План по самообразованию: «Экологическое воспитание дошкольников в младшей группе»
методическая разработка (младшая группа)

Срок

Содержание работы

Форма отчетности

Сентябрь

1. Изучение методической литературы.
2. Наблюдения за живой и неживой природой на прогулке:

за солнцем,  в пасмурный день, за дождём, за тем, за осенними цветами на клумбе, сухой травой, изменением окраски листьев, куда прячутся насекомые, за птицами.

3. Знакомство и наблюдения за комнатными растениями в уголке «Наука и природа».
4. Работа с календарем природы
5. Беседа: «До свидания, лето!»
6. Беседа: «Здравствуй, осень!»

1. Систематизация изученной методической литературы
2. «Осенняя прогулка с малышом» Папка- раскладушка
3. Изготовление «Календарь погоды», карточки с явлениями неживой природы.
4. Картотека прогулок и наблюдений в младшей группе.
5. Консультация для родителей «Учим ребенка наблюдать за природой».

Октябрь

1. Наблюдения за неживой природой: (дождливая погода, более холодный воздух и изменение одежды), за ветром,

за процессом опадания листвы.

2. Наблюдения и уход за комнатными растениями в уголке «Наука и природа».
3. Работа с календарем природы.
4. Беседа: «Осень      золотая».
5. Беседа: «Что нам осень подарила!»
6. Сбор материалов в копилку «Подарки осени» (собрать природный материал, семена цветов).
7. Экологические игры: «Чудесный мешочек» - овощи, фрукты.  
8. Игра «Что растет в саду». (Знакомство с фруктами.)
9. Игра « У бабушки в гостях». (Знакомство с овощами.)
10. Изготовление поделок из природного материала.

1. Коллекция природного материала.
2. Гербарий листьев деревьев.
3. Д/и: «Собери урожай» (соедини половинки фруктов и овощей»
4. «Ботаническое лото» (овощи и фрукты)
5. Поделки из природного материала.
6. Д/и: «Ботаническое лото «Времена года. Осень»

Ноябрь

1. Наблюдения за солнцем, ветром, за первым снегом, первым льдом, корочкой льда на луже, за деревьями, за птицами на участке.
2. Наблюдения и уход за комнатными растениями в уголке «Наука и природа».
3. Беседа: «Кто живет на ферме (знакомство с домашними животными)»
4. Беседа: «Кто в лесу живет (знакомство с дикими животными)»
5. Работа с календарем природы

1. Книжка-самоделка «Домашние животные и питомцы», «Дикие животные».
2. Папка-передвижка

«Экологическое воспитание детей в семье».

3. Д/и: «Угадай, чей хвост».
4. Д/и: «Мама и детеныш».
5. Д/и: «Собери животное».

Декабрь

1. Наблюдения в природе: наблюдения за солнцем, ветром, осадками (за снегопадом, за свойством снега), за поведением птиц зимой.
2. Наблюдения и уход за комнатными растениями в уголке «Наука и природа».
3. Игра-путешествие «На прогулку в зимний лес».
4. Рассматривание хвойного дерева (ель).
5. Работа с календарем природы.
6. Беседа: «Зима пришла»
7. Игра-путешествие  «Как  животные подготовились к зиме».

1. Д/и: «Ботаническое лото «Времена года. Зима»
2. Совместное изготовление родителей с детьми «Кормушка для птиц».
3. Совместное изготовление родителей с детьми «Елочка нарядная»
4. Памятка «Как помочь птицам пережить зиму»
5. Организовать сбор изготовленных из бумаги снежинок для оформления группы.
6. Книжка-самоделка «Животные зимой»

Январь

1. Наблюдения в природе. (Закрепить представления детей о зимних явлениях в неживой природе: реки замерзают и покрываются льдом, снегопад, мороз. Знакомить со свойствами снега и льда.)
2. Наблюдения и уход за комнатными растениями в уголке «Наука и природа».
3. Работа с календарем природы.
4. Беседа: «Зима на моей улице»
5. Опытно-экспериментальная деятельность с детьми:

«Снег. Какой он?» Цель: познакомить со свойствами снега в морозную погоду (холодный, блестящий, сверкающий, рассыпчатый, плохо лепится)

«Как из снега получить воду» Цель: формировать простейшие представления о свойствах снега (тает в тепле).

