планирование на каждый день старший дошкольный возраст 23 год
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

№

Ф.И. ребёнка

Группа здоровья, физ.группа

Диагноз

1 полугодие

2 полугодие

Группа мебели

Рост

Вес

Рост

Вес

1

Анюткин Кирилл

2

115

2

2

Берлинец Георгий

2

105

1

3

Васильева Софья

2

112

1

4

Воробьев Леня

2

110

1

5

Галаган Рома

2

116

2

6

Доронин Богдан

2

118

2

7

Игнатович Дарина

2

113

1

8

Барков Даниэль

2

116

2

9

Киселев Олег

1

108

1

10

Логинова Анна

2

115

2

11

Логутов Егор

2

106

1

12

Нечипурук Ева

3

116

2

13

Огоньков Егор

2

110

1

14

Петрусев Дима

1

111

1

15

Рожкова Аня

2

116

2

16

Саблуков Алексей

2

113

1

17

Самсонов Елисей

2

112

1

18

Сергеева Ульяна

1

121

2

19

Сухотин Артем

2

116

2

20

Темников Григорий

1

105

1

21

Тимофеева Анна

2

110

1

22

Трофименко Настя

1

110

1

23

Ковалева Арина

1

115

2

Содержание

Время

Утренний прием. Осмотр детей, термометрия. Взаимодействие с родителями.                                                                                                       Самостоятельная деятельность детей. Игры детей.

7.30 – 08.00

(30 мин)

Активное бодрствование детей. Двигательная активность детей. Предметная деятельность.

08.00 -  08.20

(20 мин)

Утренняя гимнастика. Упражнения со спортивным инвентарем и без него.

08.20-08.30

(10 мин)

Завтрак. Подготовка к приему пищи: гигиенические процедуры, посадка детей за столами. Прием пищи.

Гигиенические процедуры после приема пищи.

08.30 – 09.00

(30 мин)

Образовательная нагрузка. Занятие 1

Подготовка и проведение игры - занятия (по подгруппам).

09.00-09.25

(25 мин)

Перерыв. Физминутки, динамические паузы, подвижные игры.

09.25 — 09.35

(10 мин)

Образовательная нагрузка. Занятие 2

Подготовка и проведение игры - занятия (по подгруппам).

09.35 -  10.00

(25 мин)

Активное бодрствование детей. Двигательная активность детей. Предметная деятельность.

10.00  – 10.30

(30 мин)

Второй завтрак.

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак.

10.30 — 11.00

(30 мин)

Прогулка, двигательная активность. Подготовка к прогулке.

Переодевание.

Прогулка: подвижные игры. Возвращение с прогулки. Переодевание, игры.Самостоятельная деятельность

11.00 — 12.00

(60 мин)

Обед. Подготовка к приему пищи:

гигиенические процедуры, посадка детей за столами. Прием пищи.

Гигиенические процедуры после приема пищи.

12.00 – 12.35

(35 мин)

Дневной сон. Подготовка ко сну: поход в туалет, переодевание, укладывание в кровати. Чтение перед сном. Слушание музыки.

Дневной сон.

Пробуждение. Постепенный подъем, профилактические физкультурно - оздоровительные процедуры.

12.35 — 15.05

(2часа 30 мин)

Образовательная нагрузка. Занятие

15.10 — 15.35 (25 мин)

Уплотненный полдник. Подготовка к приему пищи:

гигиенические процедуры, посадка детей за столами.

Прием пищи.

Гигиенические процедуры после приема пищи.

15.35 – 16.05

(30 мин)

Прогулка, уход домой. Подготовка к прогулке: переодевание.

Прогулка.

Активное бодрствование детей во время прогулки (подвижные игры)

Самостоятельная деятельность.

Уход домой.

16.05 — 18.00

(2 часа)

16.10 -16.30

(20 мин)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1Речевое развитие

1Музыкальное

Развитие

1Математическое развитие

1Речевое развитие/ Художественная литература

1Музыкальное

Развитие

2Рисование

2Окружающий мир

2Рисование

1Аппликация  (лепка)

Ручной труд

Физическое развитие

(15.10-15.25)

Лего конструирование, робототехника

(15.10-15.25)

Физическое развитие

(15.10-15.25)

Физическое развитие

(улица)

(15.10-15.25)

3 занятия

3 занятия

3 занятия

1 занятия

3 занятия

Формы работы

Виды занятий

Кол-во и длительность (в мин)

Физкультура

а) в помещении

2 раза в неделю (25)

б) на улице

1 раз в неделю (25)

Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня

а) утренняя гимнастика (по желанию детей)

Ежедневно (10)

б) подвижные и спортивные игры и упражнения на прогулке

Ежедневно, на каждой прогулке (25-30)

в) закаливающие процедуры и гимнастика после сна

Ежедневно (15-20)

г) физкультминутки (в середине статического занятия)

2 мин ежедневно по мере необходимости в зависимости от вида и содержания занятий

Активный отдых

а) физкультурный досуг

1-2 раз в месяц (30-40)

б) физкультурный праздник

2 раза в год (не более 90)

в) день здоровья

1 раз в квартал

Самостоятельная двигательная деятельность

а) самостоятельное использование физкультурного и спортивно-игрового оборудования

Ежедневно

б) самостоятельная физическая активность в помещении

Ежедневно

в) самостоятельные подвижные и спортивные игры на прогулке

Ежедневно

Папки-передвижки

Наглядная информация

Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста.

Как приучать ребёнка к труду

Осень

Родителям о речи ребенка

Игра, как средство воспитания дошкольников

Анкетирование

Какой вы родитель?

Знаете ли вы своего ребенка?

Буклет

Если ваш ребенок агрессивный

Родительское собрание

Что должен знать ребёнок в 5 – 6 лет

Папки-передвижки

Наглядная информация

Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста.

Как приучать ребёнка к труду

Осень

Родителям о речи ребенка

Игра, как средство воспитания дошкольников

Анкетирование

Какой вы родитель?

Знаете ли вы своего ребенка?

Буклет

Если ваш ребенок агрессивный

Родительское собрание

Что должен знать ребёнок в 5 – 6 лет

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

 Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» (формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, учить по необходимости мыть руки, лицо).

Чтение З.Александрова «В школу» (обсудить произведение).

Трудовые поручения «Уборка игрушек» (обсудить с детьми, почему важно поддерживать порядок, подвести к пониманию того, как взаимосвязаны порядок и безопасность в группе).

Д/и «Что мне нужно в школе?» (закрепить представления детей о школьных принадлежностях).

 «Найди такой же

Узор»

Обогащение предметно – развивающей среды на тему: «Школа, День знаний».

НОД

Развлечение «1 сентября - День знаний» (расширять знания детей о праздниках России, о школе, роли учителя в жизни учеников; развивать интерес к знаниям, желание учиться).

Рассматривание иллюстраций с изображением школы, беседа «Школьные принадлежности» (продолжать Совместная деятельность взрослого и детей/ побуждать замечать мелкие детали в картине, знакомить детей со школьными принадлежностями, сравнивать их, обобщать предметы и выделять характерные признаки).

Экскурсия по ДОУ

Прогулка

У тебя мы, осень, спросим»

Наблюдение: Что цветет на нашем участке в начале сентября? (уточнить с детьми названия цветов, которые растут на участке. Обратить внимание на особенности окраски цветов, красоту участка с цветущими растениями).

П/игры по желанию детей

Игры с бегом и прыжкамти

Выносной материал:

2-я половина дня.

Оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

2-я прогулка: игры с движением.

Игры с конструктором, строительным материалом.  «Строим новую школу» (формировать умение создавать постройку; формировать у детей обобщённые представления и знания; развивать творчество; обыгрывать постройки).

П/и «Карусель».

Вечерний круг (по выбору  из Приложения 4)

Д/и «Узнай по описанию» (школьные принадлежности) (развивать мышление, воображение).

«Соедини рисунок по точкам и заштрихуй

его»

 Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренний круг: Тематическая беседа «День окончания Второй  мировой войны» - закрепить представления детей о Великой Отечественной войне, о защитниках Отечества;  продолжать воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам В. О. В.

Утренняя гимнастика.

Чтение и рассматривание книг и иллюстраций о ВОВ.

Д/и «Великаны – гномики» (формировать грамматический строй речи, учить употреблению уменьшительно-ласкательных суффиксов).

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

НОД

1.Мы – воспитанники старшей группы. – Дать детям возможность испытать гордость, что они стали взрослее. Вспомнить с детьми названия русских народных сказок. Познакомить со сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки...».

2. Картинка про лето. - Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава) и по всему листу. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность.

Прогулка

Наблюдения за растениями.- Предложить детям найти первые признаки осени, назвать самые красивые деревья и кустарники.

Подвижная игра «Солнечный дождик».- Совершенствовать умение действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение основных движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Игровое упражнение «Ныряем в океан».- развивать мышцы ног, совершенствовать двигательные качества.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

2-я половина дня.

Оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

СРИ «Школа» (уточнить знания детей о том, чем занимаются в школе, какие бывают уроки, чему учит учитель, воспитать желание учиться в школе, уважение к труду учителя).

Работа в уголке физического воспитания (познакомить детей с оборудованием уголка, рассказать о безопасных способах обращения с ним).

Д/и «Что изменилось?» (продолжать развивать произвольное внимание и кратковременную память; воспитывать честность)

2-я прогулка: игры с движением.

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

 Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика

УТРЕННИЙ КРУГ

Беседа «Вот какая наша группа!» (продолжать знакомить детей с группой, рассказать об игрушках, правилах безопасного поведения в группе и спальне).

Д/и «Когда это бывает?» (части суток) (закреплять представления детей о частях суток и их характерных признаках, активизировать в речи соответствующие понятия)

П/и «У медведя во бору» (развитие координации речи)

Закрепить навык закрашивания картинок, не выходя за контур (по желанию).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Игрушки»

НОД

Определить уровень усвоения детьми образовательной программы через матем игры.

