Проект патриотической направленности для детей старшего дошкольного возраста «БОГАТЫРИ ЗЕМЛИ РУССКОЙ»
проект (старшая группа)

Муниципальное автономное

дошкольное образовательное учреждение г. Хабаровска

"Цент развития ребёнка - детский сад 137"

ПРОЕКТ

патриотической направленности

для детей старшего дошкольного возраста

«БОГАТЫРИ ЗЕМЛИ РУССКОЙ»

Составители:

Воспитатель-наставник -

 Галкина Е.О.

Молодой специалист -

 Кириченко Анна Андреевна

2023г.

                                                                          Век стоит Русь – не шатается!

                                                                          И века простоит – не шелохнѐтся!

                                                                          А преданья старины

                                                                          Забывать мы не должны.

                                                                          Слава русской старине!

                                                                          Слава русской стороне!

Проект  

патриотической направленности

для детей старшего дошкольного возраста

«Богатыри Земли Русской»

Паспорт проекта

Тип проекта: краткосрочный,  групповой, познавательно -  исследовательский, патриотической направленности.

Срок реализации проекта: 01.02.2023 – 17.02.2023г.                            

Руководитель проекта: Галкина Е.О.

Составители проекта:

- воспитатель-наставник молодого специалиста - Галкина Е.О.,

-  молодой специалист - Кириченко А.А.

Участники проекта:

- дети старшего дошкольного возраста  (5-7 лет),

- воспитатели,

- родители воспитанников.

Принцип построения: интегративный.

Охватываемые образовательные области: 

- «Познавательное развитие»

- «Социально-коммуникативное развитие»

- «Речевое развитие»

- «Художественно-эстетическое развитие »

- «Физическое развитие»

Проблема: В ситуативной беседе об историческом прошлом России дети группы захотели узнать, как защищали Родину в былые далекие времена.

Актуальность:

Патриотизм - это чувство любви к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа, ощущение себя неотъемлемой частью Отечества. 

Во все времена любовь к родине, патриотизм в нашем государстве были чертой национального характера.  Исторические элементы патриотизма начали формироваться еще в древности. На Руси в X –XIII веке воспитывали в личности веру в победу, в непобедимость богатырей русских.

К большому сожалению, современное подрастающее поколение не считает защиту своей Родины  священным долгом. Лишь малая часть детей, мечтает стать  доблестным воином и защитником своего Отечества.

Воспитывая в детях патриотические чувства к  своей Родине, мы решили создать образы сильных и мужественных защитников Родины на примере русских богатырей, воспетых в произведениях литературы и искусства. Хорошим материалом для этого служат сказки и былины. Герои этих произведений: Иван крестьянский сын, Никита Кожемяка, Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич и др. несли верную службу, защищая Родину.

Таким образом, реализуя наш проект, создавая атмосферу заинтересованности в былинном эпосе, вызывая положительное эмоциональное отношение к нему,  мы сможем пробудить у всех участников проекта чувство сопричастности к истории своего народа, ощутить наиболее глубокое чувство гражданственности и патриотизма, чувство гордости за родную землю, соотечественников, повлиявших на ход истории, служивших Родине.

Цель проекта: Создание условий для обогащения дошкольников знаниями о защитниках Отечества в разные времена, о былинных богатырях, о традициях защиты родного края.

Задачи:

- Расширять начальные представления детей об истории Земли Русской, о традициях защиты родной страны;

-  Способствовать осознанию нравственной ценности поступков былинных героев, общественной значимости подвигов богатырей, формировать стремление быть похожими на них;

-  Воспитывать чувство патриотизма, уважение к своему народу, любовь к Родине;

- Знакомить с произведениями художественной литературы, фольклора, музыкальными и художественными произведениями о богатырях;

- Формировать навыки сотрудничества в процессе проектной деятельности со сверстниками и взрослыми. 

Ресурсное обеспечение проекта:

Информационный ресурс

Интернет ресурсы: .http://shkolazhizni.ru/ .http://festival.1 september

1. Л.А.Кондрыкинская «Дошкольникам о защитниках Отечества?».

2. О.С.Ушакова «Развитие речи и творчества дошкольников».

3. Н.В.Алёшина «Патриотическое воспитание дошкольников».

4. Г. Н. Данилина «Дошкольнику об истории и культуре России».

Кадровый ресурс  -  воспитатели – Галкина Е.О., Кириченко А.А., дети, родители.  

Предполагаемые результаты:

- Дети знакомы с некоторыми историческими событиями и личностями, повлиявшими на ход истории страны, с традициями защиты Родины;

- Имеют представления о былине, былинных героях-богатырях;

- Знают и выделяют характерные детали одежды и доспехов богатырей;

- Понимают нравственную ценность и значимость поступков и подвигов богатырей  для общества, выражают желание быть похожими на них;

- Делятся желанием защищать свою Родину, семью;

- Проявляют творческую активность, отображая полученные знания и впечатления в сюжетно-ролевых и подвижных играх,  ИЗОдеятельности;

- В процессе реализации проекта налажена совместная деятельность всех участников образовательных отношений.

Продукт проектной деятельности:

- Альбом «Богатыри ».

- Выставка детского творчества.

- Мультимедийная презентация «Богатыри земли русской».

- Итоговое мероприятие «Богатыри земли русской».

Этапы реализации проекта

План работы по реализации проекта

Результат:

       Работа над проектом позволила пробудить интерес детей к изучению истории Земли Русской, традиций защиты родной страны и её героев.

        Во время бесед  и чтения  произведений художественной литературы о русских богатырях, их подвигах, дети стали понимать, кому следует подражать, а на кого лучше не быть похожим. Анализируя произведения, ребята  учились жить, осмысливать и оценивать свои поступки и нравственную ценность поступков былинных героев, общественную значимость их подвигов, учились высказывать предположения и делать простейшие выводы. Пополнился словарный запас детей.

        Накопленные впечатления дети с удовольствием отражают в изобразительной и игровой деятельности.

        В процессе работы установилось тесное сотрудничество с родителями. Совместно с детьми родители знакомились с былинными героями, принимали активное участие в выставке творческих работ, физкультурном развлечении «Могучи и сильны земли родной богатыри». 

        Таким образом, можно сделать вывод, что в ходе реализации проекта были созданы условия для организации непрерывного ознакомления с историей земли русской на основе знакомства с былинными богатырями, в результате чего у детей сформированы элементарные представления об исторических событиях на Руси, о былинах и их героях-богатырях.

        Работа над проектом поспособствовала формированию у детей патриотических чувств и чувств гражданственности, выражающихся в уважении, гордости и ответственности за родную страну. Для многих ребят, русский богатырь, отныне, пример для подражания.

        Было установлено взаимодействие с семьей по вопросам воспитания и развития ребенка средствами исторического прошлого родной страны.

        Считаем проект  «Богатыри Земли Русской» реализованным.

Приложение 1

Беседа «Кто такой русский богатырь?»

Цель: Формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли русской.

Задачи:

- Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать.

- Прививать интерес к истории и культуре русского народа, воспитывать чувство патриотизма.

       - Сегодня мы с вами поговорим о героях – богатырях Древней Руси, которые жили 1000 лет назад, а вот слава об их подвигах, как о защитниках земли русской и своего Отечества из глубокой старины дошла до наших дней.

Воспитатель: Ребята, а кто такой богатырь?

Ответ детей: защитник земли русской, герои, победитель т. д.

Воспитатель: Каких вы знаете русских богатырей?

Ответ детей: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович, Никита Кожемяка.

Воспитатель: Силён, как вольный ветер,

Могуч, как ураган.

Он защищает землю

От злобных басурман!

Он силой доброю богат,

Он защищает стольный град.

Спасает бедных и детей

И стариков и матерей!

- Какие разные богатыри, но их объединяет готовность защищать Родину от врагов.

Воспитатель: Каким должен быть богатырь, какими обладать качествам?

Ответ детей: сильным, храбрым, мужественным, отважным, справедливым и т. д.

Ребята, о богатырях, их силе, дружбе, преданности, сложено много пословиц:

Не родом богатырь славен, а подвигом.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

Лучше того дела нет, чем родную землю от врагов защищать.

Не тот герой, кто награду ждет, а тот герой, кто за народ идет.

Тот герой, кто за родину горой.

Жить-Родине служить.

Кто смел, тот на коня сел.

Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит.

Сам погибай, а товарища выручай.

Смелому горох хлебать, а несмелому и щей не видать.

Воспитатель: Наша беседа о русских богатырях подошла к концу, а сейчас мы вспомним о том, какой завет оставили богатыри нам, своим потомкам:

– Защищать свою Родину, беречь её. Защищать слабых, бедных, стариков и детей.

Быть сильными, храбрыми, мужественными, отважными. Любить свою родную землю, свой народ, свою страну и Родину!

Послушайте небольшие стихи о нашей Родине:

1. А и сильные, могучие богатыри на славной Руси!

Не скакать врагам по нашей Земле!

Не топтать их коням Землю Русскую

Не затмить им солнце наше красное!

Приложение 2

Дидактические игры

 «Собери богатыря в поход»

 Задачи:

закреплять представления детей о названии одежды богатыря (рубаха, кольчуга, шлем, сапоги) и последовательности одевания;

закреплять названия вооружения русского воина (щит, меч, лук, стрелы, колчан, копье, булава).

Содержание игры. Предложить ребенку собрать богатыря в поход, прикладывая детали одежды на плоскостного человека, называя их. Затем предложить вооружить воина, подбирая поочередно предметы вооружения, называя их. Можно предложить ребенку показать имитацию действия с оружием (меч, лук, булава).

«Подбери слова»

Цель: упражнять детей в подборе синонимов и сравнений. Воспитывать интерес к новым словам и выражениям.

1. Богатырь (силач, воин, борец, защитник)

2. Смелый (храбрый, мужественный, отважный, бесстрашный, дерзкий, доблестный, героический, решительный, не робкого десятка)

 3. Смельчак (храбрец, орёл, герой, рыцарь без страха и упрёка)

4. Сильный (могучий, богатырский)

 5. Написать (придумать, сочинить, нарисовать)

1. Смелый, как воин

2. Храбрый, как солдат, защитник

3. Могучий, как богатырь, дуб

4. Сильный, как силач

5. Чёрный, как ворон, конь

Игра «Да - нет»

Цель: учить быстро ориентироваться в ответах на вопросы, отвечая только словами «да» и «нет». Воспитывать стремление быть похожим на богатырей.

