Организация работы с детьми в разновозрастной группе
консультация

В разновозрастных группах младшие дети обучаются навыкам гораздо быстрее, а старшие растут более чуткими, доброжелательными и отзывчивыми. Впервые приходя в детский сад, малыши попадают в уже организованный коллектив, легче подчиняются его правилам, подражая во всем старшим детям, которые в данном случае служат опорой воспитателя.

Но все это не происходит само собой, а является результатом повседневной и кропотливой работы, правильной организации жизни и самостоятельной деятельности детей, следовательно, организация образовательного процесса в разновозрастной группе требует от педагога высокой профессиональной компетентности. Для этого необходимо хорошо знать программный материал всех возрастных групп, уметь сопоставлять программные требования с возрастными и индивидуальными особенностями

детей; способность правильно распределять внимание, понимать и видеть каждого ребенка и всю группу в целом; обеспечивать развитие детей в соответствии с возможностями каждой возрастной подгруппы. Эти знания помогут в организации эффективной образовательной деятельности, и будут способствовать всестороннему развитию детей в условиях межвозрастного взаимодействия.

1.  Деление на мини-группы

Неважно, сколько детей в группе. Важно, чтобы половину общего времени они проводили в мини-группах, состоящих из 3-5 человек. Причем состав этих групп желательно постоянно менять, чтобы у педагогов была возможность посмотреть, как каждый ребенок проявляет себя в разных компаниях, в разных ситуациях.

2.  Активности для всей группы и повторяющиеся ритуалы

Дошкольники только начинают обучаться социальному взаимодействию, и важно напоминать им о том, что каждый из них – маленькая частичка большой команды. И совершать эти напоминания лучше всего в игровой форме во время необходимых перерывов между основными занятиями. Придумайте простые игровые ритуалы, которые с удовольствием будут выполнять дети, и регулярно возвращайтесь к ним. Такой простой прием поможет создать дисциплину и привнести в расписание упорядоченность.

3.  Индивидуальное общение

Как бы ни были распределены роли внутри детского коллектива, главным лидером группы всегда остается воспитатель. Поэтому очень важно, чтобы каждый ребенок каждый раз получал порцию индивидуального и искреннего внимания. Опытный педагог всегда держит в голове, с кем из детей он уже пообщался лично, а с кем – еще нет. При этом речь вовсе не о длинных беседах, а о маленьких деталях, из которых строится прочная связь партнеров: о личных вопросах, о словах поощрения, об улыбке, о разных мимолетных формах вербального и невербального контакта.

4. Обучение, творчество, игра

В совместном воспитании детей разного возраста положительного:

• в разновозрастной группе младшие дети будут развиваться быстрее, ориентируясь на успехи старших участников;

• старшие дети в разновозрастной группе ответственности, помогая младшим;

• участники такой группы получают ценный опыт общения с детьми, которые старше или младше их самих. Этот опыт, часто недоступный для детей, у которых, например, нет братьев и сестер, очень важен для развития эмпатии и эмоционального интеллекта;

• разновозрастная группа благоприятствует развитию лидерских качеств у детей старшего дошкольного возраста.