«Сколько», «Прятки», «Болото»

Прогулка

 1. Наблюдение за растениями: рябина в сентябре.- Рассмотреть листья рябины (лист сложный, состоит из нескольких простых листочков), гроздья. Расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений.

2. Подвижная игра «Найди свой цвет».- Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, объективно вести судейство. Вызывать у детей положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности.

3. Игровое упражнение «Скоро в армию пойдем служить».- Побуждать детей перемещаться по участку строевым шагом, развивать силу.

Выносное оборудование

2-я половина дня.

Оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Работа в уголке книги: разгадывание загадок о детском саде, детях, профессиях (учить детей разгадывать загадки, выделять в описании характерные для загаданного объекта действия, признаки, качества).

Создание газеты «Мой любимый детский сад»

Д/и «Что игрушка расскажет о себе?» (учить детей описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки, формировать умение внимательно слушать товарища).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

2-я прогулка: игры с движением.

Рисование «Наша группа» (учить отражать в рисунке личные впечатления о жизни в своей группе детского сада. Побуждать рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействия и отношения детей)

 Самостоятельная двигательная деятельность (побуждать детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ  

Игровая ситуация «Носовой платочек» (обсудить, как нужно действовать при кашле и чихании в различных ситуациях, как тактично подсказать товарищу о необходимости воспользоваться платком).

Беседа на тему «Можно и нельзя» (формировать ответственность за своё здоровье).

Настольная игра «Шашки» (стимулировать мыслительную деятельность детей, способствовать их логическому мышлению, развивать пространственное воображение)

Д/и «Кто больше увидит и назовет» (побуждать детей называть и обозначать действием части и признаки игрушки).

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

НОД

Чтение сказки «Заяц хвастун» - Вспомнить с детьми названия русских народных сказок. Познакомить со сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки...».

Прогулка

Наблюдение за жуками- Продолжать знакомить детей с представителями класса насекомых. Предложить детям рассмотреть и сравнить жуков между собой, найти черты сходства и различия. Расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных.

Подвижная игра «Самолеты».- Совершенствовать способность детей ориентироваться в пространстве, перемещаться по игровой площадке в составе команды.

Дидактическая игра «Подбери слова».- Развивать образность речи, учить детей согласовывать прилагательные с существительными.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Подвижная игра «Белки в лесу».- Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как должны действовать игроки и водящий. Повышать двигательную активность детей, расширять спектр их представлений о возможностях организации своего досуга.

Самостоятельная деятельность детей (игры в песочнице, на турниках): - Воспитание самостоятельности, поощрение дружеских взаимоотношений.

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр,  драматизации.

2-я половина дня.

Оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

2-я прогулка: игры с движением.

Театральная деятельность. «Сказку ты, дружок, послушай и сыграй» - развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию, дикцию. Совершенствовать внимание, память, воображение. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Настольно-печатные игры: пазлы, мозаики (закреплять умения детей собирать картинки по схемам).

 Рекомендовать родителям поощрять рассказы ребенка о том, как прошел его день в детском саду, с кем играл, что интересного узнал.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 3)

Упражнение «Праздник воды» (учить детей пользоваться предметами личной гигиены, проявлять самостоятельность, бережное отношение к ним).

Труд в уголке природы (учить детей планировать свою деятельность при выполнении индивидуальных поручений, оценивать соответствие действий плану).

Просмотр презентации «Ласковый сентябрь» (показать красоту первого осеннего месяца, объяснить, что такое примета).

Составление творческих рассказов «Что снится дереву» (развивать творческое воображение и речь).

Малоподвижная игра «Дерево, кустик, травка».

«Сосчитай и назови» (закреплять навыки счета до 5)

Рассматривание репродукции картины И.Е.Репина «Осенний букет» (формировать умение внимательно рассматривать картину, формировать интерес к живописи, развивать эстетические чувства).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Осень».

НОД

Закреплять умение детей интонационно выделять звук в слове, называть слова с заданным звуком;

учить делить на слоги двусложные слова, называть слова с заданным количеством слогов.

ИЗО  «Журавли летят, курлычут» - Развивать способность детей располагать предметы «ближе» и «дальше»; побуждать  передавать в рисунке строение птиц— соотношение частей по величине и их расположение относительно друг друга; упражнять в рисовании концом кисти тонких перьев  приемом вертикального мазка.

Иллюстрации журавлей.

Прогулка

Исследовательская деятельность «Солнечное тепло».- Предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем, и предметы, находящиеся на теневой стороне участка, обсудить, почему одни теплые, а другие холодные. Формировать элементарные экологические представления. Показать взаимодействие живой и неживой природы. Рассказывать о значении солнца в жизни человека, животных и растений.

Подвижная игра «Попробуй, достань».- Упражнять детей в выполнении прыжков вверх, чтобы они коснулись предметов, расположенных на разной высоте. Развивать умение действовать точно по сигналу. Развивать прыгучесть, ловкость, уверенность в себе. Учить детей настраиваться на победу.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Формировать и совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Домашнее задание «Рассказ о хвойных деревьях» (расширять знания детей о деревьях).

2-я половина дня.

Оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Изготовление поделки из бросового материала «Журавли»

2-я прогулка: игры с движением.

Самостоятельная двигательная деятельность (побуждать детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей, раб с родит.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Игровая ситуация «В гостях у Светофорика»

Домашние заготовки «Рассказ о хвойных деревьях» (расширять знания детей о деревьях).

Муз-дид.игра «Кто самый внимательный?» (развивать у детей представление о долгих и коротких звуках )

Д/и «Осенние листья» (учить согласовывать слова в предложении, правильно употреблять существительные в родительном падеже).

Предложить детям для рассматривания альбом «Осень» (закрепить признаки осени).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Осень»

НОД

Составление рассказа «Осень наступила». – Побуждать  детей рассказывать (личный опыт), придерживаясь плана. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

 Рассматривание сюжетных иллюстраций об осени.

Д/и «Осенние листья» (побуждать согласовывать слова в предложении, правильно употреблять существительные в родительном падеже).

Составление рассказа «Осень наступила».

Прогулка

Наблюдение. Нужно ли собирать семена дикорастущих растений?  (показать семена дикорастущих растений, выяснить, как они распространяются, кто ими питается).

Игра «Четвертый лишний»

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

2-я пол.

 дня

СРИ «ПДД»: сюжет «На  прогулке» (учить детей договариваться о последовательности совместных действий, стимулировать применение в игре представлений о выборе предметов, о правилах безопасности, которые необходимо соблюдать во время движения).

Игра «Вчера, сегодня, завтра» (в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра»).

Музыкально-дид. игра «Ритмическое лото» (упражнять детей правильно исполнять знакомые ритмические рисунки на детских музыкальных инструментах).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

«Кто скорее свернет ленту? (развивать моторику пальцев и кистей рук, формировать скорость и точность движений)

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс

УТРЕННИЙ КРУГ : Рассказ воспитателя о народных осенних приметах (поддержать интерес к познанию окружающего мира).

Чтение «Прячутся» В.Бианки (расширять знания о природе осенью).

Игровое упражнение «Ладушки-ладушки» (учить детей осознанно относиться к своему внешнему виду, следить за чистотой рук, мыть их по мере необходимости).

Индивидуальное задание

«Штриховка в заданном направлении.

Самостоятельные игры с мячами (совершенствовать умение перебрасывать и ловить мяч).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

НОД

Русская народная сказка «Хвосты»([28], с. 112) - Учить осмысливать характеры персонажей, замечать изобразительно-выразительные средства, помогающие раскрытию содержания сказки; обогащать словарь эпитетами, сравнениями; закреплять умения подбирать синонимы.

Прогулка

Беседа «Деревья нашего сада» (выяснить, какие виды деревьев знают дети).

Игра с мячом «Я знаю» (обогащать словарь по теме недели (деревья, грибы, дикие животные и т.д.)).

2-я пол.

 дня

Рассказ воспитателя о народных осенних приметах (поддержать интерес к познанию окружающего мира).

Чтение «Прячутся» В.Бианки (расширять знания о природе осенью).

Аппликация с подгруппой «Панно из осенних листьев» (формировать умение продумывать сюжет своей работы).

Игра «Выкладываем из палочек» (способствовать развитию пространственного восприятия и воображения).

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс

УТРЕННИЙ КРУГ Беседа «Российский день леса» (что такое лес, что можно делать в лесу, как нужно вести себя)

«Путешествие на лесную поляну» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Закреплять знания детей о том, что сентябрь – первый осенний месяц. Формировать умение замечать приметы осени).

Самообслуживание (учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам).

Д/и «С какого дерева листок?» с  (учить детей узнавать по листку дерево, познакомить с относительными прилагательными (березовый, кленовый)).

Игра «Боулинг» (развивать глазомер).

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

НОД

Аппликация: Осенний букет.

Задачи. Развивать способность детей обводить контуры предмета простым карандашом. Познакомить со способом вырезания одинаковых силуэтов из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать умение дополнять аппликацию деталями. Познакомить с искусством икебаны.

Прогулка

Исследовательская деятельность «Солнечное тепло». - Предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем, и предметы, находящиеся на теневой стороне участка, обсудить, почему одни теплые, а другие холодные. Формировать элементарные экологические представления. Показать взаимодействие живой и неживой природы. Рассказывать о значении солнца в жизни человека, животных и растений.

Спортивная игра баскетбол. - Продолжать знакомить детей с правилами игры, рассказать о правилах безопасного поведения с мячом.

Подвижная игра «Попробуй, достань». -Упражнять детей в выполнении прыжков вверх, чтобы они коснулись предметов, расположенных на разной высоте.

Формировать и совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Выносное оборудование

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Труд в уголке природы (побуждать  детей выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями, наблюдать за растениями).

Беседа «Мои друзья» (воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам).

Д/и «Помоги найти» (учить детей описывать внешний вид своих товарищей).

Просмотр мультфильма «Как стать другом»  (закрепить правила дружбы)

Д/и «Чего не стало?» (развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие, умение замечать детали).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Друзья, дружба»

НОД

Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?»