Наша родина сильна (да)

И у нас она одна (да)

На Руси богатыри есть (да)

Им всегда хвала и честь (да) 

Илья Муромец герой (да)

Он был самый молодой (нет) 

Соловья он победил (да)

Из автомата подстрелил (нет)

Алеша Попович тоже герой (да)

Он сильный, смелый, молодой (да)

Карабаса в бою победил (нет)

На танках боролись богатыри с врагом (нет)

Они воевали с мечом и копьем (да)

Добрыня Никитич был слабым и хилым (нет)

Он змея сумел победить своей силой (да)

Гордимся мы нашими богатырями (да)

Хотим ли быть такими же сами (да)

Приложение 3

ПОСЛОВИЦЫ О РУССКИХ БОГАТЫРЯХ

Богатырь умрет, имя его останется.

Славна богатырями земля русская.

Богатырская рука однажды бьёт.

Богатырь умрёт – слава его воюет.

Русь — богатырская.        

Не родом богатырь славен, а подвигом.

Щедрый не хвастается подарком, богатырь не отказывается от сказанного.

Славна богатырями земля русская.

Кто храбр да стоек, тот десятерых стоит.

Свистнул, гаркнул, молодецким посвистом, богатырским покриком.

Плеча могучие, широкие, молодецкие, богатырские.

Не родом богатырь славен, а подвигом.

Русский человек добро помнит.

Русский в словах горд, в делах твёрд.

Каждый сам себе богатырь, а все вместе силушка русская, силише богатырская.

Ешь больше, богатырем будешь.

Дуб, словно богатырь стоит, не шелохнется.

Силой борись, а головой думай.

Лучше того дела нет, чем родную землю от врагов защищать.

Моё богатство – сила богатырская, моё дело – Руси служить, от врагов оборонять.

ПОСЛОВИЦЫ О РОДИНЕ ИЗ БЫЛИН

Славна богатырями земля русская.

Злой не верит, что есть добрые люди.

Доброе слово – половина счастья.

Не ищи красоты – ищи доброты.

Красоту уносят годы, доброту не унесут.

Делать людям хорошее – хорошеть самому.

Смелость силе воевода.

Кто смел, тот на коня сел.

Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит.

Бой отвагу любит.

Славу свою добывай в бою.

Не силою дерутся, а умением.

Вражда не делает добра.

Без смелости не возьмешь крепости.

Бой – святое дело, иди на врага смело.

За край свой насмерть стой.

Кто честно служит, с тем слава дружит.

Жизнь дана на добрые дела.

Храбрость – сестра победы.

Родная земля и в горсти мила.

Бой отвагу любит.

Славу свою добывай в бою.

Не силою дерутся, а умением.

Приложение 4

Физкультминутка «Мы теперь богатыри»

Дружно встанем – раз, два, три – Мы теперь богатыри.

Дуйте, дуйте ветры в поле, - Плавное движение руками в стороны

Чтобы мельницы мололи - Круговые движения руками

Чтобы завтра из муки - Приподнимаются на носочки

Испекли нам пироги. - Кланяются.

Физкультминутка «Богатыри»

Богатырь - вот он каков: (Показывают силача)

Он силён, он здоров,

Он из лука стрелял, (Имитируют движения)

Метко палицу бросал,

На границе стоял,

Зорко - зорко наблюдал,

Подрастём, мы и, смотри, (Поднимаем руки высоко вверх)

Станем, как богатыри.

Приложение 5

НОД «Богатыри-защитники земли русской».

Цель: Формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли русской.

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить знания названий элементов костюма и оружия русского богатыря, формировать грамматический строй речи.

- Расширять знания о понятии «былина», как жанре народного творчества.

Развивающие:

- Развивать представление о времени, умении ориентироваться в прошлом и настоящем.

- Развивать умение работать в группах и решать сообща проблемные задачи.

Воспитательные:

- Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать.

- Вызвать интерес к языку былин, сказаний, песен о русских богатырях.

- Прививать интерес к истории и культуре русского народа, воспитывать чувство патриотизма.

Активизация словаря:

Богатырь, былина, кольчуга, щит, меч, шлем, снаряжение, доспехи, булава, ножны.

Предварительная работа:

Рассматривание картины Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри».

Чтение былинных сказок «Русские богатыри».

Просмотр мультфильмов: «Алеша Попович и Тугарин Змей», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Илья Муромец и  Соловей-разбойник»

Изучение пословиц и чтение стихотворений о русских богатырях.

Материал: Изображение русских богатырей, меч.

Картинки: лук, копье, меч, щит кольчуга, шлем, снаряжение, доспехи, булава, ножны. Карточки с изображением современного оружия: пистолет, ружье, винтовка, автомат.

Ход НОД:

Воспитатель: - Оказывается, в разных странах по-разному здороваются. Хотите узнать?

Например, в Индии в знак приветствия складывают руки вместе и прижимают их к груди. Во Франции обмениваются рукопожатиями и поцелуями в обе щеки. Русские в качестве приветствия пожимают друг другу руки. Это называется рукопожатием. При рукопожатии надо помнить, что у всех различная сила, и пожать руку - значит приветствовать, а не сломать пальцы.

Давайте с вами поприветствуем друг друга по-русски. А я пожелаю вам здоровья и успехов.

(Сюрпризный момент - стук в дверь, заходит богатырь и приносит для ребят интересный альбом).

Воспитатель: - Ребята, хотите посмотреть, что в этом альбоме? (воспитатель открывает альбом, а первая страница пустая)

- Ребята, что могло случиться? (высказывания детей)

- Чтобы найти страницы, приглашаю вас в увлекательное путешествие. Повернем колесо истории назад, и оно покажет нам защитников нашей страны в глубокой древности. Для этого возьмемся за руки, закроем глаза, пойдем по кругу и скажем такие слова: «Мы по кругу пойдем и в глубокую древность попадем». (звучит музыка)

Сегодня мы с вами поговорим о героях – богатырях Древней Руси, которые жили 1000 лет назад, а вот слава об их подвигах, как о защитниках земли русской и своего Отечества из глубокой старины дошла до наших дней.

Воспитатель: Ребята, а кто такой богатырь?

Ответ детей: защитник земли русской, герои, победитель т. д.

Воспитатель: Каких вы знаете русских богатырей?

Ответ детей: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович, Никита Кожемяка.

Воспитатель: Силён, как вольный ветер,

Могуч, как ураган.

Он защищает землю

От злобных басурман!

Он силой доброю богат,

Он защищает стольный град.

Спасает бедных и детей

И стариков и матерей!

- Какие разные богатыри, но их объединяет готовность защищать Родину от врагов.

Игра в кругу с мечом.

Воспитатель: Каким должен быть богатырь, какими обладать качествам?

Ответ детей: сильным, храбрым, мужественным, отважным, справедливым и т. д.

Работа в группах:

Задание 1 группе «Сложи картинку» (разрезные картинки с изображением богатыря и щита)

Задание 2 группе «Выбери оружие» (разрезные картинки с изображением современного и старинного оружия)

Задание 3 группе «Собери богатыря в дорогу» (воспитатель предлагает собрать богатыря в путь-дорогу. Дети выбирают те детали костюма, снаряжение, которые подходят русскому богатырю).

(богатырь проходит и проверяет правильность выполнения заданий)

Физминутка:

Воспитатель: Представим себе на минутку, что мы богатыри и сделаем богатырскую разминку.

Богатырь - вот он каков (показать силу)

Он силен, он здоров.

Он из лука стрелял (имитируют движения)

Метко палицу бросал,

На границе стоял,

Зорко-зорко наблюдал (приставить ладонь к глазам)

Подрастем мы, и смотри

Станем, как богатыри (поднять руки вверх).

Разминка «Перетягивание каната»

Воспитатель: Ребята, а как в пословицах говорится о великих русских богатырях?

Игра в кругу (передавая по кругу друг другу щит)

• Не родом богатырь славен, а подвигом.

• Если дружба велика, будет Родина крепка.

• Лучше того дела нет, чем родную землю от врагов защищать.

• Не тот герой, кто награду ждет, а тот герой, кто за народ идет.

• Тот герой, кто за родину горой.

• Жить-Родине служить.

• Кто смел, тот на коня сел.

• Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит.

• Сам погибай, а товарища выручай.

• Смелому горох хлебать, а несмелому и щей не видать.

Воспитатель: Наша беседа о русских богатырях подошла к концу, а сейчас мы вспомним о том, какой завет оставили богатыри нам, своим потомкам:

– Защищать свою Родину, беречь её. Защищать слабых, бедных, стариков и детей.

Быть сильными, храбрыми, мужественными, отважными. Любить свою родную землю, свой народ, свою страну и Родину (чтение стихов детьми)

1. А и сильные, могучие богатыри на славной Руси!

Не скакать врагам по нашей Земле!

Не топтать их коням Землю Русскую

Не затмить им солнце наше красное!

2. Век стоит Русь – не шатается!

И века простоит – не шелохнётся!

А преданья старины

Забывать мы не должны.

На героя и слава бежит!

Слава русской старине!

Слава русской стороне!

- Ребята, предлагаю вам нарисовать оружие и вклеить в альбом, который подарил нам богатырь.

Воспитатель: Ну вот, ребята и подошло к концу наше путешествие в прошлое России. Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии?

(Ответы детей)

Дарю вам раскраски «Богатыри». Желаю, чтобы вы стали смелыми, честными и добрыми, как богатыри.

Приложение 6

«Богатыри на Руси»

Цель: Формирование представления о героическом прошлом русского народа, Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли русской.

Задачи:

-Дать понятие, что такое былина.

- Вызвать интерес к устному народному творчеству (к сказкам, былинам о богатырях).      

- Оживить представление о былине, былинных героях – Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алеше Поповиче, Никите Кожемяке и т. д.

- Дать представление о русских богатырях – защитниках земли Русской.

- Обогащать словарь детей: былина, предки, сказитель, меч, щит, палица, шлем, кольчуга, Отчизна, Отчий край, Отечество.

- Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими.

- Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать.

- Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

Предварительная работа:

Чтение сказок и былин о богатырях.

Беседы о прошлом нашей страны.

