Интегрированное занятие в старшей группе
план-конспект занятия (старшая группа)

Этап НОД

Содержание

Действия детей. Результат.

Организационный момент.

Воспитатель приглашает детей на выставку книг с красочными иллюстрациями.

Вопросы к детям:

-Кто нарисован на обложках книг?

-Как вы думаете, это сказочные животные или настоящие?

-Сегодня вы послушаете русскую народную сказку о животных. В таких сказках животные разговаривают, наделены какими-либо человеческими чертами: хитростью или простотой, добродушием или злобой, завистью или бескорыстием. Эти сказки называются анималистические.

Дети рассматривают книги, отвечают на заданные вопросы, отмечают, что персонажи одеты в русские народные костюмы.

Актуализация знаний.

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц».

Воспитатель задает вопросы:

-Что можно сказать о характере лисы? Зайца?

-Какую избушку построил себе заяц?

-Как называла свою избу лиса?

-Что сделала весна с лисичкиным дворцом?

- Как лиса пробралась в зайкину избу?

-Кто вызвался помочь зайцу?

-Как себя вели звери, когда шли выгонять лису?

-Кто оказался настоящим другом зайки?

-Какие из следующих пословиц подойдут к этой сказке?

*Сила сломит все, а ум силу.

*Как аукнется, так и откликнется.

*Друг не испытанный, что орех не колотый.

*На языке медок, а на уме ледок.

*Без беды друга не узнаешь.

*Где двое бранятся, там третий не суйся.

Дети отвечают на вопросы .

#1060;изкультминутка. Подвижная игра «Зайцы и морковка». На полу очерчен круг-огород, в огороде растет морковь (кубики), стоит «Пугало». По сигналу ведущего зайцы вбегают в круг и рвут морковь, а пугало ловит зайчиков. Игра продолжается 2- 3 раза.

3. Постановка проблемы. Открытие новых знаний.

Воспитатель предлагает детям посмотреть презентацию (слайд, на котором зайчик строит избушку).

-Из чего строит? (Из коры)

Давайте пройдем к столу, где размещены образцы коры различных деревьев.

-Как называется кора березы? (береста)

Кусок коры некоторых деревьев (липа, вяз) называется луб, поэтому избушка у зайца лубяная.

Давайте, ребята, посмотрим в словаре, что же такое ЛУБ? Воспитатель зачитывает толкование слова из словаря С.Ожегова.

ЛУБ

а, мн. лубья, -ьев, м. 1. Пласт, кусок коры липы, вяза и некоторых других лиственных деревьев вместе с волокнистой внутренней частью. прил. лубяной, -ая, -ое и лубочный, -ая, -ое (ко 2 знач.).

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки о деревьях.

#1041;елый низ, зеленый верх —

В летней роще краше всех!

На стволах полоски.

Хороши... (березки)

Он в лесу, как витязь, встанет,

Желудями в срок одарит.

И лесник, и лесоруб

С ним знакомы. Это... (дуб)

Над ее густой листвой

В зной гудит пчелиный рой.

А зимою всех от гриппа

Вкусным медом лечит... (липа)

Дети рассматривают, ощупывают, называют с какого дерева кора.

Дети отгадывают загадки

Продуктивная деятельность

-Послушайте стихотворение О.А. Беляевской «Кто это?»

Чьи-то лапки на белом снегу наследили,

Кто-то, робкий, лесною опушкой бежал,

У берёзы кору обглодал.

Корешок чьи-то зубки точили.

Белым столбиком долго сидел,

Навострив свои длинные ушки,

И, зачуяв стрелка, полетел

Через голову с белой горушки.

Куцый хвостик, глаза с косиной

И пушистая белая шубка,

Рост не мал и не очень большой,

И раздвоена верхняя губка. (зайчик)

-Правильно! Это зайчик. Какое тело у зайчика? Сравните передние и задние лапки. Какие уши у зайца? (слайд)

-Давайте вылепим зайчишек. Придумайте, что чей зайка будет делать?

Воспитатель корректирует работу детей, дает положительную оценку,

нацеливает на успех.

Дети отгадывают стихотворение-загадку, рассматривают на слайде строение, пропорции частей тела, окрас.

Дети самостоятельно выбирают позу своего зайчика. (грызет морковку, сидит на задних лапках, бежит на четырех лапах и т. д).

Дети самостоятельно стекой делят пластилин на необходимое количество и соответствующий размер частей. Дети лепят зайчиков.

Рефлексия

-Вспомните, какую сказку сегодня слушали? С какими героями мы познакомились?

Кору, каких деревьев рассматривали?

-Давайте рассмотрим наши работы и выберем самые выразительные.

-Расскажите, что же делают ваши зайки на большой поляне?

Воспитанники отвечают на вопросы, оценивают не только свою работу, но и других детей.

Продолжение исследования вне НОД

Предложить детям задание.

-Попросите родителей рассказать вам о полезных свойствах липы и других деревьев, сфотографировать их, а вы поделитесь своими знаниями с ребятами в группе.

Совместно с родителями создать фотоальбом «Деревья вокруг нас », рассказ детей о деревьях с показом фотоальбомов.