Задачи. Учить выразительно пересказывать текст; активизировать в речи глаголы, развивать способность подбирать по смыслу глаголы к существительным; учить образованию форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих названия детенышей животных; формировать представление о том, что не все детеныши имеют название, сходное по звучанию с названием взрослых животных.

ИЗО

Осеннее дерево.

Задачи. Учить детей располагать предметы на широкой полосе земли «ближе» и «дальше»;  развивать способность  передавать в рисунке строение дерева — соотношение частей по величине и их расположение относительно друг друга; упражнять в рисовании концом кисти тонких веток и листвы дерева приемом вертикального мазка.

Прогулка

Наблюдение за листопадом.

Задачи. Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы. Предложить полюбоваться видом осенних деревьев в ярком убранстве, понаблюдать за кружением опадающих листьев, послушать их шелест, походить по ним. Обсудить с детьми, с каких деревьев больше всего опало листьев? Учить детей наблюдать, активизировать их любознательность.

Подвижная игра «Солнечный дождик».

Задачи. Совершенствовать умение действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение основных движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Игровое упражнение «Ныряем в океан».

Задачи. Учить детей прыжкам с высоты в обозначенное место, развивать мышцы ног, совершенствовать двигательные качества.

Выносное оборудование

2-я полов. дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ходьба по массажной дорожке босиком.

СРИ по выбору детей (поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия).

Творческая мастерская: аппликация ленточная «Дружные ребята». Оформление самодельного коллективного альбома (вырезания из бумаги, сложенной гармошкой или четырежды пополам); расширение изобразительных и смысловых возможностей ленточной аппликации.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Игра «Парные картинки» (развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь).

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Беседа «Что такое дружба» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Побуждать выражать свое отношение к окружающему).

Д/и «Каким должен быть друг» (обогащать словарный запас детей качественными прилагательными. (надёжный, честный, верный, добрый…))

Малоподвижная игра «Угадай, кто позвал?» (развивать у детей слуховое восприятие, формировать умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры).

Д/и «Отвечай быстро» (развитие гибкости и быстроты мышления, развитие творческих способностей, речи).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок.

НОД

О дружбе и друзьях.

Задачи. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми (делиться игрушками, разговаривать вежливо, приветливо, помогать друг другу и т.п.)

Прогулка

Наблюдение за облаками.

Задачи. Предложить детям полюбоваться облаками, рассказать о видах облаков (кучевые, перистые), предложить отыскать их на небе и описать (цвет, форма, величина).

Подвижные игры по выбору детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать и правильно называть игры, рассказывать их правила, договариваться с товарищами, объединяться и микро группы по интересам, действовать в соответствии с правилами.        

Спортивные упражнения:

Лазанье по лестнице с переходом.

«Попади в цель»

Выносное оборудование

2-я полов. дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ходьба по массажной дорожке босиком.

Познавательно-исследовательская деятельность (продолжать знакомить детей с разными видами бумаги и ее свойствами.  Обогащать чувственный опыт детей).

Прослушивание песен о дружбе (создать радостное настроение, ситуацию комфорта и раскованности среди детей, побуждать их подпевать знакомые слова в песнях, выполнять танцевальные движения)

Обсуждение пословиц «Друзья познаются в беде», «Без друга в жизни туго» (показать значимость и необходимость в жизни друзей).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Когда это бывает?» (части суток) с (закреплять представления детей о частях суток и их характерных признаках).

Лепка «Пирог для друга» (формировать умение лепить по замыслу, закреплять знакомые способы лепки, вызывать желание сделать приятный подарок другу)

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Игра-беседа «Наши отношения» (формировать навыки культуры общения мальчиков и девочек)

Прослушивание песен о дружбе (создать радостное настроение, ситуацию комфорта и раскованности среди детей, побуждать их подпевать знакомые слова в песнях, выполнять танцевальные движения)

Д/и «Назови друга ласково» (развивать речевую активность, побуждать детей доброжелательно относиться друг к другу).

Беседа «С кем я хотел бы дружить» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми)

П/и «У медведя во бору» (развитие координации речи)

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

НОД

Задачи. Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 c помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки. a зеленая деточка короче и уже красной ленточки.»). Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

ИЗО:

Я и мои друзья.

Задачи. Продолжать учить придавать знакомому предмету новый образ с помощью дополнительных деталей. Развивать наблюдательность, воображение.

Прогулка

Наблюдение: деревья осенью.

Задачи. Уточнить представления детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету, величине, форме. Подвижная игра «Ловишки с ленточками». Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить тактику действий игроков, учить уворачиваться от водящего, формировать навыки пространственной ориентации.

№ 4. Игра «Ребята и медведь

Задачи. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, инсценировать диалог с медведем, убегать по сигналу.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности атрибуты.

разнообразные спортивные атрибуты.

2-я полов. дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ходьба по массажной дорожке босиком.

Игры со строительным материалом: «Наши друзья роботы» (активизировать воображение детей в процессе конструирования, побуждать их создавать новые поделки на основе знакомых моделей).

Работа в уголке физического воспитания (продолжать знакомить с техникой движения при использовании атрибутов физкультурного уголка; повышать двигательную активность детей)

«Портрет моего друга» (воспитывать уважение к окружающим. Развивать наблюдательность, способность замечать особенности изображаемого объекта и передавать их в рисунке).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ.

Д/и «Найди и назови» (закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера).

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Консультация для родителей «Причины конфликтов у детей и выходы из них»

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Дежурство по занятиям (развивать у детей умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленные материалы).

Беседа «Игры без ссор» (объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе; учить решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш).

Малоподвижная игра «Угадай, кто позвал?» (развивать у детей слуховое восприятие, формировать умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры).

Д/и «Запомни –  повтори» учить детей различать слова, близкие по звуковому составу, воспроизводить по памяти ряды из двух-трех слов).

Д/и «Кто лучше похвалит» (учить называть разнообразные признаки внешнего вида игрушки или объекта).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

НОД

Лексические упражнения. Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель».

Задачи. Активизировать в речи детей существительные и прилагательные. Познакомить с произведением-перевертышем. делить на слоги дву- и трехсложные слова, познакомить с термином слог; учить называть слова с заданным слогом; закреплять умение интонационно выделять звук в слове.

Прогулка

Наблюдение за растениями.

Задачи. Расширять представления детей о деревьях. Предложить рассмотреть семена и плоды деревьев (клен, ясень), сравнить их между собой, пояснить, почему такие семена называют крылатками.

Подвижная игра «Школа мяча».

Задачи. Учить детей выполнять правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Учить бросать и ловить мяч одной рукой, не прижимая к груди. Развивать ловкость, меткость. Продолжать работу по оздоровлению детей.

Подвижные игры по желанию детей.

Выносное оборудование.

2-я полов. дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ходьба по массажной дорожке босиком.

Просмотр мультфильма «Приключения кота Леопольда» (воспитывать доброжелательное отношение друг к другу,  желание жить дружно, развивать навыки правильного социального поведения).

Ситуативный разговор «Как надо играть с товарищами» (закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками).

П/и «Мы веселые ребята» (формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость, выносливость).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Д/и «Один-много» (практическое употребление единственного и множественного числа существительных в составе простого предложения).

Прослушивание песен о дружбе (побуждать их подпевать знакомые слова в песнях, выполнять танцевальные движения).

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Упражнение «Праздник воды» (закрепить умение правильно умываться, правильно пользоваться полотенцем (брать с крючка, вытираться, вешать его на место)).

Беседа «Ты мой друг  и я твой друг» (углубить представление детей о дружбе как о ценном, неотъемлемом в жизни человека. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения).

Строительные игры. «Строим дом дружбы» (учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. Формировать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить детям, какие похожие сооружения они видели).

по ФЭМП (упражнять в счете в пределах пяти; учить соотносить число с цифрой и карточкой с кружками).

Д/и «Угадай о ком говорим», «Дотронься до…», «Похвали друга», «Опиши друга»

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

НОД

Веселые человечки.

Задачи. Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлиненного цилиндра (валика) путем надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика). Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки). Учить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения руки ног.

Прогулка

Наблюдение: осенний ветер.        

Задачи. Уточнять представления детей о погоде, развивать наблюдательность. Предложить детям рассказать, как можно узнать направление ветра, как меняется все вокруг в ветреную погоду.

Подвижная игра «Школа мяча».

Задачи. Учить детей ударять мяч о землю и ловить его одной рукой, не прижимая к себе. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Формировать у детей умение распределять роли, способствовать объединению игровых сюжетов (игра «Магазин», «Шоферы», «Библиотека» и др.), побуждать детей к участию в игре.

Выносное оборудование

2-я полов. дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ходьба по массажной дорожке босиком.

СРИ «Детский сад»: сюжет «У нас - новенькая» (предложить детям обыграть характерные для сюжета ситуации, выбрать оптимальные модели поведения. Формировать качества: отзывчивость, искренность, доброжелательность).

Ситуативная беседа на тему «Какое доброе дело я сделал?» (акцентировать внимание детей на различных событиях, предложить дать оценку поступкам товарищей, учить чутко, доброжелательно относиться друг к другу).

ХБТ: убираем групповую комнату (учить детей убирать игрушки после игры, понимать задание воспитателя, вместе с воспитателем составлять план работы, выполнять ее аккуратно, не мешать другим).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Д/и «Собери узор» (закрепить умение составлять одно целое из нескольких частей)

Настольно-печатные игры: пазлы, мозаики (закреплять умения детей собирать картинки по схемам).

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Игровая ситуация «Носовой платочек» (учить детей следить за состоянием носа и рта, при кашле и чихании пользоваться носовым платком).

Беседа «День воспитателя» (формировать представления детей о мире взрослых; познакомить с праздником «День дошкольного работника»).

Д/и «Что кому» (познакомить детей с особенностями разных профессий д/с, воспитывать интерес к труду взрослых).

Д/и «Доскажи слово» с (учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Профессии детского сада»

НОД

Формировать способность слушать и понимать услышанное,  интерес к худ литературы, воспитывать бережное отношение к природе.