Разучивание физкультминутки «Конь меня в дорогу ждет».

Изготовление костюмов богатырей

Рассматривание карты нашей страны.

Изготовление макета камня и изображения Змея Горыныча.

Рассматривание картины В. Васнецова «Богатыри».

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, мы с вами живем в стране, у которой удивительно красивое имя. Как же называется наша страна? (Россия).

Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия – единственная, необыкновенная страна, потому что она – наша Родина. Родина – значит родная. Как мама и папа. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное. Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать, одна у него и Родина. Давайте подойдем к карте. Посмотрите, какая она – наша Россия? (показывает границы России).

Дети: Большая, огромная, красивая, богатая. Здесь есть и леса, и моря, и горы, и поля. Россия – одна из самых больших стран в мире.

Воспитатель читает стихотворение:

Великую землю,

Любимую землю,

Где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовем.

(М. Лисянский «Моя Родина»)

Воспитатель: Не всегда наша страна была такой, как сейчас. Давным-давно на месте городов и деревень, где мы с вами живем, находились непроходимые леса, полные зверей и птиц, равнины, реки, горы. Жить в таких условиях могли только очень сильные, выносливые и храбрые люди. Среди них были наши предки – славяне. Кто же такие предки? Это люди, которые жили перед нами много лет тому назад. Это бабушки, дедушки, бабушки и дедушки наших бабушек и дедушек. Землю, на которой жили наши предки, мы называем Отечеством, Отчизной, Отчим краем. Отчизна там, где говорят на родном языке, сообща трудятся, а при опасности все вместе, не жалея жизни, защищают родину – край отцов.

Наши предки-славяне были дружелюбными. А вот их соседи – хазары, печенеги, татары были жадными, не любили трудиться, часто нападали на славян, на их поселения: опустошали землю, разоряли дома, уводили людей в плен. Чтобы дать отпор врагам, славяне решили объединиться. Так образовалась Русь.

Слава русской стороне!

Слава русской старине!

И про эту старину

Я рассказывать начну,

Чтобы дети знать могли

О делах родной земли.

Русский народ нужно было защищать. Как назывались защитники земли русской? (Богатыри).

Воспитатель: В давние-давние времена, ещё в древней Руси, стояли на страже рубежей нашей Родины на заставе очень сильные люди - богатыри. О них народ складывал песни и сказания, которые назывались былинами. Вот таких героев изобразил художник Васнецов на этой картине (вносится картина Васнецова «Богатыри»). Герои-богатыри сделали целью своей жизни служение своей Родине – Руси. Когда богатыри собирались все вместе, как мы видим на картине Васнецова, они становились такими сильными, что победить их было невозможно. Кто же изображен на картине?

Дети: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович.

Воспитатель: - Правильно, а кем они были?

Дети: Богатырями.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, кто такие богатыри?

Дети: Богатыри - это люди, которые защищали нашу Родину от врагов.

Воспитатель: Ребята, мы уже прочли немало сказок и былин о богатырях земли русской. Давайте вспомним, как они называются?

Дети: «Соловей - разбойник», «Финист-Ясный Сокол», «Никита Кожемяка», «Змей Горыныч», «Алёша Попович и Тугарин Змей» и т. д.

Воспитатель: Дети, а с кем боролись герои - богатыри?

Дети: С Соловьем - разбойником, Змеем Горынычем, Кощеем Бессмертным, Тугариным Змеем.

Воспитатель: Откуда мы с вами узнали о русских богатырях, которые жили в далёкой старине и прославились своими подвигами и делами?

– Из былин, сказаний, из песен, стихотворений, из книг.

Воспитатель: Что такое Былина?

– Былина произошла от слова быль, то, что было.

Воспитатель: А слагал былины о богатырях сказитель, ходил он из селения в селение и рассказывал нараспев (похоже на песню) о героях-богатырях, о их подвигах. Он рассказывал о том, как было. О делах и победах богатырей, о том, как они одолевали злых врагов, защищали свою землю, проявляли свою храбрость, мужество, смекалку, доброту. Сказитель так и говорил:

Расскажу я вам про дела старые,

Да про старые, про бывалые,

Да про битвы, да про сражения,

Да про подвиги богатырские!

– Вот так слагалась былина.

-Ребята, а хотелось ли вам пройти путь богатырей, увидеть их, узнать про их подвиги?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда давайте собираться в дальнюю дорогу, она будет не простая. Знаю, что вы дружные и смелые. Дружба поможет нам преодолеть все преграды. Но сначала давайте вспомним, перед тем как отправиться в дальний путь, что предстояло выбрать русскому богатырю?

Дети: Дорогу.

Воспитатель: Правильно, ему предстояло выбрать дорогу, по которой пойти. В сказках и былинах богатырь всегда стоял на распутье у камня, на котором было написано, куда идти.

Где-то веками

Русский наш камень

Спит на распутье трех большаков –

Камень-подсказка,

Камень-острастка –

Старая сказка давних веков. (А. Бобров)

Вот и у нас на дороге стоит такой камень, на нём написано:

Пойдёшь на право - Деньги и слава,

Пойдёшь налево - Друзей потеряешь и будешь не смелым.

Двинешься прямо - Ждет опасность и богатырская застава.

-Так, ребята, какую мы с вами выбираем дорогу?

Дети: Дорогу, которая идет прямо.

Воспитатель с детьми идет по дороге и перед ними первое препятствие. (Включается запись на магнитофоне и сказочный голос говорит первое задание).

(Задание 1)

Для начала разомнитесь,

По верёвочке пройдитесь,

Соступать с неё нельзя

Пропасть вас там ждёт друзья.

(На полу разложен канат, по которому детям нужно пройти, руки на поясе).

(задание 2) Путь прегражден спортивным снарядом.

Здесь преграда на пути

Её можно будет пройти,

Если быстро вспоминать

И пословицы сказать о смелости, отваге и Родине русских героев.

Пословицы и поговорки о смелости, отваге, Родине:

Береги землю родимую как мать любимую.

Тот герой, кто за Родину горой.

На чужой сторонушке рад своей воронушке.

За край свой насмерть стой.

Нет ничего на свете краше, чем Родина наша.

Сам погибай, а товарища выручай.

С родной земли умри, не сходи.

Жить - Родине служить.

Счастье Родины дороже жизни.

Не тот герой, кто награду ждёт, а тот герой, кто за народ идёт.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

(спортивный снаряд отодвигается, дети проходят дальше)

 (задание 3) («речка» из синей материи, на ней кирпичики из конструктора):

Вот и речка на пути

Не проехать, не пройти

Соловей - разбойник злой

Мост сломал здесь над рекой.

Вы, ребята, ухитритесь,

По камням переберитесь!

(Нужно перейти через реку по камушкам-кирпичикам).

(задание 4)

Здесь опять преграда ждет,

Кот-баюн сюда идет.

Чтобы дальше вам пройти

Нужно доказать, что вы богатыри.

Физкультминутка

(задание 5)

Все преграды покорились

Дальше в путь вы все пустились.

Но, увы, не тут - то было,

Вихрем всё вдруг закружило!

Змей Горыныч трехголовый

Повстречался на пути,

Тут спасенья не ищи!

Воспитатель задает вопросы:

1. Как называлась стальная рубашка богатыря? (кольчуга)

2. Как называется оружие богатыря на толстой ручке, круглое с шипами. предназначенное для сокрушительного удара? (булава)

3. Как называется защитная шапка из металла? (шлем)

На плакате нарисован Змей Горыныч. Нужно его победить (попасть шариком в цель – в живот). Когда задание будет выполнено, из-за двери появляется гусляр-сказитель.

Воспитатель: Кто ты?

Гусляр: Я гусляр, хожу от города к городу, от села к селу, пою о подвигах богатырей русских. Раньше телевидения не было, только от меня люди новости и узнавали.

Аи, под славным городом под Киевом,

Стояла -то застава богатырская.

На заставе атаман был Илья Муромец,

Податаманье был Добрыня Никитич,

Есаул - Алёша - поповский сын.

Выходят три мальчика, одетых богатырями.

Илья Муромец: Здравствуйте, люди добрые! Низкий вам всем поклон от нас, русских богатырей! Уж как мы старались в свое время, прославляли русское воинство! И с Чудом — юдом боролись, и с Соловьем-разбойником!

Добрыня Никитич: И с половцами воевали, и с татарами. Ничего и никого не боялись!

Алеша Попович: Много на нашем веку войн было, да сражений великих. А вам мы желаем, чтобы никогда вы горя горького не знали, чтобы в мирное время росли и были самыми настоящими богатырями, как мы, да только, чтобы на вашем пути не встречалось всякой нечисти вроде Змея Горыныча или Кощея Бессмертного!

Илья Муромец:.

Если б на свете не было войн,

Как бы я счастлив был и доволен!

Ели бы сладко, спали бы крепко,

Чтоб в огороде у всех росла репка!

Добрыня Никитич:

Чтобы поля все вспаханы были,

Дети вкус хлеба чтоб не забыли.

Бабушки внукам о нас пели б песни,

Стало бы в мире куда интересней!

Алеша Попович:

Бицепсы, мышцы — это не имидж,

Но и без них меча не поднимешь!

Пусть только в сказках будут сраженья,

Вы тренируйте свое воображенье!

Гусляр:

Ой вы, гой еси, богатыри да святорусские,

Аи седлали вы коней добрых,

Да стояли вы за веру и Отечество,

И поклон вам от Руси и во веки веков.

Воспитатель: Хороши богатыри! Спасибо вам за советы. Оставайтесь с нами.

А теперь давайте вернемся в наше время.

(Богатыри, дети и гусляр садятся)

- Как вы считаете, есть ли богатыри в наше время? (Ответы детей)

-Как вы думаете, какими качествами должен обладать современный богатырь? Где их можно встретить? (пожарные, пограничники, врачи, космонавты, десантники и т. д.)

Днем и ночью эти люди охраняют нашу любимую родину – Россию, отдают свои жизни для спасения других, помогают в беде всем нуждающимся. Защита Отечества – долг тех, кто живет на этой земле, ест её хлеб, пьет её воду, любуется её красотой. А вы хотите быть защитниками страны?

А для этого вам всем необходимо учиться и учиться хорошо.