«Как воду превратить в лед» Цель: познакомить со свойствами воды (превращается в лед при низких температурах).

6.Игра-путешествие «Птицы зимнего леса».

1. Д/и: «Найди пару снежинке», «Собери снежинки».
2. Консультация для родителей «Прогулка в зимнем лесу»
3. Рекомендации для родителей «Зима. Зимние забавы»
4. Картотека «Опыты и эксперименты со снегом и льдом для малышей».
5. Книжка-самоделка «Птицы зимнего леса».
6. Продуктивная деятельность «Снежные скульптуры»

Февраль

1. Наблюдения в природе: за птицами: голубь, воробей, сорока, ворон (что общего в потребностях и поведении, чем различаются);
2. Наблюдение за изменениями, происходящими с растущим луком, с растениями уголка природы; за солнцем: оно появляется всё чаще, с каждым днём светит ярче; наблюдение за метелью: зима борется с весной;  за сосульками (сравнение их по толщине, длине).
3. Наблюдения и уход за комнатными растениями в уголке «Наука и природа».
4. Работа с календарем природы.
5. Огород на подоконнике (посадка лука)
6. Опытно-экспериментальная деятельность с детьми:

«Цветные льдинки»

1. Методическое пособие по организации экологической предметно-пространственной развивающей среды

«Огород на подоконнике».

2. Создать «Огород  на подоконнике».
3. Рекомендации родителям «Как организовать с ребенком огород на подоконнике»

Март

1. Наблюдения в природе: за солнцем, за небом, ветром, за таянием сосулек, за таянием снега, рыхлым снегом, настом; за набуханием почек;  за птицами.
2. Наблюдения и уход за комнатными растениями в уголке «Наука и природа».
3. Работа с календарем природы
4. Опытно-исследовательская деятельность: размножение растений вегетативным способом, набухание и распускание почек.
5. Беседа: «Как зима с весной борется»
6. Беседа: «О растениях ранней весной»

1. Книжка-самоделка «Признаки весны».
2. Лото с элементами моделирования «Кто во что одет» (систематизация животных по покрову тела).
3. Консультация для родителей «Экологические игры с детьми дома»

Апрель

1. Наблюдения в природе:  за небом и солнцем, снегом, ручейками, проталинами.
2. Наблюдения и уход за комнатными растениями в уголке «Наука и природа».
3. Работа с календарем природы
4. Беседа: «Весна идет».
5. Беседа: «В весеннем лесу» (появление детенышей у диких животных)
6. Беседа: «Первоцветы»
7. Опытно-экспериментальная деятельность:

- запустить в ручей кораблик, пронаблюдать, как он намокнет.

- растереть и понюхать почки (выбрать ветку полярной ивы, поставить ее в банку и наблюдать, как распускаются почки)

1. Д/и: «Ботаническое лото «Времена года. Весна»
2. Д/и: Лото с элементами моделирования «Кто где живет», «Кто как двигается».
3. Папка-передвижка «Меры безопасности на водных объектах в период весеннего паводка»
4. Д/и: «Мама и  малыш».
5. Продуктивная деятельность «Бумажные кораблики».

Май

1. Наблюдения в природе:  за солнцем, небом,  ветром, за первоцветами, за появлением первых насекомых.
2. Наблюдения и уход за комнатными растениями в уголке «Наука и природа».
3. Работа с календарем природы
4. Опытно-исследовательская деятельность:

«Спрячь пуговку»  Цель: способствовать накоплению представлений о свойствах воды (жидкая, прозрачная, бесцветная), вода изменяет цвет.

«Пирожки для Мишки» Цель: расширять знания о свойствах песка, развивать умение с ним обращаться, сравнивать, делать выводы.

«Сравнение песка, почвы и глины»
Цель: познакомить со свойствами песка, почвы и глины.

5. Экологические игры: «Кто, где живёт?», «Найди дерево по описанию».
6. Беседа: «Весенние заботы птиц».
7. Беседа: «Осторожно, насекомые!»
8. Беседа: «Скоро лето!»

1. Папка-передвижка «Безопасное поведение в природе».
2. Консультация «Как провести лето с ребенком»
3. Презентация «Как человек охраняет природу».
4. Создание плаката совместно с детьми «Сохраним 

планету вместе!»

5. Папка-передвижка «Осторожно, клещи!»
6. Д/и: Лото с элементами моделирования «Чья тень».
7. Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.