Вспомнить стихи об осени (мнемотаблицы).

Мнемотаблицы, иллюстрацйии «Осень»

Прогулка

Наблюдение за растениями: береза в сентябре.

Задачи. Предложить детям рассмотреть березу, сравнить количество листьев на березе и на тополе. Спросить их, почему у нас на Родине так любят березу, посвящают ей стихотворения, песни. Вспомнить с детьми стихи о березе.

Подвижная игра «Кто ушел?»

Задачи. Развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.

 Самостоятельная двигательная активность детей.

Задачи. Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных игр, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

2-я полов. дня

Проблемные ситуации: «Что одеть на прогулку, если сегодня тёплая (холодная, ветреная) погода» (развивать логическое мышление, творческое воображение, наблюдательность).

Работа в уголке физического воспитания (продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка; рассказать правила безопасного использования скакалки).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Закреплять умение подбирать слова на заданный звук

Д/и «Похож - не похож» (учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу).

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Упражнение «Чудесные расчески» (учить находить недостатки в своем внешнем виде и исправлять их, пользоваться расческой после сна и прогулки).

Беседа «Кто заботится о нас в детском саду?» (воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять им радость).

Д/и «Чья одежда» (развивать способность детей называть профессии людей, чья форма представлена на карточках. Воспитывать интерес к людям разных профессий).

Игры со звуковыми часами на определение длины слов (развивать фонематический слух).

Упражнение «Минута тишины» (способствовать развитию произвольности и выдержки).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок.

НОД

Задачи. Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины). Упражнять детей в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короткий, еще короче… самый короткий (ив обратном порядке). Уточнить понимание значения слов: вчера, сегодня, завтра.

Раздаточный материал,

Наборы геом фигур, ленты.

Прогулка

Исследовательская деятельность «Почему листья опадают» (расширять знания о растениях, учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями).  

П/игры с бегом и прыжками.

Игры с песком.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

2-я полов. дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ходьба по массажной дорожке босиком.

СРИ  «Детский сад»: сюжет «Медицинский кабинет» (учить детей разыгрывать знакомый сюжет, применять и творчески перерабатывать в игре полученные знания).

Д/и «Угадай, кто позвал» (развитие слухового восприятия, внимания, выдержки).

Разучивание игры «Хвост дракона» (познакомить с игрой, порадовать детей).

Музыкально-дид/и «Музыкальный магазинчик» (формировать умение правильно различать по тембру музыкальные инструменты).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Д/и «Чем может быть...» (развивать умение придумывать новое применение знакомым предметам)

Игры со строительным материалом «Наш любимый детский сад» (различать и называть строительные детали (куб, брусок,   пластина); выполнять постройку по образцу.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Анкетирование «Знаете ли вы своего ребенка?»

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Воспитание КГН (формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, учить заботиться о порядке в одежде, контролировать ее состояние).

Беседа «Благодарность» (обсудить с детьми, какие слова благодарности уместно использовать в различных ситуациях)

Игра «Измени по образцу» (формировать умение правильно изменять слова, использовать их в активной речи).

Чтение рассказа В.Бианки «Опять лето?» ([19], с.51) (уточнять и расширять представления об осенних явлениях природы. Продолжать знакомить с природоведческими сказками В.Бианки).

Упражнять  в количественном и порядковом счете до 10, закрепить знания цифр.

Самомассаж «Чтобы не зевать от скуки» (повторить слова, продолжить знакомить с техникой выполнения самомассажа).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

НОД

Чувашская народная сказка «Мышка Вострохвостик»

Задачи. Формировать эмоционально-образное восприятие произведения и навыки творческого рассказывания; учить осмысливать идею произведения; закреплять знания о жанровых особенностях сказки; развивать умение подбирать и применять в самостоятельных высказываниях образные выражения; обогащать словарный запас словами (ладья, березовая лычка).

Произведение, иллюстрации.

Прогулка

Наблюдение за листопадом.

Задачи. Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы. Предложить полюбоваться видом осенних деревьев в ярком убранстве, понаблюдать за кружением опадающих листьев, послушать их шелест, походить по ним. Обсудить с детьми, с каких деревьев больше всего опало листьев? Учить детей наблюдать, активизировать их любознательность.

Подвижная игра «Солнечный дождик».

Задачи. Совершенствовать умение действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение основных движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносное оборудование.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

2-я полов. дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ходьба по массажной дорожке босиком.

Театральная деятельность. «Театрализованные игры» (развивать внимательность, быстроту реакции, наблюдательность, память. Учить действовать в воображаемой ситуации. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями товарищей)

Ситуация общения «Кого называют скромным» (предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, кто из их участников ведет себя скромно, кто стеснителен).

СРИ «Детский сад» (продолжать  знакомить детей с работой методиста, заведующей, музыкального работника, медсестры; рассмотреть оборудование кабинетов и зала).

ХБТ: генеральная уборка в групповой комнате (предложить детям внимательно осмотреть групповую комнату и определить, что необходимо сделать, чтобы навести порядок).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Назови соседей числа» (формировать умение называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10).

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика

УТРЕННИЙ КРУГ

Труд в уголке природы (обсудить с детьми, как нужно правильно поливать цветы, рассказать, что такое правильная и дозированная поливка, почему одинаково опасен недостаток и избыток воды).

Беседа «Лес - многоэтажный дом» (формировать первичные представления о лесе как сообществе живых организмов).

Рассматривание картин из серий: «Дикие животные и их детеныши осенью»

Беседа на тему «Что ты видел по дороге в детский сад?»

П/и «Летает - не летает» (Развивать   способность концентрировать внимание, действовать в соответствии с  игровой задачей).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: Дикие животные.

НОД

Задачи. Развивать способность детей составлять предложения из двух слов, называть первое слово, второе; учить называть слова с заданным звуком.

Прогулка

«Сеет дождик в октябре…».

Наблюдение за ветром.

Задачи. Учить детей определять силу и направление ветра различны- j ми способами (по воздействию на деревья, по движению облаков, опавшей листвы; при помощи вертушек и ленточек).

Подвижная игра «Догони свою пару».

Задачи. Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, учить действовать согласованно в парах, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность.

Нерегламентированная двигательная деятельность.

Задачи. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, повышать уровень владения детьми правилами подвижных игр.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

2-я полов. дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ходьба по массажной дорожке босиком.

Театральная деятельность. «Действия с воображаемыми предметами» (учить достоверно действовать в воображаемых ситуациях. Формировать умение согласованно играть свои роли на сцене)

Работа в детской лаборатории. «Опыты с магнитом» (закрепить знания детей о свойствах магнита притягивать металлические предметы).

П/и: латвийская народная игра «Волк и коза» (формировать умение действовать в соответствии с правилами игры, упражнять в беге и ходьбе на носках, правым и левым боком, учить менять направление движения по сигналу воспитателя. Развивать способность  переключать внимание, повышать двигательную активность   детей)

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Д/и  «Раздели на группы» (уточнить и дополнить знания детей о диких и домашних животных).

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Дежурство по столовой (учить детей красиво сервировать стол. Рассказать о том, что красивая сервировка способствует повышению аппетита, улучшает настроение).

Презентация «Животные наших лесов» (закреплять и расширять знания детей о животных)

Сравнение лисы и собаки (учить сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие).

Д/и «Кто чем питается» (закреплять представления о том, чем питаются дикие животные)

Разбор картинок, на которых надо найти людей (звери, птицы, цветы), спрятанных художником («Кто где спрятался?») (развивать внимание, наблюдательность)

Упражнение «Повтори по клеточкам» (продолжить формировать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Дикие животные»

НОД

Как медведь и белка готовятся к зиме.

Задачи. Дать детям представления о том, что лес — это среда обитания диких животных, что белка и медведь приспособлены к жизни в лесу круглый год (они находят пищу, устраивают гнездо (берлогу), выводят потомство; осенью готовятся к жизни в зимний период: медведь отъедается, подыскивает место для берлоги, поздней осенью залегает в нее, белка делает запасы орехов, желудей, грибов). Развивать представления о последовательности событий в жизни лесных зверей (от лета к зиме).

Прогулка

«Последние краски осени»

Наблюдение: растения осенью.

Задачи. Учить детей осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей. Предложить рассмотреть деревья, назвать их, рассказать, какие изменения произошли с деревьями за время наблюдения.

Подвижная игра «Водяной». Усложнение: игрокам нужно бегать и ходить по кругу приставным шагом то вправо, то влево.

Задачи. Предложить детям с опорой на вопросы воспитателя вспомнить и рассказать правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределить роли. Учить детей самостоятельно следить за правильностью  выполнения задания. Развивать быстроту, ловкость,

Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Тренировка спортсменов-олимпийцев»

Задачи. Совершенствовать технику бега, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества, воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

Выносное оборудование.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

2-я полов. дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ходьба по массажной дорожке босиком.

Познавательно-исследовательская деятельность (учить детей в ходе исследования выделять разнообразные свойства воды, сравнивать при помощи осязания температуру воды в разных емкостях. Познакомить детей с таким понятием, как теплообмен).

Д/и «Чей хвост, чья голова?» (закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные)

Изготовление поделки из бросового материала «Лисичка»

Наблюдение. Хорошо ли хомяку в новых условиях? (учить ребят замечать, как животное ведет себя в новой обстановке, правильно понимать поведение зверька, определять его самочувствие, делать выводы о том, уютно ли ему, чего не хватает, что можно улучшить).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и  «Какой предмет лишний» с ………………….. (формировать умения классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами)

СРИ по выбору детей (поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия).

Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» (развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер животного).

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 3)

Наблюдения в уголке природы, как земля в горшках становиться черной от полива

Беседа  «Птицы осенью» (знакомство с сезонными изменениями в жизни животных в осенний период)

Упражнение «Какое слово заблудилось?» (формировать способность подбирать точные по смыслу слова).

Д/и «Чья мама?» (учить детей узнавать и называть детёнышей домашних животных, их мам; обогащать словарный запас).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

НОД

Познакомить детей с новыми веселыми  рассказами Н.Носова.