Воспитатель: Ну вот, ребята и подошло к концу наше сказочное путешествие. Мы с вами преодолели все опасности и препятствия, как богатыри, увидели богатырей и узнали об их подвигах. Вы все были молодцы, хорошо выполняли все задания, были внимательными, смелыми, ловкими, сообразительными.

Сказитель: А у меня есть подарок – рисунки богатырей, их я хочу подарить детям (достает рисунки из холщевой сумы и дарит детям). Сказитель и богатыри прощается с детьми и уходят.

Приложение 7

Лепка «Меч и щит богатыря».

Цель: Приобщение детей к истокам русской народной культуры.

Задачи:

- Учить лепить меч и щит из отдельных частей, правильно передавать форму и пропорции.

- Упражнять в приемах , раскатывания и приплющивания.

- Закрепить навык соединения вылепленных частей в одно целое.

- Воспитывать чувство гордости за богатырей; вызвать желание быть похожими на сильных, смелых русских воинов.

- Воспитывать уважение к защитникам Руси.

 Словарная работа: Ввести в активный словарь детей слова- богатырь, кольчуга, меч, щит, шлем, стимулировать речевую активность детей.

Ход занятия: 

Ребята, 23 февраля наша страна будет отмечать праздник День Защитника Отчества. А кто такие защитники Отечества? (солдаты, военные, богатыри) Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину от врагов. – Ребята, как вы думаете, один солдат может защитить Родину? (ответы детей)

– Молодцы, правильно все рассказали, не зря сказано «Один, в поле не воин». А когда много солдат – это армия. У каждого народа, в каждой стране есть своя армия. В России тоже есть армия, и она не раз защищала свой народ от захватчиков.

– А на чем могут передвигаться солдаты в армии? (на танке, самолете, подводной лодке, корабле, вертолете, т. д). Давайте рассмотрим еще раз картину, где изображены богатыри. Раньше на Руси, когда не было еще военной техники, русские богатыри тоже защищали Родину .На чем они передвигались, пешком бы им долго пришлось двигаться ? Какое оружие было у них? Молодцы, у них были только мечи, щиты, луки, стрелы.(рассматривают картину)

Воспитатель: молодцы, ребята, а теперь послушайте стих о мече:

Мой меч из благородной стали,

Он мне товарищ, сын и брат.

Мы с ним прошли через печали

И горечь роковых утрат.

Мы – воины, нас было много,

Теперь друзья в сырой земле,

Но нам с мечом Судьба – дорога,

Вы лишь молитесь обо мне…

Воспитатель: ребята, сегодня мы приготовим для пап подарки- слепим меч из пластилина. Чтобы у нас получились настоящие мечи, нам надо внимательно рассмотреть его.

Воспитатель: ребята подкатили рукава. Сделаем гимнастику для пальчиков:

Пальцы эти — все бойцы, Дети показывают ладони с выпрямленными пальцами.

Удалые молодцы. Сжимают и разжимают пальцы обеих рук.

Два — больших и крепких малых Пальцы сжаты в кулак, подняты только большие.

И солдат в боях бывалых.

Два — гвардейца-храбреца, Показывают указательные пальцы

Два — сметливых молодца. Показывают средние пальцы.

Два — героя безымянных, Показывают безымянные пальцы

Но в работе очень рьяных.

Два мизинца — коротышки — Показывают мизинцы.

Очень славные мальчишки!

Один, два, три, четыре, пять. Поочередно считают пальцы на левой руке

Один, два, три, четыре, пять - начиная с мизинца, .затем на правой руке.

Будем молодцев считать. Сжимают и разжимают пальцы

обеих рук.

Пальцы встали дружно в ряд — Показывают ладони, разводят стороны

пальцы и сводят их.

Десять крепеньких солдат. Показывают ладони с прямыми пальцами, хлопают в ладоши.

– Давайте перед работой рассмотрим меч.

Из каких частей состоит ? (ответы детей)

– Ребята, у меча есть лезвие и рукоять

(объяснение сопровождаю показом всех частей меча на картинке).

1. Приготовим зеленый, черный и синий пластилин.

 2. Скатаем несколько шариков зеленого и синего цвета. Все шарики должны быть примерно одинаковыми, только один нужно сделать побольше, поскольку это будет основание рукоятки меча.

3. На небольшую зубочистку необходимо нанизать шарики. Начинаем с самого большого, затем остальные чередуем последовательно по цветам, в данном случае зеленый цвет чередуем с синим.

 4. Скатаем шарик из серого пластилина.

5. Вытянем его, придав форму, указанную на картинке. Это будет лезвие меча.

6. Теперь необходимо надеть эту форму на зубочистку. Стекой проводим по центру лезвия.

7. Теперь нам необходим шарик зеленого пластилина.

8. Шарик делим на две части, из каждой катаем колбаску с острым углом, греем колбаску в руках, чтобы она стала мягкой, и аккуратно закручиваем вниз. Эти загнутые зеленые «листочки» будут необходимы для рукоятки.

 9. Прилепим эти части к готовому мечу. Обратите внимание, под цвет они должны подходить к последнему шарику на зубочистке.

10. Наша поделка завершена, меч получился легкий по весу, зато удобный. Теперь можно играть с мечом, сражаться с друзьями или слепить рыцаря, который будет владеть мечом из пластилина. Тогда можно устроить настоящий рыцарский турнир из пластилина, главное, иметь в наличие хотя бы пару рыцарей и мечей.

Меч готов.

Молодцы ребята, у каждого получились разные и интересные мечи.

Заключительная часть.

Анализ детских работ. - Что сегодня мы делали на занятии? - Вам понравилось лепить мечи? - Ребята, какие вы молодцы! Наша армия стала сильнее, ведь теперь ваши мечи и щиты будут стоять на

ее защите!

Приложение 8

«Составление рассказа по картине

В.М. Васнецова «Богатыри».

Цель: Совершенствование умения составлять рассказ по картине, используя ранее приобретенные навыки построения сюжета.

Образовательные задачи: Развивать умение составлять план рассказа. Обогащать речь детей существительными и прилагательными.

Развивающие задачи: Продолжать развивать связную речь, мышление. Совершенствовать фонематический слух. Развитие общей моторики (координация речи с движениями)

Воспитательные задачи: Воспитание патриотических чувств, уважения к защитникам отечества.

Средства: Репродукция картины художника В. Васнецова «Богатыри»; ноутбук, магнитофон

Способы: сюрпризный момент, художественное слово, беседа, рассматривание картины, составление плана рассказа, рассказывание по картине, анализ рассказов детьми, словесная игра

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций на тему. Просмотр мультфильмов. Чтение книги «Богатырские русские сказки». Рассматривание иллюстраций сказок. Разучивание стихотворений о богатырях.

Обогащение словарного запаса: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович, Русь, богатыри, былины, доспехи, кольчуга, щит, шлем, копье, меч, лук со стрелами, палица.

Ход образовательной деятельности.

I. Организационный момент. /Мотивация детей на получение новых знаний.

Дети стоят возле воспитателя

Воспитатель: Ребята, сегодня мне на электронную почту пришло необычное письмо, его прислали дети из детского сада «Ласточка». В этом письме есть картинки, хотите посмотреть?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель: тогда присаживайтесь на стульчики. (слайд с картой России). Ребята, как вы думаете, что изображено на этой картинке?

Дети: это карта нашей страны

Воспитатель: Вы правы. Ребята, мы с вами живем в стране, у которой удивительно красивое имя – Россия. Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия – единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Родина – значит родная. Как мама и папа. Посмотрите, пожалуйста, на карту нашей страны, какая она – наша Родина?

Дети: Большая, огромная, красивая, богатая.

Воспитатель: Не всегда наша Родина была такой. Много лет назад наше государство было меньше и называлось оно Русь. (2 слайд – карта Древней Руси)

Широко ты, Русь, по лицу земли!

В красе царственной развернулася!

У тебя ли нет богатырских сил

Старины святой, громких подвигов?

Уж и есть за что, Русь могучая,

Полюбить тебя, назвать матерью,

За тебя в нужде сложить голову!

Воспитатель: Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?

Дети: Это стихотворение вызывает чувство гордости, восхищения, чувство любви к Родине, захотелось стать на защиту Своей Родины,.

Воспитатель: А кто же защищал Русь в те далекие времена?

Дети: Нашу Родину в давние времена защищали Богатыри.

Воспитатель: Правильно. Хотите сегодня поговорить о богатырях?

Воспитатель: Ребята, а кто из вас хочет рассказать стихотворение про богатырей?

1ребенок: Силен, как вольный ветер,

Могуч, как ураган.

Он защищает землю

От злобных басурман!

2 ребенок: Он силой доброю богат,

Он защищает стольный град.

Спасает бедных и детей

И стариков и матерей!

II. Основная часть.

1. Игровое упражнение «Кто больше слов скажет?» / Учить подбирать слова близкие по значению. Учить узнавать значение новых слов. /

Воспитатель: Ребята, что же еще есть в письме? Помотрим?

Дети: да, мы хотим посмотреть.

Воспитатель: (3 слайд – богатырь) Кто же это?

Дети: это богатырь.

Воспитатель: а кто такие богатыри?

Дети: Богатыри – это воины, борцы, защитники.

Воспитатель: А какие они были?

Дети. Богатыри очень сильные, смелые, отважные, храбрые, умные, ловкие.

Воспитатель: А что они делали?

Дети: Богатыри защищали, охраняли Русь

Воспитатель: А откуда вы знаете о богатырях?

Дети. Мы знаем о богатырях из былин, русских народных сказок, поэм.

Воспитатель: А что такое былина? От какого слова оно происходит?

Дети: былина происходит от слова «Было»

Воспитатель: Правильно. Былина – это то, что когда - то было. В былинах рассказывается о подвигах богатырей, которые жили – были в давние времена. Они были храбрыми, сильными.

2. Физкультминутка «Богатыри» /Развитие общей моторики. Координация речи с движениями/

Воспитатель: Ребята, вы хотите быть такими же сильными как богатыри?

За высокими горами, (поднимают руки вверх)

За широкими долами, (разводят руки в стороны)

На границе у реки (плавные движения руками перед собой)

Дозором шли богатыри. («идут» друг за другом по кругу)

Очень сильные, (останавливаются, поворачиваются в круг лицом, сжимают кулаки)

Очень зоркие. (приставляют руку к глазам, смотрят по сторонам)

Землю русскую любили, (разводят руки в стороны, «обнимают» себя)

Свой народ освободили. (руки вверх, кричат: «Ура!»)

