по содержанию | Игра «Найди, где спрятано?» Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве | Итоговое мероприятие: Выставка детских раскрасок «Рождество» Цель: развитие творческих особенностей детей | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д/и «Чудесный мешочек» Цель: формировать умение определять и называть геометрические фигуры – Рауль, Ярик П., Мирон, Соня Ч. | С подгруппой детей: Д/и «Чем похожи?» Цель: формировать умение сравнивать ягоды, анализировать и обобщать – Тимур, Никита, Егор, Соня Г., Семен Г., Лиза Л. | Д/и «Повтори» Цель: формировать навык правильного произношения звуков, звукоподражание – Соня К., Катя, Есения Г., Ростик | С подгруппой детей: Д/и «Черточки» Цель: формировать умение правильно держать карандаш, рисовать линии – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И. | Д/и «Сделай…» Цель: формировать умение слушать задание до конца, понимать его и выполнять соответствующее действие – Вика П., Соня А., Артем, Дима | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
импровизация: «Зверята». Цель: формировать у детей навыки звукоподражания.
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 16.01.2023 по 20.01.2023 г.
Тема: «Народная игрушка»
Программное содержание: Знакомство с устным народным творчеством, с народными промыслами. Расширение представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрёшка и др.). Ознакомление с народными промыслами. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение сказки «Три медведя». Цель: формировать умение внимательно слушать сказку, развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом.
| Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Длинный – короткий» Цель: формировать у детей умение различать предметы по длине, употреблять в речи «длинный - короткий», «длиннее - короче», развивать воображение, мышление | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «В магазине игрушек» Цель: расширять и активизировать словарный запас детей, умение использовать предлоги для обозначения пространственного положения предметов | Беседа по ОБЖ «Не стой там, где висят сосульки» Цель: рассказать детям об опасности, связанной с падением с крыш сосулек, познакомить с правилами безопасного передвижения по улицам города в зимний период | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Когда это бывает?» Цель: уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года. |
Гимнастика (разные виды) КГН Картотека гимнастики № 11. Картотека по формированию КГН № 11 |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.15 1. Развитие речи Тема: «Чтение произведений о зиме» Гербова, с. 49 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет»; помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое»; развивать интерес к чтению. | 9.00-9.15 1. Познание (ФЭМП) Тема: «Занятие 16» Пономарева, с. 27 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение сравнивать два предмета по ширине способом наложения и приложения, определять результаты сравнения словами: широкий – узкий, шире – уже; совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения; формировать умение обозначать результат сравнения словами: по много, поровну, столько – сколько; закреплять умение различать и называть круг и квадрат. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (лепка/аппликация) Тема: «Матрешка» См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать интерес детей к изображению предметов пластилином на плоскости; упражнять детей в раскатывании кусочков пластилина между ладонями прямыми и круговыми движениями обеих рук; дополнять объект необходимыми деталями для выразительности (листики, шарики) используя знакомые приемы лепки: оттягивание, сплющивание. | 9.00-9.25 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Посмотрите, у Петрушки богородские игрушки» Абрамова, с. 11 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей правильную культуру приветствия, прощания; подводить детей к пониманию того, что игрушки сделаны человеком; формировать потребность делиться своими впечатлениями с взрослыми; воспитывать стремление принимать участие в разговоре, побуждать эмоционально воспринимать народные игрушки. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (рисование) Тема: «Хохломская роспись. Деревянные ложки» См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение определять и различать ложки на ощупь, приобщать к декоративной деятельности, закреплять знания цветов; формировать умение украшать узорами силуэты вырезанных ложек. Развивать эстетическое восприятие, координацию движений в художественной деятельности |
9.25-9.40 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 16.00-16.15 2. Физическая культура Тема: «Занятие 20» Пензулаева, с. 59 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; формировать навыки сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площадь опоры. | 10.00-10.15 2. Физическая культура (улица) Тема: «» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение в ходьбе с высоким подниманием коленей; продолжать учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга. | 10.00-10.15 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.55-11.05 2. Физическая культура Тема: «Занятие 21» Пензулаева, с. 62 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижение вперед. |
Прогулка | ||||||
1. Наблюдение за небом. Продолжать знакомить детей с различными погодными явлениями. | ||||||
2. Труд в природе: очистка построек от снега Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/игра: «Солнышко и дождик» Цель: формировать умение ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга; формировать умение быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. П/игра: «Мыши в кладовой» Цель: формировать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, снежколепы, лыжи, метелки | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: «Ходьба по ребристой дорожке» Цель: упражнять в умение сохранять правильную осанку при выполнении ходьбы по ребристой дорожке – Семен Г., Лиза Л., Артем, Ярик Н., Никита, Есения Г., Рауль, Соня Ч. | Игровое упражнение «Проползи – не задень» Цель: отрабатывать умение проползать между предметами, не задевая их – Егор, Соня Г., Степа Г. | Игровое задание «Проползи по коридорчику» Цель: отрабатывать умение ползать по ограниченной площади – Соня А., Вика И., Лиза Н. | Игровое задание «Перешагни через кубики» Цель: отрабатывать умение перешагивать через предметы; развивать координацию – Семен А., Соня К., Дима | С подгруппой детей: Игровое задание «Сбей кегли» Цель: развивать силу рук, глазомер и меткость – Тимур, Вика П., Ростик, Есения П., Катя, Мирон, Ярик П. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики № 11. Карточка №11 | ||||||
Д/игра «Собери картинку» Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех-четырех частей. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. | Просмотр обучающей презентации "Матрешка". Цель: расширять представления детей о матрешке, ее изготовлении и росписи. | Проектная деятельность. Показ настольного театра «Теремок» Цель: Формировать навык эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову. | Экспериментальная деятельность «Поймай воздух» Цель: показать и объяснить детям свойства воздуха. | Итоговое мероприятие: Выставка «Веселые матрешки» Цель: развитие творческих особенностей детей | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Игра «Собери бусы» Цель: развитие мелкой моторики пальцев – Никита, Егор, Соня Г., Мирон | С подгруппой детей: Ситуативный разговор на тему: «Волшебные слова» Цель: формирование осознанного применения форм вежливости; развивать фразовую речь детей – Соня Ч., Катя, Дима, Тимур, Вика И., Лиза Л., Соня К. | Д/и «Найди самый большой лист» Цель: учить сравнивать по размеру (большой – маленький) – Соня А., Ярик П., Рауль, Артем, Есения П. | С подгруппой детей: Д/И «Назови признаки зимы» Цель: развивать наблюдательность, внимание, память, речь детей – Есения Г., Ростик, Семен Г., Степа Г., Ярик Н., Лиза Н., Семен А., Соня К. | Д/и «Раскрась» Цель: совершенствовать умение раскрашивать, не заходя за контур – Вика П., Ярик П., Тимур, Соня А. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
импровизация: «Я - пешеход». Цель: развивать умение правильно переходить дорогу.
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 28.11.22 по 02.12.22 г.
Тема: «Зима»
Программное содержание: Расширять у детей представления о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки). Формировать представления о безопасном поведении зимой. Развивать исследовательский и познавательный интерес к экспериментированию со снегом и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, способность замечать красоту зимней природы.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке Чтение стихотворения А. Барто «Снег» Цель: Познакомить детей с содержанием стихотворения, развивать память, развивать познавательно - исследовательскую деятельность. | Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Сколько снежинок?» Цель: развивать умение отличать количество предметов и называть их совокупность словами один, много, мало. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Какая зима?» Цель: обогащение словаря детей прилагательными | Беседа по ОБЖ «Не стой там, где вися сосульки» Цель: рассказать детям об опасности, связанной с падением с крыш сосулек, познакомить с правилами безопасного передвижения по улицам города в зимний период. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д/и «Когда это бывает?» Цель: формировать у детей умение называть времен года по описанию.
| ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Картотека гимнастики № 1 (Декабрь). Картотека по формированию КГН № 10 |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.15 1. Развитие речи Тема: «Рассматривание сюжетной картины»Коза с козлятами» Гербова, с. 42 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение рассматривать картину, рассказывать о том, что на ней изображено, отвечать на вопросы воспитателя; упражнять детей в умении употреблять существительные, обозначающие детенышей животных; воспитывать уважительное отношение к детям, не перебивать друг друга. | 9.00-9.15 1. Познание (ФЭМП) Тема: «Занятие 9» Пономарева, с. 19 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами: один, много; познакомить с квадратом, формировать умение отличать круг и квадрат; воспитывать дружелюбие, отзывчивость. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (лепка/аппликация) Тема: «Снежинки» (пластилинография) Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение скатывать жгутики и класть жгутики на линию, изображённую на картоне; развивать усидчивость и аккуратность при выполнении задания; развивать познавательный интерес, мелкую моторику рук; воспитывать в детях уверенность в себе, активность. | 9.00-9.25 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Зимушка – зима» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Расширять знания детей о времени года – зима; Активизировать речь детей; продолжать формировать умение отвечать на вопросы; развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, связную речь; воспитывать любовь к природе. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (рисование) Тема: «Белоснежная зима» Колдина, с. 33 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение выполнять тычки жесткой полусухой кистью; развивать эстетическое восприятие, мелкую моторику, умение правильно держать кисть; воспитывать аккуратность при работе с красками. |
9.25-9.40 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 16.00-16.15 2. Физическая культура Тема: «Занятие 10» Пензулаева, с. 39 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; упражнять в прыжках из обруча в обруч; формировать умение прокатывать мяч друг другу, развивая координацию движений и глазомер; формировать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. | 10.00-10.15 2. Физическая культура (улица) Тема: «Зима пришла» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в умении принимать и.п. для ног при бросании снежков в горизонтальную цель одной рукой снизу и от плеча. Обратить внимание на смену положения ног при бросках правой и левой рукой; в подвижной игре « Заморожу» закреплять умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу. | 10.00-10.15 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.55-11.05 2. Физическая культура Тема: «Занятие 11» Пензулаева, с. 41 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании, со сменой направления по сигналу воспитателя. |
Прогулка | ||||||
1. Наблюдение за снегом Цель: формировать представления о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. | ||||||
2. Труд в природе: поиск следов на снегу. Цель: формировать умение находить различные следы на снегу, отличать следы птиц от следов животных и людей. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/игра: «Устроим снегопад» Цель: развивать двигательную активность и осторожность при подбрасывании снега. П/игра: «Ловлю снежинки на лету» Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу, бегать не наталкиваясь друг на друга. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, снежколепы, метелки, лыжи. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Игровое упражнение «Прокати мяч в воротца» Цель: отрабатывать умение отталкивать мяч двумя руками при катании мяча под дугой прямо – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П., Мирон | Игровое задание «Проползи по коридорчику» Цель: отрабатывать умение ползать по ограниченной площади – Соня К., Вика И., Егор, Тимур, Ростик. | Игровое упражнение «Меткий я» Цель: упражнять в умение принимать правильное исходное положение при метании мешочков с песком; развивать глазомер – Есения Г., Сема А., Мирон, Ярик П. | Игровое упражнение «На одной ножке» Цель: упражнять в умении стоять на одной ноге, развивать координацию – Катя, Соня Г, Степа Г., Егор, Рауль | С подгруппой детей: Игровое упражнение «Подбрось мяч» Цель: отрабатывать умение подбрасывать мяч вверх двумя руками и ловить его; развивать силу рук – Соня Г., Соня А., Ярик П., Катя, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики Картотека № 1 (Декабрь). Картотека КГН № 10 | ||||||
Эксперимент «Таяние снега» Цель: в экспериментальной деятельности подвести детей к тому, что снег тает и превращается в жидкость; вода в стакане грязная, с частичками песка. | Игра «В гостях у бабушки Загадушки» Цель: формировать у детей умение отгадывать загадки о зиме. | Проектная деятельность. Рассказывание детьми сказки «Машенька и медведь» Цель: Формировать умение воспроизводить сказку с помощью графической аналогии – мнемотаблицы. Развивать интонационную выразительность речи. | Просмотр обучающего видео «Зима» Цель: формировать у детей представление о явлениях зимней природы, об образе жизни животных и птиц. | Итоговое мероприятие: Коллективное изготовление книжки – малышки «Зимняя природа» Цель: закрепление знаний детей о явлениях зимней природы; способствовать проявлению творческого потенциала детей. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д/и «Чудесный мешочек» Цель: формировать умение определять и называть геометрические фигуры – Рауль, Ярик П., Мирон, Соня Ч. | С подгруппой детей: Д/и «Чем похожи?» Цель: формировать умение сравнивать ягоды, анализировать и обобщать – Тимур, Никита, Егор, Соня Г., Семен Г., Лиза Л. | Д/и «Повтори» Цель: формировать навык правильного произношения звуков, звукоподражание – Соня К., Катя, Есения Г., Ростик | С подгруппой детей: Д/и «Черточки» Цель: формировать умение правильно держать карандаш, рисовать линии – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И. | Д/и «Сделай…» Цель: формировать умение слушать задание до конца, понимать его и выполнять соответствующее действие – Вика П., Соня А., Артем, Дима | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
импровизация: «Снежинки». Цель: формировать у детей навыки двигаться в такт музыке, изображая снежинки.
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 05.12.22 по 09.12.22 г
Тема: «Зимующие птицы»
Программное содержание: обогащать представления детей о зимующих птицах, об образе их жизни; формировать умение различать части тела птиц; поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за птицами, формировать желание заботиться о живых существах, охранять их, подкармливать; развивать эмоции и гуманные чувства.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке Чтение М. Зощенко «Умная птичка» Цель: формировать эмоциональную отзывчивость, бережное отношение к птицам. | Развивающие игры по ФЭМП «Птички на ветке» Цель: формировать у детей умение отличать больших и маленьких птиц, использовать в речи слова большой, маленький | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Покорми птенчиков» Цель: развивать умение четко повторять звуки, согласовывать движения и звуки. | Беседа по ОБЖ «Осторожно, гололёд!» Цель: Формировать навык безопасного поведения на дороге во время гололёда | Д/и по ознакомлению с окружающим «Наши друзья» Цель: расширять представления детей об образе жизни птиц зимой, об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним. | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Картотека гимнастики № 2 (декабрь). Картотека по формированию КГН № 11 |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.15 1. Развитие речи Тема: «Чтение стихотворения С. Маршака «Детки в клетке» Гербова, с. 43 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных их стихотворения С. Маршака; способствовать формированию интереса к чтению; воспитывать эмоциональную отзывчивость к поэтическим произведениям. | 9.00-9.15 1. Познание (ФЭМП) Тема: «Занятие 10» Пономарева, с. 20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупность предметов словами один, много. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (лепка/аппликация) Тема: «Птицы на зимнем дереве» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять представление детей о зимующих птицах, их названиях, особенностях строения тела; формировать умение аккуратно пользоваться клеем, при необходимости пользоваться салфеткой; формировать умение работать коллективно; развивать мелкую моторику рук, умение собирать целое из частей; воспитывать любовь к пернатым, желание прийти им на помощь | 9.00-9.25 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Кто прилетает на кормушку?» Николаева, с. 47 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение замечать птиц в ближайшем окружении: на кормушке, деревьях, заборе, дорожках, в небе; вызывать интерес к поведению птиц; формировать умение выделять отдельные действия (прыгают, летают, клюют); формировать умение различать птиц – синичек, снегирей и др. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (рисование) Тема: «Зернышки для птичек» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Расширять изобразительные возможности детей, формировать умение рисовать нетрадиционным способом - ватными палочками; |
9.25-9.40 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 16.00-16.15 2. Физическая культура Тема: «Занятие 12» Пензулаева, с. 31 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; развивать внимание, реакцию на сигнал воспитателя; упражнять в ползании, развивая координацию движений; формировать чувство равновесия при хождении по линии. | 10.00-10.15 2. Физическая культура (улица) Тема: «Где же наши ручки?» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать у детей умение ходить и бегать, следя при этом, чтобы дети не перегоняли друг друга и не отставали; подвижная игра «Мы топаем ногами» - ориентирование в пространстве. | 10.00-10.15 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.55-11.05 2. Физическая культура Тема: «Занятие 13» Пензулаева, с. 45 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая способность ориентироваться в пространстве, в прыжках; формировать умение сохранять устойчивое равновесие. |
Прогулка | ||||||
1. Наблюдение за синичкой Цель: закреплять знания представления о названии птицы, характерных признаках внешнего вида. | ||||||
2. Труд в природе: кормление птиц Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/игра: «Вороны и собачка» Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу, бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. П/игра: «Попади в коробку» Цель: тренировать меткость бросков в цель. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, лыжи, снежколепы, метелки | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: «Ходьба по ребристой дорожке» Цель: упражнять в умение сохранять правильную осанку при выполнении ходьбы по ребристой дорожке – Семен Г., Лиза Л., Артем, Ярик Н., Никита, Есения Г., Рауль, Соня Ч. | Игровое упражнение «Проползи – не задень» Цель: отрабатывать умение проползать между предметами, не задевая их – Егор, Соня Г., Степа Г. | Игровое задание «Проползи по коридорчику» Цель: отрабатывать умение ползать по ограниченной площади – Соня А., Вика И., Лиза Н. | Игровое задание «Перешагни через кубики» Цель: отрабатывать умение перешагивать через предметы; развивать координацию – Семен А., Соня К., Дима | С подгруппой детей: Игровое задание «Сбей кегли» Цель: развивать силу рук, глазомер и меткость – Тимур, Вика П., Ростик, Есения П., Катя, Мирон, Ярик П. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики № 2 (декабрь). Карточка № 11 | ||||||
Театрализованная игра по сказке «Теремок» Цели: продолжать формировать у детей умение разыгрывать несложные представления по сюжету знакомой сказки, использовать для передачи образа различные выразительные средства, упражнять в интонационной выразительности, развивать речь. | Изготовление «Угощения для птиц» Цель: Расширить знания детей о птицах; обратить внимание детей на трудное существование птиц, воспитывать бережное к ним отношение. | Проектная деятельность. Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка». Цель: формировать умение у детей эмоционально воспринимать сказку, отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать любовь к русским народным сказкам | Эксперимент с водой «Украшение для деревьев» Цель: Расширять представления об окружающем мире; развивать познавательную активность, исследовательские способности | Итоговое мероприятие: Оформление «Столовой для птиц» на участке Цель: обратить внимание детей на трудное существование птиц зимой и необходимость подкармливать их. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Игра «Собери бусы» Цель: развитие мелкой моторики пальцев – Никита, Егор, Соня Г., Мирон | С подгруппой детей: Ситуативный разговор на тему: «Волшебные слова» Цель: формирование осознанного применения форм вежливости; развивать фразовую речь детей – Соня Ч., Катя, Дима, Тимур, Вика И., Лиза Л., Соня К. | Д/и «Найди самый большой лист» Цель: учить сравнивать по размеру (большой – маленький) – Соня А., Ярик П., Рауль, Артем, Есения П. | С подгруппой детей: Д/И «Назови признаки зимы» Цель: развивать наблюдательность, внимание, память, речь детей – Есения Г., Ростик, Семен Г., Степа Г., Ярик Н., Лиза Н., Семен А., Соня К. | Д/и «Раскрась снежинку» Цель: совершенствовать умение раскрашивать, не заходя за контур – Вика П., Ярик П., Тимур, Соня А. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
импровизация: «Пришла зима». Цель: развивать умение повторять движения, ускоряя темп выполнения.
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 12.12.22 по 16.12.22 г
Тема: «Зимние забавы»
Программное содержание: Познакомить детей с зимними забавами; расширять представления о зиме; сформировать представления о зимних видах спорта; формировать представления о безопасном поведении зимой, исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке Чтение И. Токмаковой «Как на горке…» Цель: формировать умение внимательно слушать художественное произведение. | Развивающие игры по ФЭМП «Снежки» Цель: формировать умение различать предметы по размеру большой – маленький. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и ««Скажи, какой?» Цель: учить выделять и называть признаки предмета.
| Беседа по ОБЖ «Катаемся на горке» Цель: Расширять представления детей о правилах безопасного поведения во дворе, во время катания на санках | Д/и по ознакомлению с окружающим Д/и «Зимние развлечения» Цель: закреплять знания детей о зимних развлечениях; развивать речь, внимание; воспитывать любовь к разным временам года. | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Картотека гимнастики № 3 (декабрь). Картотека по формированию КГН № 12 |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.15 1. Развитие речи Тема: «Снегурушка и лиса» Гербова, с. 45 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обр. М. Булатова), со сказочным образом лисы (отличным от лисиц из др. сказок); упражнять в выразительном чтении отрывка – причитание Снегурушки; развивать интерес к чтению; воспитывать эмоциональную отзывчивость. | 9.00-9.15 1. Познание (ФЭМП) Тема: «Занятие 11» Пономарева, с. 21 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами: длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине; упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (лепка/аппликация) Тема: «Снеговик» Колдина, с. 27 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение скатывать шарики из пластилина; формировать умение лепить предметы, состоящие из двух шариков; развивать речь и мышление; воспитывать аккуратность при работе с пластилином. | 9.00-9.25 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Поможем елке – она живая» Николаева, с. 43 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Показать отличие живой елки от искусственной (живая растет, она стоит на одном месте, корнями уходит в землю, приятно пахнет, красивая от снега и инея), искусственную сделали на заводе, она похожа на живую ель – у нее тоже есть ствол, ветки и иголки, но она не пахнет, не растет, ее можно переносить и ставить в любое место, наряжать елочными игрушками; искусственная елка не осыпается в отличии от живой; воспитывать бережное отношение к природе. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (рисование) Тема: «Снеговик» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в рисовании предметов круглых форм, упражнять в умении сравнивать предметы по величине; закрепить навыки закрашивания круглой формы, повторяя очертания нарисованной фигуры, закрепить знание геометрических форм; развивать зрительное внимание и восприятие, речевой слух, творческое воображение, мелкую моторику, координацию движений пальцев рук, речь; воспитывать аккуратность. |
9.25-9.40 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 16.00-16.15 2. Физическая культура Тема: «Занятие 14» Пензулаева, с. 47 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в беге и ходьбе с выполнением заданий; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; упражнять в прокатывании мяча друг другу; формировать навык хождения по прямой линии с сохранением равновесия | 10.00-10.15 2. Физическая культура (улица) Тема: «Пузырь» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в ходьбе и бегу по кругу, не наталкиваясь друг на друга, соблюдая дистанцию; ориентироваться в пространстве; упражнять детей в ходьбе мелким шагом; познакомить детей с подвижной игрой «Пузырь» | 10.00-10.15 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.55-11.05 2. Физическая культура Тема: «Занятие 15» Пензулаева, с. 49 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу; упражнять детей в прокатывании мяча друг другу. |
Прогулка | ||||||
1. Наблюдение за небом Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; формировать умение отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно) | ||||||
2. Труд в природе: сооружение снежной клумбы на участке Цель: знакомство со свойствами снега; формировать умение работать коллективно | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/игра: «Великаны и карлики» Цель: формировать умение чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами П/игра: «Догони самолет» Цель: формировать умение быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, лыжи, снежколепы, метелки | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: «По ровненькой дорожке» Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед – Семен Г., Лиза Л., Артем, Ярик Н., Никита, Есения Г., Рауль, Соня Ч. | Игровое упражнение «Береги предмет» Цель: упражнять детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве – Егор, Соня Г., Степа Г. | Игровое задание «Найди, что спрятано» Цель: развивать зрительную память и внимание – Соня А., Вика И., Лиза Н. | Игровое задание «Найди свой цвет» Цель: упражнять детей действовать по сигналу, ориентироваться по цвету – Семен А., Соня К., Дима | С подгруппой детей: Игровое задание «Беги ко мне» Цель: упражнять детей в беге в рассыпную, выполнять движения по сигналу – Тимур, Вика П., Ростик, Есения П., Катя, Мирон, Ярик П. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики № 3 (декабрь). Карточка № 12 | ||||||
Экспериментирование «Как увидеть воздух» Цель: познакомить детей с понятием «воздух», некоторыми его свойствами и ролью в жизни человека. | Д/и «Шумелки» Цель: знакомство со звучанием некоторых музыкальных инструментов, развитие умения слушать разные звуки. | Проектная деятельность. Показ настольного театра «Заюшкина избушка». Цель: порадовать детей встречей со знакомой сказкой, помочь запомнить содержание сказки, развивать чуткость к художественно-выразительным средствам сказки. | Просмотр мультфильма «Зимние забавы» Цель: формировать навык безопасного поведения на прогулке, в играх на свежем воздухе | Итоговое мероприятие: Совместный коллаж «Зимние забавы» Цель: закреплять знание названий различных игр зимой, формировать обобщающее понятие «зимние забавы» | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Игра «Зимние узоры» Цель: развитие мелкой моторики пальцев, развивать умение закрашивать, не выходя за контур – Никита, Егор, Соня Г., Мирон | С подгруппой детей: «Что бывает круглым» Цель: развитие мышления, умение называть все круглые предметы – Соня Ч., Катя, Дима, Тимур, Вика И., Лиза Л., Соня К. | Д/и «Помоги мишке» Цель: формировать умение определять нахождение предметов (высоко – низко) – Соня А., Ярик П., Рауль, Артем, Есения П. | С подгруппой детей: Д/И «Что хорошо, что плохо» Цель: формировать понятие правильного и безопасного поведения – Есения Г., Ростик, Семен Г., Степа Г., Ярик Н., Лиза Н., Семен А., Соня К. | Д/и «Съедобное - несъедобное» Цель: формировать умение делить предметы на группы – Вика П., Ярик П., Тимур, Соня А. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
импровизация: «Крокодил». Цель: развивать умение повторять движения разных животных.
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 14.11.2022 по 18.11.2022 г.
Тема: «Разноцветные рыбки»
Программное содержание: расширения кругозора у детей, формировать первоначальные сведения о рыбах; расширять представления об их внешнем виде и образе жизни. Воспитывать любовь к рыбкам и желание ухаживать за ними ; вызвать чувство восхищения красотой рыб.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке Чтение стихотворения В. Глазунова «Эта рыбка не простая, эта рыбка золотая» Цель: расширять знания детей об аквариумных рыбках, их жизни. | Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Подбери дорожки к рыбкам» Цель: развивать умение детей сравнивать два предмета по длине, активизировать в речи детей слова «длинный», «короткий». | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Что делают рыбы?» Цель: пополнение словаря глаголами (живут, плавают, дышат, ныряют и т.д) | Беседа по ОБЖ Беседа «Животные на улице». Цель: познакомить детей с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д/и «Домашние питомцы: аквариумные рыбки»Цель: Познакомить детей с обитателями подводного мира, изучить строение тела рыб, их среду обитания, особенности поведения. |
Гимнастика (разные виды) КГН Картотека гимнастики № 5. Картотека по формированию КГН № 5 |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.15 1. Развитие речи Тема: «Аквариумные рыбки» Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение согласовывать прилагательные с существительными; формировать умение составлять рассказ по схеме повышение активности и интереса к занятиям; воспитание чувства любви к природе, заботливое отношение и желание ухаживать за рыбками. | 9.00-9.15 1. Познание (ФЭМП) Тема: «В гости к морским жителям» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать у детей умение называть геометрические фигуры (круг, квадрат); различать и называть основные цвета (красный, синий, зелёный); развивать мелкую моторику рук; закрепить умение детей отличать понятия «много» и «один». | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (лепка/аппликация) Тема: «Рыбы» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение создавать образ рыбки из готовых форм; закреплять представления о геометрических фигурах (квадрат, круг, треугольник); формировать умение наклеивать формы; воспитывать аккуратность при работе с клеем. | 9.00-9.25 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Рыбы» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Обучить детей узнаванию рыбок среди других животных (у рыбок есть плавники на теле, на хвосте). Подвести детей к представлению о том, что рыбки живые (они видят, плавают, для их жизни нужен аквариум с водой, песком, камушками или гравием, растениями). Обучить детей правилам поведения у аквариума. Развивать у детей память, внимание, речь, коммуникативные способности. Воспитывать трудолюбие, усидчивость, бережное отношение к природе, её обитателям. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (рисование) Тема: «И у рыбки есть друзья» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать развивать экологическую культуру детей, закрепляя знания детей о рыбах: строении их тела, способах передвижения. Закрепить знания детей о среде обитания рыб. Совершенствовать умения и навыки в работе с нетрадиционным изобразительным материалом: ватные палочки. Развивать воображение, наглядно-образное мышление детей. Воспитывать радость от восприятия результата общей работы. Поощрять инициативу, самостоятельность и творчество детей. |
9.25-9.40 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 16.00-16.15 2. Физическая культура Тема: «Занятие 13» Пензулаева Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре и сохранении равновесия при ходьбе по доске. | 10.00-10.15 2. Физическая культура (улица) Тема: «Упражнения на развитие равновесия» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение ходить и бегать небольшими группами, за воспитателем: формировать умение действовать по сигналу; развивать навык ходить между двумя линиями (ограниченной площади), сохраняя равновесие; упражнять в прыжках на месте на двух ногах. | 10.00-10.15 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.55-11.05 2. Физическая культура Тема: «Занятие 14» Пензулаева Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Совершенствовать умение группироваться при лазанье под дугу. |
Прогулка | ||||||
1. Наблюдение за осенними деревьями Цель: расширять представления о деревьях осенью; формировать умение любоваться красотой родной природы. | ||||||
2. Труд в природе: кормление птиц Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/игра: Птицы в гнездах» Цель: формировать умение ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. П/игра: «Найди свой домик» Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: рули, совочки, формочки, мел. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Игровое упражнение «Прокати мяч в воротца» Цель: отрабатывать умение отталкивать мяч двумя руками при катании мяча под дугой прямо – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П., Мирон | Игровое задание «Проползи по коридорчику» Цель: отрабатывать умение ползать по ограниченной площади – Соня К., Вика И., Егор, Тимур, Ростик. | Игровое упражнение «Меткий я» Цель: упражнять в умение принимать правильное исходное положение при метании мешочков с песком; развивать глазомер – Есения Г., Сема А., Мирон, Ярик П. | Игровое упражнение «На одной ножке» Цель: упражнять в умении стоять на одной ноге, развивать координацию – Катя, Соня Г, Степа Г., Егор, Рауль | С подгруппой детей: Игровое упражнение «Подбрось мяч» Цель: отрабатывать умение подбрасывать мяч вверх двумя руками и ловить его; развивать силу рук – Соня Г., Соня А., Ярик П., Катя, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики № 5. Карточка № 5 | ||||||
Д/и «Кто, где живёт?». Цель: Познакомить детей с обитателями подводного мира, изучить строение тела рыб, их среду обитания, особенности поведения. | Д/и «Сложи рыбку» Цель: складывать рыбку из геометрических фигур, закреплять знание цвета, формы, величины. | Проектная деятельность. Рассказывание русской народной сказки «Теремок» Цель: формировать умение у детей эмоционально воспринимать содержание сказки, отвечать на вопросы по содержанию | Загадывание загадок об аквариуме, золотых рыбках. Цель: Познакомить детей с обитателями подводного мира. | Итоговое мероприятие: Викторина «Подводные жители» Цель: закрепить знания детей о жителях океана и домашних питомцах | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д/и «Чудесный мешочек» Цель: формировать умение определять и называть геометрические фигуры – Рауль, Ярик П., Мирон, Соня Ч. | С подгруппой детей: Д/и «Чем похожи?» Цель: формировать умение сравнивать ягоды, анализировать и обобщать – Тимур, Никита, Егор, Соня Г., Семен Г., Лиза Л. | Д/и «Повтори» Цель: формировать навык правильного произношения звуков, звукоподражание – Соня К., Катя, Есения Г., Ростик | С подгруппой детей: Д/и «Черточки» Цель: формировать умение правильно держать карандаш, рисовать линии – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И. | Д/и «Сделай…» Цель: формировать умение слушать задание до конца, понимать его и выполнять соответствующее действие – Вика П., Соня А., Артем, Дима | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
импровизация: «Зверята». Цель: формировать у детей навыки звукоподражания.
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 21.11.2022 по 25.11.2022 г.
