Конспект НОД в старшей группе «Путешествие по русским народным сказкам»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект НОД в старшей группе «Путешествие по русским народным сказкам»

Цель: обобщение и систематизация знаний детей о русских народных сказках, развитие эмоционально-нравственной сферы детей, морально-этических представлений.

Образовательные задачи:

• обобщить знания детей о русских народных сказках, их героях, характерных качествах;
• формировать интерес к русскому народному творчеству;
• познакомить детей с одним из признаков русской народной сказки — троекратным повтором, с особым значением числа "три".

Развивающие задачи:

• развивать у детей мышление, внимание, память, речь;
• развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику;
• развивать инициативу и умение действовать согласованно;

Воспитательные задачи:

• вызвать у детей желание общаться с книгой;
• воспитывать доброе и дружелюбное отношение друг к другу;
• воспитывать чувство любви к Родине через приобщение к русскому народному творчеству.

Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, двигательная.

Форма деятельности: совместная деятельность взрослого и детей, самостоятельная деятельность детей, взаимодействие детей.

Интеграция образовательных областей: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие", "Социально-коммуникативное развитие".

Активизация словаря: лексическая работа со словом "яга", понятием "устное народное творчество", "троекратное повторение".

Материалы к занятию: книга с белыми листами, печка, ухват, чугун, горшок, сковорода, чудесный мешочек, с предметами (золотое яичко, ложка, скалка), яблонька, яблоки, корзиночка, мостик, речка, презентация, пазлы, книга с картинками, раскраски.

Предварительная работа:

1. Чтение, рассказывание русских народных сказок.
2. Рассматривание иллюстраций к сказкам.
3. Просмотр мультфильмов по теме: "Русские народные сказки".

4. Проведение дидактических игр: "Узнай сказку по картинкам", "Чей головной убор?", "Из какой сказки герой?", "Собери сказку", "Что сначала, что потом?".
5. Разгадывание загадок.

Методы и приемы:

Словесные:

беседа;

обращение к опыту детей;

загадывание загадок;

педагогическая оценка, поощрения;

сюрпризный момент

Наглядные:

демонстрация слайдов, рассматривание иллюстраций

Практические:

решение проблемных ситуаций;

поисковые действия;

дидактические игры;

Содержание деятельности:

Дети заходят, становятся в круг.

Дети: Здравствуйте, ребята, давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом, но не так как обычно, а назовем ласково друга, который стоит рядом и возьмем его за руку. 

Здравствуй, Дианочка.

– Здравствуйте! - вы нам сказали

– Здравствуйте! - ответим мы.

Нас две ниточки связали:

Теплоты и доброты.

- Ребята, смотрите, какая большая красивая книга. Как выдумаете, что в ней написано?

Сказки.

- А почему вы так думаете?

- Вы любите сказки? Почему вы их любите?

(Ответы детей: интересные, увлекательные, мудрые, умные, волшебные. и т.д.)

- Ребята, сказки бывают разными народными и авторскими. Как вы думаете, почему сказки называют народными?

(ответы детей: потому что, их сочинил народ)

- Когда-то давно книги были не у всех, не все люди умели писать и читать. Но, чтобы не скучать, взрослые сами придумывали сказки и рассказывали их друг другу, своим детям, внукам. Сказки народ передавал от одного человека к другому, из уст в уста. Что такое уста? (Ответ детей)

- Уста - это губы.

- Поэтому сказки - это устное народное творчество.

- Где же они хранятся? (ответы детей: в голове, в книге)

- Испокон века книга растит человека, рассказывает истории. Есть такая пословица про книгу. Хорошая книга ярче солнышка светит.Повторите за мной, чтобы ее запомнить. Ну что, давайте ее почитаем. (Открываю книгу).

- Ой! Что такое?! Здесь ничего нет: ни иллюстраций, ни букв — чистые листы. Куда же всё пропало? Что же делать?

(Дети дают свои версии, как поступить в данной ситуации).

(выпадает записка)

- А это что такое? Записка... От кого?

Ну-ка, почитаем:

Не ждала и не гадала?

Книгу я заколдовала.

Унесла из книги сказки,

Чтоб не знали дети ласки.

- Что ж, теперь не будет сказки? А кто это так сделал? Добрый человек?

- Нет, не добрый, а злой.