3. Рассматривание картины.

Воспитатель: Ребята, нам прислали дети не только маленькие картинки, но и самую настоящую, большую картину. Хотите взглянуть на нее?

Воспитатель демонстрирует репродукцию картины В. М. Васнецова «Богатыри»

Воспитатель: Перед вами картина, которую написал замечательный русский художник Виктор Михайлович Васнецов. Он никогда не видел богатырей, но слушал, что поёт и рассказывает про них народ. Теперь для нас богатыри именно такие, как на картине В. М. Васнецова. Давайте посмотрим внимательно на картину.

Дети самостоятельно рассматривают картину, обмениваются впечатлениями. Звучит музыка

Воспитатель: Кто из вас знает, как их зовут?

Если дети затрудняются ответить, воспитатель им помогает.

Дети: Богатырей зовут Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович

Воспитатель: Все вы, ребята, верно сказали. Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович – самые любимые и известные русские богатыри. Стоят они у заставы (границы) богатырской, мимо которой ни зверь не проскользнет, ни птица не пролетит.

4. Составление небольшого рассказа по картине. /Развитие связной речи/

Воспитатель: Ребята, что бы вы самостоятельно могли рассказать о богатырях давайте попробуем составить план рассказа, Как вы думаете, с чего нужно начать рассказ?

Дети: Нужно назвать имя богатыря и рассказать о нем.

Воспитатель: Правильно, это первый пункт плана. О чем же мы будем говорить дальше?

Дети: Мы должны сказать во что одеты богатыри и какое у них есть оружие.

Воспитатель: Молодцы, вы верно ответили, это будет второй пункт плана. А как мы завершим свой рассказ?

Дети: В последнюю очередь мы расскажем о богатырском коне.

Воспитатель: Все верно. Кто хочет повторить все пункты плана?

Ребенок: 1 пункт плана – мы называем богатыря и характеризуем его, 2 пункт – мы говорим о его доспехах и оружии, а 3 пункт – мы рассказываем о коне.

Воспитатель: Ребята, кто желает рассказать о Илье Муромце?

Ребенок: в центре картины находится богатырь Илья Муромец. Он самый старший из богатырей. Илья сильный и могучий богатырь. На Илье Муромце надета кольчуга, его голову защищает шлем, у него есть рукавицы и сапоги. В одной руке богатырь держит острое копье, а на другой руке висит палица. У Ильи за спиной есть щит. Илья Муромец сидит верхом на черном коне. Конь очень большой и грозный.

Воспитатель: Молодец. Давайте теперь расскажем о втором богатыре, Добрыне Никитиче.

Ребенок: Справа от Ильи Муромца находится богатырь Добрыня Никитич. Это славный воин, храбрый и сильный. У Добрыни на голове шлем, тело защищает кольчуга, есть щит. Добрыня Никитич достает меч из ножен, он готовится к бою. Конь у богатыря белого цвета. У него на ветру развивается грива.

Воспитатель: Хорошо. А кто нам расскажет о третьем богатыре?

Ребенок: Богатырь слева, это Алеша Попович, он самый молодой. Алеша музыкант, у него есть гусли. Он смелый и красивый. У богатыря есть шлем и кольчуга. Алеша держит в руке лук со стрелой, также мы видим колчан со стрелами. Конь у Алеши рыжего цвета, он низко наклонил голову.

Воспитатель: Молодец. Может быть кто то из вас хочет рассказать о всех богатырях сразу?

Ребенок: на картине мы видим трех богатырей. Из зовут Добрыня Никитич, Илья Муромец и Алеша Попович. Все богатыри сильные и могучие. У каждого из них есть кольчуга, шлем и щит, а оружие у них разное: у Добрыни – меч, у Ильи – палица и копье, а у Алеши – лук. У каждого богатыря есть конь. У Добыни конь белый, у Ильи черный, у Алеши рыжего цвета.

Воспитатель: очень хорошо. Ребята, а сейчас я хотела бы выслушать ваше мнение о рассказах. Чей рассказ вам понравился больше всего, что запомнилось из рассказов детей?

5. Игровое упражнение «Найди звук» /Развитие мышления, фонематического слуха. Обогащение словаря по теме. /

Воспитатель: Ребята, совсем недавно мы с вами знакомились с одним звуком. Кто помнит о каком звуке мы говорили?

Дети: мы знакомились со звуками «л» и «к»

Воспитатель: Верно, а вы хотите найти на картине «Богатыри» слова со звуком «л»?

Дети: Да, это лук, стрела, шлем, елка, гусли

Воспитатель: Молодцы, ребята. А сейчас попробуем найти слова со звуком «к»

Дети: кольчуга, конь, лук т. д.

Воспитатель: Очень хорошо, вы справились с заданием.

III. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, вы сегодня так хорошо рассказали о трех богатырях на картине В. Васнецова. А каких богатырей вы еще знаете?

Дети: Мы знаем Никиту Кожемяку, Микулу Селяновича, Святогора, Бурю Богатыря.

Воспитатель: Как вы считаете, есть ли богатыри в наше время на земле русской?

Дети: да, это пожарные, пограничники, врачи и т. д.

Воспитатель: Хотите посмотреть на них? (презентация)

Воспитатель: Днем и ночью эти люди стоят на страже нашей Родины, отдают свои жизни для спасения других, как в старину богатыри русские.

Матушка Русь всегда рождала и будет рождать сильных сыновей, патриотов Родины нашей.

Приложение 9

Развлечение

«Могучи и сильны, земли родной богатыри».

Цель: Формирование представлений о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли русской. Оживить представление о былине, о былинных героях – Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алеше Поповиче. Вызвать интерес к языку былин, сказаний. Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать.

Задачи:

- Прививать любовь и чувство гордости к Отечеству, уважение к героическим воинским традициям.

- Развивать чувство ритма, коммуникативные способности детей (умение общаться, отвечать на вопросы, отгадывать загадки).

- Способствовать развитию двигательных качеств: ловкости, силы, быстроты, прыгучести, меткости.

- Закрепить правила эстафетных игр, следить за четким выполнением двигательных заданий

- Воспитывать морально-волевые качества.

Предварительная работа:

Чтение отрывков о былинных героях: «Илья Муромец и Соловей разбойник», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Алеша Попович и Тугарин Змей».

Просмотр мультипликационного фильма «Илья Муромец»;

Рассматривание картин М. В. Васнецова «Богатыри», «Витязь на распутье».

Прослушивание фрагментов музыкальных произведений Н. Римского –Корсакова, А. Бородина, М. Глинки;

Толкование пословиц и поговорок о богатырях;

Совместная художественная деятельность «Русские богатыри».

Ход мероприятия

Дети входят в зал под музыку С. Намина «Богатырская наша сила»

Ведущий:

Ой, вы гости, добры молодцы и молодушки! Собрались мы сегодня не на почестен пир, а на беседу добрую да складную. Велика и могуча Русь. Вот и в наши дни, 23-го февраля мы отмечаем большой праздник – День защитника Отечества. Не зря всегда Русь гордилась своими воинами – и солдатами и генералами. Откуда же у русских воинов сила великая? А досталась она им от предков – былинных русских богатырей. А кто такие богатыри? (Силачи, воины, защитники).

- Дети, а теперь покажите, какие они богатыри.

        Физкультминутка

Богатырь – он вот каков:   (показ силача)

Он силен, он здоров.   (по очереди руки к плечам)

Он из лука стрелял,   (имитация стрельбы из лука)

Метко палицу бросал.   (имитация движения)

На границе стоял,

Зорко-зорко наблюдал.   (повороты головы вправо-влево с поднятой к глазам ладони)

Подрастем и мы, смотри,

Станем, как богатыри!   (поднять руки высоко вверх)

Ведущий:

Много ратных подвигов на счету богатырском! Есть чему поучиться и позавидовать. Вот почему сегодня через много лет и веков, в праздник Дня защитника Отечества, решили мы вспомнить с вами про дела ратные, про честь богатырскую, про удаль молодецкую. Дети, а какие они были, русские богатыри? (Решительные, храбрые, мужественные, смелые, отважные, бесстрашные). Любит русский народ богатырей, славит их, складывает песни об их подвигах, о том, как берегут и защищают они родную Русь. Как называются эти сказания? (Былины) Сейчас я хочу проверить, как вы их слушали.

Викторина.

1. Назовите богатырей, которых вы знаете.

2. Откуда родом Илья Муромец? (из г. Мурома)

3. Кто передал Илье Муромцу меч-кладенец? (Святогор)

4. Где родился Добрыня Никитич? (в Рязани)

5. Из какой семьи Алеша Попович? (священника)

6. Что означает имя Добрыни Никитича? (Добрыня – добрый, великий, Никитич – победитель, блестящий)

7. Какому князю служили эти богатыри? (Владимиру)

8. Кто из богатырей мог сам себе ковать оружие? (Илья Муромец)

9. Кто из богатырей носил прозвище «тихий»? (Добрыня Никитич)

10. С кем боролся Алеша Попович? (с Тугарином Змеем)

11. Как звали коня Ильи Муромца? (Бурашкой)

Ведущий:

- Слушайте задание для наших девочек: кто из вас быстрее и правильно соберет богатыря в поход.

Игра «Собери богатыря в поход»

 ( участницы должны отобрать картинки с изображением необходимых  предметов)

- Ну, а теперь начнем же забавы богатырские! Для начала испытаем вашу силушку.

Традиционно на Руси битвы начинались с боя богатырей поединщиков, так и мы начнем состязания наши:

«Силушка русская»

(игроки соревнуются парами: отжимаются, мерятся силами на руках, перетягивают друг друга при помощи палки)

Ведущий:

- Что ж, друзья, внимание!

Продолжаем состязания.

А теперь вы разомнетесь,

По веревочке пройдетесь.

(на полу разложен канат, по которому детям нужно пройти с завязанными глазами, руки на поясе)

Ведущий: А теперь посмотрим на вашу выносливость, быстроту, смекалку

Игра-эстафета «Богатырский щит»

(по сигналу дети по очереди перепрыгивают через препятствия, добегают до стола, берут часть разрезанного щита и бегом возвращаются обратно. Выигрывает та команда, которая первая составит щит)

Ведущий:

Как мы уже говорили, богатыри были сильными, отважными защитниками земли русской и об этих качествах сложено много пословиц. Каких пословиц только нет – и в каждой мудрый дан совет. Ребята, назовите пословицы, которые прославляют силу и смелость воинов. Дети говорят пословицы:

Один в поле не воин.