Рассматривание книг, вспомнить ранее прочитанные.

Знакомство с рассказами «Затейники», «Живая шляпа»

Книги, иллюстрации

Прогулка

Наблюдение за птицами: сорока.

Задачи. Побуждать  детей наблюдать за птицами, выявлять особенности внешнего вида, поведения, учить узнавать по голосу. Рассказать о характере и  повадках сороки, о характеристиках, данных ей в поговорках и русских сказках.

Подвижная игра «Сделай, как скажу».

Задачи. Формирование умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.

п/игры по интересам детей

Выносное оборудование.

2-я полов. дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ходьба по массажной дорожке босиком.

Рассматривание картины «Белки осенью» (приобщить детей к искусству, формировать вкус, способствовать пониманию замысла художника).

Чтение. Пришвин М.М. «Беличья память» (развивать способность  внимательно слушать, делать самостоятельно выводы)

Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?». Цель: продолжать знакомить с жизнью животных в осеннем лесу, учить  делать простейшие  логические выводы.

Выполнение коллективного панно «Животные в нашем лесу».

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и  «Исправь ошибку»  (формировать умение находить ошибки в рисунках)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации

Памятка «Как не заболеть гриппом»

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 5 (без предметов) ([23], с. 9)

УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 3)

Формирование КГН (воспитывать в детях потребность быть всегда опрятными, содержать одежду и обувь в чистоте; учить проверять, в порядке ли внешний вид, устранять недостатки).

Беседа «В мире животных» (уточнить и расширить знания детей о подготовке диких животных к зиме).

Д/и «Что перепуталось» (закреплять у детей навыки порядкового счета. Развивать зрительную память, внимание).

Индивидуальные задания

«Составь предложение со словами…»

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

НОД

Еж.

Задачи. Продолжать развивать способность  детей использовать в процессе лепки поделки из пластилина природный материал. Закреплять умение передавать в лепке пропорциональное соотношение частей и их расположение,  добиваться выразительности образа. Продолжать развивать способность соединять части поделки, прижимая их. Развивать фантазию.

Ежик

Шишки, веточки

Пластилин

Прогулка

Наблюдение: осенний дождь.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать осенний дождь (затяжной, моросящий, холодный), сравнить его с летним дождем; рассказать о настроении во время осеннего дождя; вспомнить, какое настроение было, когда шел летний дождь.

 Подвижная игра «Сбей булаву».

Задачи. Формировать способность детей принимать правильное исходное положение при метании в цель, выполнять бросок с определенного расстояния. Развивать ловкость, меткость, поддерживать интерес к результату игры.

Игры по желанию детей.

Выносное оборудование.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  Игра  « Хлоп,  шлёп»

Ситуативный разговор: «Какие профессии есть у нас на селе?»

Дид. игра «Скажи наоборот» - Формировать знания о том, где работают их родители. Развивать у детей логику, мышление, память

Предложить строительный конструктор.

Игра «Мы строители» - знакомить детей с профессией Архитектор. Коллективно возводить постройки

Наборы строительного конструктора

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика -Развитие двигательной активности.

Утренний круг

Беседа на тему «Кем быть?»

Уточнить и расширить знания детей о профессии их родителей; показать значение и необходимость этих профессий.

Тренировать в умении выкладывать узор из геом. фигур.

Утренняя гимнастика

Дид. игра «Выложи сам»

Рассматривание альбома, иллюстраций  «Профессии» - расширять знания о профессиях.

Тематический альбом для рассматривания «Профессии»

НОД

Задачи. Закрепить знания детей о предложении, учить их составлять предложения; познакомить со схемой звукового состава слова, сделать звуковой анализ слова ау; закрепить умение делить слова на слоги.

Прогулка

Наблюдение; насекомые осенью,

Задачи. Предложить детям найти насекомых, выслушать предположения ребят о том, где нужно их искать, как проверить предположения.

№ 2.  Подвижная игра «Мышеловка».

Задачи, Формировать у детей умение концентрировать и распределять внимание, действовать по сигналу, развивать координацию движений, ловкость.

Самостоятельная двигательная деятельность.

использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Выносное оборудование

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  Игра  « Хлоп,  шлёп»

Конструирование из бумаги «Мы гармонисты»- Совершенствовать умение складывать лист бумаги гармошкой.

С.р. игра «Поварята»

Игры на развитие мелкой моторики;

Художественная деятельность детей – раскрашивание раскрасок «Профессии».

Раскраски, атрибуты для с.р. игры, бумага для конструирования

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика

Утренний круг.

Речевая игра с мячом «Назови профессию»

Трудовые поручения: дежурство по столовой, уголку природы, подготовке материала к занятиям

Закрепить знания детей о профессии, обогатить словарь детей.

 Штриховка в тетрадях – развивать мелкую моторику, учить аккуратно работать в тетрадях.

НОД

Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

Геометр. Конструктор,

Раздаточн материал

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Задачи. Учить детей характеризовать погоду; предложить детям сравнить погоду утром и вечером. Как она изменилась? Что произошло?

№ 2. Подвижная игра «Ловкий оленевод».

Задачи. Упражнять детей в метании мяча в горизонтальную цель (учить принимать правильное исходное положение, прицеливаться, точно выполнять замах и бросок), развивать меткость, воспитывать уверенность в себе.

Игры по интересам

Выносное оборудование

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  Игра  « Хлоп,  шлёп»

Рассматривание иллюстраций на тему «Строители»; Строительные игры - Упражнять детей в строительстве различных зданий.

2-я прогулка.

«Дорисуй, что забыл художник и раскрась»

Альбомы.

Иллюстрации по теме, конструктор «Домострой»

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Профессии».

Дид. игра «"Кому что нужно для работы?- Продолжать закреплять представления детей о том, что такое профессия, что людям помогают в работе разные вещи воспитать интерес к труду взрослых.

учить употреблять в речи слова “профессия”, развивать речь.

Уточнить представления о геометрических фигурах, учить складывать из нах рисунок

Предложить детям лабиринты: «Помоги Красной Шапочке найти дом бабушки», «Мышка и сыр» Трудовые поручения наведение порядка после игры.

НОД

Осенний ковер (совместная работа двух детей).

Побуждать  детей украшать узором из осенних ягод и листьев ковер прямоугольной формы, располагать части узора по углам и в середине прямоугольника, узор в центре составлять в соответствии с формой изделия (вытянутая), осознанно подбирать цвет для элементов узора, принимать во внимание и цвет ковра; развивать умение вдвоем выполнять общую работу; закреплять приемы парного вырезывания.

Материал и оборудование для аппликации

Прогулка

Наблюдение: осенний ветер.

Задачи. Учить детей по результатам наблюдения подбирать слова, характеризующие ветер (сильный, слабый, порывистый, холодный, пронизывающий); рассказывать, при помощи каких органов чувств удалось выявить каждое из свойств ветра.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Молочные продукты».

Задачи, Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельным игровым замыслам. Воспитывать у них уважение к труду продавца.

Подвижная игра «Школа мяча».- Упражнять детей в выполнении подбрасывания и ловли мяча одной рукой, совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать о землю и ловить его двумя и одной рукой, не прижимая к груди, набивать мяч о землю не менее 5 раз.

Мячи,

оборудование для игр.

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  Игра  « Хлоп,  шлёп»

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс № 7 (с мячом большого диаметра) УТРЕННИЙ КРУГ

Беседа «Хлеб - всему голова» (актуализация и дополнение знаний детей о том, откуда приходит в наш дом хлеб)

Д/и «Разрезные картинки. Хлебобулочные изделия» (закреплять умение зрительно делить изображение  на части, составлять картинку из частей, пользоваться образцом, соотносить с ним отдельные части картинки).

Чтение и обсуждение сказки К.Д.Ушинского «Два плуга»

по изодеятельности (предложить детям восковые мелки и раскраски,

учить правильно, держать карандаш,  стараясь не заходить за линию).

Раскрашивание раскрасок на тему «Хлеб, хлебобулочные изделия»

раскраски на тему «Хлеб, хлебобулочные изделия»

НОД

Норвежская народная сказка «Пирог»

Задачи. Учить находить сходство и различие в сюжете, идее, характерах героев похожих сказок разных народов («Пирог» и «Колобок»); замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использования в тексте.

Книга «Колобок»

Мультфильм «Пирог»

Прогулка

Наблюдение: осенний дождь.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать осенний дождь (затяжной, моросящий, холодный), сравнить его с летним дождем; рассказать о настроении во время осеннего дождя; вспомнить, какое настроение было, когда шел летний дождь.

Подвижная игра «Сбей булаву».

Задачи. Учить детей принимать правильное исходное положение при метании в цель, выполнять бросок с определенного расстояния. Развивать ловкость, меткость, поддерживать интерес к результату игры.

П/игры на веранде по желанию детей.

Выносное оборудование

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  

Игра  « Хлоп,  шлёп»

Чтение произведения «Колосок» (украинская народная сказка)

СРИ  «Булочная» (закреплять умение  налаживать и регулировать контакты в совместной игре, договариваться о последовательности совместных действий). 

Беседа «Каждая ссора красна примирением» (предложить детям вспомнить слова,  которые помогают людям помириться).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору из Приложения 4)

Д/и «Лото. Хлебобулочные изделия» (развивать речь, внимательность, познавательный интерес, расширять представления о многообразии видов хлебобулочных изделий).

Д/и «Разрезные картинки. Хлебобулочные изделия»

Атрибуты для игр

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. (с мячом большого диаметра)

УТРЕННИЙ КРУГ

Упражнение «Чистюля» (обсудить, к чему приводить пренебрежение правилами гигиены (что может случиться, если плохо помыть руки, не почистить зубы и т.д.)).

Беседа-рассказ на тему «Знакомство с профессией хлебороба» (познакомить детей с трудом людей, живущих в сельской местности).

Заучивание  скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи».

Привлечь детей к игре - лото «Назови профессии» (закреплять представления детей о сельскохозяйственных профессиях).