Тема: «Лесные жители»
Программное содержание: Расширять обобщённые представления детей о диких животных и их детенышах. Устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и сезонными условиями. Уточнить где они живут, чем питаются, как передвигаются. Вызвать интерес у детей к изучению темы. Развивать воображение, фантазию, творческое восприятие через самостоятельную деятельность. Развивать творческие способности. Воспитывать любовь к животным, бережного отношения к природе.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение сказки «Три медведя». Цель: формировать умение внимательно слушать сказку, развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом.
| Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Какого цвета не хватает?» Цель: развивать наблюдательность, внимание, память и сенсорные способности, умение сказать, круг какого цвета отсутствует. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Дикие животные» Цель: Продолжать учить узнавать и называть диких животных и их детенышей, активизировать в речи глаголы: «воет», «пищит», «прыгает», «грызет» и.т.д. | Беседа по ОБЖ «Контакты с животными» Цель: развивать интерес к правилам безопасного поведения; объяснить, что контакты с животными иногда могут быть опасны; развивать умения отражать в игре при участии взрослого культурно-гигиенические навыки, правила здоровьесберегающего и безопасного поведения. | Д/и по ознакомлению с окружающим Дидактическая игра «Отгадай, кто это?» Цель: найти лесного животного по описанию. |
Гимнастика (разные виды) КГН Картотека гимнастики № 6. Картотека по формированию КГН № 6 |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.15 1. Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи. Звуки [б] и [б’] Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Упражняться в правильном произношении звуков б, бь (в словах, фразах). | 9.00-9.15 1. Познание (ФЭМП) Тема: «В гости к лесным жителям» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (лепка/аппликация) Тема: «Ежики» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: закреплять умение детей катать шар из пластилина между ладонями и вытягивать пластилин двумя пальцами для придания работе характерного образа, дополнять деталями (нос, глазки, лапки); формировать умение у детей с помощью семечек передавать образ ежа; развивать фантазию и творчество детей, развивать эмоциональную отзывчивость и образную речь; воспитывать чувство взаимопомощи и любовь к природе; развитие мелкой моторики | 9.00-9.25 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «У кого какие шубки» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: дать детям представление об одежде, которая защищает человека от холода и об "одежде" зверей, которая помогает перенести холодную зиму, защищает и маскирует от врагов. Познакомить с характерными признаками животных. Воспитывать интерес к животным, любознательность. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (рисование) Тема: «Зайчик» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать знакомить детей с животными леса (заяц, медведь, лиса, волк). Уточнить и расширить знания детей о зайце. Продолжать формировать у детей умение рисовать способом тычка жесткой кистью по контуру, закреплять умение рисовать кончиком мягкой кисти мелкие детали рисунка. Развивать эстетическое восприятие, координацию движений в художественной деятельности |
9.25-9.40 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 16.00-16.15 2. Физическая культура Тема: «Занятие 7» Пензулаева, с. 33 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу, в ползании; развивать ловкость в упражнении с мячом. | 10.00-10.15 2. Физическая культура (улица) Тема: «Упражнения на развитие равновесия» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение ходить и бегать небольшими группами, за воспитателем: формировать умение действовать по сигналу; развивать навык ходить между двумя линиями (ограниченной площади), сохраняя равновесие; упражнять в прыжках на месте на двух ногах. | 10.00-10.15 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.55-11.05 2. Физическая культура Тема: «Занятие 8» Пензулаева, с. 35 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с изменением направления движения по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и в упражнениях на равновесие. |
Прогулка | ||||||
1. Наблюдение за дождем Цель: формировать умение определять признаки осени; развивать наблюдательность: воспитывать умение радоваться красоте природы. | ||||||
2. Труд в природе: сбор разноцветных листьев Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/игра: «Солнышко и дождик» Цель: формировать умение ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга; формировать умение быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. П/игра: «Мыши в кладовой» Цель: формировать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: рули, совочки, формочки, мячи, скакалки | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: «Ходьба по ребристой дорожке» Цель: упражнять в умение сохранять правильную осанку при выполнении ходьбы по ребристой дорожке – Семен Г., Лиза Л., Артем, Ярик Н., Никита, Есения Г., Рауль, Соня Ч. | Игровое упражнение «Проползи – не задень» Цель: отрабатывать умение проползать между предметами, не задевая их – Егор, Соня Г., Степа Г. | Игровое задание «Проползи по коридорчику» Цель: отрабатывать умение ползать по ограниченной площади – Соня А., Вика И., Лиза Н. | Игровое задание «Перешагни через кубики» Цель: отрабатывать умение перешагивать через предметы; развивать координацию – Семен А., Соня К., Дима | С подгруппой детей: Игровое задание «Сбей кегли» Цель: развивать силу рук, глазомер и меткость – Тимур, Вика П., Ростик, Есения П., Катя, Мирон, Ярик П. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики № 4. Карточка № 4 | ||||||
Д/игра «Собери картинку. Дикие животные» Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех-четырех частей. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных | Просмотр обучающей презентации "Зимовка диких животных". Цель: расширять представления детей о жизни животных зимой. | Проектная деятельность. Показ настольного театра «Теремок» Цель: Формировать навык эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову. | Экспериментальная деятельность «Поймай воздух» Цель: показать и объяснить детям свойства воздуха. | Итоговое мероприятие: Викторина «Братья наши меньшие» Цель: закреплять знания детей о диких животных, их образе жизни. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Игра «Собери бусы» Цель: развитие мелкой моторики пальцев – Никита, Егор, Соня Г., Мирон | С подгруппой детей: Ситуативный разговор на тему: «Волшебные слова» Цель: формирование осознанного применения форм вежливости; развивать фразовую речь детей – Соня Ч., Катя, Дима, Тимур, Вика И., Лиза Л., Соня К. | Д/и «Найди самый большой лист» Цель: учить сравнивать по размеру (большой – маленький) – Соня А., Ярик П., Рауль, Артем, Есения П. | С подгруппой детей: Д/И «Назови признаки осени» Цель: развивать наблюдательность, внимание, память, речь детей – Есения Г., Ростик, Семен Г., Степа Г., Ярик Н., Лиза Н., Семен А., Соня К. | Д/и «Раскрась огурец» Цель: совершенствовать умение раскрашивать, не заходя за контур – Вика П., Ярик П., Тимур, Соня А. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
импровизация: «Я - пешеход». Цель: развивать умение правильно переходить дорогу.
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с19.09.22 по 23.09.22
Тема: «Конфетки на ветке»
Программное содержание: Формирование представлений о ягодах. Развивать умение узнавать в натуре и на картинках ягоды. Формировать навыки узнавать, отличать и называть различные ягоды. Формировать умение делать простые выводы о произрастании ягод, давать их описание. Расширять знания детей о пользе ягод. Воспитывать интерес к произведения русского фольклора.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке Чтение сказки Н. Павловой "Земляничка" Цель: Познакомить детей с содержанием сказки, развивать память, развивать познавательно - исследовательскую деятельность, познакомить детей с земляникой и персонажами сказки | Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Один - много» Цель: развивать первые математические способности, развивать внимание мышление, умение различать цвет предметов. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Скажи какой?» Цель: развитие у детей тактильных ощущений, обогащение и активизация словаря. | Беседа по ОБЖ Беседа «Как козлята встретились с Бабой-Ягой». Цель: воспитывать у детей чувство осторожности, познакомить с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д/и «Где спрятался зайчик!» Цель: описать, назвать, ягоды по характерным признакам и из связи с окружающей средой.
| ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Картотека гимнастики № 2. Картотека по формированию КГН № 3 |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.15 1. Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи: звук У» Гербова, с. 29 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в четкой артикуляции звука У (изолированного, в звукосочетаниях, в словах); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию); воспитывать уважительное отношение к детям, не перебивать друг друга. | 9.00-9.15 1. Познание (ФЭМП) Тема: «Занятие 3» Пономарева, с. 12 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение различать количество предметов, используя слова: один, много, мало; развивать умение слушать и выполнять действия по команде; воспитывать дружелюбие, отзывчивость. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (лепка/аппликация) Тема: «Ягоды клубники» Колдина, с. 20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение у детей наклеивать детали на лист бумаги в нужном месте; развивать умение различать предметы красного цвета; воспитывать отзывчивость и доброту. | 9.00-9.25 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Ягодки – вкусняшки» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Узнавать знакомые ягоды по словесному описанию, называть их общеупотребительными словами; развивать любознательность; воспитывать любознательность. | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (рисование) Тема: «Ягоды» Колдина, с. 20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение рисовать точки пальчиками; развивать чувство ритма; воспитывать отзывчивость. |
9.25-9.40 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 16.00-16.15 2. Физическая культура Тема: «Ходьба и бег» Картотека № 3 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Разучить ходьбу и бег всей группой в прямом направлении за воспитателем; ознакомить детей с прыжками на двух ногах на месте; воспитывать сдержанность и чувство коллективизма. | 10.00-10.15 2. Физическая культура (улица) Тема: «Упражнения на развитие равновесия» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение ходить и бегать небольшими группами, за воспитателем: формировать умение действовать по сигналу; развивать навык ходить между двумя линиями (ограниченной площади), сохраняя равновесие; упражнять в прыжках на месте на двух ногах. | 10.00-10.15 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.55-11.05 2. Физическая культура Тема: «Ходьба и бег» Картотека № 4 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Разучить ходьбу и бег всей группой в прямом направлении за воспитателем; ознакомить детей с прыжками на двух ногах на месте и вокруг предмета (флажка); воспитывать сдержанность и чувство коллективизма. |
Прогулка | ||||||
1. Наблюдение за осенними деревьями Цель: расширять представления о деревьях осенью; формировать умение любоваться красотой родной природы. | ||||||
2. Труд в природе: кормление птиц Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/игра: Птицы в гнездах» Цель: формировать умение ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. П/игра: «Найди свой домик» Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: рули, совочки, формочки, мел. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Игровое упражнение «Прокати мяч в воротца» Цель: отрабатывать умение отталкивать мяч двумя руками при катании мяча под дугой прямо – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П., Мирон | Игровое задание «Проползи по коридорчику» Цель: отрабатывать умение ползать по ограниченной площади – Соня К., Вика И., Егор, Тимур, Ростик. | Игровое упражнение «Меткий я» Цель: упражнять в умение принимать правильное исходное положение при метании мешочков с песком; развивать глазомер – Есения Г., Сема А., Мирон, Ярик П. | Игровое упражнение «На одной ножке» Цель: упражнять в умении стоять на одной ноге, развивать координацию – Катя, Соня Г, Степа Г., Егор, Рауль | С подгруппой детей: Игровое упражнение «Подбрось мяч» Цель: отрабатывать умение подбрасывать мяч вверх двумя руками и ловить его; развивать силу рук – Соня Г., Соня А., Ярик П., Катя, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики № 2. Карточка № 3 | ||||||
Н/п «Ягоды и фрукты» Цель: закреплять знания и представления детей о ягодах, находить их, использовать в речи обобщающее слово «ягоды» | Просмотр анимированной презентации «Где живут ягоды?» Цель: расширять знания детей о происхождении ягод. | Проектная деятельность. Слушание аудиозаписи «Колобок». Цель: формировать у детей умение слушать сказку, следить за развитием действия. Воспитывать интерес к русским народным сказкам. | Просмотр обучающего видео «Ягоды» Цель: закреплять знания о ягодах, формировать умение называть ягоды. | Итоговое мероприятие: Развлечение «Подарки осени» Цель: закреплять представления детей о ягодах; обогащать словарный запас детей | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д/и «Чудесный мешочек» Цель: формировать умение определять и называть геометрические фигуры – Рауль, Ярик П., Мирон, Соня Ч. | С подгруппой детей: Д/и «Чем похожи?» Цель: формировать умение сравнивать ягоды, анализировать и обобщать – Тимур, Никита, Егор, Соня Г., Семен Г., Лиза Л. | Д/и «Повтори» Цель: формировать навык правильного произношения звуков, звукоподражание – Соня К., Катя, Есения Г., Ростик | С подгруппой детей: Д/и «Черточки» Цель: формировать умение правильно держать карандаш, рисовать линии – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И. | Д/и «Сделай…» Цель: формировать умение слушать задание до конца, понимать его и выполнять соответствующее действие – Вика П., Соня А., Артем, Дима | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
импровизация: «Зверята». Цель: формировать у детей навыки звукоподражания.
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 26.09.22 по 30.09.22
Тема: «Как мы следы осени искали»
Программное содержание: Формирование представлений детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы). Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке Чтение стихотворения «Осень» Я. Ким. Цель: Познакомить детей со стихотворением, дать возможность детям договаривать слова, фразы | Развивающие игры по ФЭМП «В лес за грибами» Цель: формировать у детей представления о количестве предметов «один - много», активизировать в речи детей слова «один, много». | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) «Звуки вокруг нас» Цель: развитие правильного речевого дыхания – пропевание на одном выдохе гласных звуков А, О, У, Ы. | Беседа по ОБЖ «Животные на улице». Цель: познакомить детей с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях. | Д/и по ознакомлению с окружающим «Наши друзья» Цель: расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (рыбы, птицы, животные), об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним. | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Картотека гимнастики № 2. Картотека по формированию КГН № 4 |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.15 1. Развитие речи Тема: Дидактическая игра «Чья вещь?» Рассматривание сюжетных картин Гербова, с. 30 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными; развивать умение рассматривать сюжетные картинки; помочь понять детям сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами; воспитывать | 9.00-9.15 1. Познание (ФЭМП) Тема: «Занятие 4» Пономарева, с. 12 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; формировать умение понимать слова много, один, не одного; воспитывать усидчивость | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (лепка/аппликация) Тема: «Листья на деревьях» Колдина, с. 20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение у детей скатывать маленькие шарики из пластилина и расплющивать их пальцами; развивать наблюдательность; воспитывать отзывчивость и доброту. | 9.00-9.25 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Осень к нам пришла, листьями шурша» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать знания о приметах осени, изменениях в природе; Уточнять знания о жизни птиц и животных осенью; Развивать эмоциональность, отзывчивость; Обогащать и активировать словарь детей; Развивать умение слушать инструкции воспитателя; | 9.00-9.15 1. Художественное творчество (рисование) Тема: «Осенний дождик» Колдина, с. 24 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение рисовать цветными карандашами короткие линии; закреплять умение правильно держать карандаш; воспитывать чувство сострадания и отзывчивости. |
9.25-9.40 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 16.00-16.15 2. Физическая культура Тема: «Ходьба и бег» Картотека № 5 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение ходить и бегать всей группой в прямом направлении за воспитателем; формировать умение прокатывать мяч друг другу; воспитывать сдержанность и чувство коллективизма. | 10.00-10.15 2. Физическая культура (улица) Тема: «Упражнения на развитие равновесия» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение ходить и бегать небольшими группами, за воспитателем: формировать умение действовать по сигналу; развивать навык ходить между двумя линиями (ограниченной площади), сохраняя равновесие; упражнять в прыжках на месте на двух ногах. | 10.00-10.15 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.55-11.05 2. Физическая культура Тема: «Ходьба и бег» Картотека № 6 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение ходить и бегать всей группой в прямом направлении за воспитателем; формировать умение прокатывать мяч друг другу из положения стоя на коленях; воспитывать сдержанность и чувство коллективизма. |
Прогулка | ||||||
1. Наблюдение за листопадом Цель: формировать умение определять признаки осени; развивать наблюдательность: воспитывать умение радоваться красоте природы. | ||||||
2. Труд в природе: сбор разноцветных листьев Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/игра: «Солнышко и дождик» Цель: формировать умение ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга; формировать умение быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. П/игра: «Мыши в кладовой» Цель: формировать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: рули, совочки, формочки, мячи, скакалки | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: «Ходьба по ребристой дорожке» Цель: упражнять в умение сохранять правильную осанку при выполнении ходьбы по ребристой дорожке – Семен Г., Лиза Л., Артем, Ярик Н., Никита, Есения Г., Рауль, Соня Ч. | Игровое упражнение «Проползи – не задень» Цель: отрабатывать умение проползать между предметами, не задевая их – Егор, Соня Г., Степа Г. | Игровое задание «Проползи по коридорчику» Цель: отрабатывать умение ползать по ограниченной площади – Соня А., Вика И., Лиза Н. | Игровое задание «Перешагни через кубики» Цель: отрабатывать умение перешагивать через предметы; развивать координацию – Семен А., Соня К., Дима | С подгруппой детей: Игровое задание «Сбей кегли» Цель: развивать силу рук, глазомер и меткость – Тимур, Вика П., Ростик, Есения П., Катя, Мирон, Ярик П. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики № 2. Карточка № 5 | ||||||
Просмотр мультфильма «Что мы знаем про осень» Цель: расширить знания детей об осени, жизни птиц и животных осенью, деятельности людей осенью | Экспериментирование с водой «Рыбалка» Цель: познакомить детей со свойством воды – льётся, можно процедить через сачок. | Проектная деятельность. Рассказывание русской народной сказки «Теремок» Цель: Формировать умение у детей эмоционально воспринимать содержание сказки, отвечать на вопросы по содержанию | Коллективное раскрашивание «Осенний лист» Цель: формировать навык аккуратного раскрашивания, закреплять умение правильно держать карандаш; развивать коммуникативные качества. | Итоговое мероприятие: Игра – викторина «Осенние превращения» Цель: закрепление знания детей о характерных приметах осени | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Игра «Собери бусы» Цель: развитие мелкой моторики пальцев – Никита, Егор, Соня Г., Мирон | С подгруппой детей: Ситуативный разговор на тему: «Волшебные слова» Цель: формирование осознанного применения форм вежливости; развивать фразовую речь детей – Соня Ч., Катя, Дима, Тимур, Вика И., Лиза Л., Соня К. | Д/и «Найди самый большой лист» Цель: учить сравнивать по размеру (большой – маленький) – Соня А., Ярик П., Рауль, Артем, Есения П. | С подгруппой детей: Д/И «Назови признаки осени» Цель: развивать наблюдательность, внимание, память, речь детей – Есения Г., Ростик, Семен Г., Степа Г., Ярик Н., Лиза Н., Семен А., Соня К. | Д/и «Раскрась огурец» Цель: совершенствовать умение раскрашивать, не заходя за контур – Вика П., Ярик П., Тимур, Соня А. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
импровизация: «Осень птицей прилетела». Цель: развивать умение повторять движения, ускоряя темп выполнения.
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 02.05.22 – 06.05.22 г.
Тема: «День Победы»
Программное содержание: Уточнять и обобщать знания детей о Великой Отечественной Войне, Празднике Победы.
Воспитывать уважение к людям, защитившим нашу Родину, приучать чтить память павших бойцов. Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста на основе формирования представлений о Великой Отечественной войне. Формировать представления детей о Великой Отечественной войне, используя различные виды деятельности; пробуждать интерес к прошлому нашей страны; показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке Чтение рассказа Л. Пантелеева «Маринка». Цель: формировать умение внимательно слушать рассказ, умение рассуждать, устанавливать связи, делать выводы, анализировать поступки героев; воспитывать интерес к книге, уважение к людям, защищавшим нашу Родину. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Составление симметричных рисунков». Цель: закрепить: умение составлять симметричные рисунки | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/И «Говори наоборот». Учить детей подбирать антонимы к сущ., прил. и глаголам; | Беседа по ОБЖ Беседа «Что такое терроризм?» Цель: Дать определение понятию «терроризм», «террорист»; определить правила поведения при угрозе террористических актов. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д/И "Кому, что нужно для службы" Цель: Закрепление родов войск, их назначение, вид деятельности | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку, использовать салфетки. Формировать умение правильно накрывать стол. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: Знакомство со стихотворением З. Александровой «Родина» Гербова, с. 76 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей со стихотворением З. Александровой «Родина»; формировать умение анализировать стихотворение, понимать смысл прослушанного; помочь детям понять, что Родина бывает разной, но у всех она одна; воспитывать уважительное отношение к героям ВОВ. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 60» Пономарева, с. 181 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: продолжать формировать навык самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах; развивать память, внимание и логическое мышление. | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Звуки [р]- [р’]» Белова, с.66 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: познакомить детей с согласными звуками [р]- [р’]; продолжать формировать умение находить место звука в трех позициях (в начале, в середине, в конце слова); закреплять понятия согласный, твердый и мягкий согласный звук; при знакомстве с характеристикой звуков, формировать умение опираться на слуховые и зрительные анализаторы. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Этот День Победы…» Аджи, с. 141 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Расширять знания детей о великом празднике Дне Победы, его значении в истории нашей Родины; воспитывать чувство патриотизма, гордости за защитников Родины; формировать умение слушать музыку, которая помогает изучать истории. ВОВ. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 61» Пономарева, с. 183 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: продолжать формировать умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражнять в умении считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; развивать внимание, память, логическое мышление. |
9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: 10.20-10.50 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Вечный огонь» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: побуждать детей самостоятельно изображать в рисунке свои впечатления, используя полученные ранее знания и умения; закреплять приемы рисования красками всей кистью и её кончиком; вызывать положительное эмоциональное отношение к своим рисункам и рисункам сверстников; воспитывать уважение к защитникам нашей Родины, ветеранам Великой Отечественной Войны | 10.00-10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: | 9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.10 2. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Открытка ветерану» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: изготовление открытки ветеранам Великой Отечественной войны; развивать мелкую моторику пальцев, чувство композиции, пропорций; развивать творческие способности; совершенствовать навыки и умения работы с ножницами и клеем, воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе; воспитывать уважение к ветеранам ВОВ, желание дарить радость людям, которые подарили Мир. 9.40-10.10 3. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.30-11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание:
|
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: за изменениями на улице в вечернее время Цель: расширение знаний детей об изменениях природы с приходом весны | ||||||
2. Труд в природе: экспериментальная деятельность «Солнечные зайчики» Цель: ознакомить с происхождением солнечных зайчиков, их движением, предметами от которых они отражаются, развивать смекалку, любознательность. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/и «Догони ветер» Цель: развивать умение быстро бегать П/и «Слушай сигнал» Цель: развивать слуховое восприятие и внимание; развивать умение менять направление движения по сигнулу. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: снежколепы, формы, лопаты, кольцебросы, лыжи, щетки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Упражнять в прыжках через препятствие на двух ногах – Настя, Лиза, Алиса и Милана | Поочередные прыжки на двух и одной ноге – Алина, Даша, Коля, Ева Б. | Упражняться в беге со сменой направления – Коля, Каролина, Вика, Ева Б. | В подгруппах: упражняться в прыжках на одной (поочередно, по сигналу) – Миша, Ваня, Саша Н, Милана, Ярослав, Настя, Саша П. | Ходьба по ребристой дорожке, профилактика плоскостопия – Ярослав, Саша П., Лиза, Нелли. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки правил поведения за столом. Организация дежурств по столовой. Упражнять в умении правильно сервировать стол | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Арифметические действия» Цель: расширение знаний об арифметических действиях: «сложение» и «вычитание». Познакомить с понятием «арифметическая задача» | Реализация группового проекта «Страна финансов» по теме Познавательный маршрут «Банкомат» Цель: показать работу банкомата, объяснить откуда берутся деньги на карточке, какие опасности подстерегают человека при снятии денег через банкомат. | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о звуке [р]. | Итоговое мероприятие: Викторина «Как ковали Победу» Цель: выявление уровня знаний по теме; закрепление полученных знаний. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
С подгруппой детей: «Д\и Веселые дорожки» Цель: формировать навык безопасного пользоваться ножницами, резать по линии – Настя, Коля, Саша П, Коля, Миша, Саша Н. | Закреплять понятия «вправо», «влево», « верх», «низ» - Лиза, Настя, Ева Б., Алина | Д\и «Скажи какой?» Цель: развитие речи и обогащение словарного запаса детей – Миша, Милана, Ева К. | С подгруппой детей: Д\и «Что это?» Цель: формировать умение различать и называть детали конструктора, располагать их симметрично – Саша Н., Нелли, Вика, Каролина, Ваня, Ярослав, Коля | Словесная игра «Добро» Цель: уточнение знания детей о слове «добро», и образование прилагательных, описывающих данной слово – Ева Б., Даша, Саша Н., Алиса. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 09.0.22 – 13.05.22 г.
Тема: «Цветущая весна»
Программное содержание: Формирование у детей обобщенных представлений о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширение знаний о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение стихотворения С. Городецкий. «На лугу» Цель: познакомить детей со стихотворением; найти в стихотворении приметы, характерные для мая. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Найди предмет» Цель: совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) «Что происходит в природе?» Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении. | Беседа по ОБЖ Беседа «Береги природу!» Цель: формировать предпосылки правильного и безопасного поведения в природе. | Д/и по ознакомлению с окружающим «Какое бывает?». Цель: формировать умение классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать наименования, подходящие под определение. |
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку, использовать салфетки. Формировать умение правильно накрывать стол. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В. Бианки «май» Гербова, с. 90 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Объяснить детям, как важны иллюстрации в книгах; формировать умение рассматривать иллюстрации, воспринимать их как источник информации; познакомить детей с рассказом В. Бианки «Май»; формировать умение анализировать рассказ, понимать смысл прослушанного; воспитывать бережное отношение к природе и животным. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 62» Пономарева, с. 186 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: продолжать формировать навык самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; совершенствовать умение ориентироваться в пространстве относительно себя и других предметов; развивать память, внимание и логическое мышление. | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Звук [ш]» Белова, с.67 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: познакомить детей со звуком [ш]; продолжать формировать навык находить место звука в трех позициях; развивать фонематический слух; закреплять навык образования существительных, обозначающих детенышей животных; формировать умение составлять рассказ по опорным словам. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Радости весны» Аджи, с. 145 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Уточнить знания детей о весенних изменениях в природе, о весенних цветах; формировать умение у детей отражать весеннее настроение через рассказ; воспитывать эмоциональную отзывчивость от приближающегося лета. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 63» Пономарева, с. 189 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: продолжать формировать умение самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10; совершенствовать умение определять время по часам с различными интервалами; закреплять представления о последовательности времен и месяцев года; упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать цело и часть множества (см. занятие 29) |
9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: 10.20-10.50 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Весна» Комарова, с. 97 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны; развивать чувство композиции, цвета, эстетическое восприятие; формировать умение использовать прием размывки, рисование по сырой бумаге; воспитывать бережное отношение к природе. | 10.00-10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: | 9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.10 2. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Цветы в вазе» Комарова, с. 96 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев, их форму, цвет, величину; закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое; закреплять умение держать ножницы правильно; развивать глазомер, творческие способности; воспитывать уважительное отношение к работам других детей. 9.40-10.10 3. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.30-11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание:
|
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение за почками деревьев. Цель: формировать представление о лиственных деревьях, показать их развитие в весенний период. | ||||||
2. Труд в природе: Сбор игрушек в корзинку, очищая от песка. Цель: воспитывать стремление к труду. | ||||||
3. Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Эстафета парами». Цель: упражнять детей в беге парами, учить согласовывать собственные действия с партнером. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, децентрацию. П\и «Пастух и стадо». Цель: совершенствовать координацию движений. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатка, формочки, рули, машинки, мелки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Упражнять в прыжках через препятствие на двух ногах – Настя, Лиза, Вика и Милана | Поочередные прыжки на двух и одной ноге – Каролина, Даша, Коля, Ева Б. | Подгруппа детей «Пройди осторожно». Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их с Викой, Колей, Каролиной, Ваней, Мишей и Сашей Н. | Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. Цель: улучшать координацию движений с Алисой, Каролиной и Викой | Закреплять умение бросать мяч в цель с Евой К, Миланой и Дашей | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки правил поведения за столом. Организация дежурств по столовой. Упражнять в умении правильно сервировать стол | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Цифра 5» Цель: закреплять знания детей о цифре 5; развивать навык написания цифры 5; развивать мелкую моторику. | Реализация группового проекта «Страна финансов» игровая ситуация «Рекламная компания» Цель: дети делятся на микрогруппы, выбирают товар и рекламируют его с целью «продажи» | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о звуке [ш]. | Итоговое мероприятие: Интеллектуальная игра «Весенняя мозаика» Цель: закрепить знания детей о весне, ее признаках, о поведении животных и птиц с приходом весны. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д\и «Четвертый лишний» Цель: формировать умение детей замечать ошибки, развивать наблюдательность – Лиза, Вика и Коля. | Развивать умение использовать слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый) – Ваня, Миша и Настя. | С подгруппой детей: Д\и «Составь рассказ» Цель: упражнять в умении составлять рассказ из личного опыта, развивать связную речь - Саша Н., Коля, Настя, Саша П., Алиса, Каролина, Даша, Ева Б. | Игра «Замри» Цель: развивать внимание и выдержку – Алина, Ева К., Даша, Ярослав | С подгруппой детей Игра «Попроси вежливо» Цель: совершенствовать умение обращаться с просьбой к окружающим используя речевые формы этикета – Ева Б., Лиза, Алиса, Саша П., Нелли, Настя, Ярослав, Даша. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 16.05.22 – 29.05.22 г.
Тема: «Путешествие в мир насекомых»
Программное содержание: Продолжать расширять представления детей о весне, о насекомых. Расширять знания и представления детей о насекомых, особенностях их строения. Формировать умение определять опасных для человека, животных, защитниках и вредителях урожая, пользе и вреде в природе. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления о правилах поведения в природе. Воспитывать бережное отношение к насекомым.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке
Чтение «Как муравьишка домой спешил» В. Бианки. Цель: Продолжать знакомить с произведениями художественной литературы о жизни насекомых. Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать нравственные качества. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Успей вовремя» Цель: Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Назови лишнее слово» Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь; развивать навык правильного звукопроизношения. | Беседа по ОБЖ Беседа «Как песок может стать опасным» | Д/и по ознакомлению с окружающим
Д\и «Какое бывает?». Цель: формировать умение классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать наименования, подходящие под определение. | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку, использовать салфетки. Формировать умение правильно накрывать стол. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: Пересказ рассказа «Золотой луг» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Донести до детей содержание и художественную форму рассказа в единстве; закрепить понимание специфики жанра рассказа, формировать умение пересказывать от 3-го лица; формировать умение подбирать определения и сравнения; упражнять в согласовании существительных и прилагательных в роде и числе; упражнять в регулировании темпа речи и силы голоса. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 64» Пономарева Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10; закреплять умение определять монеты достоинством 1, 2, 5 и 10 рублей и их набор и размен; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать внимание, логическое мышление (см. занятие 34) | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Звуки [ж]» Белова, с. 69 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей со звуком [ж]; продолжать формировать умение образовывать новые слова от глагола бежать; воспитывать интерес к звукам, желание изучать их. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Жизнь насекомых» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать расширять представления детей о весне, о насекомых; расширять знания и представления детей о насекомых, особенностях их строения; формировать умение определять опасных для человека, животных, защитниках и вредителях урожая, пользе и вреде в природе; воспитывать бережное отношение к насекомым. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 65» Пономарева Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: продолжать формировать умение самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10; закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова раньше, позже, сначала, потом; продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам; развивать представления о величине предметов (см. занятие 41). |
9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: 10.20-10.50 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Насекомые» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение рисовать насекомых. развивать художественно - творческие способности; поддерживать интерес к изобразительной деятельности; продолжать развивать у детей творческие способности, фантазию, воображение; воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе. | 10.00-10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: | 9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.10 2. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: Аппликация по замыслу на тему «Насекомые» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приёмы вырезывания; закреплять умение красиво располагать изображение на листе; развивать эстетические чувства (композиция, цвет); продолжать формировать навык оценивать свои работы и работы других детей; развивать творческую активность; воспитывать аккуратность при работе с клеем. 11.00 - 11.30 3. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.30-11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание:
|
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: наблюдение за тенью Цель: Выяснить, меняются ли очертания и размеры теней в течение дня; выяснить, как положение солнца влияет на размер тени | ||||||
2. Труд в природе: экспериментальная деятельность «Песок». Цель: изучение свойств песка в разных состояниях. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/и «Ниточка – иголочка» Цель: закреплять умение взаимодействовать друг с другом. П/и «Охотники и зайцы» Цель: воспитывать быстроту реакции, ловкость, умение метать снежки. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: формочки, мелки, мячи, машинки, рули. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Подскоки на месте с хлопками перед собой, над головой, за спиной; ставить руки в стороны, на пояс, к плечам – Ярослав, Даша, Ева К., Алиса, Настя, Коля, Милана | Бросание мяча друг другу и ловля из положения сидя – Арсений, Миша, Лиза, Коля | Ходить по шнуру приставляя пятку одной ноги к носку другой – Ева Б., Вика, Саша Н., Даша | Ползать на четвереньках в прямом направлении, толкая головой мяч – Саша П., Каролина Нелли. | С подгруппой детей: Бросание мяча друг другу и ловля с отскоком от земли – Ваня, Дима, Нелли, Ева Б., Лиза, Алина, Миша. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки правил поведения за столом. Организация дежурств по столовой. Упражнять в умении правильно сервировать стол | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Ориентировка на листе бумаги» Цель: формировать умение ориентироваться на листе бумаги, располагать геометрические фигуры на листе бумаги по описанию | Реализация группового проекта «Страна финансов». Д\и «Семейные расходы» Цель: сформировать представления о расходах семьи, понимание основных потребностей семьи. | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о твердых и мягких звуках | Итоговое мероприятие: Просмотр видеоролика «Животные весной» Цель: расширить и уточнить знания детей о влиянии весны на поведение животных. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
« Собери фигуру» Цель: формировать умение правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой – Ева Б., Саша Н., Коля, Настя | Пальчиковая игра «Семь сестренок» Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать умение выполнять движения ритмично, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи – Ева Б., Ваня, Миша, Алиса | С подгруппой детей Упражнять в составлении рассказов «Мне не нравится когда….» Цель: совершенствование культурно-гигиенических навыков и навыков культуры поведения - Ваня, Алина, Вика, Саша Н, Миша, Милана, Каролина | Игра «Замри» Цель: развивать внимание и выдержку – Миша, Ева К., Даша, Ярослав | С подгруппой детей Игра «Попроси вежливо» Цель: совершенствовать умение обращаться с просьбой к окружающим используя речевые формы этикета – Ева К., Лиза, Коля, Саша П., Нелли, Настя, Ярослав, Даша. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 23.05.22 – 27.05.22 г.