- Давайте дальше прочтем, чтоб узнать, кто это.

Угадайте-ка, кто я:

Есть избушка у меня,

У неё одно окошко,

И стоит на курьих ножках.

В ступе по лесу летаю,

Малых детушек пугаю.

- Кто это? (Баба Яга).

- Да, это Баба Яга. А вы знаете, что означает слово "Яга"?

- Нет.

- Ягать — это значит кричать, ругаться. За то, что эта Баба всегда кричит, ругается и никого не любит, её так и стали звать.

Коли сказки вам нужны,

Попытайтесь их спасти.

Сделать это тот сумеет,

Кто все преграды одолеет.

- Что же делать, как тут быть? (ответы детей)

- Нужно обязательно помочь. А не страшно вам? Я знаю такую поговорку "Сам погибай, а друга выручай". Нам нужно   попасть в сказочную страну. Вы верите в волшебство? Ребята, скажите, а на чем обычно перемещаются в сказках? Дети назвают(сапоги-скороходы, ковер-самолет)

На чем же нам отправиться?

Я предлагаю отправиться в путешествие на ковре –самолете. Приглашаю вас на мой ковер-самолет. Возьмемся за руки и скажем волшебные слова.

Три раза хлопнем,три раза топнем

Три раза вправо обернись

И в сказке очутись.

 Полетели ….волшебная музык (слайд 2)

Раздается волшебный звук

- Ребята, мы попали в сказочную страну. Только куда же нам идти?

Нужно оглядеться, может нам что подскажет.

Переворачиваю записку, а там три значка с цифрами 1, 2, 3.

- Ребята, смотрите, что тут.

- Это карта.

- А здесь цифры.

- Значит идем к цифре один. Что там?

- Печка.

- К печке ближе подойдем,

Все отыщем, все найдем.

- Что нам делать, где задание искать?

Гимнастика для глаз: «Посмотрим вдаль, ищем рядом, посмотрим вверх, вниз, нарисуем глазами клубок».

- Нужно везде посмотреть: и под печкой, и в печке, и на печке.

- Откуда начнем?

- Что под печкой?

- Дрова!

- Заслонку откроем, заглянем в печку. Что там? (ПОСУДА) Назовите эти предметы.

- Чугун, горшок, сковорода, крынка.

- А что там внутри, чтобы это узнать нам надо из печки все это достать. А чем?

- Ухватом.

- Кто хочет попробовать?

(Достают, все пусто).

- Для чего нужна эта посуда?

- В чугуне - щи да кашу варить, в горшке- молоко квасить и топить, а на сковороде- все жарить, да блины и пироги печь.

- Видно, давно печь не топили, обед не варили. Осталось на печную лежанку заглянуть? Смотрите! На печке мешок лежит, интересно, что в нем?

Игра "Чудесный мешочек"

Ребенок опускает руку в мешок, нащупывает предмет и говорит:

1. Дед бил-бил, не разбил,

Баба била-била, не разбила.

Воспитатель: Что это?

1. Яичко! 2.- Ложка из сказки "Жихарка". 3. Скалочка, "Лисичка со скалочкой".4.

(Таким образом достают все 3 предмета: яичко, ложку, скалочку)

Раздается волшебный звук

Молодцы, справились с этой задачей. Куда дальше идем?

- К яблоньке. (Ребята,  назовите сказки в которых встречается яблонька)

- Смотрите, какие румяные яблочки,

А это что?

- Корзина!

- А в корзине записка:

Яблочки мои созрели,

Урожай пора собрать,

Тот, кто правильно ответит,

Будет яблочко срывать.

- Вспомните, кому и в каких сказках помогали яблонька или яблочко.

Яблочко, нам помоги, сказки эти покажи. Презентация.

 По полям, лесам бежала,

Братца милого искала:

"Я его не сберегла,

И сама найти должна."

"Гуси-лебеди"

Батюшка ее любил

И на ярмарке купил

блюдце не простое,

что-то наливное. Машенька, "Серебряное блюдечко да наливное яблочко"

Так коровушку жалела,

Мяса крошечки не съела.

В сад воды носила,

Яблоньку взрастила.

Хаврошечка из сказки "Крошечка-Хаврошечка" 

- Вспомните, героев сказок, какими они вам представляются. Давайте по очереди, не перебивая друг друга, называть положительные или отрицательные  черты характера этих сказочных главных героев и срывать с яблоньки по одному яблоку. Если герой добрый кладем яблоко в светлую корзину, если злой в темную.