Игра «Каждую бусинку на свою нитку»  (упражнять в составлении предметов друг с другом путем прикладывания к образцу).

Рассматривание  иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

НОД

Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот). Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

Раздаточный материал,

Ленты разной ширины

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Задачи. Учить детей характеризовать погоду; предложить детям сравнить погоду утром, когда шли в сад и в данное время. Как она изменилась? Что произошло?

Подвижная игра «Ловкий оленевод».

Задачи. Упражнять детей в метании мяча в горизонтальную цель (учить принимать правильное исходное положение, прицеливаться, точно выполнять замах и бросок), развивать меткость, воспитывать уверенность в себе.

П/игры  по желанию детей.

Выносное оборудование

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  Игра  « Хлоп,  шлёп»

Привлечь детей к рассматриванию  колосьев и зерен пшеницы, ржи (закреплять умение сравнивать их (сходство и различие)).

Д/и «Что из какой муки испекли» (закреплять знания детей о злаковых культурах, о типах муки, хлебобулочных изделиях, которые из них делают).

Д/и «Что сделано из муки» (развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание).  

Чтение  «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке» (формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору  из Приложения 4)

Изготовление поделки из бросового материала «Ослик»

П/игра «Сумей промолчать».

Бросовый природный материал.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. (с мячом большого диаметра)

УТРЕННИЙ КРУГ

Дежурство по занятиям (способствовать повышению степени самостоятельности дежурных при подготовке материалов и оборудования для занятий)

Беседа-рассказ «Какие машины помогают выращивать урожай» (помочь детям запомнить названия и назначение сельхозмашин).

Д/и «От зернышка до хлеба» (закрепить с детьми знание последовательности выращивания зерна и этапов производства хлеба).

Рассматривание картин (познакомить с орудиями труда, которые использовались  для работы – ступка, пестик, жернова, ветряная мельница, электрическая мельница).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

НОД

Литературный калейдоскоп.

Задачи. Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.

Организовать мини библиотеку.

Книги с рассказами, сказками

Прогулка

Наблюдение: осенний ветер.

Задачи. Учить детей по результатам наблюдения подбирать слова, характеризующие ветер (сильный, слабый, порывистый, холодный, пронизывающий); рассказывать, при помощи каких органов чувств удалось выявить каждое из свойств ветра.

Подвижная игра «Школа мяча».

Задачи. Упражнять детей в выполнении подбрасывания и ловли мяча одной рукой, совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать о землю и ловить его двумя и одной рукой, не прижимая к груди, набивать мяч о землю не менее 5 раз. Развивать крупную моторику и мышцы рук, 1 ловкость, координацию движений, глазомер, воспитывать настойчивость в достижении успеха.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе и товарищам занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  Игра  « Хлоп,  шлёп»

СРИ «Магазин»: сюжет «Хлебный магазин» (совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, считаться с интересами товарищей, учить подбирать атрибуты для игры).

Игра «Расположи правильно» (учить детей располагать картинки, отражающие процесс выращивания хлеба, в нужной последовательности).

Игры со строительным материалом «Машина для своего груза» (формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; о колесах и осях, о способах их крепления).

Строительный материал: различные виды конструктора, бросов матер.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Труд в уголке природы (закрепить знания детей о строении растений, особенностях их роста, ухода за ними; обращать внимание на то, что ухоженные растения выглядят красиво, радуют глаз).

Малоподвижная игра «Капуста-редиска».

«Осень в гости к нам пришла» (развивать стремление выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Познакомить с картинами В. Поленова и И. Левитана).

Чтение рассказа С.Воронина «Моя береза».

Д/и «Во саду ли, в огороде» (пополнить словарь детей новыми существительными тему «Фрукты»).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Осень. Осенние дары».

НОД

Звуковая культура речи: дифференциация звуков С – Ц.

Задачи. Закрепить правильное произношение звуков с – ц. Учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц. Развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить с новой загадкой.

Карточки – картинки со звуками.

Прогулка

Наблюдение за березой на участке (продолжать знакомить с природоведческой литературой, учить отмечать сезонные изменения в состоянии дерева).

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  Игра  « Хлоп,  шлёп»

Конструктивно-модельная деятельность из бумаги «Груша/тыква» (из полос бумаги) (изготовить украшения для группы).

Слушание музыкальных произведений на тему «Осень» (развивать воображение и музыкальное восприятие).

Загадывание загадок об осени

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Ситуация общения «Могут ли овощи принести вред нашему здоровью» (закрепить знания об овощных культурах, об их пользе).

СРИ«Овощной магазин» (расширять представления детей об овощах, работе в магазине)

Просмотр презентации об овощах (закреплять знания детей об овощах).

Игра «Повтори узор» (развивать восприятие и пространственное мышление).

художественная деятельность (побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами)

разные материалы для ИЗО

НОД

Чтение стихов о поздней осени.

Задачи. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.

Иллюстрации «Осень»

Мнемотаблицы»

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Задачи. Учить детей характеризовать погоду; предложить детям сравнить погоду утром и вечером. Как она изменилась? Что произошло?

Подвижная игра «Ловкий оленевод».

Задачи. Упражнять детей в метании мяча в горизонтальную цель (учить принимать правильное исходное положение, прицеливаться, точно выполнять замах и бросок), развивать меткость, воспитывать уверенность в себе.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  Игра  « Хлоп,  шлёп»

Осенний утренник- развивать воображение и музыкальное восприятие, способность читать стихи наизусь, создать веселое настроение, желание прийти на помощь.

Д/и «Растения леса, сада, огорода (расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода).

Самостоятельная  деятельность (побуждать детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия). 

Игровые атрибуты

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Проблемная ситуация «Как сохранить пользу овощей и фруктов» (познакомить детей с пользой свежих и консервированных овощей и фруктов).

Игры со звуковыми часами на определение места звука в слове (способствовать развитию фонематического слуха).

Малоподвижная игра «Съедобное-несъедобное».

Коррекционно-развивающая игра «Виноградная гроздь» (укреплять чувства единства в детском коллективе; развивать тактильное восприятие и воображение детей).

Д/и «Варим компот» (развивать умение составлять фрукты, разрезанные на части и разных цветов).

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

НОД

Составление сюжетного рассказа по Картине «Кошка с котятами»

Задачи. Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку; учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов); учить самостоятельно образовывать клички животных; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [з]; учить дифференцировать эти звуки на слух; произносить их протяжно и с разной силой голоса; закрепить умение самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его, вслушиваться в его звучание.

Картина

Прогулка

Наблюдение: осенний дождь.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать осенний дождь (затяжной, моросящий, холодный), сравнить его с летним дождем; рассказать о настроении во время осеннего дождя; вспомнить, какое настроение было, когда шел летний дождь.

Подвижная игра «Ловишка»

                                «Солнышко и дождик»

.

Подвижная игра «Сбей кегли».

Задачи. Учить детей принимать правильное исходное положение при метании в цель, выполнять бросок с определенного расстояния..

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  Игра  « Хлоп,  шлёп»

Беседа «Так или не так» (воспитывать заботливое отношение к людям. Развивать стремление радовать старших хорошими поступками).

СРИ «Семья»: сюжет «Работаем на огороде» (развивать способность детей творчески интерпретировать и применять в игре свои знания практические умения).

Чтение Ю.Симбирская «Ехал дождь в командировку» (обсудить произведение, обогащать словарь детей сравнениями и эпитетами).

Аппликация «Осенние фантазии» (продолжить учить детей работать с природным материалом  для создания композиции)- кружк работа с подгруппой.

Д/и «Похож - не похож» (учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу

Игровое оборудование

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Беседа «Польза овощей и фруктов» (уточнять знания об использовании овощей и фруктов в пищу, о приготовлении овощных, фруктовых салатов).

Игровая ситуация «Лети, листок, ко мне в кузовок» (учить детей различать листочки по цвету и отбирать качественный природный материал)

Предложить детям на прогулке собрать листья для гербария. Рассказать, что есть такой День собирания осенних листьев, объяснить, что такое гербарий.

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

Математические игры

НОД

Осенний лес (совместная работа двух детей).

Задачи. Учить детей украшать узором из осенних ягод и листьев ковер прямоугольной формы, располагать части узора по углам и в середине прямоугольника, узор в центре составлять в соответствии с формой изделия (вытянутая), осознанно подбирать цвет для элементов узора, принимать во внимание и цвет ковра; развивать умение вдвоем выполнять общую работу; закреплять приемы парного вырезывания.

Материал для апплик

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Трудовое поручение «Расставим стулья в определенном  порядке» (продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро)

Беседа «Где ты живешь?» (учить детей называть свой адрес, рассказывать, какие учреждения находятся рядом с их домами).

Д/и «Город и село» (формировать представление о том, с чем связаны отличия между городом и селом).

Д/и «Узнай по описанию» (закрепить у детей представления о достопримечательностях своего города).

Д/и «Где чей хвост?» (учить логически мыслить и подбирать хвосты для птиц методом исключения)

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

НОД

Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счета и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

Набор геом конструкт

Трафареты.

Прогулка

Наблюдение за птицами.

Предложить детям по результатам наблюдений рассказать, какие птицы прилетают поздней осенью на участок. Организовать установку изготовленных детьми кормушек для птиц, обсудить, что нужно выяснить, чтобы организовать кормление птиц.

Дидактическая игра«Кто найдет пусть возьмет».

Учить детей использовать в игре знания о том, из каких материалов сделаны различные предметы. Активизация словаря детей, развитие связной речи, внимания.

Подвижная игра «Хищник в море». Усложнение: игрокам нужно сочетать прыжки с хлопком перед собой.

Побуждать  детей правильно выполнять игровые действия, сохранить равновесие при приземлении. Способствовать  развитию мышц ног, ловкости быстроты, воспитывать уверенность в себе.

Выносное оборудование.

Работа с родит.