Тема: «Вот оно какое, наше лето!»
Программное содержание: Расширение представлений детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, одежда людей, на участке детского сада). Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту летней природы.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке
Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько. Цель: прививать детям любовь к природе, летнему отдыху; воспитывать любовь к природе. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Линии и точки» Цель: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. развивать внимание, мыслительные операции, воображение. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Какое слово заблудилось?» Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова. | Беседа по ОБЖ «Дежурство по столовой» | Д/и по ознакомлению с окружающим «Жизнь в семенах» Цель: познакомить детей с разнообразием семян овощных культур (семена перцев, томатов, огурцов, бобов, фасоли, гороха),этапами развития растения. | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. Приобщение детей к выполнению поручений по дежурству в накрывании столов к завтраку. Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи: Тема: «Звуковой анализ слов» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать умение проводить звуковой анализ слов; формировать навык отличать твердые и мягки согласные и гласные; закреплять умение проводить звуковой анализ слова; развивать фонематический слух; совершенствовать навык составлять предложения по схеме. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 66» Пономарева Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10; совершенствовать навыки счета со сменой основания; закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями (см. занятие 45) | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Звук [ц]» Белова, с. 70 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с звуком [ц]; формировать умение образовывать существительные среднего рода с уменьшительно – ласкательными суффиксами -ец, -иц, -ц; формировать умение составлять схемы слов на основе звукового анализа слов. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Скоро лето» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать эмоциональное восприятие окружающего мира; прививать любовь к художественным произведениям; формировать умение выражать свои мысли и чувства посредством творчества; развивать самостоятельность и поощрять инициативность во время творческой деятельности; развивать устную речь и словарный запас. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: « Занятие 67» Пономарева Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: продолжать формировать навык самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и части; упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа; развивать внимание ( см. занятие 47) |
9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: 10.20-10.50 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Лето» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца; закреплять умение работать разными материалами. | 10.00-10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.10 2. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Цветущее лето» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать навыки и умения в работе с пластилином в технике пластилинографии.; развивать чувства цвета, пропорции, эстетические чувства; развивать чувство симметрии на примере бабочки; совершенствовать умение детей плавно наносить мазки пластилином.; развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность в работе, самостоятельность. 9.40-10.10 3. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.30-11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: наблюдение за погодой. Цель: формировать умение определять различные природные явления, называть их; развивать наблюдательности и внимание.
| ||||||
2. Труд в природе: проверка целостности построек на участке и их безопасность Цель: развивать навыки безопасного поведения на прогулке, внимание.
| ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Лягушки и цапля» Цель: развитие умения прыгать вперед на двух и оной ноге. П/И «Догонялки» Цель: развитие двигательной активности детей. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: снежколепы, формы, лопаты, кольцебросы, лыжи, щетки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Ходьба со сменой положения рук — вперед, вверх, с хлопками – Вика, Коля, Алина, Миша, Саша П., Ева Б., Алиса, Милана. | Подскоки на месте с хлопками перед собой, над головой, за спиной; ставить руки в стороны, на пояс, к плечам – Ваня, Ева Б, Каролина, Алина | Бросание мяча друг другу и ловля с поворотом кругом – Ева К., Нелли, Саша Н., Даша. | С подгруппой детей: Метание в горизонтальную цель снизу правой и левой рукой (поочередно) – Ярослав, Лиза, Алиса, Настя, Алина, Ваня, Коля | Ходьба по скамейке, на середине присесть, коснуться руками скамейки, выпрямиться, идти дальше – Саша П., Даша, Саша Н., Миша, | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. Закрепление навыков мыть руки с мылом, вытирать руки на сухо. | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Сложение чисел» Цель: упражнять детей с сложении чисел с использованием счет, закрепление навыков счета на счетах. | Реализация группового проекта «Страна финансов» по теме «Инвестиции – что это?» Цель: знакомство со значением слова «инвестиции»; объяснить детям, что такое инвестиции и для чего они нужны. | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о мягких звуках. | Итоговое мероприятие: Викторина «Встречаем лето безопасно» Цель: закреплять знания о безопасности в летний период времени; закреплять правила поведения на водоеме. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Отработка принятия роли в сюжетно – ролевой игре «Парикмахерская» с Евой Б., Дашей, Викой и Алиной Цель: формировать умение принимать на себя роль парикмахера, уметь удержать ее и правильно выполнять действия | С подгруппой детей: Д/И «Раздели на части квадрат, круг» Цель: развитие зрительной координации, мышления, умение правильно и ровно разделить на части фигуры – Коля, Ваня, Миша, Саша Н., Настя, Нелли, Саша П., Ярослав | «Посчитай по порядку» Цель: развитие математических представлений, умение оперировать понятиями порядка с Настей, Евой Б., Викой и Каролиной | Д/и «Что кому?» Цель: развитие речи, мышления – Ева Б., Ярослав, Коля, Саша Н., Миша | С подгруппой детей: Д/И «Назови признаки весны» Цель: развивать наблюдательность, внимание, память, речь - Ваня, Ева Б, Алиса, Алина, Саша П., Даша, Вика, Миша. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 01.02.2021 – 05.02.20121 гг.
Тема: «Посуда. Продукты питания»
Программное содержание: Обобщать и расширять представления о посуде, ее частях, видах, назначении, о материале, из которого она изготовлена (металлическая, фарфоровая, деревянная, стеклянная, пластмассовая, глиняная). Познакомить с историей происхождения посуды. Расширять знания о продуктах питания (молочные продукты, кондитерские изделия, овощи, фрукты), закреплять умение классифицировать продукты питания (полезные и вредные), формировать представления о значении некоторых продуктов для организма человека (витамины, полезные для организма, рыба, вощи и фрукты).
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе» Цель: Воспитывать нравственные качества личности через поступки героев произведения. | Развивающие игры по ФЭМП Д/и ««Собери геометрическую фигуру из частей» Цель: упражнять в составлении геометрической фигуры из частей | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «: «Один - много». Цель: Учить детей образовывать множественное число существительных. | Беседа по ОБЖ «Осторожно, сосульки!» Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д/и «Поваренок» Цель: Выявлять знания детей о продуктах, которые взрослые используют для приготовления определенного блюда (например, борща); о том, какими инструментами и посудой они при этом пользуются. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Магазин продуктов» Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: учить детей анализировать полную расчлененную модель, определять изображенную на схеме постройку; закреплять названия фигур строительного конструктора; развивать умение подбирать необходимые детали для возведения конструкции по схеме и способе пространственного расположения деталей и их соединении; формировать умение сравнивать графические модели, находить в них сходство и отличие, тренировать логическое мышление; формировать умение совместно работать в парах; развивать внимание, воображение; развивать речевую активность; воспитывать готовность оказывать помощь другим. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: «Посуда бывает разной» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Сформировать и углубить представления детей о посуде; закреплять познания детей о посуде (умение называть и различать посуду); расширять словарный запас детей, обогащать речь прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; упражнять в подборе антонимов; совершенствовать грамматический строй речи – закреплять способы образования слов; воспитывать бережное отношение к посуде, трудолюбие, аккуратность. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Знакомство с цифрой 9» Пономарева, с. 44 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: познакомить с цифрой 9; познакомить с количественным составом числа 3 и 4 из единиц; продолжать формировать умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа; закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение русской народной сказки «Царевна – лягушка» Гербова, с. 83 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: знакомить детей с произведением, формировать умение пересказывать текст, определять характер персонажей, передавать при пересказе эмоции; помочь понять поступки героев; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги. | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Традиции чаепития у разных народов» Вострухина, с. 69 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: закрепление знаний о названии страны, в которой мы живем и др. стран; объяснить понятие «традиция», поговорить о семейных традициях; воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине, интерес к людям разных национальностей, их культуре; упражнять в составлении короткого рассказа из личного опыта; воспитывать дружелюбие и взаимопонимание. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Яичница – глазунья» Бобка, с. 56 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять навыки рисования красками, умение рисовать и раскрашивать готовый нарисованный предмет, не выходя за пределы контура; развивать аккуратность, творчество и воображение; воспитывать творческие способности, усидчивость, внимательность. | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Тарелочка» Бобкова, с. 54 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжить формировать у детей представление об искусстве народных мастеров; знакомить с гжельской росписью; формировать умение плавным поворотам руки при рисовании завитков в разных направлениях; закреплять умение видеть ритм рисунка; воспитывать творческие способности, усидчивость, аккуратность. | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Посуда» Бобкова, с. 55 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжить знакомить с изделиями народных промыслов; развивать умение лепить с натуры, передавать пропорции: закреплять приемы лепки, освоенные ранее: «сплющивание», «сглаживание», «вдавливание середины шара»; активизировать словарный запас: «чайный сервиз», «сервировка», «чайная пара» и др.; воспитывать аккуратность и внимательность. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за птицами. Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах. | ||||||
2. Труд в природе: Прикопка к стволам деревьев снега, чтобы им было тепло зимой. Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям, умение своевременно заботиться о них. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Кто останется в кругу?» Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. «Живой лабиринт» Цель: тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: Снежколепы, лопатки, метелки, кольцебросы, вожжи, эмблемы к подвижным играм. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
П\и «Попади в корзину» Цель: развивать меткость и глазомер; совершенствовать технику метания из-за головы – Денис, Лиза, Саша П. и Маша. | С подгруппой детей: Спрыгивание с пенька на двух ногах – Милана, Нелли, Ваня и Ева К., Настя, Миша, Маша, Ярослав. | Упражнять в прыжках на одной ноге – Дима, Даша, Ева Богд., Миша | С подгруппой детей П\и «Кто сделать больше прыжков» Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге, удерживая равновесие - Ярослав, Ева К., Милана, Ваня, Руслан, Ева Б. | Прыжки с места на двух ногах, энергично отталкиваться и правильно приземляться (с подгруппой детей) – Саша Н., Денис, Настя, Саша П., Таня, Маша, Дима, Даша. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики после дневного сна, ходьба по дорожкам здоровья. Совершенствовать умение насухо вытираться только своим полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | ||||||
Д\и «Какое это блюдо» Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных. Какой суп из … (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Игра - викторина "Поле чудес" Цель: закреплять и расширять представления о полезных продуктах, формировать умение слушать и отгадывать загадки. | «Прокати шарик» Цель: познакомить с движением тела по наклонной и по прямой, развивать наблюдательность, смекалку. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д\и «Четвертый лишний» Цель: формировать умение детей замечать ошибки, развивать наблюдательность – Лиза, Маша и Леня. | Развивать умение использовать слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый) – Ваня, Миша и Настя. | С подгруппой детей: Д\и «Составь рассказ» Цель: упражнять в умении составлять рассказ из личного опыта, развивать связную речь - Саша Н., Денис, Настя, Саша П., Таня, Маша, Дима, Даша, Ева Б. | Подгруппой детей: Рисование «Кружка с узором» Цель: развитие творческих способностей; закреплять навыки рисования красками – Сана Н., Денис, Милана и Ярослав, Ева Богд., Саша П, Леня. | Д\и «Что, куда» Цель: классификация фигур по цвету и названию Ева Богд., Настя, Миша, Дима. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 08.02.21 – 12.02.21 .
Тема: «Профессии»
Программное содержание: расширить представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях; расширить кругозор и познавательный интерес детей к профессиям; формировать уважения к труду взрослых разных профессий; определить значимость профессий; поощрять творческие проявления в ролевых играх о профессиях и других видах деятельности; формировать обобщенное понятие «профессия», обогащать активный словарь.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение стихотворения С.Михалкова «А что у вас?» Цель: расширять представления детей о профессиях. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Конструирование по схеме» Цель: развивать логическое мышление | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Летчики» Цель: продолжать учить узнавать звук [с] в словах | Беседа по ОБЖ Беседа «Не ешь снег и сосульки!» Цели: дать знания о том, что сосульки и снег могут быть опасны для человека (если упадут с крыши- травма, если облизывать или есть- ангина); | Д/и по ознакомлению с окружающим
Цель: дать представление о физическом и умственном труде людей в нашей стране. Выявлять знания детей о деятельности людей умственного и физического труда, выяснить значимость каждого из видов труда. |
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку; Закреплять умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности, пользоваться разными видами застёжек. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Железная дорога» Бобкова, с.66 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Формировать интерес к разнообразным видам конструирования, в том числе с использованием бросового материала; формировать умение видеть конструкцию и анализировать ее; самостоятельно находить размер листа бумаги, путем измерения; развивать навыки коллективной работы; информировать о правилах дорожного движения; воспитывать уважение и интерес к труду взрослых. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: «В мире профессий» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Расширить представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях; формировать обобщенное понятие «профессия», обогащать активный словарь; формировать умение составлять и употреблять в речи сложноподчинённые предложения; упражнять в употреблении в речи существительных в дательном падеже, глаголов будущего времени, в подборе слов-действий; воспитывать положительную мотивацию к обучению, уважение к труду взрослых. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Знакомство с цифрами от 1 до 9» Пономарева, с. 46 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц; продолжить знакомство с цифрами от 1 до 9; совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках; развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому, свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа); воспитывать вежливость и взаимоуважение. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение стихотворения В. Маяковского «Кем быть?» Гербова, с.88 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Пополнить знания детей о профессиях; формировать умение правильно строить предложения при ответах на вопросы; познакомить детей с новым литературным произведением; воспитывать чувство уважение к людям знакомых профессий. | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Все работы хороши – выбирай любую!» Вострухина, с. 124 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить с профессией дизайнера; рассказать, чем занимаются люди этой профессии, какие инструменты используют в своей работе, о разнообразии дизайна; воспитывать исследовательский интерес. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Это он, это он, ленинградский почтальон!» Комарова, с. 91 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать восприятие образа человека; формировать умение создавать в рисунке образ человека (пропорции, фигуру, движения, характерные особенности одежды); закреплять умение рисовать простым карандашом, с последующим закрашиванием цветными карандашами; отрабатывать навык аккуратного закрашивания; воспитывать опрятность, умение замечать непорядок на столе и устранять его. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Веселый клоун» Лыкова, с. 120 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: формировать умение рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида (формы и пропорции) в связи с передачей несложных движений; вызывать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение выразительным; подбирать контрастные цвета в соответствии с содержанием и характером образа; воспитывать привычку следить за своим внешним видом. | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Кем я хочу быть» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать учить рисовать людей в движении; формировать умение создавать композицию; продолжать закреплять знания детей о видах профессий; развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами); воспитывать творческие способности, усидчивость, внимательность. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за солнцем. Цель: уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека; развивать наблюдательность, любознательность; рассказать детям о влиянии солнца на здоровье человека; развивать активный словарь детей | ||||||
2. Труд в природе: подкормка птиц. Цель: воспитывать заботливое отношение к птицам. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: Подвижные игры «Пятнашки». Цель: упражнять в беге врассыпную. «Попади в цель». Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопаты, снежколепы, формочки, кольцебросы. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Ходьба по ребристой дорожке, профилактика плоскостопия – Ярослав, Саша П., Лиза, Руслан, Нелли. | В подгруппах: упражняться в прыжках на одной (поочередно, по сигналу) – Миша, Ваня, Саша Н, Милана, Ярослав, Настя, Саша П. | Упражняться в беге со сменой направления – Дима, Таня, Ева К., Ева Б | С подгруппой детей: Поочередные прыжки на двух и одной ноге – Арина, Даша, Денис, Ева Богд., Дима, Саша П., Ярослав | Упражнять в прыжках через препятствие на двух ногах – Настя, Лиза, Маша и Милана | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять культурно – гигиенические навыки. | ||||||
Д/и «Кто сделал этот предмет?» Цель: учить рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей, разных профессий.
| 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Викторина «В мире профессий» Цель: выявить уровень знаний детей по теме. | Чтение стих.С.Михалкова «Дядя Стёпа – милиционер» Цель: продолжать расширять представления детей о профессиях | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д\и «Назови ласково» Цель: формировать умение образовывать ласкательные существительные – Лиза, маша, Леня | Д\и «Ловкие ножницы» Цель: закрепить умение вырезать из квадрата круг – Ваня, Миша и Ева Богд. | С подгруппой детей: Д\и «Части суток» Цель: формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, вечер-утро - Саша Н., Денис, Настя, Саша П., Таня, Маша, Дима, Даша, Ева Б. | Д\и «Выложи по образцу». Цель: развивать зрительное внимание и память – Настя, Денис, Милана и Ярослав. | С подгруппой детей: Д\и «Кто что делает» Цель: формировать у ребёнка правильно сочетать слова в предложении – Лиза, Маша, Леня, Дима, Ярослав, Ваня, Миша, Ева Б. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 10.01.22 – 14.01.22г.
Тема: «Народные праздники»
Программное содержание: Продолжать знакомить с народными песнями, плясками, обрядами, календарными праздниками, приметами, пословицами, поговорками, сказками; воспитывать интерес и любовь к народной культуре и традициям.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке Чтение р. н. сказки «Василиса Прекрасная». Цель: беседовать по содержанию сказки, формировать интерес к художественной литературе и потребности в чтении (восприятии) книг. | Развивающие игры по ФЭМП Д.и «Подбери предмет к геометрической фигуре» Цель: формировать умение сопоставлять геометрическую фигуру с формой предмета. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Назови звук». Цель: упражнять в умении различать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки. | Беседа по ОБЖ «Огонь – твой друг.Но, осторожно! Шутишь с огнём–беда возможна». Цель: Расширять и уточнять знания детей о правилах пожарной безопасности в повседневной жизни.
| Д/и по ознакомлению с окружающим Д/и «Исправь ошибку». Цель: учить видеть несоответствие изображённых на рисунке признаков знакомых объектов и назвать их. |
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: «Новогодние встречи» Гербова, с.54 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Совершенствовать умение составлять рассказ из личного опыта: активизировать речь детей; обогащать словарь детей прилагательными; развивать умение подбирать правильные глаголы и прилагательные для составления рассказа; продолжать формировать умение пользовать опорной таблицей при составлении рассказа; воспитывать терпеливое отношение к собеседникам. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 32» Пономарева, с. 103 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать внимание, память, логическое мышление. | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Звук [ы]и буква Ы» Белова, с. 45 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с гласным звуком [ы] и буквой Ы; формировать умение находить место звука в 2-х позициях – в середине и конце слова; развивать фонематический слух; закреплять термин «гласный»; упражнять в чтении буквенных сочетаний; формировать умение образовывать слова – антонимы; формировать умение правильно образовывать множественное число имен существительных от единственного числа. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Народные праздники на Руси» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Приобщать детей к русским традициям, формировать интерес к народной культуре через знакомство с русскими народными праздниками. Познакомить детей с традициями празднования известных русских праздников. Развивать познавательную активность, память, мышление воображение. Развивать интерес к народной культуре. Развивать связную речь детей. Воспитывать нравственные качества, прививать любовь к русским обычаям, к народным играм. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 33» Пономарева, с. 106 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать внимание, память, логическое мышление |
9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: 10.20-10.50 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Новогодний праздник в детском саду» Комарова, с. 88 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение отражать в рисунке свои впечатления; упражнять в рисовании фигур детей в движении; продолжать формировать умение удачно располагать изображение на листе бумаги; совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения нужного оттенка; развивать умение анализировать рисунок; воспитывать аккуратность при работе с красками. | 10.00-10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: | 9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.10 2. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 9.40-10.10 3. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.30-11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание:
|
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение за снегопадом. Беседа о красоте зимней природы. Цель: Расширять и уточнять представления детей о природе; закреплять умение наблюдать. | ||||||
2. Труд в природе: присыпка деревьев снегом Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/и «Пастух и волк». Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в играх со сверстниками. П/и «Золотые ворота». Цель: Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопаты, снежколепы, формы для снега. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Ходьба по прямой с мешочком песка на голове Цель: формирование правильной осанки и равновесия – Вика, Ярик и Настя | Прыжки на двух ногах через шнуры Цель: развивать умение прыгать через препятствие и не падать – Нелли, Каролина и Миша, Алина | Перебрасывание мяча друг другу двумя руками снизу Цель: развивать координацию движений – Ваня, Даша и Лиза | Переброска мяча друг другу из-за головы Цель: формировать умение кидать мяч, целясь в руки, развивать умение ловить мяч – Саша Н., Алиса и Ева К. | Прыжки на двух ногах с продвижение вперед Цель: развитие мышц ног и равновесия – Саша П., Ева Б. и Арсений | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки правил поведения за столом. | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Цифра 9» Цель: закреплять знания детей о цифре 9; развивать навык написания цифры 9; развивать мелкую моторику. | Реализация группового проекта «Страна финансов» по теме «Как копить деньги» Цель: познакомить детей понятиями «банк», «накопительный счет»; расширить знания детей о том, как накопить деньги на покупку. | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о звуке [ы] и букве Ы | Итоговое мероприятие: Викторина «Праздники нашего народа» Цель: выявление уровня знания по теме. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
С подгруппой детей: «Д\и Веселые дорожки» Цель: формировать навык безопасного пользоваться ножницами, резать по линии – Настя, Арсений, Саша П, Коля, Миша, Саша Н. | Закреплять понятия «вправо», «влево», « верх», «низ» - Лиза, Настя, Ева Б., Алина | Д\и «Скажи какой?» Цель: развитие речи и обогащение словарного запаса детей – Миша, Милана, Ева К. | С подгруппой детей: Д\и «Что это?» Цель: формировать умение различать и называть детали конструктора, располагать их симметрично – Саша Н., Нелли, Вика, Каролина, Ваня, Ярослав, Коля | Словесная игра «Добро» Цель: уточнение знания детей о слове «добро», и образование прилагательных, описывающих данной слово – Ева Б., Даша, Саша Н., Арсений. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 17.01.21 – 21.01.22 г.
Тема: «Народная игрушка»
Программное содержание: дать представление о народной игрушке, народных промыслах и народных играх; позабавить детей; воспитывать характер, ум, волю; развивать нравственные чувства; физически укрепить ребенка; создать определенный настрой; воспитывать интерес к народному творчеству.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке
Рассматривание книжек с былинами. Цель: знакомство и расширение знаний детей о богатырях. | Развивающие игры по ФЭМП "Научимся хорошо считать". Закреплять знание порядкового и обратного счета | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) "Придумывание рассказа по набору игрушек, связанных с содержанием потешек и скороговорок". Формировать умение составлять рассказ по плану. | Беседа по ОБЖ «Преодалей свой страх» Формировать умение у детей выражать чувство страха, развивать умение справляться с ним. Научить выражать чувство страха в рисунке. Установление и удаление страхов у детей. | Д/и по ознакомлению с окружающим "Веселая дымка и золотая хохлома". Уточнить представление об истории вещей. | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Ситуативная беседа о пользе ценности здорового образа жизни, о пользе зарядки. Беседа «Следи за своим внешним видом» |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: «Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка» Гербова, с. 63 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Вспомнить с детьми русские народные сказки; познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка»; помочь детям определить сказочные этюды в сказке; воспитывать любознательность и интерес к творчеству русского народа. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 34» Пономарева, с. 109 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; продолжать знакомить с монетами 1, 2, 5 и 10 рублей и их набором и разменом; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клеточку; развивать внимание, логическое мышление. | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Звуки [ы] и [и] Белова, с 47 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение дифференцировать звуки [ы] и [и] в словах; формировать умение образовывать глаголы совершенного вида от глаголов несовершенного вида; развивать фонематический слух, умение сопоставлять букву ее графическому образцу; закреплять навык слитного чтения слогов. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Какими игрушками играли наши предки» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Узнать с какими игрушками играли наши предки, какую роль выполняли игрушки в жизни наших предков. Повышать эмоциональный настрой у детей, уверенность в себе, развивать коммуникативные способности. Владеть речью как средством общения и культуры при проведении подвижной игры | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 35» Пономарева, с. 112 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; продолжать знакомить с часами, установленными на определенное время на макете часов; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. |
9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: 10.20-10.50 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Декоративное рисование «По мотивам городецкой росписи» Комарова, с. 72 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать знакомить детей с народным декоративным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам; упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков; воспитывать аккуратность и усидчивость. | 10.00-10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: | 9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание | 9.40-10.10 2. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Петушок» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение передавать в лепке образ дымковской игрушки: овальное туловище, изогнутый хвост и др.; упражнять в лепке основной формы из целого куска с использованием ранее усвоенных приемов лепки; развивать эстетическое восприятие; воспитывать аккуратность. 11.00-11.30 3. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20-10.50 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение за воробьем и синичкой. Цель: рассмотреть и выявить характерные признаки птиц, найти отличия воробья от синички. | ||||||
2. Труд в природе: Сбор игрушек в корзинку, очищая от снега. Цель: воспитывать стремление к труду | ||||||
3. Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Эстафета парами». Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить согласовывать собственные действия с партнером. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, децентрацию. П\и «Пастух и стадо». Цель: совершенствовать координацию движений. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопаты, снежколепы, формы для снега. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Прыжки с ноги на ногу, продвигаясь вперед на правой и на левой ноге с Ярославом, Мишей, Миланой и Настей. | Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками с Евой Б., Евой К., Викой и Колей | Ползание на четвереньках между предметов, не задевая их с Лизой, Алиной, Дашей и Ваней. | Ползание на четвереньках по прямой с проталкивание мяча головой с Каролиной, Арсением, Евой К. и Колей. | Перебрасывание мяча двумя руками друг другу и ловля с Нелли, Сашей П., Сашей Н. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Моем руки перед едой». Цель: Уточнение знаний о гигиене. | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Цифра 10» Цель: закреплять знания детей о цифре 10; развивать навык написания цифры 6; развивать знания детей о составе числа 10; развивать мелкую моторику. | Реализация группового проекта «Страна финансов» по теме «Что не купишь за деньги?» Цель: познакомить детей с понятием «бесценное»; объяснить детям, что некоторые чувства и эмоции невозможно купить за деньги, как и здоровье. | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о звуках [ы] и [и] и буквах Ы и И | Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Игрушки по мотивам народного творчества» Цель: закрепление знаний о народных игрушках и их характерных особенностях | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Дидактическая игра «Логические цепочки» Цель: Развивать логическое мышление и умение доказывать правильность своих действий – Миша, Ваня, Ева Б. | Игра «Назови как можно больше зимующих птиц» Цель: Упражнять в чётком произношении названий птиц – Ева К., Милана, Настя и Даша. | Дидактическая игра «Кто что делает» Цель: Формировать у ребёнка правильно сочетать слова в предложении – Вика, Ярослав, Арсений и Каролина | Дидактическая игра «Части суток» Цель: Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, вечер-утро – Ева К., Коля, Саша П. и Алина | Игра «Сколько предметов» Цель: Формировать умение устанавливать соотношение между числом и цифрой – Даша, Саша Н., Лиза, Нелли | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 24.01.22 – 28.01.22 г.
Тема: «Народные умельцы»
Программное содержание: закреплять и расширять знания основ народного декоративно – прикладного искусства, раскрыть истоки народного творчества; знакомить детей с многообразием элементов росписей и показать широту их применения; 3 научить сравнивать различные виды росписей: находить черты сходства и их различия; знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения в декоративно – прикладном искусстве;
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке Разучивание фольклорного произведения «Мы пошли по ельнику» пер. И. Токмаковой Цель: расширить знания детей о произведениях зарубежных писателей | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Танграм» Задача: формировать умение составлять из геометрических фигур архитектурные строения. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Странные слова» Цель: обогатить словарь детей ( гжель, дымковская игрушка, роспись и др.) | Беседа по ОБЖ «Осторожно! Электроприборы и химикаты» Цель: Закрепить представления детей об электроприборах и химикатах, их значении для людей, о правилах пользования ими | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Что понадобиться гончару?» Цель: расширение знаний детей о профессии гончар |
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку насухо вытирать руки; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, использовать салфетку после еды. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: «Для чего нужны стихи?» Гербова, с. 23 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 36» Пономарева, с. 114 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 10; развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и части; развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга. | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Повторение изученного. Гласные звуки» Белова, с. 48 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Повторить изученные звуки, формировать умение четко произносить их; развивать фонематический слух, внимание, память; закрепить понятие «гласный»; упражнять в чтении буквенных сочетаний; формировать умение делить слова на слоги и находить ударный слог. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Народные промыслы (гжель, хохлома, городец, жостовская, дымковская росписи)» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закрепить знания детей об особенностях гжельской, хохломской, городецкой и жостовской, дымковской росписи (знание истории возникновения промысла, технологии изготовления предметов, их бытового назначения, особенностей использования мастерами цветовых сочетаний, элементов росписи, расположения их на форме). | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: « Цифра 4» Пономарева, с.23 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Уточнить представления о цифре 4; закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц; закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине), с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов; развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица. |
9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: 10.20-10.50 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Декоративное рисование «Кони пасутся» Комарова, с. 92 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе; развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движениями; закреплять умение аккуратно закрашивать изображение; воспитывать усидчивость. | 10.00-10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.10 2. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Птица» (по мотивам дымковской игрушки) Комарова, с. 78 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение лепить из целого куска пластилина фигурки по мотивам народного творчества, передавая их характерные особенности, используя различные приемы лепки; развивать эстетическое восприятие; воспитывать умение восхищаться своим трудом. 9.40-10.10 3. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.30-11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение за снежинками. Цель: расширить знания детей о свойствах снега; развивать умение выявлять отличительные особенности снежинок. | ||||||
2. Труд в природе: сбор снега для эксперимента Цель: прививать трудолюбие; вызывать интерес к экспериментальной деятельности. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега Подвижная игра «Лиса в курятнике». Задачи. Упражнять детей в умении правильно выполнять игровые действия (мягко спрыгивать с высоты в обозначенное место, сохранять равновесие при приземлении, убегать от водящего). | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: снежколепы, формы для снега, лопатки | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Метание предметов в цель. Цель: развивать силу рук и глазомер с Ярославом, Евой Б., Нелли и Мишей | Закреплять умение бросать мяч в цель с Настей, Сашей П. и Алиной | Подгруппа детей «Пройди осторожно». Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их с Арсением, Колей, Каролиной, Ваней, Мишей и Сашей Н. | Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. Цель: улучшать координацию движений с Алисой, Каролиной и Викой | Закреплять умение бросать мяч в цель с Евой К, Миланой и Дашей | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки правил поведения за столом. Беседа «Научим Незнайку пользоваться носовым платком». Цель: формировать навыки использования носового платка. | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Цифра10» Цель: закреплять знания детей о цифре 10; развивать навык написания цифры 10; состав числа 9; развивать мелкую моторику. | Реализация группового проекта «Страна финансов» по теме «Кто такой банкир?» Цель: познакомить детей с профессией банкир, его работой; расширять знания детей о финансах. | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о гласных звуках | Итоговое мероприятие: Просмотр видеоролика «Народные умельцы» Цель: расширить и углубить знания детей о народных промыслах и профессиях. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
« Собери фигуру» Цель: формировать умение правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой – Ева Б., Саша Н., Алиса, Настя | Пальчиковая игра «Семь сестренок» Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать умение выполнять движения ритмично, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи – Ева К., Ваня, Миша, Коля | С подгруппой детей Упражнять в составлении рассказов «Мне не нравится когда….» Цель: совершенствование культурно-гигиенических навыков и навыков культуры поведения - Ваня, Алина, Вика, Саша Н, Арсений, Миша, Милана | Игра «Замри» Цель: развивать внимание и выдержку – Миша, Ева К., Даша, Ярослав | С подгруппой детей Игра «Попроси вежливо» Цель: совершенствовать умение обращаться с просьбой к окружающим используя речевые формы этикета – Лиза, Каролина, Саша П., Нелли, Настя, Ярослав, Даша. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 10.01.22 – 14.01.22г.
