Игра в театр как способ развития познавательной функции дошкольника
статья (младшая группа)

Игра в театр как способ развития познавательной функции дошкольника

Театр – один из самый древних способов реализации творческого потенциала человека вне зависимости от его возраста. Театр интересен и взрослым, и детям. Для детей театрализованная деятельность так же несёт много дополнительных функций: развлечение, образование, развитие, прививание навыков коммуникации со сверстниками и т.д.

Являясь наглядной формой художественного отражения жизни, театр помогает дошкольнику воспринимать мир через образы, а положительные эмоции, связанные с проведением театральной постановки помогают ребенку закрепить навыки, полученные в ходе театрализованной деятельности. Давая дошкольнику возможность проигрывать разные сценки, жизненные сценарии, театрализованная деятельность становится школой жизни для ребенка, осуществляя важнейшую свою функцию – познавательную.

Театр побуждает дошкольника проявлять активность, оказывает огромное эмоциональное влияние, способствует развитию воображения и подталкивает ребенка к непрерывному процессу познания. Важнейшим компонентом театрализованной деятельности является освоение и познание окружающей действительности через ее художественное отражение. По своей сути театрализованная деятельность очень близка к детской ролевой игре, таким образом отвечая природно-сообразности возраста дошкольника, удовлетворяя его потребность в игре и развивая его творческо-познавательную активность.

Дошкольники, в силу эмоциональной открытости быстро и активно включаются в театрализованную деятельность, отвечают на реплики персонажей, выполняют их поручения, сопереживают им, помогают решать поставленные перед героями задачи. Участие в театрализованной деятельности расширяет кругозор ребенка, формирует умение анализировать ситуацию, принимать решения, критически оценивать последствия поступков. В психоэмоциональном плане у дошкольника развиваются способности к внятной формулировке своих мыслей, умение выражать мысли и чувства; при подготовке к проведению театрализованной деятельности развиваются художественно-творческие способности посредством рисования, лепки и прочего.

Основными направлениями познавательного развития дошкольника в рамках театрализованной деятельности являются:

- развитие психических процессов, таких как: память, мышление (наглядно-образное, словесно-логическое, ассоциативное), воображение;

- исследовательская деятельность: умение устанавливать связи между предметами и явлениями, делать выводы, обобщения, умозаключения;

- формировать начальные математические представления.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что для дошкольников участие в театрализованной деятельности имеет очень важное значение, так как игра для них – основной способ познания мира, форма воспитания, обучения, коммуникации. Организуя и направляя театрализованную деятельность, воспитатель воздействует на разные стороны развития личности ребенка: чувства, интеллект, сознание, волю.

Важным элементом воспитания является моделирование отношений и межличностных связей в форме наглядных образов, примеров, разыгрываемых сценок, отражающих общее в каждом конкретном действии. В то же время такой метод воспитания ненавязчив, освобожден от устоявшихся догм воспитания, отношений «долженствования» и строгой подчиненности «воспитатель – ребенок», заменяя её на мягкое направление развития ребенка в нужном русле.