Проект " Путешествие в страну русских народных инструментов"
проект

Содержание проекта

Актуальность проекта:

                                                      «Забота о сбережении нашего уникального  

                                                    исторического, культурного, духовного

                                                    наследия – один из ключевых

                                                    государственных приоритетов»

                                                                                                              В.В.Путин         

В наше время с особой остротой стоит задача возрождения и расцвета культурных традиций народов России. Не секрет, что Россия сейчас переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились традиции, порвались нити, которые связывали младшее и старшее поколения.  Поэтому, очень важно возродить преемственность поколений, дать детям нравственные устои, патриотические настроения, которые живы в людях старшего поколения. Безжалостное отрубание своих корней от народности в воспитательном процессе ведёт к бездуховности.  Знание своих корней, народных традиций,  приобщение детей к музыкальной культуре своего народа  имеет большое значение в формировании духовного мира, патриотических чувств, любви к своему Отечеству.

Федеральным государственным образовательным стандартом определены единые воспитательные процессы дошкольного образования, ориентированные на становление гражданина, любящего свой народ, свой край, свою Родину.

Данный проект будет полезным, т.к. дети нашего сада проявляют активный интерес и желание заниматься музыкальным фольклором, игрой на русских народных шумовых инструментах, с удовольствием принимают участие в инсценировках, играх, плясках, хороводах, в оркестре, фольклорных праздниках,  что доставляет им огромную радость и развивает  их музыкальные способности.

Проблема:

Музыка может выполнить свою  познавательную и воспитательную роль только тогда, когда дети научатся не только её слушать, но и по-настоящему слышать и размышлять о ней. Современным детям всё меньше интересны обычаи и традиции русского народа, они забывают о своём культурном наследии, о своей музыке и об инструментах, без которых не представляется жизнь русского человека. Наши современные дети очень редко видят и слышат богатую разнообразную народную музыку. У детей недостаточно представлений о русских народных инструментах,  знаний о них  и истории их возникновения. Они обделены музыкальными впечатлениями, которые может дать игра на русских народных инструментах.  Чтобы сформировать интерес к народной музыке, игре на русскх народных инструментах, активизировать желание слушать и  исполнять народную музыку и  поможет этот проект.

Методы исследования:

1. Наглядный метод (демонстрация русских народных инструментов, видео, призентации и т.д.)

2.  Исследовательский (самостоятельное исполнение, оценка, самооценка)

3. Словесный метод (беседы, рассказы, потешки, частушки, стихи, чтение художественной литературы и т.д.)

4. Метод поисковых ситуаций (побуждение детей к творческой и практической деятельности)

4. Игровой метод (музыкальные игры «Весёлый бубен», «Оркестр»; музыкально-дидактические игры: «Отгадай на чём иргаю?», «Что лишнее?» и т.д.)

5. Практический метод (игра на русских народных музыкальных инструментах, игра на самодельных шумовых инструментах)

6.  Метод театрализации (инсценирование песен, сказки-шумелки)

7. Использование ИКТ технологий (презентации, ИКТ – игры)

Вывод.

Дети:

 знают название русских музыкальных инструментов, различают  их характер звучания, Имеют представление о том, как появились первые русские народные музыкальные инструменты. Играют в оркестре,  соблюдая общую динамику. Дети научились слушать русские народные музыкальные произведения и эмоционально реагировать на них. Ис пользует народный фольклор, песни, народные игры в самостоятельной и совместной деятельности с детьми. Ребёнок способен чувствовать и воспринимать красоту музыкального народного творчества. В процессе обучения дети овладели приёмами игры и разнообразными ритмическими композициями. На занятиях проявляли способности к самостоятельным ритмическим  импровизациям. Без помощи взрослого придумывают и могут сыграть ритм, украсив предложенную мелодию.

Воспитатели: владеют информацией об истории создания русских народных музыкальных инструментов. Владеют навыками игры на них. Побуждают детей к  желанию самостоятельно играть на музыкальном инструменте. Ориентируют родителей на приобщение детей к русской народной культуре.

Родители:  знакомят детей с интересной и доступной информацией о русских народных музыкальных инструментах, помогают в поиске информации об истории создания инструментов. Воспитывают чувство гордости за русский народ, который является создателем народных инструментов. Принимают помощь педагогов и специалистов в познании истории создания русских народных музыкальных инструментов.

Мониторинг

Список литературы

1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

2. Д. А. Рытов «Музыкальная народная культура» 4-10 лет

3. Бычков В. Н. «Музыкальные инструменты» - М. : АСТ-ПРЕСС, 2000 г.

4. Васильев Ю. А., Широков А. С. «Рассказы о русских народных инструментах» – 2-е изд. – М. : «Сов. композитор», 1986 г.

5. Кабалевский Д. «Воспитание ума и сердца» М. : «Просвещение», 1981 г.

6. Кабалевский Д. «Как рассказывать детям о музыке» М. : «Просвещение», 1989 г.

7. Кононова Н. Г. «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах» Изд. «Просвещение», 1990 г.

8. Михеева Л. В. «Музыкальный словарь в рассказах» М. : 1998 г.

9. Поплянова Е. М. «Кто стоит на трех ногах» : Музыкальные загадки. Изд. «Композитор Санкт-Петербург», 2004 г.

10. «Энциклопедия для детей» Том 7. Искусство. Ч. 3. Музыка. Глав. ред. В. А. Володин. — М. : Аванта+, 2000 г.

Музыкальный материал

1. Каплунова «Наш весёлый оркестр»

2. Журнал «Колокольчик» №44 2010 г.

3. Материалы журнала «Музыкальный руководитель»

4. Материалы журнала «Музыкальная палитра»