Один за всех и все за одного.

Кто впереди идет – того страх не берет!

Сам погибай, а товарища выручай.

Тяжело в учении – легко в бою

Где смелость, там и победа.

Военному делу учиться всегда пригодится.

За правое дело стой смело.

Только того бьют, кто боится.

Умелый боец везде молодец!

Победа в воздухе не вьется, а руками достается.

Смекалка на войне помогает вдвойне.

Воюют не числом, а умением.

С родной земли умри, но не сходи.

Ведущий:

 Пора нам и отдохнуть. Да только во время отдыха нужно сил набраться.

А для этого пляска русская народная – хорошая помощница.

Дети исполняют русский народный танец «Барыня».

Ведущий: Пришло время поучаствовать в нашем празднике и зрителям. Ответьте, пожалуйста, на вопросы нашей викторины:

1. Богатырское число (3)

2.  Тара для чудес (решето)

3. Главное оружие Соловья-разбойника  (свист)

4. Царский головной убор (корона)

5. Нечистая дюжина (13)

6. Ведьмолет (ступа)

7. Головной убор, рассчитанный на дурака  (колпак)

- А теперь проверим силушку и выносливость богатырей постарше. Ну-ка, папы, выходите, свою силу покажите.

Состязание «Своя ноша не тянет»

  (папы выполняют приседание с ребенком на плечах)

- Теперь мы пап превращаем в богатырских коней.

Соревнование «Богатырский конь»

(папа встает на четвереньки, ребенок садится ему на спину. По сигналу «конь» объезжает преграду и возвращается назад)

-Ай да папы, молодцы! Сколько у вас силы и выносливости! С вами не страшен никакой враг.

Ведущий: А вас, дети, ждет следующее испытание:

- Вот и речка на пути

Не проехать, не пройти –

Соловей разбойник злой,

Мост сломал здесь над рекой.

 Эстафета «Через речку»

(нужно перейти через речку по камушкам, перекладывая их перед собой)

Ведущий (показывая сундучок):

-В этом сундучке спрятались загадки.

Вы готовы их отгадать, ребятки?

 Загадывание загадок:

Отгадайте загадки, ребята.

Рубашку такую не вяжут, не шьют,

Ее из колечек железных плетут.

(кольчуга)

Оружие это не просто поднять,

Не просто поднять и в руках удержать.

Снести им легко было голову с плеч,

Ну, что, догадались? Конечно же….

(меч)

Железная шапка с острым концом,

А впереди клюв навис над лицом.

(шлем)

Чтобы грудь защищать от ударов врага

Уж вы это знаете наверняка,

На левой руке у героя висит

Тяжелый, блестящий и кругленький…

(щит)

Летит птица перната без глаз, без крыл, сама свистит, сама бьет

(стрела)

Ведущий:

С каждым разом испытания становятся все сложнее. Вот и сейчас

Змей Горыныч трехголовый повстречался на пути,

Тут спасения не жди!

Проводится эстафета «Самый меткий».

Участники поочередно должны верхом на коне подъехать к Зею Горынычу и срубить ему мечом голову (головы Змея Горыныча – воздушные шары, вернуться, передать коня следующему участнику.

- Метко били вы по цели и змеюку одолели.

Ведущий:

- И последнее испытание. Хочу посмотреть я, какие вы дружные. Ведь не зря говорят: «один в поле не воин». У меня в руках канат, кто сильнейший из ребят?!

Состязание «Перетяни канат»

-Вот и закончились наши состязания,

Это были большие испытания!

Ведущий:

- Да, не перевелись на Руси богатыри и добры молодцы, показали свою удаль молодецкую да силушку могучую! Не топтать врагу нашу землю-матушку, раз такие защитники на ней подрастают!

-А теперь послушайте пожелания наших красных девиц:

 Нам понравилось сейчас, как вы выступали

Вы – мальчишки высший класс, мы гордимся вами!

Богатырского здоровья мы хотим вам пожелать,

Лучше всех на свете бегать и в футбол всех обыграть!

Пусть удача будет с вами, только вы дружите с нами.

Нам во всем вы помогайте, от других нас защищайте.

В общем, милые мальчишки, мы откроем вам секрет:

Лучше вас на белом свете никого на свете нет!

Когда на ваши потасовки, раскрыв глаза, мы все глядим,

Мы верим - с вашей подготовкой страну всегда мы защитим.

Пускай под глазом зацветает синяк пурпурно-голубой,

В ученье тяжело бывает, гораздо легче будет бой.

А мы под вашею защитой вполне спокойно можем жить

Покуда крепки ваши спины нам будет нечего тужить!

Ведущий:

- Защитники нашей прекрасной страны,

Вы дороги нам и безумно нужны.

Приложение 10

Конспект квест-игры «По следам Ильи Муромца».

Цель: Формирование у детей интереса к истории своей Родины.

Задачи:

• сформировать доброжелательные, дружеские взаимоотношения в детском коллективе;

• развить у детей сообразительность, самостоятельность мышления в решении задач, умение работать в команде;

• при влечь родителей, специалистов ДОО к организации мероприятия.

Оборудование: указатели с надписями, бумажные стрелки (закрепляются на полу); записки с загадками и заданиями; каравай; изображение богатыря; коробка, гусиное перо, лист бумаги, спички, свечка; следы разных животных; картинки с изображением разного оружия и доспехов; воздушный шарик; сундучок с подарками.

Действующие лица:

Взрослые: ведущий, старший воспитатель, повар, воспитатели, Соловей-разбойник.

Богатырь - ребенок в костюме древнерусского воина и шлеме.

Игроки: дети старшей группы.

Ход игры:

Ведущий: Здравствуйте, друзья!

 Предлагаю поиграть,

 Следы Ильи Муромца поискать!

 Где мы их уже искали?

Дети: В Музее и библиотеке.

Ведущий: А вы знаете, у нас в детском саду тоже есть много секретов, но найти и разгадать их смогут только самые смелые, сильные и умные! Вы готовы поискать следы богатыря и разгадать секреты?

Дети: Да!

Ведущий: Тогда вперед!

(Участники переходят в музыкальный зал и видят столб с тремя указателями.)

Ведущий: Что же тут написано? (Читает.) «Налево пойдешь - драгоценные камни найдешь! Направо пойдешь - приключения найдешь! Прямо пойдешь - чудес не найдешь!». Куда же нам пойти, чтобы следы Ильи Муромца найти?

Дети: Направо!

Ведущий: В путь!

(Дети выходят из музыкального зала в коридор и на полу видят стрелки. Идут по ним и попадают в методический кабинет.)

Воспитатель: Здравствуйте! Что привело вас ко мне?

Ведущий: Здравствуйте! Помогите нам найти следы Ильи Муромца.

Воспитатель: Отгадаете мою загадку, может, и найдете, чего ищите.

У него четыре ножки,

Он не ходит по дорожке,

Он не прыгает, не скачет,

Не смеется и не плачет.

Тихо у стены стоит.

Кто устал - присесть велит!

Дети: Это стул.

Ведущий: Ребята, давайте поищем подсказку под стульями.

(Под одним из стульев дети находят записку с еще одной загадкой. Ведущий ее читает.)

Ведущий: Ходит в белом колпаке,

 С поварешкою в руке.

 Он готовит нам обед:

 Кашу, щи и винегрет.

 О ком это, ребята, и куда нам идти?

Дети: Это повар. Он работает на кухне.

Ведущий: Наше путешествие продолжается. Идем на кухню!

(Дети и ведущий идут в пищеблок ДОУ).

Повар: Здравствуйте! Что привело вас ко мне?

Ведущий: Здравствуйте! Мы ищем следы Ильи Муромца. Подсказки привели нас сюда.

Повар: Дорога ваша неблизкая ... В старину, когда отправлялись в дальнюю дорогу, брали с собой горсть земли русской и кусок хлеба. Вот вам хлеб в дорогу, подкрепитесь!

(Повар дает детям каравай, внутри которого спрятана записка с загадкой.)

Ведущий: Спасибо. Съедим по кусочку хлебушка да решим, куда же дальше идти.

(Ведущий разламывает каравай и находит записку.)

Ведущий: Смотрите! Здесь подсказка-загадка! (Читает.) «Лежит на спине - никому не нужна, прислони к стене - заберешься вверх по ней». Ничего не понимаю ... А вы догадались, куда дальше лежит наш путь?

Дети: Да, надо пройти по лестнице на второй этаж.

(Дети и ведущий поднимаются по лестнице.)

Ведущий: Кажется, мы потеряли следы... Что же делать? Давайте оглядимся, может, найдем еще подсказку.

(Дети ходят по коридору. На двери одной из групп видят изображение богатыря.)

Дети: Может, нам туда?

(Заходят в группу. Их встречает 1-й воспитатель.)

l-й воспитатель: Ой, вы гости-господа! Вы откуда и куда?

Дети: Мы ищем следы Ильи Муромца!

l-й воспитатель: Есть у нас для вас подсказка. Но сначала отгадайте загадки.

(1-й воспитатель загадывает детям загадки про кольчугу, шлем, щит, меч и т. д.)

l-й воспитатель: Все отгадали. Вот вам подсказка: «Прямо через дверь пройдешь, Что-то в комнате найдешь».

(Дети переходят в соседнюю группу через смежную дверь и встречают 2-го воспитателя.)

Ведущий: Здравствуйте, не видали ли вы следов Ильи Муромца?

2-й воспитатель: Про следы я ничего не знаю, а вот странную коробочку с необычными вещами утром нашла... Что с ними делать, ума не приложу.

(Ведущий и дети открывают коробочку. В ней лежат гусиное перо, лист бумаги, спички и свечка.)

Ведущий: Это, наверное, подсказка. Но на листочке ничего не написано. А перо есть... Куда же пропали буквы? И для чего свечка со спичками?

(Дети догадываются, что надо зажечь свечку и погреть над ней бумагу, тогда надпись появится.)

Ведущий (читает подсказку): «Соберите лестницу из спичек. А спичек надо взять столько, сколько детей идет по следу Ильи Муромца».