Тема: «Народные праздники»
Программное содержание: Продолжать знакомить с народными песнями, плясками, обрядами, календарными праздниками, приметами, пословицами, поговорками, сказками; воспитывать интерес и любовь к народной культуре и традициям.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке Чтение р. н. сказки «Василиса Прекрасная». Цель: беседовать по содержанию сказки, формировать интерес к художественной литературе и потребности в чтении (восприятии) книг. | Развивающие игры по ФЭМП Д.и «Подбери предмет к геометрической фигуре» Цель: формировать умение сопоставлять геометрическую фигуру с формой предмета. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Назови звук». Цель: упражнять в умении различать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки. | Беседа по ОБЖ «Огонь – твой друг.Но, осторожно! Шутишь с огнём–беда возможна». Цель: Расширять и уточнять знания детей о правилах пожарной безопасности в повседневной жизни.
| Д/и по ознакомлению с окружающим Д/и «Исправь ошибку». Цель: учить видеть несоответствие изображённых на рисунке признаков знакомых объектов и назвать их. |
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: «Новогодние встречи» Гербова, с.54 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Совершенствовать умение составлять рассказ из личного опыта: активизировать речь детей; обогащать словарь детей прилагательными; развивать умение подбирать правильные глаголы и прилагательные для составления рассказа; продолжать формировать умение пользовать опорной таблицей при составлении рассказа; воспитывать терпеливое отношение к собеседникам. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 32» Пономарева, с. 103 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать внимание, память, логическое мышление. | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Звук [ы]и буква Ы» Белова, с. 45 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с гласным звуком [ы] и буквой Ы; формировать умение находить место звука в 2-х позициях – в середине и конце слова; развивать фонематический слух; закреплять термин «гласный»; упражнять в чтении буквенных сочетаний; формировать умение образовывать слова – антонимы; формировать умение правильно образовывать множественное число имен существительных от единственного числа. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Народные праздники на Руси» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Приобщать детей к русским традициям, формировать интерес к народной культуре через знакомство с русскими народными праздниками. Познакомить детей с традициями празднования известных русских праздников. Развивать познавательную активность, память, мышление воображение. Развивать интерес к народной культуре. Развивать связную речь детей. Воспитывать нравственные качества, прививать любовь к русским обычаям, к народным играм. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 33» Пономарева, с. 106 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать внимание, память, логическое мышление |
9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: 10.20-10.50 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Новогодний праздник в детском саду» Комарова, с. 88 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение отражать в рисунке свои впечатления; упражнять в рисовании фигур детей в движении; продолжать формировать умение удачно располагать изображение на листе бумаги; совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения нужного оттенка; развивать умение анализировать рисунок; воспитывать аккуратность при работе с красками. | 10.00-10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: | 9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.10 2. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 9.40-10.10 3. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.30-11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание:
|
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение за снегопадом. Беседа о красоте зимней природы. Цель: Расширять и уточнять представления детей о природе; закреплять умение наблюдать. | ||||||
2. Труд в природе: присыпка деревьев снегом Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/и «Пастух и волк». Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в играх со сверстниками. П/и «Золотые ворота». Цель: Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопаты, снежколепы, формы для снега. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Ходьба по прямой с мешочком песка на голове Цель: формирование правильной осанки и равновесия – Вика, Ярик и Настя | Прыжки на двух ногах через шнуры Цель: развивать умение прыгать через препятствие и не падать – Нелли, Каролина и Миша, Алина | Перебрасывание мяча друг другу двумя руками снизу Цель: развивать координацию движений – Ваня, Даша и Лиза | Переброска мяча друг другу из-за головы Цель: формировать умение кидать мяч, целясь в руки, развивать умение ловить мяч – Саша Н., Алиса и Ева К. | Прыжки на двух ногах с продвижение вперед Цель: развитие мышц ног и равновесия – Саша П., Ева Б. и Арсений | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки правил поведения за столом. | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Цифра 9» Цель: закреплять знания детей о цифре 9; развивать навык написания цифры 9; развивать мелкую моторику. | Реализация группового проекта «Страна финансов» по теме «Как копить деньги» Цель: познакомить детей понятиями «банк», «накопительный счет»; расширить знания детей о том, как накопить деньги на покупку. | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о звуке [ы] и букве Ы | Итоговое мероприятие: Викторина «Праздники нашего народа» Цель: выявление уровня знания по теме. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
С подгруппой детей: «Д\и Веселые дорожки» Цель: формировать навык безопасного пользоваться ножницами, резать по линии – Настя, Арсений, Саша П, Коля, Миша, Саша Н. | Закреплять понятия «вправо», «влево», « верх», «низ» - Лиза, Настя, Ева Б., Алина | Д\и «Скажи какой?» Цель: развитие речи и обогащение словарного запаса детей – Миша, Милана, Ева К. | С подгруппой детей: Д\и «Что это?» Цель: формировать умение различать и называть детали конструктора, располагать их симметрично – Саша Н., Нелли, Вика, Каролина, Ваня, Ярослав, Коля | Словесная игра «Добро» Цель: уточнение знания детей о слове «добро», и образование прилагательных, описывающих данной слово – Ева Б., Даша, Саша Н., Арсений. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 17.01.21 – 21.01.22 г.
Тема: «Народная игрушка»
Программное содержание: дать представление о народной игрушке, народных промыслах и народных играх; позабавить детей; воспитывать характер, ум, волю; развивать нравственные чувства; физически укрепить ребенка; создать определенный настрой; воспитывать интерес к народному творчеству.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке
Рассматривание книжек с былинами. Цель: знакомство и расширение знаний детей о богатырях. | Развивающие игры по ФЭМП "Научимся хорошо считать". Закреплять знание порядкового и обратного счета | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) "Придумывание рассказа по набору игрушек, связанных с содержанием потешек и скороговорок". Формировать умение составлять рассказ по плану. | Беседа по ОБЖ «Преодалей свой страх» Формировать умение у детей выражать чувство страха, развивать умение справляться с ним. Научить выражать чувство страха в рисунке. Установление и удаление страхов у детей. | Д/и по ознакомлению с окружающим "Веселая дымка и золотая хохлома". Уточнить представление об истории вещей. | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Ситуативная беседа о пользе ценности здорового образа жизни, о пользе зарядки. Беседа «Следи за своим внешним видом» |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: «Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка» Гербова, с. 63 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Вспомнить с детьми русские народные сказки; познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка»; помочь детям определить сказочные этюды в сказке; воспитывать любознательность и интерес к творчеству русского народа. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 34» Пономарева, с. 109 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; продолжать знакомить с монетами 1, 2, 5 и 10 рублей и их набором и разменом; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клеточку; развивать внимание, логическое мышление. | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Звуки [ы] и [и] Белова, с 47 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение дифференцировать звуки [ы] и [и] в словах; формировать умение образовывать глаголы совершенного вида от глаголов несовершенного вида; развивать фонематический слух, умение сопоставлять букву ее графическому образцу; закреплять навык слитного чтения слогов. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Какими игрушками играли наши предки» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Узнать с какими игрушками играли наши предки, какую роль выполняли игрушки в жизни наших предков. Повышать эмоциональный настрой у детей, уверенность в себе, развивать коммуникативные способности. Владеть речью как средством общения и культуры при проведении подвижной игры | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 35» Пономарева, с. 112 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; продолжать знакомить с часами, установленными на определенное время на макете часов; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. |
9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: 10.20-10.50 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Декоративное рисование «По мотивам городецкой росписи» Комарова, с. 72 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать знакомить детей с народным декоративным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам; упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков; воспитывать аккуратность и усидчивость. | 10.00-10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: | 9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание | 9.40-10.10 2. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Петушок» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение передавать в лепке образ дымковской игрушки: овальное туловище, изогнутый хвост и др.; упражнять в лепке основной формы из целого куска с использованием ранее усвоенных приемов лепки; развивать эстетическое восприятие; воспитывать аккуратность. 11.00-11.30 3. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20-10.50 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение за воробьем и синичкой. Цель: рассмотреть и выявить характерные признаки птиц, найти отличия воробья от синички. | ||||||
2. Труд в природе: Сбор игрушек в корзинку, очищая от снега. Цель: воспитывать стремление к труду | ||||||
3. Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Эстафета парами». Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить согласовывать собственные действия с партнером. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, децентрацию. П\и «Пастух и стадо». Цель: совершенствовать координацию движений. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопаты, снежколепы, формы для снега. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Прыжки с ноги на ногу, продвигаясь вперед на правой и на левой ноге с Ярославом, Мишей, Миланой и Настей. | Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками с Евой Б., Евой К., Викой и Колей | Ползание на четвереньках между предметов, не задевая их с Лизой, Алиной, Дашей и Ваней. | Ползание на четвереньках по прямой с проталкивание мяча головой с Каролиной, Арсением, Евой К. и Колей. | Перебрасывание мяча двумя руками друг другу и ловля с Нелли, Сашей П., Сашей Н. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Моем руки перед едой». Цель: Уточнение знаний о гигиене. | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Цифра 10» Цель: закреплять знания детей о цифре 10; развивать навык написания цифры 6; развивать знания детей о составе числа 10; развивать мелкую моторику. | Реализация группового проекта «Страна финансов» по теме «Что не купишь за деньги?» Цель: познакомить детей с понятием «бесценное»; объяснить детям, что некоторые чувства и эмоции невозможно купить за деньги, как и здоровье. | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о звуках [ы] и [и] и буквах Ы и И | Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Игрушки по мотивам народного творчества» Цель: закрепление знаний о народных игрушках и их характерных особенностях | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Дидактическая игра «Логические цепочки» Цель: Развивать логическое мышление и умение доказывать правильность своих действий – Миша, Ваня, Ева Б. | Игра «Назови как можно больше зимующих птиц» Цель: Упражнять в чётком произношении названий птиц – Ева К., Милана, Настя и Даша. | Дидактическая игра «Кто что делает» Цель: Формировать у ребёнка правильно сочетать слова в предложении – Вика, Ярослав, Арсений и Каролина | Дидактическая игра «Части суток» Цель: Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, вечер-утро – Ева К., Коля, Саша П. и Алина | Игра «Сколько предметов» Цель: Формировать умение устанавливать соотношение между числом и цифрой – Даша, Саша Н., Лиза, Нелли | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 24.01.22 – 28.01.22 г.
Тема: «Народные умельцы»
Программное содержание: закреплять и расширять знания основ народного декоративно – прикладного искусства, раскрыть истоки народного творчества; знакомить детей с многообразием элементов росписей и показать широту их применения; 3 научить сравнивать различные виды росписей: находить черты сходства и их различия; знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения в декоративно – прикладном искусстве;
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке Разучивание фольклорного произведения «Мы пошли по ельнику» пер. И. Токмаковой Цель: расширить знания детей о произведениях зарубежных писателей | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Танграм» Задача: формировать умение составлять из геометрических фигур архитектурные строения. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Странные слова» Цель: обогатить словарь детей ( гжель, дымковская игрушка, роспись и др.) | Беседа по ОБЖ «Осторожно! Электроприборы и химикаты» Цель: Закрепить представления детей об электроприборах и химикатах, их значении для людей, о правилах пользования ими | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Что понадобиться гончару?» Цель: расширение знаний детей о профессии гончар |
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку насухо вытирать руки; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, использовать салфетку после еды. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: «Для чего нужны стихи?» Гербова, с. 23 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 36» Пономарева, с. 114 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 10; развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и части; развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга. | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Повторение изученного. Гласные звуки» Белова, с. 48 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Повторить изученные звуки, формировать умение четко произносить их; развивать фонематический слух, внимание, память; закрепить понятие «гласный»; упражнять в чтении буквенных сочетаний; формировать умение делить слова на слоги и находить ударный слог. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Народные промыслы (гжель, хохлома, городец, жостовская, дымковская росписи)» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закрепить знания детей об особенностях гжельской, хохломской, городецкой и жостовской, дымковской росписи (знание истории возникновения промысла, технологии изготовления предметов, их бытового назначения, особенностей использования мастерами цветовых сочетаний, элементов росписи, расположения их на форме). | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: « Цифра 4» Пономарева, с.23 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Уточнить представления о цифре 4; закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц; закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине), с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов; развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица. |
9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: 10.20-10.50 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Декоративное рисование «Кони пасутся» Комарова, с. 92 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе; развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движениями; закреплять умение аккуратно закрашивать изображение; воспитывать усидчивость. | 10.00-10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.10 2. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Птица» (по мотивам дымковской игрушки) Комарова, с. 78 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение лепить из целого куска пластилина фигурки по мотивам народного творчества, передавая их характерные особенности, используя различные приемы лепки; развивать эстетическое восприятие; воспитывать умение восхищаться своим трудом. 9.40-10.10 3. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.30-11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение за снежинками. Цель: расширить знания детей о свойствах снега; развивать умение выявлять отличительные особенности снежинок. | ||||||
2. Труд в природе: сбор снега для эксперимента Цель: прививать трудолюбие; вызывать интерес к экспериментальной деятельности. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега Подвижная игра «Лиса в курятнике». Задачи. Упражнять детей в умении правильно выполнять игровые действия (мягко спрыгивать с высоты в обозначенное место, сохранять равновесие при приземлении, убегать от водящего). | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: снежколепы, формы для снега, лопатки | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Метание предметов в цель. Цель: развивать силу рук и глазомер с Ярославом, Евой Б., Нелли и Мишей | Закреплять умение бросать мяч в цель с Настей, Сашей П. и Алиной | Подгруппа детей «Пройди осторожно». Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их с Арсением, Колей, Каролиной, Ваней, Мишей и Сашей Н. | Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. Цель: улучшать координацию движений с Алисой, Каролиной и Викой | Закреплять умение бросать мяч в цель с Евой К, Миланой и Дашей | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки правил поведения за столом. Беседа «Научим Незнайку пользоваться носовым платком». Цель: формировать навыки использования носового платка. | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Цифра10» Цель: закреплять знания детей о цифре 10; развивать навык написания цифры 10; состав числа 9; развивать мелкую моторику. | Реализация группового проекта «Страна финансов» по теме «Кто такой банкир?» Цель: познакомить детей с профессией банкир, его работой; расширять знания детей о финансах. | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о гласных звуках | Итоговое мероприятие: Просмотр видеоролика «Народные умельцы» Цель: расширить и углубить знания детей о народных промыслах и профессиях. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
« Собери фигуру» Цель: формировать умение правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой – Ева Б., Саша Н., Алиса, Настя | Пальчиковая игра «Семь сестренок» Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать умение выполнять движения ритмично, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи – Ева К., Ваня, Миша, Коля | С подгруппой детей Упражнять в составлении рассказов «Мне не нравится когда….» Цель: совершенствование культурно-гигиенических навыков и навыков культуры поведения - Ваня, Алина, Вика, Саша Н, Арсений, Миша, Милана | Игра «Замри» Цель: развивать внимание и выдержку – Миша, Ева К., Даша, Ярослав | С подгруппой детей Игра «Попроси вежливо» Цель: совершенствовать умение обращаться с просьбой к окружающим используя речевые формы этикета – Лиза, Каролина, Саша П., Нелли, Настя, Ярослав, Даша. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 29.11.21 – 03.12.21 г.
Тема: «Зима»
Программное содержание: Обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года; уточнять знания детей о зимних природных явлениях; способствовать углублению и обобщению знаний детей о диких животных, их жизни зимой; расширять представления о местах и их обитателях, где всегда зима; развивать умение у детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.) ; воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке Заучивание стихотворения «Зависть победить сумей»: Вот тебе, дружок наука: Зависть победить сумей, Радуйся за друга – Много обретешь друзей! | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Какой?» Цель: совершенствовать умение сравнивать три предмета по величине (длине, ширине), сравнивать три предмета, используя прилагательные. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Что лишнее?» Цель: развивать мышление, зрительное внимание, умение классифицировать предметы по существенным признакам, обобщать. | Беседа по ОБЖ Беседа «Огонь – результат беспечности людей!» Цель: воспитывать культуру безопасного поведения в быту. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Добрые поступки» Цель: развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. «Одеваемся на прогулку». Цель: Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: «Лексические упражнения» Гербова, с. 49 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Обогащать и активизировать речь детей; познакомить с произведением А. Фета «Мама! Глянь – кА из окошка» и С. Городецкого «Первый снег»; формировать умение внимательно слушать произведения и подмечать выразительные средства; развивать умение составлять предложения с опорой на прослушанное стихотворение; воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение слушать собеседника. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: Занятие 23 Пономарева, с. 78 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек; продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку; развивать внимание и мышление; воспитывать бережное отношение к бумаге и деньгам. | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Звуки [м] и [м`] и буква М» Белова, с. 39 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с согласными звуками [м] и [м`] и буквой М; формировать умение находить место звука в словах; развивать фонематический слух; продолжить развивать навык чтения слогов; воспитывать в детях доброе отношение к окружающем детям, взрослым. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Матушка Зима» Аджи, с. 76 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закрепление представления детей о зиме; вызвать положительный эмоциональный отклик у детей; расширять знания о времени года (зима), обогащать и активизировать словарный запас детей; вызвать желание участвовать в играх, песнях, танцах; воспитывать доброе отношение друг к другу, умение договариваться, слушать, слышать взрослых и детей; развивать умение планировать свои действия и оценивать их результаты. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: Занятие 24 Пономарева, с. 80 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжить знакомство с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей; формировать навык счета по заданной мере, когда за один из предметов счета принимаются не один, а несколько предметов; формировать представления об изменении времени; познакомить с песочными часами; воспитывать уважительное отношение к потраченному времени, умение правильно планировать свое время. |
9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Зимний пейзаж» Комарова, С. 86 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; отражать наиболее характерные особенности зимней природы; закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе бумаги; развивать цветовосприятие и умение сочетать цвета; воспитывать аккуратность при работе с красками. 10.20 – 10.55 3. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.00 – 10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: «»Белый медведь любуется полярным сиянием» Комарова, с. 92 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Пробуждать к самостоятельному поиску способов изображения арктических животных (белого медведя) по представлению или с опорой на иллюстрацию; формировать умения изображать животных в движении, предавая особенности внешнего вида и пропорций; активизировать самостоятельность, инициативность в выборе изобразительных средств; развивать чувство формы и композиции; воспитывать интерес к познанию природы, желание любоваться красивыми явлениями природы. 10.40 – 11.00 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20 – 11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за снегом Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о снеге. | ||||||
2. Труд в природе: Кормление птиц. Цель: обсудить с детьми, чем питаются птицы, чем нужно подкармливать их в холодное время | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Жмурки» - учить быстро действовать при потере равновесия. «Куропатки и охотники» - развивать ловкость, меткость. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: рули, лошадки, лопатки, снежколепы, щетки, эмблемы к подвижным играм. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Упражнять в прыжках через препятствие на двух ногах – Настя, Лиза, Вика и Милана | Поочередные прыжки на двух и одной ноге – Каролина, Даша, Арсений, Ева Б. | Упражняться в беге со сменой направления – Коля, Ева К., Алина | В подгруппах: упражняться в прыжках на одной (поочередно, по сигналу) – Миша, Ваня, Саша Н, Милана, Ярослав, Настя, Саша П. | Ходьба по ребристой дорожке, профилактика плоскостопия – Ярослав, Саша П., Лиза, Нелли. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять культурно – гигиенические навыки. | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Цифра 5» Цель: закреплять знания детей о цифре 5; развивать навык написания цифры 5; развивать мелкую моторику. | Реализация группового проекта «Страна финансов» по теме «Как копить деньги» Цель: познакомить детей понятиями «банк», «накопительный счет»; расширить знания детей о том, как накопить деньги на покупку. | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о звуках [м] и [м`] и букве М | Итоговое мероприятие: Коллективная аппликация «Зима в городе» Цель: закрепить знания детей о наступлении зимы и ее особенностях | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
С подгруппой детей: «Д\и Веселые дорожки» Цель: формировать навык безопасного пользоваться ножницами, резать по линии – Настя, Арсений, Саша П, Коля, Миша, Саша Н. | Закреплять понятия «вправо», «влево», « верх», «низ» - Лиза, Настя, Ева Б., Алина | Д\и «Скажи какой?» Цель: развитие речи и обогащение словарного запаса детей – Миша, Милана, Ева К. | С подгруппой детей: Д\и «Что это?» Цель: формировать умение различать и называть детали конструктора, располагать их симметрично – Саша Н., Нелли, Вика, Каролина, Ваня, Ярослав, Коля | Словесная игра «Добро» Цель: уточнение знания детей о слове «добро», и образование прилагательных, описывающих данной слово – Ева Б., Даша, Саша Н., Арсений. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
хозяйственно-бытовой труд: рыхление почвы, полив цветов, протереть листики цветов. | ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 06.12.21 – 10.12.21 г.
Тема: «Зимующие птицы»
Программное содержание: уточнить и расширить представления детей о птицах, их характерных признаках, особенностях; познакомить с интересными фактами из жизни птиц, показать их уникальность; закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека; сформировать представление о том, что отлет птиц связан с исчезновением насекомых, которыми они питаются, замерзанием водоемов; учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи; воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце» Цель: познакомить детей со сказкой, организовать коллективный пересказ. | Развивающие игры по ФЭМП Игра «Подбери фигуру» Цель: закреплять умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат, треугольник, овал, круг | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) «Мой. Моя. Мое. Мои» Цель: закреплять умение пользоваться притяжательными местоимениями и разделять слова по родовым признакам. | Беседа по ОБЖ Беседа «Гололед» Цель: знать правила безопасности в зимнее время – в гололед; уметь по картинкам определить опасную ситуацию. | Д/и по ознакомлению с окружающим
Цель. Закрепить знания детей о том, какие звуки издают птицы, учить четко произносить звук «Р». |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. «Одеваемся на прогулку». Цель: Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать. |
Непосредственно образовательная деятельность |
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: «Работа с иллюстрированными изданиями сказок» Гербова, с. 50 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей интерес рассматривать рисунки в книгах; активизировать речь детей; побудить к употреблению в речи прилагательных и глаголов времени и предлогов; развивать умение составлять небольшой описательный рассказ с опорой на картину; воспитывать слуховой интерес и внимание при работе со стихотворениями. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 25» Пономарева, с. 83 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать знакомить детей с монетами 1, 2, 5 и 10 рублей и их набором и разменом; развивать чувство времени; формировать умение регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом; продолжать формировать умение считать по заданной мере в пределах 10; развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам; воспитывать аккуратность при работе с бумагой, усидчивость. | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Звуки [л] и [л`] и буква Л» Белова, с. 40 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с согласными звуками [л] и [л`] и буквой Л; упражнять в умении определять место звука [л] в словах, находить букву л в печатном тексте; закреплять понятие «согласный»; закреплять навык чтения слогов и слов; формировать умение выкладывать слова из печатных букв (лак, лук, мама, липа); воспитывать умение работать в группе. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Зимующие птицы» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Расширять представления о зимующих птицах; закреплять знания детей о жизни птиц и о пользе, которую они приносят природе и человеку; активизировать словарь детей; воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызвать стремление беречь их, помогать зимующим птицам. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 26» Пономарева, с. 85 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать уточнять представления о монетах, достоинством 1, 2, 5 и 10 рублей и их наборе и размене; формировать умение измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры; познакомить детей с часами; формировать умение устанавливать время на макете часов; воспитывать уважительное отношение ко времени. |
9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Волшебная птица» Комарова, с. 80 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивать изображение с использованием разнообразных штрихов, разного нажима на карандаш для передачи оттенков цвета; развивать чувство композиции; развивать умение создавать сказочные образы; формировать умение анализировать рисунки и выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор; воспитывать уважительное отношение к рисункам других детей. 10.20 – 10.55 3. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.00 – 10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: «Снегирь» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение лепить из куска пластилина фигурки, передавая их пропорции и цвет; использовать в деятельности различные приемы лепки; развивать эстетическое восприятие; воспитывать бережное отношение к птицам, желание помагать им. 10.40 – 11.00 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20 – 11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы. | ||||||
2. Труд в природе: Засыпка корней деревьев снегом. Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: Игра в снежки. Цель: закреплять навыки в метании предметов. Прыжки на одной ноге. Цель: воспитывать чувство равновесия. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: раскраски на тему «Зимующие птицы», развивающие задания и упражнения «Птицы нашего города»; конструирование кормушки для птиц из лего и кубиков. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Прыжки с ноги на ногу, продвигаясь вперед на правой и на левой ноге с Ярославом, Мишей, Миланой и Настей. | Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками с Евой Б., Евой К., Викой и Колей | Ползание на четвереньках между предметов, не задевая их с Лизой, Алиной, Дашей и Ваней. | Ползание на четвереньках по прямой с проталкивание мяча головой с Каролиной, Арсением, Евой Б. и Колей. | Перебрасывание мяча двумя руками друг другу и ловля с Нелли, Сашей П., Сашей Н. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять культурно – гигиенические навыки. | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Цифра 5» Цель: закреплять знания детей о цифре 6; развивать навык написания цифры 6; развивать знания детей о составе числа 5; развивать мелкую моторику. | Реализация группового проекта «Страна финансов» по теме «Что не купишь за деньги?» Цель: познакомить детей с понятием «бесценное»; объяснить детям, что некоторые чувства и эмоции невозможно купить за деньги, как и здоровье. | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о звуках [л] и [л`] и букве Л | Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Наши пернатые друзья» | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Дидактическая игра «Логические цепочки» Цель: Развивать логическое мышление и умение доказывать правильность своих действий – Миша, Ваня, Ева Б. | Игра «Назови как можно больше зимующих птиц» Цель: Упражнять в чётком произношении названий птиц – Ева К., Милана, Настя и Даша. | Дидактическая игра «Кто что делает» Цель: Формировать у ребёнка правильно сочетать слова в предложении – Вика, Ярослав, Арсений и Каролина | Дидактическая игра «Части суток» Цель: Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, вечер-утро – Ева К., Коля, Саша П. и Алина | Игра «Сколько предметов» Цель: Формировать умение устанавливать соотношение между числом и цифрой – Даша, Саша Н., Лиза, Нелли | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 13.12.21 – 17.12.21 г.
Тема: «Зимние забавы»
Программное содержание: Расширять представление детей о зимних забавах и развлечениях. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Закреплять знания о свойствах снега и льда. Воспитывать любовь к родной природе, к русской зиме.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке: Чтение и пересказ Н. Носова «На горке» Цель: учить чувствовать и понимать характер образов, усваивать последовательность, пересказывать с опорой на план. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Найди, что опишу». Цель: совершенствовать умение находить предмет по описанию, упражнять в ориентировке в группе, развивать внимание. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Кто больше назовет действий» Цель: активизировать глаголы, образовывать различные глагольные формы | Беседа по ОБЖ Беседа «Зимой на горке» | Д/и по ознакомлению с окружающим Экол. игра «Времена года» Цель: развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. Самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды
|
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи» Гербова, с. 51 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Продолжать развивать фонематическое восприятие; формировать навык выполнения звукового анализа слова; развивать умение самостоятельно составлять схемы слов; развивать навык самоконтроля; воспитывать самостоятельность. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 27» Пономарева, с. 89 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры; продолжать знакомить с часами; формировать умение устанавливать время на макете часов; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; закреплять представления о многоугольнике; воспитывать любознательность. | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Звук [л] и буква Л Белова, с. 41 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять правильное произношение звука [л] в словах и рассказах, предложениях; формировать умение проводить анализ и синтез, звуковой состав слов липа, мак, улитка; воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Зимние забавы» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Воспитание потребности в здоровом образе жизни; воспитание усидчивости, умение выслушивать ответы товарищей; развитие умения составлять описательный рассказ о зиме, развитие зрительного, слухового восприятия, внимания, памяти, мелкую моторику, координацию движений с речью, активность; формировать навыки диалогической связной речи; уточнить представления детей о зимних забавах (катание на санках, на лыжах, умение слепить и украсить снеговика); закрепить знания детей о зиме. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 28» Пономарева, с. 28 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить с правилами жидких веществ с помощью условной меры; закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10; развивать чувство времени; формировать умение различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут; развивать умение моделировать геометрические фигуры; воспитывать дружеские отношения между участниками группы. |
9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Снеговик» Колдина, с. 42 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение предавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кистью; развивать глазомер и творческие способности; воспитывать отзывчивость и доброту. 10.20 – 10.55 3. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.00 – 10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: «Зимние забавы» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать умение вырезать фигуру человека из сложенного вдвое листа бумаги, детали для санок, снежки из салфеток, лыжи. Развивать творческое воображение. Воспитывать дружелюбие в процессе совместной деятельности. 10.40 – 11.00 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20 – 11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
1. Наблюдение за ветром Цель: развивать наблюдательность, интерес к явлениям неживой природы, их особенности в зимний период года, активизировать словарь. | ||||||
2. Труд в природе: Сбор снега для постройки снежного городка. Цель: формировать умение трудиться в коллективе | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: Подвижная игра “Белые медведи” Цель: упражнять в беге в разных направлениях, развивать ловкость, быстроту, смелость Подвижная игра “Снежинки и ветер” Цель: развивать умение действовать по сигналу, упражнять в кружении. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: Рули, лошадки, лопатки, формы для снега, снежколепы, щетки | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Метание предметов в цель. Цель: развивать силу рук и глазомер с Ярославом, Евой Б., Нелли и Мишей | Закреплять умение бросать мяч в цель с Настей, Сашей П. и Алиной | Подгруппа детей «Пройди осторожно». Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их с Арсением, Колей, Каролиной, Ваней, Мишей и Сашей Н. | Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. Цель: улучшать координацию движений с Алисой, Каролиной и Викой | Закреплять умение бросать мяч в цель с Евой К, Миланой и Дашей | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Цифра7» Цель: закреплять знания детей о цифре 7; развивать навык написания цифры 7; состав числа 6; развивать мелкую моторику. | Реализация группового проекта «Страна финансов» по теме «Кто такой банкир?» Цель: познакомить детей с профессией банкир, его работой; расширять знания детей о финансах. | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о звуках [л] и [л`] и букве Л | Итоговое мероприятие: Интерактивное путешествие – викторина «Зимние забавы» Цель: закрепление знаний по теме. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
« Собери фигуру» Цель: формировать умение правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой – Ева Б., Саша Н., Алиса, Настя | Пальчиковая игра «Семь сестренок» Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать умение выполнять движения ритмично, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи – Ева К., Ваня, Миша, Коля | С подгруппой детей Упражнять в составлении рассказов «Мне не нравится когда….» Цель: совершенствование культурно-гигиенических навыков и навыков культуры поведения - Ваня, Алина, Вика, Саша Н, Арсений, Миша, Милана | Игра «Замри» Цель: развивать внимание и выдержку – Миша, Ева К., Даша, Ярослав | С подгруппой детей Игра «Попроси вежливо» Цель: совершенствовать умение обращаться с просьбой к окружающим используя речевые формы этикета – Лиза, Каролина, Саша П., Нелли, Настя, Ярослав, Даша. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 20.12.21 – 24.12.21 г.
Тема: «Новогодний маскарад»
Программное содержание: Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении; воспитывать чувство удовлетворения от участия в подготовке к празднику; закладывать основы праздничной культуры; вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке; вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками; познакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке Чтение отрывка из произведения С. Козловой «Трям! Здравствуй!») Цель: Ввести в рабочий обиход вежливые формы приветствия. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Выложи сам» Цель: учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Дидактическая игра «Назови птицу с нужным звуком» Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления. | Беседа по ОБЖ Беседа «На остановке ждём автобус, не шалим и не сорим». Цели: закреплять правила поведения на остановках общественного транспорта; формировать элементарную дорожную грамотность. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Я иду на праздник» Цель: закрепить правила поведения на празднике. Воспитывать у детей желание быть вежливым. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: « Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (рисование) Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.20 – 10.55 3. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.00 – 10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.40 – 11.00 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20 – 11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
1. Наблюдение за снегопадом Цель: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного. | ||||||
2. Труд в природе: Постройка лабиринта. Цели: приучать доводить дело до конца; воспитывать умение действовать сообща. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Раз, два, три — беги!». Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание. «Мороз — красный нос». Цели: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: Рули, лошадки, лопатки, формы для снега, снежколепы. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Подскоки на месте с хлопками перед собой, над головой, за спиной; ставить руки в стороны, на пояс, к плечам – Ярослав, Даша, Ева Б., Маша, Настя, Коля, Милана, Ева К. | Бросание мяча друг другу и ловля из положения сидя – Вика, Миша, Лиза, Арсений | Ходить по шнуру приставляя пятку одной ноги к носку другой – Ева Б., Алина, Саша Н., Даша | Ползать на четвереньках в прямом направлении, толкая головой мяч – Саша П., Арсений, Алиса Нелли. | С подгруппой детей: Бросание мяча друг другу и ловля с отскоком от земли – Алина, Ваня, Вика, Нелли, Каролина, Лиза, Коля Миша. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. Совершенствовать умение быстро одеваться, аккуратно складывать на стуле, помогать товарищам застегнуть пуговицу, расправить воротник и т.п. | ||||||
15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Изготовление маски своими руками. Цель: закрепление знаний о маскараде и его основных атрибутах, развивать воображение и творческие способности. | ||||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
« Собери фигуру» Цель: формировать умение правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой – Ева Б., Саша Н., Алиса, Настя | Пальчиковая игра «Семь сестренок» Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать умение выполнять движения ритмично, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи – Ева К., Ваня, Миша, Коля | С подгруппой детей Упражнять в составлении рассказов «Мне не нравится когда….» Цель: совершенствование культурно-гигиенических навыков и навыков культуры поведения - Ваня, Алина, Вика, Саша Н, Арсений, Миша, Милана | Игра «Замри» Цель: развивать внимание и выдержку – Миша, Ева К., Даша, Ярослав | С подгруппой детей Игра «Попроси вежливо» Цель: совершенствовать умение обращаться с просьбой к окружающим используя речевые формы этикета – Алина, Лиза, Арсений, Саша П., Нелли, Настя, Ярослав, Даша. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 27.12.21 – 30.12.21 г.
