Самообразование педагога .
методическая разработка

План по самообразованию

Тема: «Методика сказкотерапии с детьми старшего дошкольного возраста».

Цель: активизация у детей творческого начала, раскрытие глубин собственного внутреннего мира, развитие самосознания.

Срок работы над темой: 20___ - 20___ уч. г.

Задачи:

1. Создать необходимые условия для развития творческого воображения, оригинальности мышления.
2. Помогать усвоению детьми духовно – нравственных категорий: добро – зло, послушание – непослушание, согласие – вражда, трудолюбие – лень, бескорыстие – жадность, простота – хитрость.
3. Содействовать развитию речи детей, обогащению словаря.
4. Развивать у детей самоконтроль.

Прогнозируемый результат: у детей увеличивается словарный запас, репертуар образов, внутренний мир ребенка становится интереснее, богаче. Переживая во время сказки, ребенок дает выход собственным отрицательным эмоциям, но переживает их легче, чем в реальной жизни, так как понимает, что это понарошку. Налаживается нравственный климат в детском коллективе. Ребята, делясь своими эмоциями, становятся более внимательными друг к другу, более доброжелательными, начинают помогать друг другу.

Актуальность: основной целью воспитания является формирование гармонично развитой личности, готовой к самостоятельному пути по жизни. Современная педагогика все чаще обращается к ребенку как к личности, стремящейся к самоопределению и самореализации, опираясь при этом на принцип природосообразности, т.е. на заложенные природой процессы развития ребенка. Сказка содержит в себе несомненные нравственные ценности: добро всегда побеждает зло; осуждаются и высмеиваются ложь, жадность, неряшливость; учится с уважением относиться к хорошим, умелым работникам; ценит ум, находчивость, доброту. Сказка позволяет переживать эмоции. Сказка обладает силой внушения, готовит к взрослению. Сказкотерапия исследует сказку как форму существования  и проявления психических процессов и создает сказку, благотворно влияющую на психику, оказывает многоплановое воздействие на личность дошкольника.

Этапы работы по самообразованию:

1 этап – информационно-аналитический (сбор научной и учебно-методической литературы);

2 этап – составление перспективного плана работы на учебный год;

3 этап – практический;

4 этап - подведение итогов.

1 этап (сентябрь)

- Изучение методической литературы по теме «Методика сказкотерапии с детьми старшего дошкольного возраста»;

- ознакомление с материалом по теме в сети Интернет;

- обобщение материала.

2 этап (сентябрь)

 -разработка консультаций, опросов, буклетов, анкетирования для родителей;

-разработка перспективного планирования работы с дошкольниками по теме «Методика сказкотерапии с детьми старшего дошкольного возраста»;

- разработка плана пополнения развивающей предметно-пространственной среды в группе по теме;

- разработка дидактических игр по теме.

4 этап (май) – подведение итогов; представление наработанных материалов, обмен опытом с коллегами.

Работа с родителями:

1. Наглядная информация «Сказкотерапия как мощный инструмент формирования и развития личности ребенка».
2. Наглядная информация «Сказкотерапия в работе с детьми».
3. Наглядная информация «Роль сказки в воспитании детей дошкольного возраста».
4. Папка-передвижка «Как с помощью сказки развивать речь ребенка».  

Изучение литературы по теме:

1. Сертакова Н.М. «Методика сказкотерапии в социально-педагогической работе с детьми».
2. Зинкевич – Евстигнеева Т.Д. «Основы сказкотерапии».
3. Стишенок И.В. «Сказкотерапия для решения личных проблем».