(Дети считают, сколько их, выкладывают лесенку из спичек и выходят из группы. На лестнице встречают Соловья-разбойника.)

Соловей-разбойник: Стойте! Дальше нет пути!

Без отгадок не пройти!

Вы загадку разгадайте

И тогда вперед шагайте!

А не справитесь с заданьем,

Уходите! До свиданья!

Кто тут сильный, умный, смелый?

Кто все делает умело?

Дети: Мы все!

Соловей-разбойник: Закончите пословицу! Если отгадаете одну - делаете один шаг вперед!

Задание «Закончи пословицу»: Один за всех (и все за одного).

Всякому мила (своя сторона).

За правое дело (стой смело).

Нет друга - так ищи, а нашел... (береги).

Один в поле (не воин).

Сам погибай (а товарища выручай).

Умелый боец везде... (молодец).

Соловей-разбойник: Вот так-так! Все отгадали! Ну что ж, проходите!

Ведущий: А куда нам идти?

Соловей-разбойник: Известно куда, по следам копыт коня Ильи Муромца!

(На полу разложены следы разных животных. Дети выбирают следы от подков лошади, идут по ним и входят в физкультурный зал.)

Ведущий: Здесь нас ждет настоящее испытание! Чтобы добраться до следующей подсказки, надо пройти полосу препятствий.

Полоса препятствий «Собери богатыря в бой!»: Дети делятся на две команды и проходят полосу препятствий: обегают кегли, проползают под дугой, подбегают к столу, выбирают картинку с изображением оружия или доспехов богатыря, откладывают ее и возвращаются к команде. В конце эстафеты ведущий проверяет, правильно ли дети отобрали картинки.

Ведущий: Молодцы! Вы справились с заданием. Но куда же идти дальше? Где подсказка?

(Дети переворачивают картинки и видят буквы на обратной стороне, складывают из них слово «изба».)

Дети: Дальше надо идти в «Русскую избу».

(Дети и ведущий идут к помещению, стилизованному под русскую избу. Но дверь закрыта, к дверной ручке привязан воздушный шарик.)

Ведущий: Где же ключ? А шарик, кажется, с сюрпризом! Там внутри записка, только как ее достать?

(Дети лопают шарик и достают записку.)

Ведущий: (читает загадку): «Героев угадаете, где ключ тогда узнаете».

Задание «Назови сказочного героя»:

Ведущий: Мы все отгадали, но где же ключ?

(Дети находят в книге со сказками ключ и открывают им «Русскую избу». Их встречает Богатырь.)

Они воевали с мечом и копьем ... да.

Добрыня Никитич был слабым и хилым... нет.

Он змея сумел победить своей силой ... да.

Гордимся мы нашими богатырями ... да.

Хотим ли быть такими же сами... да.

Богатырь: Дружба помогла пройти

Все преграды на пути!

Вы подарки заслужили,

Ну а мне пора идти!

(Богатырь отдает сундучок с подарками (книгой о богатырях и золотыми шоколадными монетами), прощается и уходит.)

Ведущий: Следы Ильи Муромца здесь теряются ... Но впереди нас ждет еще много интересного: прогулка в Окский парк к памятнику Ильи Муромца, экскурсии в Спасо-Преображенский монастырь и Дом народного творчества и, наконец, поездка к Святому источнику Ильи Муромца.

Приложение 11

Сценарий музыкально-театрализованного представления

«Богатыри земли русской»

Цель:

     Развитие у дошкольников патриотических чувств посредством погружения детей в музыкально-театрализованные образы былинных героев русского эпоса.

Задачи:

Образовательные:

• Расширять и укреплять знания об истории нашей Родины, развивать интерес детей к истории родного Отечества;
• Познакомить с произведениями литературы и искусства о русских богатырях;
• Формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях - защитниках земли русской;
• Формирование духовности, чувства патриотизма у детей через знакомство с былинами и легендами русского народа, раскрыть понятие «былинный богатырь»;
• Закреплять и расширять знания детей о доблести русского воинства, о силе и славе богатырской Руси.
• Учить связно, последовательно выразительно рассказывать о богатырях, пополнять словарный запас детей;
• Изучить характерные детали одежды русского богатыря (кольчуга, рубаха, шлем, сапоги, бармица), названия оружия русского воина (копье, меч, щит,  лук со стрелами, булава, палица, клочан), доспехов.

Развивающие:

• Показать образ защитника Родины через образы реально существовавших исторических личностей, былинных и сказочных богатырей;
• Развивать образную речи детей, обогащать словарного запаса;
• Развивать коммуникативных навыков, поддерживать доброжелательные отношения между детьми;
• Развивать интерес к словесному искусству: сказаниям, песням, языку былин, преданий о русских богатырях;
• Развивать творческие способности детей средствами театрального искусства.

Воспитательные:

• Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу родной страны;
• Воспитывать чувство патриотизма, любви к предкам, к своей Родине, гордость за свою Родину;
• Воспитывать чувство ответственности друг за друга, чувство коллективизма, чувство гордости за родителей;
• Воспитывать чувства сопричастности к культуре своего народа;
• Формировать у детей интерес к историческому и духовному наследию России;
• Воспитывать уважение к русским воинам, желание им подражать.
• Воспитать интерес к различным видам театральной и музыкальной деятельности.

Предварительная работа:

     Чтение художественной литературы о богатырях, воинах. Рассматривание иллюстраций с изображением богатырей, воинского оружия и доспехов. Слушание фольклорной и классической музыки по теме: звукозапись «Былинная музыка» в исполнении ансамбля «Русичи», русские народные мелодии в исполнении оркестра им. Н. Осипова, звукозапись песен Н. Тананко «Песня о России», «Песня о русском духе», р. н . мелодии в исполнении оркестра народных инструментов имени Н. Осипова и другие.

Словарная работа:

     Русь, русичи, славяне, богатыри, снаряжение, застава, сказитель, былины, предание, доспехи – одежда богатырей (кольчуга, рубаха, шлем, сапоги, бармица), оружие богатырей (копье, меч, щит,  лук со стрелами, палица, булава, клочан), гусли, гусляр.

Оборудование, материалы, атрибуты:

     Компьютер, экран, проектор, камен с указателями, трон, печь, наковальня, мечи, молоток, кувалда, гусли.

Герой:

     Гусляр, княжна, богатыри, красные девицы, кузнецы, Змей Горыныч.

Музыкальный репертуар:

1. Хоровод - «Песня о родине» - студия «Аленушка»;
2. Танец - «Богатырская наша сила» А. Пахмутовой;
3. Русская народная песня - «Во кузнице»;
4. Песня «Русские Богатыри» - из репертуара ансамбля «Живая вода».

/На заднем плане зала, с лева, ставится бутафорский камен с указателями, на середину – трон, на право – печь./

Гусляр.  /под звучание гуслей/. Сколько вижу я, сколько ведаю, расскажу я Вам – вы послушайте! Сердцем слушайте, душой грейтеся и любовью наполняйтеся к добрым молодцам, к славе прежних лет, к Руси – матушке, ко Отечеству! Все может родная земля: накормить тебя теплым хлебом, напоить родниковой водой, удивить своей красотой.

Под «Песней о родине», девочки водят хоровод.

/После хоровода девочки продолжают двигаться./

/На сцене появляется Змей Горыныч, уводит девушек за дверью./

Гусляр.  И напал лютый Змей на родную сторонушку, заковал солнце яркое. И разрушил этот Змей город каменный, город прославленный! Уничтожить хотел коварный Змей красных девушек, да малых детушек!

     С давних пор так повелось, как только на нашу землю приходил враг, все люди, и стар и млад поднимались на борьбу.

/Входит Княгиня, Садится на трон. Выходят 3 Богатыря, двое с мечом и один с ножом. Идут и обсуждают./

1-й богатырь. Зачем же это мы нашей доброй княжне понадобились? Зачем она нас призывает?

2-й богатырь. Неужели опять на наши края враг наступает, грозит разорить нашу родную землю? Ну, ничего, мы до сих пор всех побеждали.

/Богатыри подходят к ней./

Княгиня. Здравствуйте, богатыри. Позвала я вас, добры молодцы, хотела у вас просить, чтобы помогли вы нашему народу. Недавно повадился злодей Змей Горыныч нападать на землю русскую, поля вытаптывать, людей губить, детей сиротить, девушек утаскивать. Не дает людям ни проходу, ни проезду. Наберите себе храбрых воинов и отважных богатырей  и освободите нашу землю от нечисти.

3-й богатырь. Да, не обрадовала ты нас, княгиня. Ну, ничего не поделаешь, надо идти воевать, освобождать родные поля и леса.

2-й богатырь. / Всех призывает./ Разудалы, добры молодцы! Собирайтесь-ка в дружины славные! Покажите свою силушку богатырскую да удаль молодецкую! 

Исполняется танец «Богатырская сила».

/После танца богатыри остаются на месте, расходятся на две стороны от Княгини./

Княжна. /Встает./ А перед повелеваю клятву произнесть!

                                   Клятва:

Княжна. Обещаем бороться в бою честном!

Богатыри все вместе. Обещаем бороться в бою честном!

Княжна. Друга в беде не бросать!
Богатыри все вместе. Друга в беде не бросать!

Княжна. Да не посрамим земли русской!

Богатыри все вместе. Да не посрамим земли русской!

Княжна. Великие богатыри! Бейтесь с врагами Земли родной, с разбойниками да с чудищами. Защищайте вдов, сирот, малых детушек.

2-й богатырь /с ножом/. Мне бы меч булатный.

Княжна. Ты сходи в кузницу, они там добрые клинки куют. /Богатыри и Княжна уходят за дверью./

/Ставить наковальню в центре зала, и печку. Выходят кузнецы и девочки. девочки строятся на песню./

Исполняется р. н. песня «Во кузнице».

/Девочки поют, кузнецы ритмично под музыку куют меч./

/По окончании песни богатыри заходят в зал и подходят к кузнецам./

Кузнец. Возьми, богатырь, наш меч булатный, иди, сражайся с врагом.

2-й богатырь. Эх, хорош меч! Благодарствую. /Принимает меч с поклоном. Кузнецы и девочки уходят. Кузницу убрать со сцены и перенести трон на переднем плане зала, правый угол. /

/Богатыри доходят до камня./

3-й богатырь. Друзья, посмотрите, на нашем пути загадочный камень.