Тема: «Наступает Новый год».
Программное содержание: Формировать представление детей о празднике Новый год, познакомить с традициями празднования Нового года, обычаями встречи новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами, выделить некоторые характерные особенности праздника (атрибутика, отношение и настроение, правила поведения). Вызвать у детей радостные эмоции в ожидании праздника; формирование представлений о Новом годе как о добром веселом празднике, как начале календарного года. Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке: слушание стихотворения А. С. Пушкина Зимний вечер» (в сокращении), рассматривание сюжетных картинок произведению.
| Развивающие игры по ФЭМП «Новогодние елочки» Цель: учить детей пользоваться меркой для определения высоты (одного из параметров высоты). | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) «Назови одним словом» Цель: учить устанавливать сходство и различие предметов по существенным признакам, закрепление слов-обобщений. | Беседа по ОБЖ Беседа «Осторожно, елка!» Цель: формировать у детей навыки пожаробезопасного поведения в период новогодних праздников; закрепить знания детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя пользоваться, украшая новогоднюю ёлку (вата, бумага, свечки, хлопушки) | Д/и по ознакомлению с окружающим «Откуда к нам пришел Новый год». Цель: Создать условия для закрепления знаний детей о традициях праздника Нового года. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. «Аккуратный шкафчик». Цель: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.
|
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: « Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (рисование) Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.20 – 10.55 3. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.00 – 10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.40 – 11.00 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20 – 11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за снегопадом Цель: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного. | ||||||
2. Труд в природе: Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Снежная карусель». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе. Прыжки на одной ноге. Цель: развивать чувство равновесия. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: Рули, лошадки, лопатки, формы для снега, снежколепы. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Катание обруча в парах. Развивать глазомер, силу рук с Ярославом, Евой Б., Нелли и Мишей | Корригирующее упражнение «Ножницы» Укреплять мышцы ног, участвующих в формировании свода стопы с Настей, Сашей П. и Викой | «По дорожке на одной ножке». Отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге с продвижением вперед, развивать силу ног с Алисой, Колей и Сашей Н. | «Держи спину прямо». Почувствовать и запомнить правильное положение тела, формировать правильную осанку с Арсением, Лизой и Каролиной | « Гусеница». Отрабатывать выполнение ходьбы в глубоком наклоне поочередно двумя руками, затем двумя ногами, развивать силу рук и ног, осуществлять профилактику осанки и плоскостопия с Евой К., Миланой и Дашей | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. «О чем рассказало полотенце». Цель: Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | ||||||
15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Изготовление новогодней игрушки «Дед Мороз» Цель: формировать умение вырезать детали аппликации из бумаги. | ||||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
«Найди фигуру» | «Продолжай предложение» | «Не грусти!» | «Сколько?» Цель: упражнять детей в счете и отсчете предметов в пределах 10 – Алиса, Вика и Лиза. | Игра «Шнуровка» Цель: развивать мелкую моторику рук, активизировать речь детей – Ярослав, Настя и Ева К. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 12.10.20 – 16.10.20г.
Тема: «Животные готовятся к зиме».
Программное содержание: Расширять представления о жизни диких животных зимой; формировать интерес к окружающей природе.
Развивать знания о том, как дикие животные готовятся к зиме; помочь детям выделить некоторые особенности жизни диких и домашних животных в связи с подготовкой к зимнему периоду; познакомить с животными, которые запасают на зиму корм и теми, кто ложится в спячку, рассказать о том, как люди заготавливают корм для домашних животных, с разновидностями корма; упражнять в умении классифицировать животных на разные группы, в назывании детенышей диких и домашних животных; воспитывать заботливое отношение к животным.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Выставка познавательной и художественной литературы на тему «Как звери и птицы готовятся к зиме?». | Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Подбери игрушку» Цель: упражнять в счете предметов по названному числу и запоминании его учить находить равное количество игрушек. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Игра с мячом «Назови животное». Цель: развитие мышления, речи, воображения. | Беседа по ОБЖ «Будь осторожен». Цель: способствовать развитию знаний о природе. Формировать понимание необходимости соблюдения человеком правил поведения в природе. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д/и «Фрукты – овощи – ягоды» Цель: уточнить названия овощей, ягод, фруктов. |
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку; совершенствовать умение детей быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, обращать внимание на свой внешний вид, аккуратно размещать одежду в своём шкафу. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Построим домики для животных» Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Уточнить представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания); развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: Чтение рассказа Е. Чарушина «Лисята» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с рассказом. Развивать умения осмысливать идею рассказа, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Поощрять попытку высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос. Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Счет в пределах 6. Образование числа 6» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умения считать в пределах 6, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот). Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: «Чтение рассказа В. Бианки «Как звери к зиме готовятся» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с произведением. Закрепить знания детей о диких животных. Формировать умения детей мыслить логично, ставить вопросы, делать правильные умозаключения. Развивать у детей речевую активность, творческое воображение, наблюдательность, смекалку. Воспитывать интерес к природе. | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: « Как лесные звери – медведь и белка – готовятся к зиме» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: дать детям представления о том, что лес – это среда обитания диких животных, белка и медведь приспособлены к жизни в лесу круглый год; воспитывать любовь к природе. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Животные леса» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: формировать умение выразительно передавать образы животных, выбирать материал по желанию; закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске); развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Развивать умение красиво располагать изображения на листе. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Ежик» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: учить отображать особенности фактуры изображаемого предмета; развивать образное мышление при отгадывании загадок, развивать творческие способности, продолжать знакомить детей с различными техниками рисования, развивать мелкую моторику. | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Еж» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: продолжать формировать у детей умение сочетать в поделке природный материал и пластилин; закреплять умение передавать в лепке пропорциональное соотношение частей и их расположение; продолжать учить соединять части, прижимая их; развивать фантазию при дополнении изделия необходимыми элементами; закреплять умение понимать и анализировать содержание стихотворения. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за травой Цель: дать представление о травянистых растениях. Воспитывать бережное отношение к травянистым растениям. Показать, что травянистые растения ниже по сравнению с деревьями, осенью трава меняет свой цвет, она желтеет, сохнет. | ||||||
2. Труд в природе: Уборка беседки Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Найди, где спрятано» -формировать умение ориентироваться в пространстве. «Прыгай выше» - упражнять действовать по сигналу. «Караси и щука» - упражнять детей в беге. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: пополнение «Центра книги» - книги, альбомы, иллюстрации, картины, фотографии с изображениями природы и зверей и птиц России. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге с продвижением вперед, развивать силу ног с Евой Богд., Димой и Евой К. | отрабатывать выполнение стойки на одной ноге, упражнять в равновесии с Денисом, Нелли, Ариной | совершенствовать прыжки на двух ногах, с ноги на ногу, развивать выносливость с Настей, Таней и Сашей П. | отрабатывать пролезание в обруч разными способами ( прямо, правым, левым боком), не задевая края обруча, развивать гибкость с Мишей, Леней и Русланом | отрабатывать метание в горизонтальную цель, развивать меткость, силу броска с Евой Бауэр, Лизой и Иваном | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять культурно – гигиенические навыки. | ||||||
15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Готовимся к зиме» Цель: Выявить уровень знаний детей по теме. | ||||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Индивидуальная работа с Мишей, Ярославом, Евой Бауэр. «Прямой и обратный счет в пределах 5». Цель: закрепление навыков счета. | Индивидуальная работа с Иваном, Денисом, Дашей игра «Поймай звук». Цель: развитие фонематического слуха. | Индивидуальная работа с Лизой, Евой К., Настей Д\и «Ассоциации». Цель: развитие логического мышления. | Индивидуальная работа с Леонидом, Машей, Таней словесная игра «Вспомни, кто что делает». Цель: уточнение, расширение и активизация глагольного словаря: ходит вперевалочку, прыгает, бегает) | Индивидуальная работа с Русланом, Сшей Н., Сашей П. Цель: закрепление навыков прямого и обратного счета в пределах 7. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 19.10.20 – 23.10.20г.
Тема: «Мой гардероб».
Программное содержание: Систематизировать представления детей об одежде. Познакомить детей с разнообразием одежды; с элементами одежды, учить классифицировать одежду, формировать навыки одевания и раздевания; обогащать активный словарь детей посредством ролевых игр; рассматривания иллюстраций, чтения художественной литературы.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке: фотоиллюстрации и картинки с изображением различной одежды и головных уборов
| Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Наш гардероб» Цель: упражнять в количественном счете, в нахождении геометрических фигур в изображениях предметов, в сравнении предметов по длине и размеру. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) «У меня новая одежда» Цель: развивать диалогическую речь , умение составлять распространенные предложения по теме и отвечать на вопросы сложным предложением | Беседа по ОБЖ Беседа «Опасные невидимки» (Микробы) Цель: рассказать детям, какие бывают микробы и что делать, чтобы их не было. | Д/и по ознакомлению с окружающим ''Зимняя или летняя'' Цель; классификация одежды и обуви по временам года, закреплять понятие одежда; учить правильно называть зимнюю и летнюю одежду, формировать представление о ее назначении |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться в определённой последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Рубашка» Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: формировать умения следовать устным инструкциям; развивать мелкую моторику рук; обогащать словарный запас детей; развивать глазомер при работе с бумагой; воспитывать интерес к конструированию из бумаги. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: «Мы приходим в ателье» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Дифференциация звуков [ч], [ш], [щ], их четкое произношение в словах и во фразовой речи; закрепить умение подбирать слова с противоположным значением; уточнить значение многозначного слова «игла» (прямое и переносное); учить подбирать слова в рамках семантического поля: профессии, глаголы, обозначающие действие, существительные, обозначающие инструменты; закреплять умение подбирать однокоренные слова. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Счет в пределах 7. Образование числа 7» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умения считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умения сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже …самый узкий (и наоборот). Упражнять в определении местоположения окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди сзади, слева, справа. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: «Веселые рассказы Н. Носова» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить с новыми веселыми произведениями Н. Носова «Живая шляпа» и «Затейники»,. Формировать умение слушать внимательно произведение и понимать смысл произведения; формировать умение отвечать на вопросы по прослушанному, воспитывать интерес к художественной литературе | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Одежда». Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Расширять обобщенные представления детей об одежде, их существенных признаках, материалах, из которых она сделана. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Шапка и варежки» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Учить рисовать предметы одежды; продолжать учить самостоятельно, придумывать узоры и украшать одежду в одном стиле и цвете; формировать чувство композиции | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Аленушка в сарафане» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать знакомить детей с историей украшения вышивкой одежды и белья; показать красоту вышитых изделий; учить передавать характерные особенности русской народной одежды – сарафана и сорочки; формировать уважительное отношение к народной культуре. | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Свитер для Хрюши» (рисование на пластилине) Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение применять графическую технику рисунка в лепке; выполнять методом контррельефа (вдавленный рельеф) свитер и создавать из тонких линий украшения при помощи стеки; развивать воображение, самостоятельность; воспитывать отзывчивость и доброту. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: одеждой взрослых и детей Цель: Продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе; закреплять знания о классификации одежды по сезонам. | ||||||
2. Труд в природе: Уборка участка от сухих веток Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу. «Волк во рву». Цель: учить прыжкам. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: Рули, лошадки, лопатки, кегли, кольцебросы, султанчики, эмблемы к подвижным играм. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С Сашей Н. и Мишей закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками. | С Дашей, Димой развивать умения прыгать на одной (правой, левой) ноге. | Развивать умения прыгать на одной (правой, левой) ноге (Таня, Денис). | Развивать умения детей правильно выполнять движения, сохранять осанку, соблюдать правила безопасности. Развивать чувство равновесия. (Ева Богд., Милана) | «Попади в круг» Цель: упражнять Машу, Арину в метании в горизонтальную цель двумя руками снизу. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. | ||||||
Просмотр развивающего видео «Ателье» Цель: знакомство с профессией швеи и портного, углублять и расширять знания детей об изготовлении одежды. | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Викторина «Одежда» Цель: систематизировать и закрепить знания детей по теме «Одежда». | Коллективная работа (аппликация) «Платье для Аленушки» Цель: развивать умения создавать целостность изображаемого предмета из отдельных деталей; продолжать формировать умение пользоваться ножницами. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Упр. «Скажи какой?» Лизой и Машей Цель: Обогащение словарного запаса, развитие речи. | С Мишей С., Ваней – Д/и «Когда это бывает? » - развивать умения детей ориентироваться в частях суток. | Игровое упражнение «Найди игрушку» на развитие внимания и мышления, восприятие цвета с Русланом, Таней. | Игровое упражнение «Кто, где спрятался?» Цель: развитие внимания и мышления с Леонидом, Дашей. | С Евой Богдановой, Евой К. Д/и «Кто назовет больше» Цель: узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 05.04.21 по 09.04.21 г.
Тема: « Весеннее настроение»
Программное содержание: формировать представления о приметах весны в природе; формировать навыки выделять причинно – следственные связи в явлениях живой и неживой природы; обобщить знания детей о весне как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы (солнце светит ярко, бывают дожди; земля прогревается солнцем, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и пр.); развивать интерес к явлениям живой и неживой природы, наблюдательность; развивать связную речь и словесно – логическое мышление; формировать умение рассуждать, развивать творческое воображение, изобразительное творчество; формировать умение быть внимательными к явлениям природы; воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке Чтение стихотворений о весне И. Такмаковой, А. Плещеева, С. Есенин | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Посчитай птичек» Цель: показать образование чисел 6 и 7, научить детей вести счет в пределах 7. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Прятки» Цель: учить понимать и правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, перед, под). | Беседа по ОБЖ Беседа «Погода и здоровье» Цель: обобщить и дополнить представления детей об особенностях весенней погоды, о том, какие опасности для здоровья она таит. Учить одеваться по погоде, соблюдать элементарные правила безопасности. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Жизнь в семенах». Цель: Познакомить детей с разнообразием семян овощных культур (семена перцев, томатов, огурцов, бобов фасоли, гороха), этапами развития растения. | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку, использовать салфетки. Формировать умение правильно накрывать стол. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Подснежник» (оригами) Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Формировать навыки преобразования базовых форм в разные поделки, развивать вариативность мышления; развивать навыки выполнения точных и аккуратных сгибов; совершенствовать навыки работы со схемами при выполнении поделок в технике оригами; воспитывать внимание и усидчивость; развивать навыки коллективной работы. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: «Рассматривание сюжетной картины «Весна» Гербова, с.35 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать навыки рассказывания из личного опыта, ориентируясь на план; приобщать к восприятию поэтических произведения о природе; развивать звуковую культуру речи и связную речь; воспитывать бережное отношение к природе и стремление сохранить ее. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Деление квадрата на 4 части» Пономарева, с. 58 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить с делением квадрата на 4 равные части; формировать умение называть части и сравнивать часть и целое; продолжать формировать умение сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа; закреплять знания цифр от 0 до 9. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение стихотворений о весне» Гербова, с. 99 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать приобщать детей к поэзии; формировать умение задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи; воспитывать любовь к природе; формировать умение любоваться природой и ее изменениями в разное время суток. | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Весна!» Аджи, с. 113 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках весны, формировать навыки самостоятельно находить их, устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образом жизни животных; закрепить знания детей о строении растений; воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям; обогащать словарный запас. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Первоцветы» Бобкова,с .84 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать творческие способности с формированием эмоционально – положительного отношения к действительности; формировать навыки рисования акварельными красками тонкой кисточкой; упражнять в умении смешивать цвета в палитре; развивать чувство цвета; закреплять понятия «ближний и дальний план»; расширять словарный запас. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: Рисование по замыслу «Красивые цветы» Комарова, с. 99 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять представления детей о разных видах декоративно – прикладного искусства; формировать умение задумывать красивый, необычный цветок, закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивать краски, использовать разный нажим на карандаш); развивать творчество, воображение; закреплять технические навыки рисования различными материалами. | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Весенний ковер» Комарова, с.102 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение создавать части коллективной композиции; упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, различных приемах вырезывания; развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие. |
Прогулка | ||||||
1. Наблюдение за капелью. Цель: Обратить внимание детей на капель, таянием снега. Уточнить представления о том, что в апреле (разгаре весны) вся земля освобождается от снега. | ||||||
2. Труд в природе: с помощью лопатки сделать «дорожку» ручейку Цель: прививать трудолюбие и умение работать в коллективе | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/игра: «Ловля бабочек» Цель: упражнять детей в беге, ловкости, смекалке. П/игра: «Горелки» Цель: упражнять детей в беге. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: формы, лопаты, кольцебросы, щетки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге с продвижением вперед, развивать силу ног – Ярослав, Даша, Ева Богд., Маша, Настя, Дима, Милана, Ева К. | Отрабатывать выполнение стойки на одной ноге, упражнять в равновесии – Дима, Миша, Лиза, Денис | Совершенствовать прыжки на двух ногах, с ноги на ногу, развивать выносливость – Ева Б., Арина, Саша Н., Даша | Отрабатывать пролезание в обруч разными способами ( прямо, правым, левым боком), не задевая края обруча, развивать гибкость – Саша П., Руслан, Леня, Нелли. | С подгруппой детей: Отрабатывать метание в горизонтальную цель, развивать меткость, силу броска – Таня, Ваня, Дима, Нелли, Ева Богд., Лиза, Маша, Миша. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки правил поведения за столом. Организация дежурств по столовой. Упражнять в умении правильно сервировать стол | ||||||
Просмотр презентации «Весеннее настроение» Цель: обобщить и систематизировать знания детей о весне, активизировать словарь по данной теме, развивать внимание, память, мышление. | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Викторина «Какой бывает весна?» Цель: выявление уровня знаний детей по теме. | Просмотр видео «Весна идет…» Цель: расширить представления детей о жизни перелетных птиц, диких животных весной, условиях, необходимых для жизнедеятельности; пополнять речевой запас | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Игра «Прямой и обратный счет в пределах 5». Цель: закрепление навыков счета - с Мишей, Ярославом, Евой К. и Алисой | С подгруппой детей: игра «Поймай звук». Цель: развитие фонематического слуха - с Иваном, Денисом, Дашей, Миланой, Ярославом, Сашей П., Евой Богд. и Лизой | Д\и «Ассоциации» Цель: развитие логического мышления - с Лизой, Евой К., Настей, Таней и Русланом и Алисой | С подгруппой детей: словесная игра «Вспомни, кто что делает». Цель: уточнение, расширение и активизация глагольного словаря: ходит вперевалочку, прыгает, бегает) - Леонидом, Машей, Таней, Ярославом и Евой К., Ева Б., Алиса, Настя | Игра «Вредина» Цель: закрепление умений подбирать слова – антонимы с Русланом, Сшей Н., Сашей П., Алиса, Ярослав и Дима | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 12.04.21 по 16.04.21 г.
Тема: «Этот загадочный космос»
Программное содержание: дать детям представление о космосе, небесных телах, о космонавтах и их работе, о работе ракеты и для чего она нужна; углубить и расширить знания детей о первых животных и людях, покоривших космос; рассказать о мечтах людей покорить космос и о том, как эти мечты превращаются в реальность; углубить знания детей о кометах, планетах и звездах; развивать память и внимание, творческое рассказывание; воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта; учить фантазировать и мечтать.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке
Чтение Г.Черненко « Как человек в космос полетел?» Цель: знакомство с произведение о косонавтах. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Незнайка на луне» Цель: учить видеть равное количество разных предметов, закрепить умение вести счет предметов. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Доскажи словечко» Цель: закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа. | Беседа по ОБЖ Беседа «Самые смелые» Цель: продолжать знакомить детей с жизнью первого космонавта планеты, формировать стремление быть похожими на героя, воспитывать целеустремленность, настойчивость в достижении целей. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Планеты» Цель: углубление и расширение знаний детей о планетах нашей галактики | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. Приобщение детей к выполнению поручений по дежурству в накрывании столов к завтраку. Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Шлем космонавта» Бобова, с.79 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Продолжать развивать познавательный интерес, знакомить детей с космосом и всем, что с ним связано; совершенствовать умение детей работать с бумагой; учить аккуратно складывать лист бумаги, хорошо проглаживать сгибы, точно надрезать и складывать выкройку в объемную форму; развивать моторику рук и координацию движений. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: «День космонавтики» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Дать детям представление о космосе и космонавтах, учить отвечать на вопросы, используя сложные предложения; воспитывать уважение к героям космоса; обогащать лексический словарь, активизировать мыслительную и речевую активность детей; | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Деление круга на части» Пономарева, с. 56 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжить знакомство с делением круга на четыре равные части, формировать умение называть части и сравнивать целое и часть; развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов; совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение рассказа В. Бородина «Звездолетчики» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Дать детям первоначальное представление о космонавтах о Ю.А. Гагарине; ввести в словарь детей слова, связанные с космосом; развивать умение правильно воспринимать содержание рассказов, активно участвовать в беседе по их содержанию; воспитывать патриотические чувства.
| 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Космос» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: продолжать знакомить детей с историей развития космонавтики; развивать умения применять знания, умения и навыки, полученные на занятии, проявлять активный познавательный интерес; показать разнообразие видов звезд и созвездий; расширять словарный запас и активизировать лексику дошкольников, употребление существительных, прилагательных; |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «В гости к пришельцам» Бобкова, с.78 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать способности к изобразительной деятельности, воображение; развивать умение ориентироваться на листе бумаги; формировать умение самостоятельно создавать воображаемый образ; побуждать изображать доступными средствами то, что для них интересно; продолжать развивать интерес, расширять представления об окружающем мире; активизировать словарный запас. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Космонавты» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение передавать характерные признаки фигуры космонавта (поза, костюм, атрибуты); закрепить знания детей о космосе; закреплять способы выполнения наброска простым карандашом с последующим закрашиванием; закреплять умение правильно держать кисть; брать краску понемногу; развивать наглядно-образное мышление, наглядно-действенное мышление в процессе создания образа. | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Ракета» Бобкова, с. 78 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать закреплять представления о космосе, ракетах; формировать умение создавать ракету комбинированным способом: преобразовывать и дополнять коническую форму для получения космического корабля; закреплять приемы лепки: «раскатывание», «сплющивание»; совершенствовать умение пользоваться стекой; развивать познавательный интерес. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за тенью Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени.
| ||||||
2. Труд в природе: замерить глубину лужи с помощью лопатки Цель: развивать интерес к поисковой и экспериментальной деятельности
| ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Черное и белое» Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве. П\и «Догони свою пару» Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: формы, лопаты, кольцебросы, атрибуты к подвижным играм | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками — вперед, вверх, с хлопками – Маша, Денис, Леня, Миша, Саша П., Ева Богд., Дима, Милана. | Развивать умения прыгать на одной (правой, левой) ноге – Ваня, Ева Б., Таня, Арина, Алиса | П\и «Попади в круг» Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель двумя руками снизу – Ева К., Нелли, Саша Н., Даша. | С подгруппой детей: Развивать умения детей правильно выполнять движения, сохранять осанку, соблюдать правила безопасности. Развивать чувство равновесия.– Ярослав, Лиза, Таня, Настя, Арина, Руслан, Дима, Ваня, Алиса | Ходьба по скамейке, на середине присесть, коснуться руками скамейки, выпрямиться, идти дальше – Саша П., Даша, Маша, Миша, Руслан | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. Закрепление навыков мыть руки с мылом, вытирать руки на сухо. | ||||||
Просмотр презентации «Земля в ладонях». Космонавтике посвящается. Цель: углубить и расширить знания детей о космосе | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Викторина «Загадочный и далекий космос» Цель: выявить уровень знаний по теме | Просмотр видеоролика «Космос. Солнечная система» Цель: закрепление и уточнение знаний детей о космосе и небесных телах. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Упр. «Скажи какой?» Цель: Обогащение словарного запаса, развитие речи - с Евой Богд., Дашей, Таней и Ариной | С подгруппой детей: Д/и «Когда это бывает? » Цель: развивать умения детей ориентироваться в частях суток – Денис, Ваня, Миша, Леня, Настя, Нелли, Саша П., Ярослав | «Посчитай по порядку» Цель: развитие математических представлений, умение оперировать понятиями порядка с Настей, Евой Б., Дашей и Русланом, Алисой | Игра «Кто, где спрятался?» Цель: развитие внимания и мышления – Ева Б., Дима, Саша Н., Миша | С подгруппой детей: Д/и «Кто назовет больше» Цель: узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах - Ваня, Ева Б, Таня, Арина, Саша П., Даша, Маша, Миша, Руслан, Алиса | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 29.03.2021 по 02.04.2021г.
Тема: «Робототехника»
Программное содержание: познакомить детей с бытовой техникой, показать ее значение в жизни человека; дать знания о существенных особенностях этих предметов; развивать умение устанавливать причинно – следственные связи между назначением и материалом; показать детям значимость бытовой техники для облегчения труда человека; уточнить и расширить знания детей о предшественниках современной техники для дома; воспитывать бережное отношение к предметам материальной культуры, содействовать формирования навыков безопасного поведения при обращении с бытовой техникой.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Рассматривание иллюстраций к произведениям А. Барто «Хромая табуретка» и К. Чуковского «Телефон» | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Сосчитай правильно» Цель: упражнять в счете предметов по осязанию (от 2 до 10) | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Узнай по описанию» Цель: формирование навыка составлять небольшие описательные рассказы – загадки. | Беседа по ОБЖ Беседа: «Осторожно, электричество» Цель: расширить знания детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д/и «Что и для чего?» Цель: расширять знания детей о применении бытовой техники. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Бытовая техника» Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение сгибать бумагу пополам, в разных направлениях, сглаживая сгибы; развитие наглядно образного мышления, пространственного восприятия; развитие художественного творчества у детей через конструирование; развивать умение следовать устным инструкциям и показу; обучать различным приемам работы с бумагой; закрепить основные приемы вырезывания. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: «Электробытовые приборы» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать представления о назначении старинной домашней утвари в сопоставлении с современными бытовыми приборами; осваивать умения составлять небольшой описательный рассказ о бытовом приборе; учить устанавливать причинно-следственные связи и развивать доказательную речь; закреплять навыки построения и использования в речи распространённых сложноподчинённых предложений; воспитывать умение работать в коллективе. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Ориентировка на листе бумаги» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: закрепить представление детей об основных признаках квадрата и прямоугольника; упражнять в ориентировке на плоскости листа; учить находить левый, правый, верхний, нижний, левый и правый края листа; упражнять в счете и отсчете предметов, в счете и воспроизведении заданного числа движений в пределах 10,в счете предметов на ощупь; приучать запоминать задание, повторять его, сравнивать результаты своих действий с образцом | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение «Сказка о том, как электроприборы в магазине поссорились» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: обобщить представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт, расширять представления о том, где "живет" электричество и как оно помогает человеку; закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Утюг» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: формировать у детей отчетливое представление о назначении и строении электроутюга, познакомить с его историей, закрепить знания детей о техники безопасности при обращении с утюгом, учить навыкам правильного обращения с электроприборами, развивать речь, память, мышление, восприятие |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Бытовая техника и ее назначение». Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: формировать представление о предметах бытовой техники, её назначении, правилах пользования; развивать творческие способности, рисовать по замыслу; воспитывать бережное и осторожное отношение к бытовой технике. | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Наши помощники в доме» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: формировать знания о бытовой технике; развивать познавательную активность, интерес к окружающим нас предметам; развивать творческие способности; воспитывать умение выполнять коллективную работу. | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Чудо - пылесос на уборке» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: закреплять умение вырезать предметы круглой и овальной формы и наклеивать изображения знакомого предмета; составлять несложную композицию; соизмерять изображение с величиной листа, красиво располагать изображения на листе, использовать в работе подручные материалы. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за капелью Цель: закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским действиям. | ||||||
2. Труд в природе: Подкормка птиц на участке детского сада Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Лошадки» Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры. «Караси и щука» Цель: развивать ловкость и внимание | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, метелки, кольцебросы, вожжи, эмблемы к подвижным играм. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
«П\и Попади в корзину» Цель: развивать меткость и глазомер; совершенствовать технику метания из-за головы – Денис, Лиза, Саша П. и Маша. | Спрыгивание с пенька на двух ногах – Милана, Нелли, Ваня и Ева К. | С подгруппой детей П\и «Кто сделать больше прыжков» Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге, удерживая равновесие. (Ярослав, Ева К., Милана, Ваня, Руслан, Ева Б.) | Упражнять в прыжках на одной ноге – Дима, Даша, Ева Богд., Миша | С подгруппой детей Прыжки с места на двух ногах, энергично отталкиваться и правильно приземляться – Саша Н., Денис, Настя, Саша П., Таня, Маша, Дима, Даша. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики после дневного сна, ходьба по дорожкам здоровья. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. | ||||||
Отгадывание загадок «Бытовая техника» Цель: уточнять представления детей о загадках, учить отгадывать описательные загадки | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Интеллектуальная игра «В мире техники» Цель: Выявить уровень знаний детей по теме. | Опыт: Из чего птицы строят гнезда? Цель: Выявить некоторые особенности образа жизни птиц весной. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д\и «Четвертый лишний» Цель: формировать умение детей замечать ошибки, развивать наблюдательность – Лиза, Маша и Леня. | Развивать умение использовать слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый) – Ваня, Миша и Настя. | С подгруппой детей: Д\и «Составь рассказ» Цель: упражнять в умении составлять рассказ из личного опыта, развивать связную речь - Саша Н., Денис, Настя, Саша П., Таня, Маша, Дима, Даша, Ева Б. | С подгруппой детей: Д\и «Что это?» Цель: формировать умение различать и называть детали конструктора, располагать их симметрично – Саша Н., Нелли, Арина, Таня, Ваня, Ярослав, Денис | Д\и «Что, куда» Цель: классификация фигур по цвету и названию Ева Богд., Настя, Миша, Дима. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 15.03.21 по 19.03.21 г.
Тема: «Этикет»
Программное содержание: совершенствовать навыки самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду, сушить мокрую одежду; формировать умение самостоятельно соблюдать правила поведения за столом во время еды, во время занятий; совершенствовать навыки самостоятельно регулировать свое поведение, соблюдать правила поведения при общении и играх со сверстниками; формирование ответственности при выполнении трудовых поручений; уточнить и расширить знания детей о правилах поведения в различных жизненных ситуациях (на прогулке, в транспорте, за столом, общение с взрослыми и сверстниками).