Консультация «Как воспитывать у детей чувство патриотизма»

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  Игра  « Хлоп,  шлёп»

«Научи куклу считать» (развивать интерес к школе, желание учиться. Знакомить с образованием числа на наглядной основе). ([1], с. 33)

СРИ «Мы едем по городу» (побуждать детей развивать сюжет, помочь запомнить названия достопримечательности села)- презентация «Село» 

Беседа на тему «Своя земля и в кулачке родная» (знакомить детей с пословицей и ее смысловым содержанием).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя)

Игры со строительным материалом: «Моя улица» (закреплять навыки строительства домов разных конструкций, учить дополнять дома архитектурными деталями, подбирать необходимый строительный материал).

Конструкторы

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Труд в уголке природы (побуждать детей ухаживать за растениями, самостоятельно, правильно и добросовестно выполнять различные поручения).

Ситуативные разговоры «Как село сделать чище?» (проговаривать с детьми что нельзя мусорить  (от этого он становиться грязнее), что для этого существуют урны и т.д.)

Упражнять в штриховке предметов, не выходя за контур.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

НОД

«Мы разные, но мы едины»

Закреплять умение лепить из глины плоские детали в технике барельефа. Побуждать самостоятельно оформлять поделку и доводить задуманное до конца. Закреплять умение лепить мелкие детали. Воспитывать отзывчивость и доброту, чувство патриотизма.

Материал для лепки.

Прогулка

Наблюдение за растениями: ель в ноябре.

Предложить детям рассмотреть дерево, обратить внимание на то, что ель остается зеленой. Дать детям задание найти доказательства тому, что ель тоже сбрасывает свои хвоинки. Под елью малыши найдут опавшую хвою. Предложить им рассмотреть ее, сравнить с хвоинками на ветвях ели, с опавшими листьями других деревьев и сделать вывод..

Подвижная игра «Найди свой цвет».

Закреплять умение детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку. Упражнять ребят в умении ориентироваться в пространстве по цветным модулям. Формировать у них положительные эмоции в процессе игры.

Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты

Выносное оборудование

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения.

Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  Игра  « Хлоп,  шлёп»

Театральная деятельность. «Театрализованная игра “Угадай, что я делаю”» (совершенствовать память, воображение. Развивать интерес детей к сценическому искусству)

Работа в уголке физического воспитания (побуждать  детей находить себе занятие и самостоятельно организовывать двигательную деятельность; совершенствовать двигательные умения и навыки).

ХБТ: долговременное дежурство (учить группу детей выполнять какое-то дело в течение  дня (например, следить за порядком в книжном уголке)).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя )

СРИ «Строители»: сюжет «Новая улица»

Игровое упражнение «Улица села» -  (побуждать детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, объединяться в игре. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми).

Строительные наборы, настольно печатные игры

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» (углубить знания детей о предметах личной гигиены, напомнить, что они должны быть индивидуальными).

Беседа «Каких птиц мы знаем??» (рассказать детям о многообразии птиц, о значении).

Пополнение  альбома «Птицы» новыми иллюстрациями (ввести детей в тему недели).

Штриховка «Инструменты» (совершенствовать технику рисования карандашом).

Д/и «Назови, одним словом» (формировать умение подбирать обобщающие слова к предложенной группе слов про птиц).

Штриховка (совершенствовать технику рисования карандашом).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Птицы»»

НОД

«Птицы»

Продолжать формировать представления о птицах; способствовать расширению словарного запаса; развивать конструктивные способности, ассоциативные мышление и воображение; формировать навыки общения, речевой и поведенческий этикет.

Презентация

Иллюстрации по теме.

Прогулка

Рассматривание снежинки.Предложить детям поймать снежинки на варежки, рассмотреть их, рассказать как они «устроены». Рассказать детям, что в природе нет  двух одинаковых снежинок.        

Дидактическая игра «Что бывает зимой?» Актуализировать представления детей о зимних явлениях природы  с опорой на рисунки, активизировать и дополнить словарный запас  по данной теме.

Подвижная игра«Перелет птиц». Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за сохранением осанки.

Игры с бегом и прыжками. Игры со снегом

Выносное оборудование.

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  Игра  « Хлоп,  шлёп»

Познавательно-исследовательская деятельность «Что едят птицы?»

Чтение рассказов и стихов о птицах (поддержать интерес к литературным произведениям).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя)

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Рассказы

Игров оборудование.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа и рассматривание картинок на тему: «Птицы». - Продолжать знакомство с птицами, их внешним видом, учить детей с различать птиц; Познакомить с перелетными птицами; помочь запомнить некоторые из них. Развивать любознательность, наблюдательность. Воспитывать уважение к природе.

Пальчиковая игра «Птички». - Развитие мелкой моторики, речи.

Д.И.  «Доскажи слово» - учить отчетливо произносить многосложные слова,  громко,  развивать слуховое внимание.

Картинки, альбомы, книги по теме недели

НОД

Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур. Продолжать учить определять своё местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

Геом. наборы, трафареты.

Прогулка

Наблюдение за вороной. - расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

П.И. «Лохматый пёс». – Побуждать двигаться в соответствии с текстом.

М.П.И. «Ласковые слова». - передавать мяч по кругу, развивать речь, мышление.

П.И.  «Найди себе пару». -развивать у детей способность выполнять действия по сигналу, быстро строиться в пары.

Выносное оборудование

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  

Игра  « Хлоп,  шлёп»

Сюж.-рол.и.  «Птичий двор». - Помочь создать игровую обстановку, поддержать ролевой диалог; развивать игровые умения и воображения; Закрепить знания об окружающем мире, о птицах; Стимулировать творческую активность; Развивать чувства коллектива, умение добиваться цели приемлемыми способами общения; Воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнёрские взаимоотношения.

Д.И.  «Расскажи, чем питается?» - закрепить названия животных, чем они питаются.

 предметно – развивающая среда по теме: «Птицы»»

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Познавательный рассказ «Птицы осенью».

Игра « Кто спрятался» (тени животных, птиц)

Отгадывание загадок о животных и птицах - Обратить внимание на поведение птиц: осенью зимующие птицы прилетают поближе к жилищу людей в поисках корма, возможности согреться.

Д.игра- «Утро вечера мудренее» - Формировать понятие времени, представление о частях суток

Закрепление умения закрашивать изображение, не выходя

за контур предмета.

Игры по интересам.

Картинки по теме, раскраски – «Птицы»

Цветные и восковые карандаши.

НОД

Экологическое мероприятие «День синички»

Оборудование для игр

Презентация.

Прогулка

Наблюдение за птицами: синичка.

Выяснить, кто из детей видел синицу, знает, как выглядит эта птица          Обобщить и дополнить рассказы детей, побеседовать о пользе, которую приносят эти птицы.

Предложить детям повесить кармушки и понаблюдать, кто прилетит на кормушку.

Игры со снегом, расчистка дорожек.

Выносное оборудование

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Формирование КГН (формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление содержать руки в чистоте).

Внесение карты России (рассмотреть карту, выяснить, что Россия - многонациональная страна).

Рассказ воспитателя о том, какие национальности проживают на территории России (формировать толерантное отношение к другим национальностям).

Чтение и обсуждение пословиц о дружбе (развитие мышления у детей).

Игра «Комплимент» (сформировать желание сделать приятное, найти что-то хорошее в каждом)

Татарская игра «Продаём горшки» (познакомить с игрой, разучить слова).

Д/и «Сложи картинку» (совершенствовать способность собирать из частей целое).

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему «Народы России»

НОД

Знакомство с жизнью народов Севера.

Задачи. Рассказать о своеобразии жизни народов Севера (природа, жилища, одежда, труд); воспитывать чувство уважения к жизни, традициям и обычаях других народов.

Картинки природа, жилища, одежда, труд

Прогулка

Наблюдение за погодой -продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

На ладонь упала робко

Первая снежинка.

Ей, наверно, очень плохо

На лесной тропинке?

Что такое за окном?

Сразу в доме посветлело!

Это снег лежит ковром,

Самый первый, самый белый!

На заборах, на крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка —

Всюду снега намело.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Подвижные игры

«Два мороза».

Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила

Индивидуальная работа

«Белые снежинки».

Цель: учить плавно двигаться.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  Игра  « Хлоп,  шлёп»

Рассматривание татарского орнамента (познакомить детей с орнаментом, выяснить его особенности).

Развивающее конструирование «Разные постройки» (побуждать детей варьировать в воображении образы предметов).

Внесение альбома «Детям о народах севера» (познакомить детей с особенностями жизни северных народов).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Упражнение «Письмо другу» (составление рассказов о родном городе для детей других национальностей) (совершенствовать грамматический строй речи).

Конструктивно-модельная деятельность из бумаги «Тюбетейка» (закрепить умение пользоваться схемой при конструировании).

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» (углубить знания детей о предметах личной гигиены, напомнить, что они должны быть индивидуальными).

Рассказ воспитателя о юрте, иглу и чуме, и яранге (продолжить знакомство детей с жилищами северных народов).

Рассматривание костюмов северных народов (подготовиться к рисованию).

Малоподвижная игра «Свободное место».

Д/и «Пазлы» (развивать усидчивость, внимание, мелкую моторику рук)

Самостоятельно-художественная деятельность (побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники).

НОД

Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету», «Ha котором месте?». Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результат сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот). Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

Счетный материал

Прогулка

Наблюдение за синицей

Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Синица расписная

Свистит не уставая.

• Что это за птица?
• Как она выглядит? Какого она цвета?
• Какие изменения происходят в жизни синиц весной?
• Чем питаются синицы?
• Как люди заботятся о них?
• Какую пользу они приносят?

спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

Этнокультурное составляющее

"Армакчы"

Цель: Познакомить с новой игрой

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега.

Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Подвижные игры «Мы — веселые ребята». - повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.
«Птички и кошка»: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки,

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  

Игра  « Хлоп,  шлёп»

Чтение сказки «Зима и лето». Цель: познакомить детей с бурятской сказкой.

Формирование культуры поведения за столом (актуализировать знания детей о правилах поведения за столом, предложить оценить соответствие своих действий правилам; учить корректно, делать замечания товарищам).

