Продуктивность образовательной деятельности педагога
учебно-методический материал

Начало уч.года                                                                    Конец уч.года

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

мониторинга по речевому обследованию детей старшего возраста логопедической группы №10 на 2022 / 2023 учебный год

По результатам ПМПК:

Результаты обследования:

Речевой профиль группы:

Результаты мониторинга представлены в таблице

                                     Сравнительный анализ

освоения детьми старшей группы образовательной программы

по всем компонентам речи.

Сравнительный анализ показал положительную динамику освоения детьми подготовительной группы образовательной программы по всем компонентам речи по сравнению с началом учебного года.

Анализ качества знаний по отдельным областям позволяет выстроить следующий рейтинговый порядок:

На начало учебного года по результатам диагностики видно, что у детей доминирует несформированный уровень речевого развития,  особенно состояние звукопроизношения  и фонематической стороны речи.  Наблюдаются большие проблемы в лексико-грамматическом развитии языка и связной речи, бедный словарный запас . Характерно недопонимание в процессах словообразования и словоизменения.

В активной речи мало слов, обозначающих отвлеченные и обобщающие понятия, недостаточно прилагательных, особенно относительных и притяжательных, наречий; предлоги употребляются с ошибками. Лексический запас характеризуется стереотипностью, частым употреблением одних и тех же слов. Дети испытывают трудности при подборе синонимов, однокоренных слов, антонимов. Наиболее характерные ошибки у детей - смешение форм склонения, трудности при овладении предложными конструкциями, ошибки в употреблении форм множественного числа с использованием непродуктивных окончаний. Нарушения встречаются в воспроизведении наиболее трудных или малоизвестных слов: смешение, перестановки и замены звуков и слогов; сокращения при стечениях согласных в слове. В связной речи, дети пользуются простым предложением.
    Повысилось состояние  фонематических процессов дошкольников, в конце учебного года после завершения  обследования стало видно, что в начале учебного года большая часть детей с  несформированными фонематическими процессами (40%), в конце года улучшили свои показатели (73%) Состояние  связной речи дошкольников в начале учебного года (43%). Также наблюдается положительная динамика в лексико-грамматическом строе речи, в начале года (50%), а в мае- большая часть детей достигла  уровня (67%).

По результатам этих данных, что уровень развития речи некоторых детей хотя и не достиг возрастной нормы, но все-таки повысил качественную результативность.  

По итогам обследования проводится мониторинг, данные которого отражаются в графиках и таблицах. Использование количественных показателей при интерпретации результатов исследования речи ребенка позволяет строить графики и диаграммы, позволяющие наглядно проследить состояние и динамику речевого развития ребенка. 

К концу учебного года большинство детей показало стабильную динамику в речевом развитии, а в частности в таких областях, как звукопроизношение. Дошкольники познакомились с процессами фонематического анализа и синтеза, только двое детей не справляются с выделением заданного звука в ряду других звуков, в начале и конце слов,  улучшилась мелкая моторика. Многие дети достаточно свободно пользуются словами разной слоговой структуры, владеют навыками согласования имен прилагательных с существительными, числительных с существительными, образования имен прилагательных от существительных, изменения слов с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Проанализировав коррекционно-логопедическую работу за период с 2022-2023 уч. года можно сделать вывод, что поставленные в начале цели и задачи планомерно реализуются.

Учитель-логопед ________________/____________________/

(подпись)                                         (Ф.И.О.)