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке Чтение отрывка из произведения С. Козловой «Трям! Здравствуй!») Цель: Ввести в рабочий обиход вежливые формы приветствия. Умение приветствовать друг друга, используя вежливые слова («здравствуйте», «добрый день», «доброе утро» и т.п.); первыми приветствовать старших; | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Выложи сам» Цель: учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Пожалуйста» Цель: Формировать у детей навык использовать в речи слова благодарности (спасибо, пожалуйста, благодарю и др.) | Беседа по ОБЖ Беседа «На остановке ждём автобус, не шалим и не сорим». Цели: закреплять правила поведения на остановках общественного транспорта; формировать элементарную дорожную грамотность. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Я иду по улице» Цель: закрепить правила поведения на улице, в магазине, на почте, в кафе. Закрепить знания волшебных слов. Воспитывать у детей желание быть вежливым. | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку, использовать салфетки. Формировать умение правильно накрывать стол. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Учимся складывать салфетку» Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение складывать салфетку из бумаги для сервировки стола; развивать умение работать с бумагой в технике оригами; выполнять технику складывания бумаги в определенной последовательности; воспитывать художественный и эстетический вкус, уверенность, самостоятельность. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: «Учимся быть вежливыми» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать у детей умение быть вежливыми; формировать культуру речи, словарный запас; развивать артикуляционный аппарат; развивать социальные чувства, осознанные доброжелательные отношения, мыслительную активность. воспитывать дружеские отношения к сверстникам. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Счет в пределах 10» Пономарева, с. 55 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и части; совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение обозначать число цифрами; развивать представления о том, что результат счета не зависит от его направления; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и менять его по сигналу (вперед – назад, направо – налево) | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение рассказа Р. С. Буре «Как поступают друзья» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с новым произведением о дружбе; уточнить знания детей о правилах дружеских отношений; формировать умение понимать и оценивать чувства и поступки других; принимать участие в общем разговоре, а также рассуждать, аргументировать высказывание; развивать речевое внимание, обогащать словарный запас; закреплять умение вести короткие дилогии; воспитывать чувство уважение друг к другу. | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Уступать друг другу надо…» Аджи, с. 34 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Объяснить детям, как важно в игре и делах не быть грубыми, уступать друг другу; показать детям, что уступчивость – признак силы, а не слабости, признак чувства собственного достоинства, воспитанности; помочь детям запомнить речевые образы, помогающие избежать конфликта между друзьями; воспитывать чувство взаимовыручки, уважения. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Дружные ребята» Лыкова, с. 126 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Создавать условия для отражения в рисунке впечатления о жизни детей в своей группе; формировать умение рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействие и отношения детей; вовлекать детей в коллективное обсуждение общего замысла; развивать чувство композиции; воспитывать дружелюбие, поддерживать интерес к сотрудничеству и сотворчеству. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Наряд для похода в гости» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение создавать эскиз нарядного костюма (мужского и женского); совершенствовать технику рисования гуашевыми и акварельными красками; формировать навыки создавать свои модели одежды, использую предложенные шаблоны, создавать собственный дизайн в оформлении одежды.; развивать эстетический вкус, чувство прекрасного; воспитывать интерес к окружающему миру. | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Мы гостей встречаем ароматным чаем!» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: расширять знания детей о посуде; познакомить с понятием «сервиз»; развивать творческие способности детей, используя нетрадиционный способ аппликации – обрывание бумаги; развивать у детей чувство композиции, цвета, формировать умение располагать элементы узора на поверхности предмета; продолжать формировать умение работать с трафаретом, вырезать из цветной бумаги, закреплять навыки вырезания ; воспитывать эстетические чувства радости, любви к прекрасному; |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона | ||||||
2. Труд в природе: Очистка построек и скамеек от снега. Цель: Воспитывать желание оказывать помощь взрослым | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/и «Ниточка – иголочка» Цель: закреплять умение взаимодействовать друг с другом. П/и «Охотники и зайцы» Цель: воспитывать быстроту реакции, ловкость, умение метать снежки. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: снежколепы, формы, лопаты, кольцебросы, лыжи, щетки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Подскоки на месте с хлопками перед собой, над головой, за спиной; ставить руки в стороны, на пояс, к плечам – Ярослав, Даша, Ева Богд., Маша, Настя, Дима, Милана, Ева К. | Бросание мяча друг другу и ловля из положения сидя – Дима, Миша, Лиза, Денис | Ходить по шнуру приставляя пятку одной ноги к носку другой – Ева Б., Арина, Саша Н., Даша | Ползать на четвереньках в прямом направлении, толкая головой мяч – Саша П., Руслан, Леня, Нелли. | С подгруппой детей: Бросание мяча друг другу и ловля с отскоком от земли – Таня, Ваня, Дима, Нелли, Ева Богд., Лиза, Маша, Миша. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки правил поведения за столом. Организация дежурств по столовой. Упражнять в умении правильно сервировать стол | ||||||
Чтение и обсуждение цикла стихов А. Барто «Вовка – добрая душа». Цель: формировать знания о том, какие добрые дела может совершить ребенок, развивать внимание, речь; воспитывать желание помогать людям, испытывать от этого радость. | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Викторина «Этикет, это…» Цель: выявление уровня знаний детей по теме. | Д/и «Как поступить, если…» Цель: формировать умение выделять добрые дела и объяснять свой выбор. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
« Собери фигуру» Цель: формировать умение правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой – Ева Богд., Саша Н., Денис, Настя | Пальчиковая игра «Семь сестренок» Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать умение выполнять движения ритмично, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи – Ева Б., Ваня, Миша, Дима | С подгруппой детей Упражнять в составлении рассказов «Мне не нравится когда….» Цель: совершенствование культурно-гигиенических навыков и навыков культуры поведения - Ваня, Маша, Таня, Саша Н, Леня, Миша, Милана, Арина | Игра «Замри» Цель: развивать внимание и выдержку – Миша, Ева К., Даша, Ярослав | С подгруппой детей Игра «Попроси вежливо» Цель: совершенствовать умение обращаться с просьбой к окружающим используя речевые формы этикета – Ева Богд., Лиза, Денис, Саша П., Нелли, Настя, Ярослав, Даша. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 22.03.21 по 26.03.21 г.
Тема: «Мои друзья».
Программное содержание: обобщить и расширить знания детей о таких понятиях, как «друг», «дружба», «честность»; формировать у детей доброжелательное отношение к детям и взрослым в детском саду, общение друг с другом; развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма; развивать эмоциональную отзывчивость; совершенствовать себя как личность через общение с людьми.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке
Чтение сказки «Невоспитанный мышонок Прокофьева Цель: воспитывать эмоциональный отклик, уметь анализировать действия персонажей. | Развивающие игры по ФЭМП «Найди пару» Цель игры: развитие логического мышления, упражнять в назывании цвета и названии геометрических фигур. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Каким должен быть друг» Цель: обогащать словарный запас детей качественными прилагательными. (надёжный, честный, верный, добрый, щедрый, преданный, вежливый). | Беседа по ОБЖ «Опасные незнакомые животные». Цель: формировать у детей умение понимать состояние и поведение животных; формировать правила осторожного обращения с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными; помочь детям узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными животными. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Когда это бывает?» (части суток) Цель: закреплять представления детей о частях суток и их характерных признаках, активизировать в речи соответствующие понятия. | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. Приобщение детей к выполнению поручений по дежурству в накрывании столов к завтраку. Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Собака – друг человека» Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: развитие творческих способностей при работе с бумагой; знакомить детей с техникой складывания бумаги – оригами; формировать умение поэтапно выполнять работу; развивать воображение, внимание, память; развивать мелкую моторику; воспитывать бережное отношение к животным. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: Обсуждение пословиц «Друзья познаются в беде», «Без друга в жизни туго». Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Обогащать лексический словарь антонимами, активизировать мыслительную и речевую активность детей; учить связывать значение пословиц о дружбе с жизненной ситуацией; закладывать нравственные основы личности в процессе формирования представлении о дружбе; показать значимость и необходимость в жизни друзей; воспитывать дружелюбие, бережное отношение к друзьям. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Деление круга на части» Пономарева, с. 56 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжить знакомство с делением круга на четыре равные части, формировать умение называть части и сравнивать целое и часть; развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов; совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение анализировать произведение; совершенствовать связную речь; способствовать развитию общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; воспитывать интерес к книгам, художественным произведениям; усвоение норм и ценностей принятых в обществе; формирование понятий «дружба», «друг». | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Природа – наш друг» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Систематизировать и уточнить представления о свойствах воды и воздуха; развивать логическое мышление, воображение; активизировать словарь детей (безголосый, бескрылый, водоем, легенда); формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру и природе. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Мои друзья» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Создать условия для развития доброты, эмоциональной отзывчивости, через создание эмблемы дружбы; формировать правила культурного поведения со сверстниками, умения различать настроение; создать условия для позитивных, доброжелательных отношений друг к другу, воспитывать заботливое отношения к близким и друзьям; совершенствовать умения детей самостоятельно выбирать художественные материалы и средства образной выразительности, активизировать разные приемы работы. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Наши друзья - животные» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение создавать выразительные образы животных, используя знакомые приемы; развивать воображении; воспитывать чуткое и бережное отношение к животным, как братьям нашим меньшим; продолжать формировать умение оценивать свою работу и работы товарищей; | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Друзья – цветы» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: закреплять знания детей о частях цветка: стебель, лепесточки, серединка, листики; продолжать закреплять знания и представления о цвете, форме растения, величине, количестве; развивать мелкую моторику рук, мышление, воображение детей, самостоятельность в работе; воспитывать интерес к творческой изобразительной деятельности, аккуратность, любовь к живой природе, уважение друг к другу |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей. Цель: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.
| ||||||
2. Труд в природе: уборка снега с построек Цель: воспитывать положительное отношение к труду.
| ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Лягушки и цапля» Цель: развитие умения прыгать вперед на двух и оной ноге. П/И «Догонялки» Цель: развитие двигательной активности детей. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: снежколепы, формы, лопаты, кольцебросы, лыжи, щетки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Ходьба со сменой положения рук — вперед, вверх, с хлопками – Маша, Денис, Леня, Миша, Саша П., Ева Богд., Дима, Милана. | Подскоки на месте с хлопками перед собой, над головой, за спиной; ставить руки в стороны, на пояс, к плечам – Ваня, Ева Б, Таня, Арина | Бросание мяча друг другу и ловля с поворотом кругом – Ева К., Нелли, Саша Н., Даша. | С подгруппой детей: Метание в горизонтальную цель снизу правой и левой рукой (поочередно) – Ярослав, Лиза, Таня, Настя, Арина, Руслан, Дима, Ваня | Ходьба по скамейке, на середине присесть, коснуться руками скамейки, выпрямиться, идти дальше – Саша П., Даша, Маша, Миша, Руслан | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. Закрепление навыков мыть руки с мылом, вытирать руки на сухо. | ||||||
Чтение сказки «Невоспитанный мышонок Прокофьева Цель: воспитывать эмоциональный отклик, уметь анализировать действия персонажей. | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Развлечение «В мире дружбы» Цель: выявить уровень знаний по теме | Обсуждение пословиц «Друзья познаются в беде», «Без друга в жизни туго». Цель: показать значимость и необходимость в жизни друзей. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Отработка принятия роли в сюжетно – ролевой игре «Парикмахерская» с Евой Богд., Дашей, Таней и Ариной Цель: учить детей принимать на себя роль парикмахера, уметь удержать ее и правильно выполнять действия | С подгруппой детей: Д/И «Раздели на части квадрат, круг» Цель: развитие зрительной координации, мышления, умение правильно и ровно разделить на части фигуры – Денис, Ваня, Миша, Леня, Настя, Нелли, Саша П., Ярослав | «Посчитай по порядку» Цель: развитие математических представлений, умение оперировать понятиями порядка с Настей, Евой Б., Дашей и Русланом | Д/и «Что кому?» Цель: развитие речи, мышления – Ева Б., Дима, Саша Н., Миша | С подгруппой детей: Д/И «Назови признаки весны» Цель: развивать наблюдательность, внимание, память, речь - Ваня, Ева Б, Таня, Арина, Саша П., Даша, Маша, Миша, Руслан | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 18.01.21 – 22.01.21 .
Тема: «В гостях у сказки»
Программное содержание: закрепление и систематизация знаний детей о сказках; развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, к чтению книг, образное мышление, фантазию, творческие способности; воспитывать любовь к литературным произведениям, умение отличать сказочные ситуации от реальных событий, бережное отношение к книгам, культуру речи.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Рассматривание иллюстраций к детским сказкам. Цель: формирование интереса к детской книги. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Похож – непохож» Цель: подбирать предметы по величине, форме, цвету; закреплять знания о геометрических фигурах. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) «Д\и «Назови одним словом» Цель: развивать умение обобщать предметы по разным признакам. | Беседа по ОБЖ Беседа «Как вести себя во время подвижных игр?» Цель: формировать у детей умение контролировать свое поведение и применять правила на практике. | Д/и по ознакомлению с окружающим
Цель: закреплять умения детей узнавать времена года по описании, ли самому описывать нужное время года. |
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку; совершенствовать умение детей быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, обращать внимание на свой внешний вид, аккуратно размещать одежду в своём шкафу. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Мост в волшебную страну» Куцакова, с. 37 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Расширять представления детей о мостах (их назначение, строение); упражнять в конструировании мостов из различных видов конструктора; совершенствовать конструкторские навыки, способность к экспериментированию; формировать умение понимать, разделять, конкретизировать, строить схемы; развивать внимание, сообразительность; воспитывать дружелюбность, взаимовыручку, вежливость. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: Беседа «Я мечтал…» Гербова, с. 70 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение детей учувствовать в коллективном разговоре, помогая строить содержательное высказывание; развивать умение грамотно строить предложение (согласование в числе, роде и падеже); воспитывать уважение к другим, чувство такта, умение выслушивать других, не перебивая. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Знакомство с цифрой 7» Пономарева, с. 41 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: продолжить формировать представление о равенстве групп предметов, формировать умение составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом; познакомить с цифрой 7, продолжить развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу; формировать умение ориентироваться на листе бумаги; воспитывать вежливость и взаимоуважение. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение сказки «Хаврошечка» Гербова, с.52 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Вспомнить известные детям русские народные сказки; познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обраб. А. Н. Толстого); помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения; развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных; воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям, близким людям, интерес к труду взрослых. | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «В гостях у кота Матроскина» Вострухина, с. 93 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с жизнью и бытом русской деревни; дать представления об устройстве русской избы и особенностях деревенского двора (хлев, сарай, баня); познакомить с названиями деревенской утвари, дать понятия об основных отличиях города и деревни; воспитывать любознательность, интерес к жизни людей в деревне. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Сказочные домики» Комарова, с. 48 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение создавать образ сказочного дома, передавая в рисунке его форму, строение, части; закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию; упражнять в закрашивании рисунка, используя разные нажимы на карандаш, для получения оттенков ; формировать желание рассматривать рисунок, оценивать его; воспитывать творческие способности, усидчивость, внимательность. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: Сказка «Теремок» Колдина, с. 27 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: продолжать формировать умение самостоятельно выбирать сюжет сказки и делать иллюстрации; закреплять умение изображать животных разных размеров, соблюдая пропорции; передавать в рисунке позы, характерные особенности и движения; воспитывать бережное отношение к животным. | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Банка варенья для Карлсона» Лыкова, с. 134 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: формировать у детей умение составлять композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа; показать рациональный способ вырезания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам; развивать навыки организации и планирования работы; воспитывать стремление быть всегда опрятным и аккуратным. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за сезонным явлением — инеем. Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды; рассказать детям о том, как образуется иней. | ||||||
2. Труд в природе: присыпать корни деревьев снегом. Цель: формировать у детей навыки трудовой деятельности. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: Подвижные игры «Лохматый пес». Цель: приучать слушать текст и быстро реагировать на сигнал. «Построим башни». Цель: формировать умение строить башни, досыпая снег на верхушки строений, сравнить их по высоте. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопаты, снежколепы, формочки, | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Прыжки с места на двух ногах, энергично отталкиваться и правильно приземляться (с подгруппой детей) – Саша Н., Денис, Настя, Саша П., Таня, Маша, Дима, Даша. | Упражнять в прыжках на одной ноге – Дима, Даша, Ева Богд., Миша | П\и «Кто сделать больше прыжков» Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге, удерживая равновесие. С подгруппой детей (Ярослав, Ева К., Милана, Ваня, Руслан, Ева Б.) | Спрыгивание с пенька на двух ногах – Милана, Нелли, Ваня и Ева К. | «П\и Попади в корзину» Цель: развивать меткость и глазомер; совершенствовать технику метания из-за головы – Денис, Лиза, Саша П. и Маша. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять культурно – гигиенические навыки. | ||||||
Д/и «Угадай сказку» Цель: выявить уровень знаний детей о сказках, персонажах и их содержанию. | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Викторина «В гостях у сказки» Цель: выявить уровень усвоенных знаний по теме. | Опыты с землей. Цель: формировать представления детей о свойствах твердой и рыхлой почвы. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д\и «Что, куда» Цель: классификация фигур по цвету и названию Ева Богд., Настя, Миша, Дима. | Рисование «Снежинки» Цель: развитие творческих способностей; закреплять навыки рисования красками – Сана Н., Денис, Милана и Ярослав. | С подгруппой детей: Д\и «Составь рассказ» Цель: упражнять в умении составлять рассказ из личного опыта, развивать связную речь - Саша Н., Денис, Настя, Саша П., Таня, Маша, Дима, Даша, Ева Б. | Развивать умение использовать слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый) – Ваня, Миша и Настя. | Дидактическая игра «Четвертый лишний» Цель: формировать умение детей замечать ошибки, развивать наблюдательность – Лиза, Маша и Леня. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 25.01.21 – 29.01.21 г.
Тема: «Добрые дела».
Программное содержание: систематизация представлений детей о том, что такое доброта. Формирование представлений о себе: поощрение моральных поступков и уважительного отношение к себе. Развитие предпосылок целостно – смыслового восприятия и понятия добра средствами развития видов искусств (словесного, музыкального, изобразительного; развивать коммуникативные навыки, обогащать и расширять словарный запас; поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки, совершенствовать навыки культурного общения со сверстниками; формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке: Заучивание стихотворения «Зависть победить сумей»: Вот тебе, дружок наука: Зависть победить сумей, Радуйся за друга – Много обретешь друзей! | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Какой?» Цель: совершенствовать умение сравнивать три предмета по величине (длине, ширине), сравнивать три предмета, используя прилагательные. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Что лишнее?» Цель: развивать мышление, зрительное внимание, умение классифицировать предметы по существенным признакам, обобщать. | Беседа по ОБЖ Беседа «Огонь – результат беспечности людей!» Цель: воспитывать культуру безопасного поведения в быту. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Добрые поступки» Цель: развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. coвepшeнcтвoвaть нaвык нaмыливaния pyк; yчитьcя xopoшo вымывaть ocтaтки мылa вoдoй; тpeниpoвaтьcя вытиpaть pyчки и лицo нacyxo, иcпoльзyя пoлoтeнцe пpoдoлжaть paбoтy пo вocпитaнию пpивычки иcпoльзoвaть ткaнeвый или бyмaжный нocoвoй платок. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: конструирование из бумаги и картона «Доктор Айболит» Бобкова, с. 54 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: формировать умения использовать для поделок бросовый материал; развивать творчество, фантазию, желание мастерить, аккуратность; закреплять умения вырезать симметричные формы; формировать умение делать надрезы на бумаге и подкручивать их на карандаш; воспитывать аккуратность, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: «Учимся вежливости» Гербова, с. 41 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: рассказать детям о некоторых важных правилах поведения; закрепить знания детей с различными формами приветствия, с историей возникновения этих форм; довести до сознания детей (используя примеры из произведений художественной литературы), что истинно вежливый человек не только знает волшебные слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Знакомство с цифрой 8» Пономарева, с. 43 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с количественным составом числа 4 из единиц, познакомить с цифрой 8; совершенствовать умение видеть умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур; закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово» Гербова, с. 74 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать интерес детей к художественной литературе; развивать умение поддерживать беседу; совершенствовать диалогическую форму речи; развивать речь как средство общения; формировать умения внимательно слушать стихотворения; воспитывать чуткость к художественному слову. | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Службы специального назначения» Вострухина, с. 58 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Расширять знания детей о людях разных профессий; рассказать о важности и значимости их труда; формировать умение обращаться за помощью и самостоятельно набирать телефонные номера пожарных служб, полиции, скорой помощи и спасателей; воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Усатый – полосатый» Комарова, с.63 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение передавать в рисунке образ котенка; закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или восковыми мелками); развивать образное восприятие и воображение; вызывать радость от созданного изображения; воспитывать эмоциональную отзывчивость, радоваться достигнутому результату. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Начинается январь, открываем календарь» Лыкова, с. 106 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение составлять гармоничные цветовые композиции, передавая впечатления о разных временах года, создавать выразительный образ дерева, в соответствии с сезонными изменениями в природе; упражняться в технике рисования гуашевыми красками, воспитывать бережное отношение к природе. | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Жадные мышки» Бобкова, с. 60 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать представления детей о животных, развивать умение и навыки работы с бумагой: срезать и закруглять углы, складывать бумагу и резать на части; развивать мелкую моторику, воспитывать аккуратность при работе. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за снегом Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о снеге. | ||||||
2. Труд в природе: Кормление птиц. Цель: обсудить с детьми, чем питаются птицы, чем нужно подкармливать их в холодное время | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки» - учить быстро действовать при потере равновесия. «Куропатки и охотники» - развивать ловкость, меткость. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: Рули, лошадки, лопатки, кегли, кольцебросы, султанчики, эмблемы к подвижным играм. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Упражнять в прыжках через препятствие на двух ногах – Настя, Лиза, Маша и Милана | Поочередные прыжки на двух и одной ноге – Арина, Даша, Денис, Ева Богд. | Упражняться в беге со сменой направления – Дима, Таня, Ева К., Ева Б. | В подгруппах: упражняться в прыжках на одной (поочередно, по сигналу) – Миша, Ваня, Саша Н, Милана, Ярослав, Настя, Саша П. | Ходьба по ребристой дорожке, профилактика плоскостопия – Ярослав, Саша П., Лиза, Руслан, Нелли. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. | ||||||
Отгадывание загадок «Вежливые слова» Цель: развивать логическое мышление. | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: ФОТОЭКСПОЗИЦИЯ «Наши добрые дела»» | Опытно – экспериментальная деятельность «Волшебная кисточка» Цель: познакомить детей с получением промежуточных цветов путем смешивания двух цветов. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Словесная игра «Добро» Цель: уточнение знания детей о слове «добро», и образование прилагательных, описывающих данной слово – Ева Б., Даша, Саша Н., Леня. | С подгруппой детей: Д\и «Что это?» Цель: формировать умение различать и называть детали конструктора, располагать их симметрично – Саша Н., Нелли, Арина, Таня, Ваня, Ярослав, Денис | Д\и «Скажи какой?» Цель: развитие речи и обогащение словарного запаса детей – Миша, Милана, Ева Богд., Дима. | Закреплять понятия «вправо», «влево», « верх», «низ» - Лиза, Настя, Ева Б. | С подгруппой детей: «Д\и Веселые дорожки» Цель: формировать навык безопасного пользоваться ножницами, резать по линии – Ева Богд, Денис, Саша П, Арина, Дима, Миша, Саша Н. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 02.11.20 – 06.11.20 .
Тема: «Мой край, мой город, моя семья»
Программное содержание: Расширять представления детей о родном крае (достопримечательности, герб, гимн, история образования); продолжать знакомить с достопримечательностями города и их историческим значением; воспитывать любовь к «малой Родине», вызывать чувство гордости за достижения родного края; познакомить и уточнить знания детей о семейных традициях и праздниках; расширить знания детей об образовании фамилий и отчеств, расширить знания детей о родственных связях.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Рассматривание книг по теме недели. Цель: формирование интереса к детской книги. | Развивающие игры по ФЭМП «Вчера, сегодня, завтра» Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра». | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) «Назови одним словом» Цель: учить устанавливать сходство и различие предметов по существенным признакам, закрепление слов-обобщений. | Беседа по ОБЖ Беседа «Будем беречь и охранять природу» Цель: воспитывать у детей природоохранное поведение, развивать представления о том какие действия вредят природе, а какие способствуют её восстановлению. | Д/и по ознакомлению с окружающим
|
Гимнастика (разные виды) КГН Сoвepшeнcтвoвaть нaвыки eды: пpaвильнo пoльзoвaтьcя cтoлoвыми пpибopaми (вилкoй, нoжoм). Еcть aккypaтнo, бecшyмнo, coxpaняя пpaвильнyю ocaнкy зa cтoлoм. Пpoдoлжaть вocпитывaть нaвыки кyльтypнoгo пoвeдeния: выxoдя из-зa cтoлa, тиxo зaдвигaть cтyл, блaгoдapить взpocлыx. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Микрорайон города»(оригами)коллективная работа Куцакова, с. 34 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение работать с бумагой, делать поделки; закреплять умение работать с ножницами; развивать глазомер; упражнять детей в складывании фигур из бумаги; воспитывать аккуратность. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: рассказывание по картине «Мой город» Гербова, с. 51 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение составлять небольшие описательные рассказы; развивать умение отвечать на вопросы развернуто; воспитывать бережноное отношение к культурным памятникам города; побуждать к эмоциональному отклику от любования красотами родного города и края. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Образование числа 8» Пономарева, с. 24 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Учить считать в пределах 8; показать образование числа 8 на основе сравнения 2-х групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8; упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами вперед, назад, направо, налево. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение отрывка из рассказа В. П. Астафьева «Капалуха» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Создать условия для ознакомления с жизнью и творчеством В. П. Астафьева; развивать устную речь детей; содействовать воспитанию любви и бережного отношения к природе. | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Традиции моей семьи» Вострухина, с. 126 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Воспитывать интерес к традициям своей семьи; познакомить с понятием «родословная»; познакомить с особенностями образования фамилий, имен и отчеств; расширять представления о семейном досуге; активизировать словарь (виды спорта, названия хобби). |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Машины нашего города» Комарова, с. 69 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение изображать различные автомобили; развивать творчество; закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали; упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Город, где мы живем» Бобкова, с. 89 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: развивать умение рисовать не сложные сюжеты, пейзажи (по выбору); развивать творческие способности, воображение; формировать интерес к познанию истории города, патриотические чувства; учить передавать в рисунке свои представления о месте, где живут и отдыхают. | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Дома на нашей улице» (аппликация, коллективная работа) Комарова, с. 47 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: формировать у детей умение передавать в аппликации образ городской улицы; уточнять представления детей о величине предметов: высокий, низкий, широкий, узкий. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за легковыми автомобилями Цель: формировать понимание значений и функций автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло). | ||||||
2. Труд в природе: Навести порядок в песочнице. Цель: формировать у детей навыки трудовой деятельности. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: Подвижные игры «Мы — шоферы», «Послушные листья» - учить внимательно слушать команды воспитателя; «Раз, два, три - беги» - развивать быстроту бега. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: раскраски на тему «Мой город», «Моя семья», фотографии достопримечательностей города и края, пополнение центра «Патриотического воспитания» (портрет губернатора края, герб края и города) | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Закреплять умения энергично отталкиваться двумя ногами и мягко приземляться на носки, при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед с Димой, Машей и Нелли | Выполнение упражнений на сохранение равновесия, развивать координацию движений с Евой Богд., Дашей и Ярославом | Совершенствовать навыки бросания и ловли мяча двумя руками с Лизой, Русланом и Денисом | Улучшать технику ходьбы приставным шагом с Ваней, Сашей Н. и Евой К. | Закреплять навыки приседания из положения ноги врозь с Леней, Сашей П., Ариной и Таней | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять культурно – гигиенические навыки. | ||||||
Беседа с детьми на тему «Что я знаю о городе» Цель: выявить уровень знаний детей о родном городе и его достопримечательностях. | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Моя малая Родина» | Лексическая работа: Существительные: Родина, страна, государство, край, Россия, граница, столица, город, деревня, село. Глаголы: любить, беречь, охранять, оберегать, защищать, заботиться, гордиться. Прилагательные: любимая, единственная, огромная, прекрасная. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Игра «Найди свой домик» Цель: учить группировать геометрические фигуры, абстрагируясь от цвета и величины – Таня, Милана и Саша Н. | Игра «Кто летает, прыгает, плавает?» Цель: уточнить знание детей о способах передвижения животных; развивать умение классифицировать по этому признаку; развивать внимание, память – Даша, Нелли и Ева Бауэр. | Настольно – печатная игра: «Собери картинку» Цель: Собрать правильно картинку. Развивать внимание, мышление – Дима, Леня и Ева Богд. | Развивать умение использовать слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый) – Ваня, Миша и Настя. | Дидактическая игра «Четвертый лишний» Цель: формировать умение детей замечать ошибки, развивать наблюдательность – Лиза, Маша и Леня. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 09.11.20 по 13.11.20 г.
Тема: «Мамина неделя».
Программное содержание: воспитывать в детях любовь и уважение к самым близким людям: мама – самый главный человек в жизни, который открывает в себе лучшие качества – доброту, любовь и заботу; развивать представления о материнской заботе.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке: чтение стихотворений о маме, рассматривание иллюстраций к стихам
| Развивающие игры по ФЭМП «Расскажи про узор» Цель: учить овладевать пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) «Какое блюдо приготовила мама?» Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных. | Беседа по ОБЖ Беседа «Кухня – не место для игр» | Д/и по ознакомлению с окружающим «Букет для мамы» Цель: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. coвepшeнcтвoвaть нaвык нaмыливaния pyк; yчитьcя xopoшo вымывaть ocтaтки мылa вoдoй; тpeниpoвaтьcя вытиpaть pyчки и лицo нacyxo, иcпoльзyя пoлoтeнцe пpoдoлжaть paбoтy пo вocпитaнию пpивычки иcпoльзoвaть ткaнeвый или бyмaжный нocoвoй платок. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Нарцисс» (оригами) Бобкова, с. 85 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: формировать умения следовать устным инструкциям; развивать мелкую моторику рук; обогащать словарный запас детей; развивать глазомер при работе с бумагой; воспитывать интерес к конструированию из бумаги. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: Беседа «Наши мамы» Гербова, с. 91 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у мамы работа по дому; воспитывать доброе, внимательно и уважительное отношение к старшим; указать на необходимость помощи мамам. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Образование числа 9» Пономарева, с. 25 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умения считать в пределах , показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение стихотворений Е. Благиной «Посидим в тишине» Гербова, с. 91 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать интерес детей к художественной литературе; развивать умение поддерживать беседу; совершенствовать диалогическую форму речи; развивать речь как средство общения; формировать умения внимательно слушать стихотворения; воспитывать чуткость к художественному слову. | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Мамина работа». Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжить знакомство детей с трудом взрослых; формировать умение подбирать слова – действия к различным профессиям; прочитать детям произведение В. Сухомлинского «Моя мамочка пахнет хлебом»; побеседовать о профессиях, описанных в рассказе. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Милой мамочки портрет» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение рисовать женский портрет, инициировать самостоятельный поиск изобразительно – выразительных средств, для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека ; продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет). | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Цветы для мамы» Бобкова, с. 65 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать знакомить детей с разновидностью цветов, оригинальным жанром изобразительного искусства – натюрморт; развивать умение рисовать тонкой кисточкой, ватной палочкой, вырезать симметричные формы из бумаги, сложенной вдвое; развивать эстетическое восприятие, творческие способности, мелкую моторику. | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: Мама в платье» (лепка) Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать у детей навык лепить фигуру человека, передавая форму головы, ног, рук, пропорциональное соотношение частей; закреплять умение скреплять части и придавать фигурке устойчивость; упражнять в использовании знакомых приемов лепки; развивать творческие способности. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за ветром Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре, научить определять силу ветра. | ||||||
2. Труд в природе: Кормление птиц. Цель: обсудить с детьми, чем питаются птицы, чем нужно подкармливать их в холодное время | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки» - учить быстро действовать при потере равновесия. «Куропатки и охотники» - развивать ловкость, меткость. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: Рули, лошадки, лопатки, кегли, кольцебросы, султанчики, эмблемы к подвижным играм. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Катание обруча в парах. Развивать глазомер, силу рук с Ярославом, Евой Богд., Нелли и Мишей | Корригирующее упражнение «Ножницы» Укреплять мышцы ног, участвующих в формировании свода стопы с Настей, Сашей П. и Машей. | «По дорожке на одной ножке». Отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге с продвижением вперед, развивать силу ног с Леней, Димой и Сашей Н. | «Держи спину прямо». Почувствовать и запомнить правильное положение тела, формировать правильную осанку с Денисом, Лизой и Ариной. | « Гусеница». Отрабатывать выполнение ходьбы в глубоком наклоне поочередно двумя руками, затем двумя ногами, развивать силу рук и ног, осуществлять профилактику осанки и плоскостопия с Евой К, Миланой и Дашей | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. | ||||||
Беседа с детьми на тему «Мамин праздник?» Цель: познакомить детей с праздником «День матери», формировать нравственные качества детей; привить чуткость, отзывчивое, доброе отношение к женщине-маме; | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Изготовление открытки для мамы «С днем матери» Цель: познакомить с технологией изготовления цветов из ватных дисков; научить создавать композицию; | Раскрашивание на тему «Женские профессии» Цель: развивать внимание, память, мелкую моторику рук, воображение, логическое мышление. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
«Найди фигуру» | «Продолжай предложение» | «Не грусти!» | «Сколько?» Цель: упражнять детей в счете и отсчете предметов в пределах 8 – Арина, Маша и Лиза. | Игра «Шнуровка» Цель: развивать мелкую моторику рук, активизировать речь детей – Ярослав, Ева Богд., Ева К. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 04.12.2023 по 08.12.2023 г.