Игра «Найди и покажи гладкие, колючие и шероховатые предметы»  (учить на ощупь находить предметы с разной поверхностью).

Игровое оборудование

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика

УТРЕННИЙ КРУГ

Игровая ситуация «Чистюля» (формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, привычку постоянно следить за чистотой своего тела).

Дежурство по занятиям (учить дежурных самостоятельно раскладывать материал, после занятия выполнять уборку, организовывать работу остальных детей).

Беседа с детьми о толерантном отношении к людям с ограниченными возможностями здоровья (прививать детям такие качества как: доброта, сострадание, милосердие, уважение).

Составление творческих рассказов на тему «Мы разные, но мы дружные» (воспитывать детей в духе милосердия, доброты, сочувствия).

Д/и «Отгадайте, что за птиц (учить описывать птицу и узнавать по описанию)

Экспериментальная деятельность «Что лучше - руки или ноги?» (выяснить сходство и различие в строении и значении рук и ног человека).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

НОД

Татарская народная сказка «Три дочери» и рассказ В. Осеевой «Три сына».

Задачи. Учить понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразие построения сюжета; помогать детям, замечать жанровые особенности композиции и языка сказки и рассказа, передавать свое отношение к персонажам.

Произведения.

Прогулка

Наблюдение за изменением температуры воздуха

Цели:  уточнить и систематизировать знания о характерных признаках осени; учить самостоятельно определять погоду.

Ход наблюдения

- Какое сейчас время года?

- Как вы догадались, что осень?

- Перечислите характерные признаки осени.

- Почему осенью стало холоднее?

- Что делает человек осенью?

- Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время

года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают

заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

Индивидуальная работа

«Мяч о стенку»

Цель: упражнять в броске мяча об стену и ловле его после отскока о землю.

Трудовая деятельность

Труд на участке.

Подвижная игра

«Волк во рву».

Цели: развивать ловкость, внимание.

Дидактическая игра

«Природа и человек»

Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает природа человеку.

Выносное оборудование

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  Игра  « Хлоп,  шлёп»

Просмотр мультфильма «Про Миру и Гошу. Другой мальчик»

Напомнить о способах и формах выражения доброты друг к другу (формирование доброго отношения друг к другу).

Рассказ о труде людей на севере страны (формировать уважение к труду взрослых, расширять знания о трудовых действиях).

Д/и по развитию речи. «Есть или нет» (упражнять в умении изменять слова на мн. ч. сущ. в род.п).

Раскраски по теме «Национальные костюмы» (совершенствовать умение закрашивать, не выходя за контур).

Раскраски по теме «Национальные костюмы»

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ – «Право на имя»

Беседа «Семья и родной дом» (формировать представление о мире семьи; актуализировать эмоциональный опыт детей в семейных взаимоотношениях)

Обсуждение поговорок о семье: - В родной семье и каша гуще. - Матери все дети равны, одинаково сердцу больны; - Сердце матери лучше солнца греет.

Чтение рассказа С.Воронина «Моя береза».

Беседа о нравственных качествах людей (индивид)

П/игра- эстафета «Репка» (семейные ценности- семья)

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Моя семья»

НОД

Вызвать интерес к занятям правового воспитания, Познакомить с правом жить и воспитываться в семье. Воспитывать  любовь

Презентация

Цветок

Солнышки и тучки.

Прогулка

Чтение рассказа С.Воронина «Моя береза» (утро)

наблюдение за березой на участке  (продолжать знакомить с природоведческой литературой, учить отмечать сезонные изменения в состоянии дерева).

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  Игра  « Хлоп,  шлёп»

В интересной занимательной форме знакомить с основами человеческих прав, отраженных вр «Всемирной декларации прав человека», развивать способность анализировать действия, поступки героев сказок.

Игра- викторина «Я имею право»

Презентация

Цветок

Солнышки и тучки

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

 Упражнение «Чудесные расчески» (учить следить за своей прической, выявлять с помощью зеркала нарушения прически и исправлять их; пользоваться расческой после сна и прогулки).

Дежурство по столовой (способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении обязанностей дежурных, учить распределять работу).

Разговор о том, как люди приветствовали друг друга в разные времена.

Д/и «Чьи это вещи» (закреплять представления о личных вещах членов семьи).

Воспитывать уважительное отношение к окружающим).

П/и «Затейники».

По математике (упражнять детей в порядковом счете в пределах пяти; активизировать в речи понятия «больше», «меньше»).

Художественная деятельность (побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники).

Материал для рисования

НОД

День приветствий.

Познакомить детей, как приветствуют люди разных стран друг друга, придумать свое преветствие.

(просмотр презентации, действия по ходу знакомства)

Презентация.

Прогулка

Наблюдение за почвой в морозную погоду

Цель: продолжать знакомить детей с многообразием природных явлений;

расширять словарный запас новыми словами: туман, иней, изморозь.

Ход наблюдения:  показать детям белый налет, который покрыл всю поверхность земли и травы. Это иней. Он красиво переливается на солнце всеми цветами радуги. От солнца он со временем тает.

Снимите белый налет с листиков, он холодный и от соприкосновения с теплой рукой тает. С наступлением морозной погоды изменяется и почва: она становится твердой, ее уже нельзя копать лопатой, из нее нельзя выдернуть растения. Скоро почва покроется снегом.

Подвижная игра

«Ловишка, бери ленту».

Цели: развивать у детей ловкость;

Воспитывать справедливость при оценке поведения в игре.

Выносное оборудование

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  Игра  « Хлоп,  шлёп»

Утренник «День мамы» -развивать стремление радовать мамочек хорошими поступками, воспитывать нежные чувства и заботу о маме..

Материал для мероприятия по сценарию

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Дежурство по занятиям (формировать ответственное отношение к обязанностям дежурного, учить доводить начатое дело до конца).

Беседа «Бабушка, она тоже мама» (расширять представления о семье, учить ориентироваться в родственных отношениях, воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать им)

Д/и «Часть и целое» (учить детей называть существительные в родительном падеже).

Д/и «Что из чего сделано?» (познакомить детей со свойствами стекла и металла, кожи, дерева).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

НОД

Нанайская народная сказка «Айога». Анализ пословиц.

Формировать способность понимать и оценивать характер главного героя сказки; закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений;формировать умение понимать переносное значение пословиц, поговорок; воспитывать отрицательное отношение к лени.

Сказка

Прогулка

Наблюдение за тучами

Цель: расширять кругозор, представления о многообразии неживой природы.

Ход наблюдения

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит...

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое).

Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками.

Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами.

Что сделали тучи? (Закрыли солнце.)

Трудовая деятельность

Уборка снега с дорожек.

Подвижная игра

«Совушка».

Цели: учить неподвижно стоять некоторое время; внимательно слушать.

Дидактическая игра

«Хлопки»

Цель: развивать количественные представления.

Игры со снегом

Выносное оборудование.

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  Игра  « Хлоп,  шлёп»

Чтение рассказа Б.Житкова «Как Саша маму напугал» (способствовать формированию целостной картины мира, первичных ценностных представлений о семейных отношениях).

Беседа «Моя родня» (формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге, развивать чувство гордости за свою семью)

Игра «Кто кому кем приходится?» (закрепить знания о степени родства).

Ситуация общения  «Расскажи о своей семье» (закрепить представления о том, что такое семья, о родственных отношениях в семье, об обязанностях членов семьи).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя)

СРИ «Семья» (формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстника).

Игры по интересам

Игровое оборудование в игровой зоне.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика.

УТРЕННИЙ КРУГ

Самообслуживание (обсудить с детьми, к чему приводит небрежное выполнение трудовых действий; воспитывать опрятность, аккуратность).

Рассказ воспитателя о Дне матери (вспомнить  о празднике)

Рассматривание репродукций с изображением семей (формировать умение внимательно рассматривать картины, рассказывать, что на них изображено).

Оформление стенгазеты «Моя семья» (способствовать формированию гордости за своих близких).

Д/и  «Что предмет рассказывает о себе»

(упражнять детей в составлении небольшого рассказа

Деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

игровой материал математического содержания

НОД

Портрет мамы

Продолжать учить складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживая линию сгиба. Закреплять умение самостоятельно вырезать детали, соотнося их по величине. Продолжать учить составлять задуманный образ из вырезанных форм. Развивать умение дорисовывать поделку для создания выразительного образа. Развивать воображение.

Материал для аппликации.

Прогулка

Наблюдение за повадками зимующих птиц

Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах.

Не видно в лесу тропинок,

В тулупах кусты стоят.

Уснувших жуков и личинок

Укрыл под корой снегопад.

Лети же, пичуга, к людям

И прячься скорей за окном,

 А мы кормить тебя будем

Крошками хлеба, пшеном.

- Каких птиц вы видите зимой около своего дома? Почему они прилетают к жилью человека? Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц? Почему зимующих птиц надо подкармливать? Много ли птиц прилетает к нашим кормушкам? Какой корм они охотнее поедают? Что вы еще видели, наблюдая за птицами на кормушке? Есть ли кормушка возле вашего дома?

Трудовая деятельность

Очистка участка младших дошкольников от снега.

Подвижная игра «Птицы и автомобиль»

Подвижная игра

«Попади в цель».

Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения. Дидактическая игра

«Третий лишний» (Птицы)

Цель: закреплять знания классификаций птиц.

Выносное оборудование.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

2-я полов. дня

Постепенный подъем детей по мере их пробуждения. Минутка – побудка «Мы проснулись – потянулись», ходьба по массажным дорожкам

Обливание рук прохладное водой.  Игра  « Хлоп,  шлёп»

Д/и «Что было бы, если…» (способствовать углублению знаний о зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания)

Игра «Хвост дракона» (развлечь детей, содействовать сплочению детского коллектива).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения )

Упражнять  вырезании силуэтов предметов по контуру и из бумаги, сложенной вдвое

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Режимные моменты

Формы, методы организации и руководства.

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. Работа с родителями.  

Совместная деятельность (групповая, индивидуальная)

Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика,

утренний круг                            

Дидактическая игра: «Дом, в котором мы живем»