                              «Налево пойдёшь – коня потеряешь,

                          Направо пойдёшь - богатым будешь,

                          Прямо пойдёшь – сам пропадешь».

2-й богатырь.  Какую мы с вами выбираем дорогу?

1-й богатырь. Дорогу, которая идет прямо.

Вместе. Тогда отправляемся в путь. /Идут, им на встречу выходит змей./

Змей.  Аааа…..  Богатыри сами в мои лапы пришли. Захочу теперь – живым сожру, захочу – в своё логово унесу, захочу – в плен возьму. Немало у меня в плену русских людей – не хватает только богатырей.

1-й богатырь. Ах ты, Змей! Ты сначала возьми нас, потом хвастайся!

/Под музыку сражаются со Змеем. Головы Змея падают одна за другой. Остаётся одна голова./

Змей. Ох, богатырь! Не убивай меня, пусти по свету летать. Буду я тебя всегда слушаться. Дам тебе великий обет: не летать к вам на Русь, не брать в плен русских людей. Только ты помилуй меня, не руби мою последнюю голову!

2-й богатырь. Не будет тебе пощады, Змей! Много крови ты на Руси пролил, нападал на землю русскую, поля вытаптывал, людей губил, детей сиротил, девушек утаскивал.

/Снова сражаются со Змеем, выгоняют из зала./.

Гусляр. Собирайся, народ, нынче пир на весь мир!

/Все выходят, и идет инсценировка пира./

Гусляр. Веселятся и ликуют нынче все на Руси. Столы ломятся от пирогов, калачей, жареных лебедей, мёду сладкого.

3-й богатырь. Не годится богатырям на пиру сидеть да живот растить. Пойдём мы в степи широкие да поля привольные. Будем стоять на страже земли русской!

/Выходят все богатыри на передний план, девочки остаются задний план./

Исполняется песня «Русские богатыри»

/Звучит колокольный звон, все выстраиваются полукругом в центре зала, богатыри – в центре полукруга./

Гусляр. Весь народ простой на Руси святой богатырей любят – чествуют, воспевает их славные подвиги. Слава и в наши дни богатырям – защитникам Родины!

Княжна. Были, есть, и будут на Руси богатыри. Новые дружины на смену им пришли.

Приложение 12

План-конспект итогового занятия по патриотическому воспитанию в подготовительной группе на тему: « Богатыри земли Русской».

Составила воспитатель Кириченко А. А.

Цель: Систематизация знаний и представлений детей о защитниках земли русской - великих богатырях.

Задачи:

1. Образовательные

- Вызывать интерес к преданиям о русских богатырях, прошлому Древней Руси, культуре русского народа.

- Обогатить пассивный словарь детей словами: Русь, былины, кольчуга, булава, меч, щит, копье, шлем, гусли, лук со стрелами.

     2. Развивающие

- Развивать умение детей работать в группах.

- Развивать познавательные процессы.

- Развивать слуховое внимание.

- Совершенствовать диалогическую сторону речи.

    3. Воспитательные

- Воспитывать чувство гордости от причастности к русскому народу, его традициям и культуре.

- Воспитывать чувство патриотизма, уважения к русским воинам, желание им подражать.

Предварительная работа

Рассматривание картины В. М. Васнецова «Богатыри»

Чтение былин о богатырях: «Илья Муромец и Соловей-Разбойник», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», « Алеша Попович и Никита Кожемяко».

Прослушивание русских народных песен про богатырей

Разучивание стихотворений о богатырях

Словарная работа

Русь, богатыри, былины; доспехи-одежда богатырей (кольчуга, щит, шлем); оружие богатырей (копье, меч, лук со стрелами, булава).

Оборудование и материалы

Мультимедиа проектор, экран, видеоклип (музыка А. Пахмутовой «Богатыри»), видеофильм «Богатыри земли русской», картина В. М. Васнецова «Богатыри», разрезные картинки, демонстрационный материал ( костюмы богатырей, щит, меч, конь,щит Змей Горыныч), оборудование для эстафеты (ориетры, модули, мешочки с песком), иллюстрации доспехов и оружий богатырей.

Методические приемы: игровой, словесный, беседа, вопросы, наглядный.

Ход занятия

I часть.  Вступительная

Воспитатель:«Здравствуйте. Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Поздоровайтесь с ними, подарите им тепло своих улыбок.

- Я сегодня предлагаю вам отправится в путешествие в прошлое древнерусского государства.

Давайте  сядем в машину времени, закроем глаза и представим, что мы с вами попали в прошлое нашей страны.

-Открываем глаза. И вот мы находимся в государстве, которое называется Русь.

(Видеоклип на музыку А. Пахмутовой «Богатыри»)

Чтение стихотворения:

Слава русской стороне!

Слава русской старине!

И про эту старину

Я рассказ начну,

Чтобы дети знать могли

О делах родной земли!

-Давайте узнаем, кто такие богатыри. Внимательно смотрите фильм и будете отвечать на вопросы.

(Видео фильм «Богатыри земли русской»)

-Кто такие богатыри? (Ответы детей)

-От кого защищали богатыри русскую землю? (ответы детей)

Богатыри-это защитники нашей Родины в древности. Об их подвигах слагались сказки и былины, стихотворения.

- Что такое былина? От какого слова оно происходит? (ответы детей)

Быль-правда, это то, что происходило на самом деле.Ходил сказитель из селения в селение и рассказывал нараспев (похожую на песню), подыгрывая на гуслях былину.

- А какие былины вы знаете? (ответы детей)

II часть «Беседа про богатырей»

Воспитатель:Давайте рассмотрим картину

- Кого вы видите в центре? (Ответы детей)

-Кто скажет, как его зовут? ( Ответы детей)

- А кто рядом с ним? (Ответы детей)

-Богатырей мы видим всех вместе. Это показывает народную силу и говорит о надежности этих защитников Русской земли.

- Как называются снаряжения богатырей? (ответы детей)

-Посмотрите, на каких конях они сидят. Почему такие большие и сильные кони под ними?( ответы детей)

-Если  кони были маленькими, выдержали бы богатырей? (ответ детей)

- Как стражи святой Руси стоят они у заставы, то есть границы. Илья Муромец в центре – крестьянский сын, он могуч и с легкостью держит в руке «палицу булатную сорока пудов». Сорок пудов – это примерно 640 кг. Добрыня Никитич – из рода княжеского, знатного происхождения. Алеша Попович – сын священника. На богатырях доспехи: кольчуги, шлем, сапоги, плащи. Воинское снаряжение тех времен можно увидеть в музеях.

- Как бы вы назвали эту картину? (ответы детей)

Это картина В. М. Васнецова «Богатыри»

- Ребята, сейчас я хочу проверить, что вы узнали о богатырях.

Игра «Да-нет»

Наша Родина сильна (да)

И у нас она одна (да)

На Руси богатыри есть (да)

Им всегда хвала и честь (да)

Илья Муромец герой (да)

Он был самый молодой (нет)

Соловья он победил (да)

Из автомата подстрелил (нет)

Алеша Попович тоже герой (да)

Он сильный, смелый и молодой (да)

На танках боролись богатыри с врагами (нет)

Они воевали с мечом и копьем (да)

Добрыня Никитич был слабым и хилым (нет)

Он Змея Горыныча сумел победить (да)

Гордимся мы нашими богатырями (да)

Хотим ли быть такими же сами (да)

Дидактическая игра «Собери богатыря в дорогу»

Я вам предлагаю разделиться на команды по пять человек.

Перед вами на столах лежат разрезные картинки. Каждой команде нужно собрать картинки и определить, какие предметы принадлежат богатырю и объяснить значение этих предметов.

-Молодцы! Теперь наши богатыри собраны в военный поход.

-А какими качествами должны обладать богатыри, чтобы встать на защиту Родины? (ответы детей)

-Мальчики! А на кого из богатырей  вы бы хотели быть похожи? (ответы детей)

-А теперь мы станем защитниками Русской земли-богатырями.

Подвижная игра-эстафета«Храбрый богатырь»

(Под музыку И. Растеряева «Богатыри»)

Разделиться на две дружины. Дружины стоят в колоннах по одному, первым богатырям выдается конь и шлем. Необходимо доскакать на нем до ориентира, взять камень(мешочек) и бросить в логово Змея Горыныча (модули). Обратно вернуться бегом, держа коня в руках и передать другому богатырю. И так, пока все не пробегут.

- Сегодня вы были настоящими богатырями  и показали свою силу, ловкость, быстроту. А сейчас девочки напоят наших богатырей свежей водой.

Приложение 13

Рекомендации для родителей по подбору художественных произведений на тему  "Защитники Отечества земли русской".

В настоящее время жизнь диктует необходимость возвращения к приоритетам любви к Отечеству. Однако анализ современной ситуации показывает, что дети, начина с дошкольного возраста не обладают большими знаниями о выдающихся защитниках Отечества, о событиях военной истории нашей страны, о достижениях и величии исторического прошлого России.

По этому важно донести до детей мысль, что и спустя много лет мы должны помнить о исторических событиях, о страшных военных годах, чтить память погибших и окружать вниманием и любовью людей , защищавших нашу Родину.

В связи с этим особую значимость приобретает знакомство детей дошкольного возраста с жизнью древней Руси, её героями , богатырями, полководцами, героическими событиями, которые происходили в нашем Отечестве от начала времен и до сегодняшних дней.

Чтение русских былин и сказок. "Как Илья Муромец богатырем стал" ,"Илья Муромец и Соловей Разбойник", "Былины о русских богатырях", "Сказки о русских богатырях" , "О. Тихомиров на поле Куликовом", "Л. Обухова Званко- сын Добрилы", "Н.Ф Виноградова и Л.А Соколова - Моя- страна Россия", " Москва, изд. "Просвещение", 2005, "Герои России" изд. "Росмен", Москва 2006, Хрестоматия "Россия- наша Родина" Москва изд. "Росмен" 2004, "Былинные богатыри- защитники земли русской" изд.

"Малыш" Москва" 1998г.

Слушание мызкально-художественных произведений: А.Бородина "Богатырская симфония", М.П. Мусоргский "Богатырские ворота", А. Пахмутова "Богатырская сила"

Просмотр мультфильмов, видеофильмов по данной теме.