Тема: «Зима»
Программное содержание: Расширять и углублять знания и представления детей о зиме (сезонных изменениях в природе, одежде людей). Формировать представления о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы. Воспитывать бережное отношение к природе. Знакомить с явлениям неживой природы (снег, метели, морозы, сильные ветра), свойствами снега (белый, пушистый, хрустящий). Развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение К. Д. Ушинский «Проказы старухи-зимы» Цель: познакомить с новым произведением о зиме; выявить и обобщить знания детей о зиме и её признаках; развивать устную речь. | Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Соедини снежинки» Цель: развивать умение находить предметы одинаковой формы и объединять их в группы по основному признаку. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Назови ласково» Цель: развивать умение образовывать существительные в уменьшительно – ласкательной форме. | Беседа по ОБЖ «Можно ли есть снег?» Цель: расширять знания детей о вреде поедания снега, объяснить детям, почему нельзя есть снег, даже если он чистый. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Деревья зимой» Цель: формировать знания о жизни растений зимой, воспитывать бережное отношение к природе. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики за декабрь № 9. Картотека КГН «Уход за одеждой» |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 14» Пономарева, с. 35 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать представление о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»; познакомить с цилиндром, формировать умение сравнивать предметы по форме, цвету, величине. | 9.00-9.20 1. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 15» Пономарева, с. 36 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу; продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение отличать шар, куб, цилиндр; закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. | 9.00-9.20 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Что подарит нам зима?» Абрамова, с. 40 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей представления о зимних забавах; активизировать в речи слова, передающие особенности зимы; воспитывать положительное отношение к зиме и ее явлениям. | 9.00-9.20 1. Развитие речи Тема: «Чтение русской народный сказки «Лисичка – сестричка и волк» Гербова, с. 48 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка – сестричка и волк» (обр. М. Булатова); помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения. |
11.00-11.20 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.50 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Украшение свитера» Комарова, с. 59 См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение детей украшать предметы одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и др. знакомые элементы; формировать умение подбирать сочетания красок для украшения одежды; развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу. | 9.30-9.50 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: «Белая снежинка» Колдина, с. 30 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение правильно держать ножницы, разрезать квадраты на узкие полоски; упражнять в составлении задуманного предмета из полосок бумаги; закреплять навык аккуратного и ровного наклеивания. 10.10-10.30 3. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20-11.00 2. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
Наблюдение за снежинками. Цель: формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега. | ||||||
2. Труд в природе: опыт: «Установление зависимости свойства снега от температуры». Цель: формировать знания о свойствах снега. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Волк и зайцы». Цель: учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. П\и «Вороны и собачка». Цель: учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопаты, формы для снега, снежколепы, щетки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: П\и «Зайчишки» Цель: развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед – Соня Г., Соня А., Ярик П., Святик, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита | П\и «Колобок» Цель: упражнять детей в катании мяча друг другу – Соня Г, Степа Г., Артем, Рауль | П\и «Ловкий я» Цель: развивать умение прыгать на двух ногах через препядствие – Есения Г., Сема А., Мирон, Ярик П., Есения П., Святик | П\и «Повтори за мной» Цель: развивать умение прыгать на одной ноге по очередно – Соня К., Вика И., Никита, Тимур, Ростик. | С подгруппой детей: П\и «Попади, не промахнись» Цель: развивать умение попадать в корзину мешочками с песком, развивать глазомер и меткость – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П., Мирон | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики после дневного сна, ходьба по дорожкам здоровья. Прививать умения детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. | ||||||
Игровая ситуация: «Кукла Маша заболела». Цель: способствовать развитию умения применять в игре жизненную ситуацию. | Просмотр обучающего видео «Зима в природе» Цель: расширять представления детей о жизни животных и птиц зимой. | Проектная деятельность. Театрализованные этюды «Зимушка, зима!» Цель: развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, учить в жестах и движениях предавать зимние явления природы (кружение снежинок, вьюга, метель). | Д/и «Бывает – не бывает» Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы. | Итоговое мероприятие: Экспериментирование «Цветные льдинки» Цель: закреплять знания детей о свойствах воды (замерзает при низкой температуре); коллективное изготовление украшений для деревьев на участке. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д\и « Живая неделька» Цель: формировать навык называть дни недели в правильном порядке – Рауль, Ярик П., Мирон, Соня Ч., Святослав | Д\и «Рисуем снежинки» Цель: упражнять детей в ориентировке на листе бумаги – Соня К., Святик, Есения Г., Ростик, Есения П. | С подгруппой детей Д\у «Скажи ласково» Цель: формировать умение образовывать слова в уменьшительно – ласкательной форме - Тимур, Никита, Соня Г., Семен Г., Лиза Л. | С подгруппой детей Д\и «Соедини точки» Цель: развивать мелкую моторику, внимание и логическое мышление; закреплять умение правильно держать карандаш – Вика П., Соня А., Артем, Дима, Соня Г., Никита, Тимур, Ярик Н. | С подгруппой детей Д\и «Что сначала – что потом» Цель: учить детей связно выражать свои мысли, составлять сложные предложения – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И., Мирон, Дима, Рауль. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 11.12.2023 по 15.12.2023 г.
Тема: «Зимующие птицы»
Программное содержание: Продолжать знакомить детей с многообразием птиц. Расширять представления о зимующих птицах (внешний вид, повадки, чем питаются). Формировать желание наблюдать за птицами, подкармливать их. Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к пернатым. Развивать умение вести сезонные наблюдения.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение и заучивание народной песенки «Чив-чив, воробей». Цель: продолжать знакомить с малыми народными фольклора. | Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Волшебные ниточки» Цель: закрепить знания об образе цифр. Упражнять в их различении. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Какой? Какая? Какие?» Цель: формировать умение согласовывать существительные с прилагательными. | Беседа по ОБЖ Беседа «Осторожно, сосульки и снег на крыше». Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши – травма, если облизывать и есть – ангина). | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Что ты знаешь о птицах?» Цель: повторить главные признаки птиц; формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики за декабрь № 9. Картотека КГН «Для чего нам полотенце?» |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 16» Пономарева, с. 38 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в счете и отсчете в пределах 5 по образцу и названному числу; познакомить со значением слов далеко – близко; развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей. | 9.00-9.20 1. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 17» Пономарева, с. 39 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5; уточнить представления о значении слов далеко – близко; формировать умение сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, длиннее, самый длинный. | 9.00-9.20 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Поможем птице» Абрамова, с. 44 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Воспитывать отзывчивость. Формировать умение выполнять действие в соответствии с задачей. Расширять представления о свойствах воды. Воспитывать любовь к природе. Развивать восприятие, наблюдательность. | 9.00-9.20 1. Развитие речи Тема: «Чтение стихотворений о зиме» Гербова, с. 49 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Приобщать детей к поэзии. Помогать запомнить и выразительно читать стихи. Воспитывать любовь к художественной литературе. |
11.00-11.20 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.50 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Красивая птичка» Комарова, с. 80 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение рисовать птичку, передавая форму тела (овальная) и ее частей (красивое оперение). Упражнять в рисовании красками и кистью. Развивать воображение , восприятие. Расширять представления о красоте, образные представления. | 9.30-9.50 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: «Воробей» Колдина, с. 20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение лепить из пластилина птиц. Развивать умение отщипывать пластилин, скатывать кусочки в овальную форму, соединять разные части в один предмет. Развивать мелкую моторику, речь. Воспитывать бережное отношение к птицам. 10.10-10.30 3. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20-11.00 2. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
Наблюдение за птицами. Цель: закреплять представление о птичьем мире. Упражнять в узнавании птиц по описанию. | ||||||
2. Труд в природе: покормить птиц. Цель: формировать умение чистить кормушки от снега и старого корма. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/и «Воробьи-вороны» Цель: упражнять детей в беге, умении внимательно слушать. П\и «Медведь» Цель: упражнять в умении выполнять движения по тесту, упражнять в ходьбе по кругу , взявшись за руки. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопаты, формы для снега, снежколепы, щетки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Д\и «Кто и как» Цель: формировать у детей умение соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего– Соня Г., Соня А., Ярик П., Святик, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита | Д\и «Снежки» Цель: упражнять детей в метании снежков вдаль, учить принимать правильное положение тела при замахивании– Соня Г, Степа Г., Артем, Рауль | Д\и «Прыг да скок» Цель: развивать у детей умение выполнять прыжки с продвижением вперёд, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать координацию движений – Есения Г., Сема А., Мирон, Ярик П., Есения П. | Д\у «Атлеты» Цель: формировать у детей навык выполнять прыжок в длину с места. Развивать навык хорошего отталкивания и мягкого приземления– Соня К., Вика И., Никита, Тимур, Ростик. | С подгруппой детей: П/И «Великаны – карлики» Цель: формировать у детей умение чередовать ходьбу мелким и широким шагом. – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П., Мирон | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики после дневного сна, ходьба по дорожкам здоровья. Прививать умения детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. | ||||||
Ситуативная беседа «Как птицы готовятся к зиме» Цель: расширять знания детей о том, чем питаются птицы зимой, закреплять умение называть части тела птиц. | Чтение худ. лит. «Дятел» К. Д. Ушинский. Цель: воспитывать эмоционально- образное восприятие произведений, учить понимать образные выражения, подвести к пониманию жанровых особенностей стихотворения. | Проектная деятельность. Драматизация сказки «Теремок» Цель: развивать творческие способности, формировать умение интонационно выражать эмоции героев. | Д\и «Цепочка». Цель: формировать представления о птицах, как о живых организмах (двигаются, летают, плавают, питаются, дышат. размножаются). | Итоговое мероприятие: Акция «Покормите птиц зимой» Цель: закреплять знания детей о необходимости помогать птицам в зимний период. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д/и «Узнай по описанию» Цель: развивать логическое мышление, речь, память– Рауль, Ярик П., Мирон, Соня Ч., Святослав | Д/и «Сложи картинку» Цель: формировать умения детей составлять целое из частей – Соня К., Святик, Есения Г., Ростик, Есения П. | С подгруппой детей Д/и «Посчитай» согласование сущ. с числительным, «Чей клюв, чьи лапы?» образование притяжательных прилагательных - Тимур, Никита, Соня Г., Семен Г., Лиза Л. | С подгруппой детей Д/и «Части суток». Цель: повторить с детьми последовательность частей суток– Вика П., Соня А., Артем, Дима, Соня Г., Никита, Тимур, Ярик Н. | С подгруппой детей Д\и «Добавь слово». Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово к предмету – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И., Мирон, Дима, Рауль. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 30.10.2023 по 03.11.2023 г.
Тема: «Наша Родина Россия»
Программное содержание: Формирование у детей первоначальные представления о Родине, на основе ознакомления с ближайшим окружением. Расширять представления детей о родной стране. Познакомить детей с российской символикой (герб, флаг, гимн). Развивать интерес к историческому прошлому России. Прививать детям чувство патриотизма.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение отрывка из были «Садко» Цель: познакомить детей с новым видом литературного произведения; дать первоначальные знания о богатырях, и их роли в истории Родины. | Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Похожи – непохожи» Цель: развивать умение подбирать предметы по величине и форме. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Назови одним словом» Цель: развивать у детей умение обобщать предметы по одному признаку и называть их. | Беседа по ОБЖ «Как вести себя в чужом городе» Цель: формировать правила безопасного поведения при посещении не знакомых мест. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Наша Родина» Цель: познакомить детей с народными символами России (матрешка, балалайка, береза, шапка-ушанка) |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики за сентябрь № 6. Картотека КГН «Гигиена» |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 12» Пономарева, с. 31 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»; формировать умение сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результат сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»; совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. | 9.00-9.20 1. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 13» Пономарева, с. 33 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и не равенстве 2 групп предметов на основании счета; продолжать формировать умение сравнивать предметы по 2 признакам величины (длине ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая – большая дорожка, коротка и узкая – маленькая дорожка»; упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур: куб, шар, квадрат, круг. | 9.00-9.20 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Наша армия» Абрамова, с. 56 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Рассказать детям о Российской армии, знакомить с некоторыми родами войск; дать представление о воинах, которые охраняют нашу Родину; формировать умение поддерживать беседу. | 9.00-9.20 1. Развитие речи Тема: «Чтение сказки «Три поросенка» Гербова, с. 37 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл; воспитывать любовь к художественной литературе. |
11.00-11.20 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.50 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Флаг России» См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с главным символом России – флагом, значением цветов на нем; упражнять в закрашивании рисунка, используя прием растяжки краски слева на право. Развивать патриотические чувства к своей родине. | 9.30-9.50 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: «Российский флаг» См. лист приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закрепить знания детей о значением цветов, изображенных на флаге; закреплять умение приклеивать полоски бумаги на основу в определенной цветовой последовательности; воспитывать чувство гордости за свою Родину и свой народ. 10.10-10.30 3. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20-11.00 2. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
Наблюдение за погодой Цель: обращать внимание на то, как изменилась природа; формировать навык сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. | ||||||
2. Труд в природе: экспериментирование с песком. Цель: развивать умение проводить простейший анализ в изменении песка поздней осенью; развивать умении сравнивать песок летом (теплый, сухой, рассыпчатый) и поздней осенью (твердый, мокрый, холодный). | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Горелки» Цель: развивать физическую выносливость и повышать двигательную активность. П\и «Красочки». Цель: тренировать опорно-двигательный аппарат, мышечную систему, развивать смекалку, память и ловкость. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: мячи, султанчики, вертушки, скакалки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Упражнять в ходьбе по ограниченной площади, развивать чувство равновесия – Соня Г., Соня А., Ярик П., Святик, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита | Упражнять детей в прыжках с места – Соня Г, Степа Г., Артем, Рауль | Д\и «Попади в цель» Цель: формировать умение правильно кидать мяч в цель; развивать ловкость, меткость и глазомер – Есения Г., Сема А., Мирон, Ярик П., Есения П. | Ползать на четвереньках в прямом направлении, толкая головой мяч – Соня К., Вика И., Никита, Тимур, Ростик. | С подгруппой детей: Бросание мяча друг другу и ловля с отскоком от земли – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П., Мирон | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики после дневного сна, ходьба по дорожкам здоровья. Прививать умения детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. | ||||||
Раскрашивание раскрасок на тему «Народные игрушки» (матрешки с узорами) Цель: формировать умение аккуратно, не выходя за контур раскрашивать предметы; развивать мелкую моторику. | Опытно – экспериментальная деятельность «Сильный воздух» Цель: убедиться, что с помощью воздуха можно передвигать предметы. | Проектная деятельность. Чтение русской народной сказки «Теремок». Рассматривание героев кукольного театра. Цель: вспомнить содержание сказки «Теремок», описать героев сказки. | Прослушивание гимна России Цель: познакомить детей с гимном России, его значении; воспитывать патриотические чувства. | Итоговое мероприятие: Тематическое развлечение «Моя Родина – Россия» Цель: закрепление знаний о символике России, ее национальных символах. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д\и « Поручение» Цель: формировать умение помогать взрослым и друзьям – Рауль, Ярик П., Мирон, Соня Ч., Святослав | Пальчиковая игра «Капуста» Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать умение выполнять движения ритмично – Соня К., Святик, Есения Г., Ростик, Есения П. | С подгруппой детей Упражнять в составлении рассказов «Как мы гулять ходили» Цель: развивать умение составлять небольшой описательный рассказ, с основой на картинку или личный опыт - Тимур, Никита, Соня Г., Семен Г., Лиза Л. | С подгруппой детей Д\и «Соедини точки» Цель: развивать мелкую моторику, внимание и логическое мышление; закреплять умение правильно держать карандаш – Вика П., Соня А., Артем, Дима, Соня Г., Никита, Тимур, Ярик Н. | С подгруппой детей Д\и «Гончарные мастеровые» Цель: развивать умение отламывать кусочек пластилина, и с помощью знакомых методов придавать им различную форму – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И., Мирон, Дима, Рауль. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 07.11.2023 по 11.11.2023 г.
Тема: «Мой край, мой город, моя семья»
Программное содержание: Познакомить детей с достопримечательностями и символами нашего города, края. Расширять представления детей о доме, семье. Формировать у детей первоначальные представления о родственных отношениях, о своей семье, семейных традициях.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение стихотворения Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?» Цель: формировать у детей понятия о профессиях. Помочь детям понять, почему каждое ремесло пахнет по своему. | Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Повтори по образцу» Цель: выкладывание геометрических фигур из счетных палочек, закрепить знания детей о геометрических фигурах. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Опиши свой город» Цель: расширять и активизировать словарь детей прилагательными | Беседа по ОБЖ «Как я помогаю дома?» Цель: расширять знания детей о безопасном поведении дома, как нельзя поступать с электроприборами. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Мой край» Цель: познакомить детей с названием нашего края, его столицей и символикой. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики за сентябрь № 6. Картотека КГН «Гигиена» |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 14» Пономарева, с. 35 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать представление о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»; познакомить с цилиндром, формировать умение сравнивать предметы по форме, цвету, величине. | 9.00-9.20 1. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 15» Пономарева, с. 36 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу; продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение отличать шар, куб, цилиндр; закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. | 9.00-9.20 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Моя семья» Дыбина, с. 35 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить с понятием «семья»; дать детям первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра), мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки; воспитывать чуткое отношение к самым близким людям- членам семьи. | 9.00-9.20 1. Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи. Звук [ц] Гербова, с. 38 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в произношении звука ц (изолированного, в слогах, в словах); совершенствовать интонационную выразительность речи; формировать умение различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание. |
11.00-11.20 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.50 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Деревья в нашем парке» Лыкова, с. 32 См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение рисовать лиственное дерево (ствол и крона); развивать технические умения рисовать карандашами. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов. | 9.30-9.50 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: «Теремок» Колдина, с. 40 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: : формировать умение лепить столбики и делать из них нужное изображение в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона); закреплять умение работать стекой, отрезать лишние части столбиков; воспитывать отзывчивость и доброту. 10.10-10.30 3. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20-11.00 2. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
Наблюдение за деревьями и кустарниками Цель: способствовать обобщению представлений детей о строении, росте и развитии растений; расширять представления о частях растений. | ||||||
2. Труд в природе: эксперимент с почвой «Сухая и мокрая» Цель: формировать умение сравнивать сухую и влажную почву, описывать ее свойства. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Кошки и мышки» Цель: развивать физическую выносливость и повышать двигательную активность. П\и «Воробушки и автомобиль». Цель: тренировать опорно-двигательный аппарат, мышечную систему, развивать смекалку, память и ловкость. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: мячи, султанчики, вертушки, скакалки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: П\и «Зайчишки» Цель: развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед – Соня Г., Соня А., Ярик П., Святик, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита | П\и «Колобок» Цель: упражнять детей в катании мяча друг другу – Соня Г, Степа Г., Артем, Рауль | П\и «Ловкий я» Цель: развивать умение прыгать на двух ногах через препядствие – Есения Г., Сема А., Мирон, Ярик П., Есения П., Святик | П\и «Повтори за мной» Цель: развивать умение прыгать на одной ноге по очередно – Соня К., Вика И., Никита, Тимур, Ростик. | С подгруппой детей: П\и «Попади, не промахнись» Цель: развивать умение попадать в корзину мешочками с песком, развивать глазомер и меткость – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П., Мирон | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики после дневного сна, ходьба по дорожкам здоровья. Прививать умения детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. | ||||||
Д\у «Портреты моей семьи» Цель: формировать умение дорисовывать части лица, соотносить их по размеру и местоположению; развивать мелкую моторику. | Просмотр обучающего видео «Наш Красноярский край» Цель: познакомить детей с достопримечательностями нашего края, расширить кругозор. | Проектная деятельность. Инсценировка русской народной сказки «Теремок». Цель: формировать умение произносить фразы в соответствии со своей ролью. | Д\и «Разрезные картинки» Цель: формировать умение собирать целую картину и 4 частей, называть и описывать получившийся предмет | Итоговое мероприятие: Д\и «Мой дом» Цель: закреплять знания детей о доме, его жителях, предметах мебели. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д\и « Живая неделька» Цель: формировать навык называть дни недели в правильном порядке – Рауль, Ярик П., Мирон, Соня Ч., Святослав | Д\и «Рисуем круги» Цель: упражнять детей в ориентировке на листе бумаги – Соня К., Святик, Есения Г., Ростик, Есения П. | С подгруппой детей Д\у «Скажи ласково» Цель: формировать умение образовывать слова в уменьшительно – ласкательной форме - Тимур, Никита, Соня Г., Семен Г., Лиза Л. | С подгруппой детей Д\и «Соедини точки» Цель: развивать мелкую моторику, внимание и логическое мышление; закреплять умение правильно держать карандаш – Вика П., Соня А., Артем, Дима, Соня Г., Никита, Тимур, Ярик Н. | С подгруппой детей Д\и «Мебель для дома» Цель: развивать умение составлять предметы из конструктора – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И., Мирон, Дима, Рауль. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 13.11.2023 по 17.11.2023 г.
Тема: «Дом, квартира, мебель»
Программное содержание: Дать детям представление об основных предметах в доме: стол, стул, кровать, шкаф, диван; их функциональным назначением. Познакомить с составными частями мебели: ножки, сиденье, спинка, дверца, ручки, стенки, полки. Дать представление о материале, из которого изготовлена мебель. Формировать обобщающее понятие «Мебель», знания о значении предметов мебели в жизни человека. Развивать связную речь детей, активизировать словарь детей по теме, обогащать представления об окружающем. Расширять кругозор детей, развивать любознательность. Формировать элементарные математические представления, развивать творческие способности в изобразительной деятельности. Воспитывать бережное отношение к предметам мебели.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе» Цель: повторить сказку «Федорино горе», объяснить детям, что ко всему в доме нужно относиться бережно и аккуратно. | Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Один – много» Цель: закрепление умения различать количество предметов («один- много»). | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Какой? Какая? Какие?» Цель: формировать умение согласовывать существительные с прилагательными. | Беседа по ОБЖ «Электроприборы дома» Цель: формировать безопасное поведение при обращении с домашней техникой и электроприборами. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Что из чего?» Цель: расширять знания детей о материалах, из которых сделана мебель, техника и посуда. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики за сентябрь № 7. Картотека КГН «Одежда» |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 16» Пономарева, с. 38 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в счете и отсчете в пределах 5 по образцу и названному числу; познакомить со значением слов далеко – близко; развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей. | 9.00-9.20 1. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 17» Пономарева, с. 39 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5; уточнить представления о значении слов далеко – близко; формировать умение сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, длиннее, самый длинный. | 9.00-9.20 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Дом, в котором мы живем» См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Знакомство детей с домом, предметами домашнего обихода (мебель, бытовые приборы). Развитие слухового и зрительного восприятия, памяти, внимания, воображения, сообразительности. Формирование положительной установки детей на участие в образовательной деятельности, умения работать в коллективе. Формирование любознательности, мыслительной и речевой активности, самостоятельности, адекватного использования средств общения, владения диалогической речью, способности управлять своим поведением. | 9.00-9.20 1. Развитие речи Тема: «Рассказывание по картине «Собака со щенками». Чтение стихотворения об осени» Гербова, с. 41 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение называть картину и описывать ее в определенной последовательности; приобщить детей к поэзии. воспитывать любовь к художественной литературе. |
11.00-11.20 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.50 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Украшаем дом» Комарова, с. 100 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение рисовать дом и украшает его флажками, цветными огнями; упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет; формировать умение передавать в рисунке впечатления от огней города; развивать образное восприятие. | 9.30-9.50 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: «Полосатый коврик в прихожей» Колдина, с. 27 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение правильно пользоваться ножницами, резать по прямой линии; формировать умение украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету; закреплять приемы аккуратного наклеивания; развивать умение договариваться друг с другом о ходе работы; формировать умение заботиться о животных. 10.10-10.30 3. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20-11.00 2. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
Наблюдение за облаками и тучами Цель: формировать понятия об облаках и тучах, называть их характерные особенности, уметь отличать тучи и облака. | ||||||
2. Труд в природе: «Что такое иней?» Цель: познакомить детей с природным явлением- инеем. Показать на практике, что от тепла иней тает как снег, что иней состоит из воды. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/и «Ловлю птиц на лету» Цель: формировать у детей навык быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. П\и «Птички и кошка» Цель: Развивать двигательную активность детей, ловкость, учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: мячи, султанчики, вертушки, скакалки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Д\и «Кто и как» Цель: формировать у детей умение соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего– Соня Г., Соня А., Ярик П., Святик, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита | Д\и «Снежки» Цель: упражнять детей в метании снежков вдаль, учить принимать правильное положение тела при замахивании– Соня Г, Степа Г., Артем, Рауль | Д\и «Прыг да скок» Цель: развивать у детей умение выполнять прыжки с продвижением вперёд, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать координацию движений – Есения Г., Сема А., Мирон, Ярик П., Есения П. | Д\у «Атлеты» Цель: формировать у детей навык выполнять прыжок в длину с места. Развивать навык хорошего отталкивания и мягкого приземления– Соня К., Вика И., Никита, Тимур, Ростик. | С подгруппой детей: П/И «Великаны – карлики» Цель: формировать у детей умение чередовать ходьбу мелким и широким шагом. – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П., Мирон | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики после дневного сна, ходьба по дорожкам здоровья. Прививать умения детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. | ||||||
Настольно – печатная игра «Разрезные картинки - Мебель». Цель: развивать внимание детей, умение собирать целое из кусочков. | Познавательно-исследовательская деятельность "Поиск деревянных предметов в группе". Цель: продолжить знакомство с древесиной. | Проектная деятельность. Драматизация сказки «Теремок» Цель: развивать творческие способности, формировать умение интонационно выражать эмоции героев. | С/р игра: «Построим кукле Маше домик». Цель: закреплять умение играть по ролям, формировать умение импровизировать, использовать в игре деревянный конструктор. | Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Как мы мебель мастерили» Цель: закреплять обобщающие понятие «мебель»; развивать конструктивные навыки. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д/и «Узнай по описанию, что за предмет мебели» развивать логическое мышление, речь, память– Рауль, Ярик П., Мирон, Соня Ч., Святослав | Д/и «Где стоит мебель» Цель: закрепить знания детей о назначении мебели– Соня К., Святик, Есения Г., Ростик, Есения П. | С подгруппой детей Д/и «Профессии. Строитель. Плотник». Цель: упражнять детей в умении подбирать детали и предметы к определенной профессии, знать их использование- Тимур, Никита, Соня Г., Семен Г., Лиза Л. | С подгруппой детей Д/и «Части суток». Цель: повторить с детьми последовательность частей суток– Вика П., Соня А., Артем, Дима, Соня Г., Никита, Тимур, Ярик Н. | С подгруппой детей Д\и «Добавь слово». Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово к предмету – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И., Мирон, Дима, Рауль. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 02.10.2023 по 06.10.2023 г.
Тема: «Уборочная страда» (в полях)
Программное содержание: Формирование у детей первоначальных представлений о процессе выращивания хлеба, о значимости хлеба для человека. Дать первоначальные представление о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом. Формировать знания детей о процессе приготовления хлеба, как полезного и необходимого продукта для жизни человека. Расширить знания детей о значении хлеба в жизни человека, о многообразии хлебных продуктов. Развивать творчество и фантазию, мышление и любознательность, наблюдательность и воображение. Обогащение словаря детей. Воспитывать у детей чувства уважения к труду людей, бережное отношение к хлебу.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение стихотворения И. Токмаковой «Что такое хлеб». Рассматривание колосьев. Цель: Послушать стихотворение, беседа по нему. При рассмотрении колоска, дать понятие о том, что у каждого зернышка есть своя «квартирка» в «домике» колоске. | Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Когда это бывает?» Цель: уточнить и углубить знания детей о временах года. По сюжетным картинка определять времена года и определять их последовательность. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «А что потом?» Цель: систематизировать и закреплять знания детей о процессе выращивания хлеба. Активизировать речь детей, их словарь. | Беседа по ОБЖ «В чем выпекают хлеб» Цель: рассмотреть электроприборы в которых выпекают хлеб; вспомнить правила безопасности с электроприборами. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «О профессиях пекаря, кондитера» Цель: расширить и уточнить знания детей о профессиях пекаря, кондитера. Чем они различаются, рассмотреть иллюстрации «Кто, что печет» |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики за сентябрь № 2. Картотека КГН «Питание» |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 9» Пономарева, с. 25 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; формировать умение считать в пределах 4, расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом; развивать умение составлять целостное изображение из частей. | 9.00-9.20 1. Художественное творчество (рисование) Тема: «Батон» См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей понятие, что хлеб является ежедневным продуктом, ознакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий, воспитывать бережное отношение к хлебу; закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать ее, промывать в воде, осушать о тряпочку. | 9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 10» Пономарева, с. 27 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа; формировать умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»; упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно. | 9.00-9.20 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Хлеб – всему голова» См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с пословицами и поговорками русского народа о хлебе; формировать представление о том, что хлеб – это один из самых главных продуктов питания; закрепить знания детей о долгом пути хлеба от поля до стола; совершенствовать навыки связного высказывания; развивать умения анализировать, сравнивать; развивать воображение - воспитывать бережное отношение к хлебу. | 9.00-9.20 1. Развитие речи Тема: «Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» Гербова, с. 31 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с произведением К. Чуковского «Телефон»; развивать мышление, речь, воображение, память; воспитывать усидчивость и коммуникативные взаимоотношения между детьми; воспитывать любовь к художественной литературе. |
10.20-10.40 2. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.50 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.00 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.50 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: «Колосок» См. лист приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение у детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, предавая некоторые характерные особенности. Закреплять приемы лепки, совершенствовать ручные умения и навыки; воспитывать бережное отношение к хлебу. 10.10-10.30 3. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20-10.40 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
Наблюдение за погодой Цель: обращать внимание на то, как изменилась природа; формировать навык сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. | ||||||
2. Труд в природе: изготовление осенних букетов для мам Цель: развивать творческий потенциал детей, развивать умение видеть прекрасное в природе. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Гуси-лебеди» Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения. П\и «Собачка и воробей». Цель: закреплять умение бегать в рассыпную; развивать ловкость. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, мячи, формочки, кольцебросы, кегли, обручи. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Подскоки на месте с хлопками перед собой, над головой, за спиной; ставить руки в стороны, на пояс, к плечам – Соня Г., Соня А., Ярик П., Святик, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита | Бросание мяча друг другу и ловля из положения сидя – Соня Г, Степа Г., Егор, Рауль | Ходить по шнуру приставляя пятку одной ноги к носку другой – Есения Г., Сема А., Мирон, Ярик П. | Ползать на четвереньках в прямом направлении, толкая головой мяч – Соня К., Вика И., Егор, Тимур, Ростик. | С подгруппой детей: Бросание мяча друг другу и ловля с отскоком от земли – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П., Мирон | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики после дневного сна, ходьба по дорожкам здоровья. Прививать умения детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. | ||||||
Д/ игра: «Кто больше назовет?» Цель: закреплять название хлебобулочных изделий; развивать память, речь. | Раскрашивание раскрасок на тему: «Хлеб, хлебобулочные изделия» Цель: формировать умение аккуратно, не выходя за контур раскрашивать предметы; развивать мелкую моторику. | Просмотр обучающего мультфильма «Откуда к нам хлеб пришел» Цель: расширять знания детей о хлебе, его производстве. watch?v=afW4ZiBF3Ns) | Опытно – экспериментальная деятельность: «Мыльные пузыри». Цель: восприятие величины, умение сравнивать тактильные ощущения, речевое дыхание, эмоциональное восприятие. | Итоговое мероприятие: Викторина «Что? Где? Когда?» Цель: выявить уровень знаний по теме; закрепить знания детей о хлебе. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
« Собери фигуру» Цель: формировать умение правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой – Рауль, Ярик П., Мирон, Соня Ч. | Пальчиковая игра «Семь сестренок» Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать умение выполнять движения ритмично, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи – Соня К., Святик, Есения Г., Ростик | С подгруппой детей Упражнять в составлении рассказов «Мне не нравится когда….» Цель: совершенствование культурно-гигиенических навыков и навыков культуры поведения - Тимур, Никита, Егор, Соня Г., Семен Г., Лиза Л. | Игра «Замри» Цель: развивать внимание и выдержку – Вика П., Соня А., Артем, Дима | С подгруппой детей Игра «Попроси вежливо» Цель: совершенствовать умение обращаться с просьбой к окружающим используя речевые формы этикета – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 09.10.2023 по 13.10.2023 г.