Тут так и написано:

Про их характер говорите,

В корзину яблочки кладите.

Раздается волшебный звук

- Вот Молодцы!

Как много вы знаете, все яблоки собрали.

И с этим заданием справились. 

Ребята, а какие волшебные слова и хорошие поступки вы знаете?

А теперь скорее в путь.

Оглядитесь-ка вокруг.

Куда дальше пойдем?

- К речке!

- А каким образом нам через речку переправиться?

- Перейти, переплыть, переправиться на лодке, по мостику.

- Ой, ребята, смотрите! Что это?

По- моему, стройматериалы.

Как вы думаете, что из него можно сделать?

Правильно, мостик.

- Глядите! Здесь что-то написано:

"Через речку перейдете, если мостик соберёте,

На вопросы отвечайте и дощечку добавляйте".

1-я дощечка:

Вспомните и назовите русские народные пословицы и поговорки?

Например, сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

2- я дощечка:

Назовите волшебные предметы, которые встречаются в сказках:

сапоги-скороходы,

шапка-невидимка,

волшебная палочка и т.д.

3- я дощечка:

Вспомните и назовите слова, которые в сказке повторяются героем несколько раз:

"Маша и медведь":

Не садись на пенек,

Не ешь пирожок.

"Сивка-бурка":

Сивка-бурка, вещий каурка,

Встань передо мной,

как лист перед травой.

"По-щучьему веленью":

По-щучьему веленью,

По-моему хотенью....

Перешли, слышится треск, избушка поворачивается.

Слышите, кажется поблизости где-то Баба-Яга или ее избушка.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

"В темном лесу есть избушка"

Темный лес, - дети делают круговые движения перед собой.

• лесу избушка – дети показывают руки вперед.
  Стоит задом наперед – дети поворачиваются вокруг себя.
  той избушке есть старушка – грозят пальцем.
  Страшная Яга живет – грозят пальцем другой руки.
  Нос крючком, - показывают пальчиком.
  Глаза большие – показывают.
  Словно угольки горят- покачивают головой.
  Ух, сердитая какая! – бег на месте.
  Дыбом волосы стоят – руки вверх.

- Ну так и есть, смотрите: записка!

"Не стерпела, не смога,

Все картинки порвала.

Если соберете,

В сказки их вернете."

(Перед занятием детям прикреплены кружки трех цветов, на столе тарелочки таких же цветов, на которых лежат разрезные картинки)

- Посмотрите внимательно, к какой тарелочке вам надо подойти, она такого же цвета, как ваша эмблема. Поделитесь на группы и приступайте к выполнению задания.

(Три медведя, три богатыря, три девицы)

- Подумайте и скажите, что общего у этих картинок?

- Правильно.

В сказках число "три" непростое — магическое. Давайте вспомним, где в сказках встречается это число.

• Тройка коней, Тридесятое царство, тридевять земель, трехглавый дракон, три богатыря, три желания, три героя (Пузырь, соломинка, лапоть), три сына, действия выполняются по три раза...
• А в нашем путешествии мы встречались с этим числом?
• (ответы детей)

Какие вы молодцы! Все задания выполнили, потому что много знаете и умеете. Не пора ли нам вернуться в детский сад?

(Звучит волшебная музыка)

 Встанем на наш ковер-самолет  и

Скажем волшебные слова:

Три раза хлопни,

Три раза топни,

Три раза влево повернись,

В детский сад скорей вернись!

(Смотрим в книгу)

- Ой, смотрите - чудеса!

Всё на месте! Вот так да!

- Ребята, о каком волшебном числе мы узнали сегодня на занятии?

- Кто запомнил, почему Бабу Ягу так называют. (Что нового вы сегодня узнали?)

- Спасибо вам, милые ребятки за то, что помогли в книгу сказки вернуть. Вы

такие смелые, умелые, умные разумные, а главное — добрые.

В сказках добро всегда побеждает зло.

У доброго человека всегда много друзей, а с ними, с друзьями, жить веселей.

Посмотрите, в книге есть раскраски (лежат картинки), которые можно раскрасить и дома рассказать эту сказку маме и папе.

Мы возьмем книгу и обязательно ее прочитаем.