Тема: «Перелетные птицы»
Программное содержание: Формировать у детей обобщённое представление о перелётных птицах, местах их обитания. Развивать интерес к жизни птиц. Расширить представление детей о типичных весенних явлениях в живой и неживой природе, обогащать знания детей о жизни перелётных птиц осенью. Познакомить с удивительными загадками и тайнами из жизни птиц. Приучать детей заботиться о птицах.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Чужое яичко» Цель: формировать умение слушать произведение следить за событиями рассказа, отвечать на вопросы по тексту, ввести в понятийную и активную речь слово «водоплавающие птицы». | Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Угадай, кто за кем». Цель: формировать у детей представление о заслоняемости одних предметов другими. Уточнить представление о том, что большие предметы заслоняют меньшие, а меньшие не заслоняют больших; закреплять слова «больше», «меньше», «перед»; познакомить со словом «заслонять». | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Составь предложение». Цель: упражнять детей в умении составлять предложение по предложенной картинке. Знакомить детей с длинными и короткими предложениями. Развивать речь, словарный запас. | Беседа по ОБЖ «Какие опасности таятся на улице?» Цель: воспитывать правила безопасного поведения. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Узнай птицу по описанию». Цель: формировать умение узнавать птицу по характерным признакам |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики за сентябрь № 2. Картотека КГН «Питание» |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 11» Пономарева, с. 32 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Познакомить с образованием числа 5 на основании сравнения двух групп предметов; закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь; упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). | 9.00-9.20 1. Художественное творчество (рисование) Тема: «Перелетные птицы» См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Учить детей рисовать перелётных птиц, выстраивая изображение из составных частей. Развивать навыки рисования наброска рисунка простым карандашом. Закреплять и расширять знания о зимующих и перелётных птицах. Воспитывать бережное отношение к птицам. | 9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 12» Пономарева, с. 32 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с порядковым значением числа 5; формировать умение сравнивать предметы по двум признакам величины (длиннее, шире), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее, чем синяя»; совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: верху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. | 9.00-9.20 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Перелетные птицы» См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с перелетными птицами, объяснить, почему этих птиц называют перелетными. Закрепить в словаре обобщающее понятие «перелетные птицы». Активизировать употребление в речи детей существительных, имен прилагательных, глаголов. Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику. Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания, расширять представления о том, как люди заботятся о перелётных птицах. | 9.00-9.20 1. Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи. Звуки [з] и [з‘] Гербова, с. 32 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в произношении изолированного звука [з] (в слогах, словах); формировать умение произносить звук [з] твердо и мягко; различать слова со звуками [з] и [з‘] |
10.20-10.40 2. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.50 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.00 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.50 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: «Лебедь» Колдина, с. 21 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с техникой оригами; формировать навык выполнять действия в заданной последовательности; продолжать формировать умение дорисовывать поделку для создания выразительного образа; развивать мелкую моторику. 10.10-10.30 3. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20-10.40 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
Наблюдение за погодой Цель: обращать внимание на то, как изменилась природа; формировать навык сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. | ||||||
2. Труд в природе: конструирование из песка и листьев «Домик для птиц» Цель: развивать творческий потенциал детей, развивать умение видеть прекрасное в природе. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Гуси-лебеди» Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения. П\и «Собачка и воробей». Цель: закреплять умение бегать в рассыпную; развивать ловкость. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, мячи, формочки, кольцебросы, кегли, обручи. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Игровое упражнение «Прокати мяч в воротца» Цель: отрабатывать умение отталкивать мяч двумя руками при катании мяча под дугой прямо – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П., Мирон | Игровое задание «Проползи по коридорчику» Цель: отрабатывать умение ползать по ограниченной площади – Соня К., Вика И., Егор, Тимур, Ростик. | Игровое упражнение «Меткий я» Цель: упражнять в умение принимать правильное исходное положение при метании мешочков с песком; развивать глазомер – Есения Г., Сема А., Мирон, Ярик П. | Игровое упражнение «На одной ножке» Цель: упражнять в умении стоять на одной ноге, развивать координацию – Святик, Соня Г, Степа Г., Егор, Рауль | С подгруппой детей: Игровое упражнение «Подбрось мяч» Цель: отрабатывать умение подбрасывать мяч вверх двумя руками и ловить его; развивать силу рук – Соня Г., Соня А., Ярик П., Святик, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики после дневного сна, ходьба по дорожкам здоровья. Прививать умения детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. | ||||||
Исследовательская деятельность: «Притягивается - не притягивается». Цель: формировать умение находить предметы, взаимодействующие с магнитом; определить материалы, не притягивающие к магниту. | Слушание фонограммы с голосами птиц; Узнавать голоса птиц: соловья, скворца, кукушки; Предложить детям подумать, в какое время года это происходило; познакомить детей с правилами поведения в лесу; Цель: формировать бережное отношение к природе. | Д/И «Рассказ по цепочке». Цель: упражнять детей в составлении рассказа по серии сюжетных картинок, соблюдая последовательность и логику рассказа. | Раскрашивание силуэтов птиц Цель: поддерживать интерес к изобразительной деятельности. Развивать мелкую моторику пальцев. | Итоговое мероприятие: Сюжетно-ролевая игра: «Больница для птиц» Цель: формировать умение принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия по подражанию взрослого; использовать во время игры игровой материал и атрибуты. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д/и «Чудесный мешочек» Цель: формировать умение определять и называть геометрические фигуры – Рауль, Ярик П., Мирон, Соня Ч. | С подгруппой детей: Д/и «Чем похожи?» Цель: формировать умение сравнивать ягоды, анализировать и обобщать – Тимур, Никита, Егор, Соня Г., Семен Г., Лиза Л. | Д/и «Повтори» Цель: формировать навык правильного произношения звуков, звукоподражание – Соня К., Святик, Есения Г., Ростик | С подгруппой детей: Д/и «Черточки» Цель: формировать умение правильно держать карандаш, рисовать линии – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И. | Д/и «Сделай…» Цель: формировать умение слушать задание до конца, понимать его и выполнять соответствующее действие – Вика П., Соня А., Артем, Дима | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 04.09.2023 по 08.09.2023 г.
Тема: «Встреча лета и осени» (признаки осени)
Программное содержание: Обобщить первичные представления об осени по существенным признакам сезона; формировать представления о многообразии природных явлений осенью, сезонных изменениях в природе; формировать у детей умение узнавать деверья по листьям, семенам, плодам, характерным особенностям стволов; конкретизировать представления детей о жизни животных осенью, подготовке к зимовке; расширять пассивный словарь и активизировать в речи существительные, прилагательные, глаголы по теме.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение сказки Н. Сладкова «Осень на пороге» Цель: дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос. | Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Посчитаем листочки» Цели: развивать умение соотносить предметы по количеству (один, много, ни одного) | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Разноцветные листья» Цель: согласование существительных мужского рода с прилагательными в единственном и множественном числе | Беседа по ОБЖ «Почему могут быть опасны старые сухие деревья» Цель: Формирование знаний у детей о правилах безопасного поведения в природе. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д/и «Подбери признак» Цель: развитие мышления, памяти; уточнить представления детей об основных признаках осени. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики за сентябрь № 1. Картотека КГН «Питание» |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 1» Пономарева, с. 11 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результат сравнения словами: поровну, столько-сколько; закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше; упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, справа, слева, вверху, внизу. | 9.00-9.20 1. Художественное творчество (рисование) Тема: «Нарисуй картинку про осень» Комарова, с. 42 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержание рисунка; формировать умение доступными средствами передавать в рисунке впечатления от окружающего; закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать ее, промывать в воде, осушать о тряпочку. | 9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 2» Пономарева, с. 12 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, формировать умение обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько; закреплять умение различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь. | 9.00-9.20 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Наступила осень» См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять знания о характерных признаках осени, особенностях каждого периода; расширить представление детей о поведение диких животных осенью; познакомить со старинными названиями осенних месяцев; | 9.00-9.20 1. Развитие речи Тема: Беседа «Надо ли учиться говорить?» Гербова, с. 25 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Помочь детям понять, чем они будут заниматься на занятиях по развитию речи, для чего нужно учиться говорить правильно. |
10.20-10.40 2. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.50 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.00 2. Физическая культура Тема: «Занятие 1» Пензулаева, с. 19 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге по одному; формировать умение сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании. | 9.30-9.50 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: «Солнце в тучах» Колдина, с. 23 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение скатывать маленькие шарики из пластилина, расплющивать их пальцами на картоне, создавая нужную форму предмета; развивать умение отгадывать загадки. 10.10-10.30 3. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20-10.40 2. Физическая культура Тема: «Занятие 2» Пензулаева, с. 21 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге по одному; формировать умение сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании. |
Прогулка | ||||||
Наблюдение за изменениями в осенней природе (день стал короче, ночь длиннее). Цель: формировать умение различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе | ||||||
2. Труд в природе: изготовление осенних букетов для мам Цель: развивать творческий потенциал детей, развивать умение видеть прекрасное в природе. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Птицы и дождь» Цель: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту. П\и «Найди, где спрятано» Цель: формировать умение ориентировке в пространстве. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, мячи, формочки, кольцебросы, кегли, обручи. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Развитие движений. Цель: формировать умения прыгать на одной (правой, левой) ноге с Евой Богд. и Ариной. | Упражнять в ходьбе по скамейке с мешочками на голове – на сохранение равновесия с Мишей С. и Сашей Н. | Игровое упражнение «Кто быстрее»- быстрота реакция, четкое исполнение правил игры с Русланом и Ваней. | Упражнять в прыжках через препятствия Милану, Лизу, Машу. | Формировать умения детей бегать в нужном направлении с Таней, Димой и Ярославом. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики после дневного сна, ходьба по дорожкам здоровья. Прививать умения детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. | ||||||
Чтение русской народной сказки: «Снегурочка» Цель: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Развлечение «Рождественские колядки» Цель: Выявить уровень знаний детей по теме. | Опытно – экспериментальная деятельность: «Мыльные пузыри». Цель: восприятие величины, умение сравнивать тактильные ощущения, речевое дыхание, эмоциональное восприятие. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
С Ваней и Евой К. уточнить знание частей суток (по картинкам). | Закреплять умение резать ножницами по прямой с Машей и Денисом. | С Сашей Н. и Лизой закрепить лево, право, понятия сзади, спереди. | Д/ игра «Чудесный мешочек» с Дашей и Нелли –развивать умения определять геометрические фигуры. | Формировать умение ориентироваться во временах года у Леонида, Евы Бауэр. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 09.01.2024 по 12.01.2024 г.
Тема: «Народные праздники»
Программное содержание: Расширять представления о разнообразии народного искусства (устного, песенно-музыкального, прикладного), традиций и обычаев народов России. Продолжать знакомить с народными обрядами, календарными праздниками, приметами, пословицами, поговорками, сказками. Создать условия для комплексной интеграции знаний детей через ознакомление дошкольников с народными праздниками и традициями русского народа. Воспитать уважение и положительное отношение к духовно-нравственным ценностям русской народной культуры.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение и обсуждение русских народных пословиц, скороговорок. Цель: продолжать развивать интерес к устному народному творчеству. | Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Собери матрешек» Цель: закреплять умение составлять целое из частей, правильно подбирать части по размеру и цвету. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Назови ласково» Цель: развивать умение образовывать существительные в уменьшительно – ласкательной форме. | Беседа по ОБЖ «Можно ли есть снег?» Цель: расширять знания детей о вреде поедания снега, объяснить детям, почему нельзя есть снег, даже если он чистый. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Деревья зимой» Цель: формировать знания о жизни растений зимой, воспитывать бережное отношение к природе. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики за январь № 1. Картотека КГН «Внешний вид» |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 14» Пономарева, с. 35 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»; познакомить детей с цилиндром, формировать умение различать шар и цилиндр; развивать умение сравнивать предметы по форме, цвету и величине. | 9.00-9.20 1. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 15» Пономарева, с. 36 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу; продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение отличать шар, цилиндр и куб; закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. | 9.00-9.20 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Что подарит нам зима?» Абрамова, с. 40 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей представления о зимних забавах; активизировать в речи слова, передающие особенности зимы; воспитывать положительное отношение к зиме и ее явлениям. | 9.00-9.20 1. Развитие речи Тема: «Чтение русской народный сказки «Зимовье» Гербова, с. 54 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Помочь детям вспомнить известные русские народные сказки; познакомить детей с русской народной сказкой «Зимовье» (обр. И. Соколова - Микитова); помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения. |
11.00-11.20 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.50 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Ой, блины-блины-блиночки!» См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей представления о русском народном празднике Масленица. Закреплять умение рисовать гуашью. Закреплять знание цветов. Развивать мелкую моторику рук, световосприятие. Развивать аккуратность, самостоятельность. Воспитывать уважение к традициям и обычаям русского народа. | 9.30-9.50 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: «Рождественский сапожок» См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Расширить представления детей о празднике – Рождество. Развивать творческие способности детей, развивать у детей чувства волшебства. Воспитывать любовь и уважение к традициям и культуре своей страны, воспитывать чувство патриотизма. 10.10-10.30 3. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20-11.00 2. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
Наблюдение за облаками Цель: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты. | ||||||
2. Труд в природе: опыт: «Установление зависимости свойства снега от температуры». Цель: формировать знания о свойствах снега. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Волк и зайцы». Цель: формировать умение у детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. П\и «Снежинки и ветер» Цель: формировать умение ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопаты, формы для снега, снежколепы, щетки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: П\и «Зайчишки» Цель: развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед – Соня Г., Соня А., Ярик П., Святик, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита | П\и «Колобок» Цель: упражнять детей в катании мяча друг другу – Соня Г, Степа Г., Артем, Рауль | П\и «Ловкий я» Цель: развивать умение прыгать на двух ногах через препядствие – Есения Г., Сема А., Мирон, Ярик П., Есения П., Святик | П\и «Повтори за мной» Цель: развивать умение прыгать на одной ноге по очередно – Соня К., Вика И., Никита, Тимур, Ростик. | С подгруппой детей: П\и «Попади, не промахнись» Цель: развивать умение попадать в корзину мешочками с песком, развивать глазомер и меткость – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики после дневного сна, ходьба по дорожкам здоровья. Прививать умения детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. | ||||||
Чтение художественной литературы «Пузырь, соломинка и лапоть» Цель: развивать умение внимательно слушать сказку, понимать её смысл. Развивать умение отвечать на вопросы по прочитанному. | Игры на развитие эмпатии: «Опиши друга» Цель: развитие наблюдательности и умения описывать внешние детали; | Театрализованная деятельность по сказке: «Гуси - лебеди» - развивать умение говорить словами и голосом сказочных персонажей, иммитировать их движения, передавать эмоциональное состояние. | Рождественская сказка: Продолжать знакомить детей с историей праздника Рождества, рождением Иисуса. Приобщать к праздничной культуре русского народа. | Итоговое мероприятие: Квест – игра «По тропинкам праздников» Цель: закрепление знаний детей о традициях празднования Масленицы, Пасхи и Рождества. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д\и « Живая неделька» Цель: формировать навык называть дни недели в правильном порядке – Рауль, Ярик П., Мирон, Соня Ч., Святослав | Д\и «Рисуем снежинки» Цель: упражнять детей в ориентировке на листе бумаги – Соня К., Святик, Есения Г., Ростик, Есения П. | С подгруппой детей Д\у «Скажи ласково» Цель: формировать умение образовывать слова в уменьшительно – ласкательной форме - Тимур, Никита, Соня Г., Семен Г., Лиза Л. | С подгруппой детей Д\и «Соедини точки» Цель: развивать мелкую моторику, внимание и логическое мышление; закреплять умение правильно держать карандаш – Вика П., Соня А., Артем, Дима, Соня Г., Никита, Тимур, Ярик Н. | С подгруппой детей Д\и «Что сначала – что потом» Цель: учить детей связно выражать свои мысли, составлять сложные предложения – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И., Мирон, Дима, Рауль. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 15.01.2024 по 19.01.2024 г.
Тема: «Народные умельцы»
Программное содержание: Развивать знания детей о народных традициях и обычаях, декоративно прикладном искусстве, народных игрушках, предметах народного быта.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение стихотворения «Маша варежку надела…..» Цель: знакомить с предметами рукотворного мира, используя малые фольклорные жанры. | Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Волшебные матрешки» Цель: упражнять в составлении целого из частей, соотнесение фигур по величине. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Какой? Какая? Какие?» Цель: формировать умение согласовывать существительные с прилагательными. | Беседа по ОБЖ Беседа «Осторожно, сосульки и снег на крыше». Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши – травма, если облизывать и есть – ангина). | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Глина и дерево» Цель: познакомить детей с основными материалами, используемые в творчестве умельцев. Познакомить со свойствами дерева и глины |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики за январь № 1. Картотека КГН «Для чего нам полотенце?» |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 16» Пономарева, с. 38 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в счете и отсчете в пределах 5 по образцу и названному числу; познакомить со значением слов далеко – близко; развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей. | 9.00-9.20 1. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 17» Пономарева, с. 39 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5; уточнить представления о значении слов далеко – близко; формировать умение сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, длиннее, самый длинный. | 9.00-9.20 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Дымковские и богородские игрушки» Абрамова, с. 72 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Расширять представления детей о труде взрослых; формировать бережное отношение к сделанному руками человека; развивать умение описывать игрушку; воспитывать бережное отношение к произведениям декоративно – прикладного искусства; развивать эстетическое восприятие прекрасного. | 9.00-9.20 1. Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи. Звук [ж]» Гербова, с. 55 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять детей в правильном и четком произношении звука [ж] (изолированного, в звукоподражательных словах); упражнять в умении определять слова со звуком [ж]. |
11.00-11.20 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.50 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Нарисуй какую хочешь игрушку» Комарова, с. 75 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать умение детей задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей; закреплять навыки рисования красками; воспитывать самостоятельность; развивать творческие способности, воображение, умение рассказать о созданном изображении. | 9.30-9.50 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: «Ложки» См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение лепить, используя приемы: вдавливания, и оттягивания краев, уравнивая их пальцами; развивать мелкую моторику рук; воспитывать самостоятельность и аккуратность. 10.10-10.30 3. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20-11.00 2. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
Наблюдение за птицами. Цель: закреплять представление о птичьем мире. Упражнять в узнавании птиц по описанию. | ||||||
2. Труд в природе: покормить птиц. Цель: формировать умение чистить кормушки от снега и старого корма. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/и «Воробьи-вороны» Цель: упражнять детей в беге, умении внимательно слушать. П\и «Медведь» Цель: упражнять в умении выполнять движения по тесту, упражнять в ходьбе по кругу , взявшись за руки. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопаты, формы для снега, снежколепы, щетки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Д\и «Кто и как» Цель: формировать у детей умение соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего– Соня Г., Соня А., Ярик П., Святик, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита | Д\и «Снежки» Цель: упражнять детей в метании снежков вдаль, учить принимать правильное положение тела при замахивании– Соня Г, Степа Г., Артем, Рауль | Д\и «Прыг да скок» Цель: развивать у детей умение выполнять прыжки с продвижением вперёд, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать координацию движений – Есения Г., Сема А., Мирон, Ярик П., Есения П. | Д\у «Атлеты» Цель: формировать у детей навык выполнять прыжок в длину с места. Развивать навык хорошего отталкивания и мягкого приземления– Соня К., Вика И., Никита, Тимур, Ростик. | С подгруппой детей: П/И «Великаны – карлики» Цель: формировать у детей умение чередовать ходьбу мелким и широким шагом. – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П., | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики после дневного сна, ходьба по дорожкам здоровья. Прививать умения детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. | ||||||
Д/и «Танграм» Цель: побуждать к составлению различных изображений по образцу, содействовать развитию воображения. | Чтение детям сказки «Рождение куклы» Котова И. Н., Котова А. С. Цель: развивать внимание и интерес к народным игрушкам; умение слушать. | Проектная деятельность. Драматизация сказки «Теремок» Цель: развивать творческие способности, формировать умение интонационно выражать эмоции героев. | Просмотр компьютерной презентации: «Народные промыслы». Цель: закрепить знания детей о народных промыслах, об их разновидностях. | Итоговое мероприятие: Викторина «Что за чудо?» Цель: выявить уровень знаний по теме; закрепить полученные знания. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д/и «Узнай по описанию» Цель: развивать логическое мышление, речь, память– Рауль, Ярик П., Мирон, Соня Ч., Святослав | Д/и «Сложи картинку» Цель: формировать умения детей составлять целое из частей – Соня К., Святик, Есения Г., Ростик, Есения П. | С подгруппой детей Д/и «Посчитай» согласование сущ. с числительным, образование притяжательных прилагательных - Тимур, Никита, Соня Г., Семен Г., Лиза Л. | С подгруппой детей Д/и «Части суток». Цель: повторить с детьми последовательность частей суток– Вика П., Соня А., Артем, Дима, Соня Г., Никита, Тимур, Ярик Н. | С подгруппой детей Д\и «Добавь слово». Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово к предмету – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И., Мирон, Дима, Рауль. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 05.02.24 по 09.02.24 г.
Тема: «Безопасность»
Программное содержание: Продолжать обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов. Познакомить с элементарными правилами безопасного общения с предметами быта; ситуациями, угрожающими здоровью; с правилами безопасного общения с животными и растениями; правилами поведения с незнакомыми людьми. Расширять представления детей о правилах безопасности дорожного движения. Развивать взаимопонимание у детей, умение действовать согласованно, понимая общую цель.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение сказки К. Чуковского «Путаница» Цель: развивать способность внимательно слушать, чувствовать рифму, понимать опасность и последствия игр с огнем. | Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Что, где лежит?» Цель: способствовать формированию умений детей, определить место положение предмета по отношению другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «за», «под», «на», «около», «перед». | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Закончи предложение» Цель: формировать умение у детей заканчивать предложение, подбирая слова по смыслу, пополнение словарного запаса. | Беседа по ОБЖ «Спички детям не игрушки» Цель: расширять знания детей о назначении и использовании спичек и других опасных предметов. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Расскажи об этих вещах» Цель: расширять знания детей об опасных предметах быта. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики за февраль № 1. Картотека КГН «Гигиена» |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 20» Пономарева, с. 44 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5; закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра; формировать умение сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, шире, самый широкий. | 9.00-9.20 1. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 21» Пономарева, с. 46 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять в счете в пределах 5; упражнять в умении ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, справа, слева, впереди, сзади; формировать умение сравнивать 4-5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий. | 9.00-9.20 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Советы Айболита» Николаева, с. 129 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать развивать у детей потребность бережно относиться к своему здоровью, употреблять в пищу полезные витаминами продукты; дать представление о том, что растения живые, что для их роста нужны особые условия (вода, свет, тепло). | 9.00-9.20 1. Развитие речи Тема: «Мини – викторина по сказкам К. Чукрвского. Чтение сказки «Федорино горе» Гербова, с. 60 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе». Объяснить, что к предметам быта нужно относиться бережно. Воспитывать аккуратность и бережливость. |
11.00-11.20 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.50 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Пешеходный переход» См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение рисовать дорожный знак «Пешеходный переход», закреплять умения рисовать гуашью, закреплять знание сигналов светофора. Развивать внимание, речь, память. Совершенствовать навыки безопасного поведения на улицах города. | 9.30-9.50 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: «Пожарная машина» См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Создавать из готовых форм пожарную машину. Аккуратно наносить клей кисточкой. Развивать внимательность, терпеливость. Вызвать интерес к занятию. Развивать творческие способности. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. 10.10-10.30 3. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20-11.00 2. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах, их сходстве и отличиях. | ||||||
2. Труд в природе: экспериментирование с песком. Цель: развивать умение проводить простейший анализ наблюдений, делать выводы, основываясь на полученный опыт. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Горелки» Цель: развивать физическую выносливость и повышать двигательную активность. П\и «Перебежки – догонялки» Цель: развивать умение согласовывать свои действия с действиями товарищей. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатки, формы для снега, машинки, мячи, пакет. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Упражнять в ходьбе по ограниченной площади, развивать чувство равновесия – Соня Г., Соня А., Ярик П., Святик, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита | Упражнять детей в прыжках с места – Соня Г, Степа Г., Артем, Рауль | Д\и «Попади в цель» Цель: формировать умение правильно кидать мяч в цель; развивать ловкость, меткость и глазомер – Есения Г., Сема А., Святик, Ярик П., Есения П. | Ползать на четвереньках в прямом направлении, толкая головой мяч – Соня К., Вика И., Никита, Тимур, Ростик. | С подгруппой детей: Бросание мяча друг другу и ловля с отскоком от земли – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П., Святик. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики после дневного сна, ходьба по дорожкам здоровья. Прививать умения детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. | ||||||
Просмотр мультфильмов из серии «Уроки безопасности» Цель: обобщать и закреплять знания детей по теме «Безопасность» | Чтение сказки «Три поросенка» Цель: создать условия для формирования умения внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию сказки. | Проектная деятельность. Чтение русской народной сказки «Теремок». Рассматривание героев кукольного театра. Цель: вспомнить содержание сказки «Теремок», описать героев сказки. | Раскрашивание картинок на тему «Безопасность» Цель: закреплять знания детей о безопасном поведении в быту. Развивать мелкую моторику, воображение. | Итоговое мероприятие: Игра – викторина «Соблюдай правила безопасности» Цель: выявить уровень знаний детей по теме. Закрепить полученные знания. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д\и « Когда это бывает?» Цель: закреплять знания частей суток и их последовательность – Рауль, Ярик П., Вика П., Соня Ч., Святослав | Д\и «Кто, где спрятался?» Цель: развивать внимание и мышление – Соня К., Святик, Есения Г., Ростик, Есения П. | С подгруппой детей Д\и «Отгадай» Цель: упражнять детей в звукопроизнесении - Тимур, Никита, Соня Г., Семен Г., Лиза Л. | С подгруппой детей Д\и «Косматый лев» Цель: развивать умение пользовать ножницами, закреплять умение правильно держать ножницы, резать бумагу по прямой линии – Вика П., Соня А., Артем, Дима, Соня Г., Никита, Тимур, Ярик Н. | С подгруппой детей Ситуативная беседа «Если чужой человек зовет к себе в гости» Цель: закреплять знания детей о безопасном поведении в опасной ситуации – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И., Ростик, Дима, Рауль. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 12.02.24 по 16.02.24 г.
Тема: «Профессии, труд, инструменты»
Программное содержание: Расширять представления детей о разнообразии профессий, о конкретных трудовых действиях, об инструментах труда. Расширить кругозор и познавательный интерес детей к профессиям. Формировать уважение к труду взрослых разных профессий, определить значимость разных профессий. Поощрять творческие проявления в ролевых играх о профессиях и других видах деятельности. Формировать обобщающее понятие «профессии», обогащать активный словарь.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение сказки С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер» Цель: познакомить детей произведением и профессией милиционера, формировать понимание важности данной профессии. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Мы – артисты» Цель: формировать умение определять форму различных предметов. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «Летчики» Цель: формировать умение произносить правильно звук [с] в словах. | Беседа по ОБЖ «Осторожно! Снег, сосульки!» Цель: закреплять знания детей о том, что сосульки и снег могут быть опасны для человека (если упадет с крыши – травма, если есть – можно аболеть) | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Виды труда» Цель: познакомить детей с понятиями «физический труд», «умственный труд», их различиями, выяснить значимость каждого вида труда. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики за февраль № 2. Картотека КГН «Гигиена» |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 22» Пономарева, с. 47 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5); Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь. | 9.00-9.20 1. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.20 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 23» Пономарева, с. 49 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5); формировать умение двигаться в заданном направлении: вперед, назад, налево, направо; закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей. | 9.00-9.20 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Мы - ветеринары» Абрамова, с. 46 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Развивать умение считаться с интересами товарищей; познакомить детей с профессией ветеринара; формировать умение слушать сказку, сопереживать ее героям. | 9.00-9.20 1. Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи: звук [ч] Гербова, с. 61 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Объяснить детям, как правильно произноситься звук [ч], упражнять в произношении звука (изолированно, в словах, стихах); Развивать фонематический слух детей. |
11.00-11.20 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.50 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Художники» См. листы приложения Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение у детей аккуратно раскрашивать красками не выходя за контур; расширять знания о профессии художника; закреплять умение называть основные цвета, учить подбирать нужный цвет при создании определенного образа; развивать чувство цвета и формы; воспитывать художественный вкус. | 9.30-9.50 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: «Повар» Колдина, с. 44 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение создавать собственную поделку по замыслу; знакомить с профессией повара; развивать мышление и мелкую моторику. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. 10.10-10.30 3. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20-11.00 2. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
Наблюдение за солнцем. Цель: уточнить знания детей о влиянии солнца на жизнь и здоровье человека, развивать наблюдательность. | ||||||
2. Труд в природе: подкормка птиц. Цель: воспитывать заботливое отношение к птицам. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Кошки и мышки» Цель: развивать физическую выносливость и повышать двигательную активность. П\и «Воробушки и автомобиль». Цель: тренировать опорно-двигательный аппарат, мышечную систему, развивать смекалку, память и ловкость. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: мячи, лопатки, метелки, формы для снега. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: П\и «Зайчата» Цель: развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед – Соня Г., Соня А., Ярик П., Святик, Лиза Н., Степа Г., Сема Г., Никита | П\и «Колобок» Цель: упражнять детей в катании мяча друг другу – Соня Г, Степа Г., Артем, Рауль | П\и «Ловкий я» Цель: развивать умение прыгать на двух ногах через препядствие – Есения Г., Сема А., Мирон, Ярик П., Есения П., Святик | П\и «Повтори за мной» Цель: развивать умение прыгать на одной ноге по очередно – Соня К., Вика И., Никита, Тимур, Ростик. | С подгруппой детей: П\и «Попади, не промахнись» Цель: развивать умение попадать в корзину мешочками с песком, развивать глазомер и меткость – Вика П., Ярик Н., Соня Ч., Лиза Л., Дима, Артем, Есения П., Святослав | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики после дневного сна, ходьба по дорожкам здоровья. Прививать умения детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. | ||||||
Д\и «Медсестра и врач» Цель: продолжать знакомить детей с профессиями взрослых; ввести термины «поликлиника», «больница», «кабинет», названия некоторых медицинских инструментов. | Трудовые поручения «Книжкины помощники» Цель: Поощрять желание детей трудиться, помогать другим. | Проектная деятельность: Сказка «Колобок» Цель: рассматривание героев пальчикового театра. Повторное чтение сказки. | Игра – ситуации «Салон красоты» Цель: познакомить детей с профессиями: «массажист», «парикмахер», «визажист» | Итоговое мероприятие: Д\и «Кто, где работает?» Цель: закреплять знания детей о профессиях и труде взрослых. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д\и « Живая неделька» Цель: формировать навык называть дни недели в правильном порядке – Рауль, Ярик П., Вика П., Соня Ч., Святослав | Д\и «Рисуем круги» Цель: упражнять детей в ориентировке на листе бумаги – Соня К., Святик, Есения Г., Ростик, Есения П. | С подгруппой детей Д\у «Скажи ласково» Цель: формировать умение образовывать слова в уменьшительно – ласкательной форме - Тимур, Никита, Соня Г., Семен Г., Лиза Л. | С подгруппой детей Д\и «Соедини точки» Цель: развивать мелкую моторику, внимание и логическое мышление; закреплять умение правильно держать карандаш – Вика П., Соня А., Артем, Дима, Соня Г., Никита, Тимур, Ярик Н. | С подгруппой детей Д\и «» Цель: развивать умение составлять предметы из конструктора – Степа Г., Семен А., Ярик Н., Лиза Н., Вика И., Мирон, Дима, Рауль. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности с учетом ФГТ
Календарно- тематическое планирование на февраль в средней группе....
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД.
Система мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развития самостоятельности, индивидуальности, любознательн...
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности во всех возрастных группах ДОУ
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности в ДОУ по программе "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой в соответствии с Ф...
Календарное планирование воспитательно-образовательной деятельности .
Методическая разработка адресована воспитателям и содержит практический материал для составления плана воспитательно-образовательной работы в средней группе ДОУ....
планирование воспитательно-образовательной деятельности во второй младшей группе
Г. Пушкино, 2012-2013.При составлении календарно-тематического плана использована литература: Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., Максимова Т. В. – Планирование внеучебной деятельности с детьми в реж...
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности в средней группе
Комплексно-тематическое планирование в средней группе на неделю, сюжетно-ролевые игры:"Дочки-матери,"Кукла заболела",Д/игры:"Моя любимая мама", "Букет для мамы", беседы о маме, пальчиковые игры...